最新实践篇聆聽能力工作坊PPT课件.ppt

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1、实践篇聆聽能力工作坊实践篇聆聽能力工作坊聆聽攻略一：聆聽攻略一：找主題找主題好悶呀，好悶呀，3030多分多分鐘的錄音，到底鐘的錄音，到底要聽甚麼？要聽甚麼？聆聽攻略三：聆聽攻略三：分析題目分析題目重新閱讀題目，邊閱重新閱讀題目，邊閱讀邊歸類。讀邊歸類。現象現象青少年的消費文化青少年的消費文化問題問題現象下衍生的問題現象下衍生的問題建議建議改善問題的具體建議改善問題的具體建議評論對象評論對象青少年青少年聆聽攻略三：聆聽攻略三：分析題目分析題目現象現象青少年的青少年的消費文化消費文化購物準則購物準則消費心態消費心態理財原則理財原則問題問題現象下現象下衍生的問題衍生的問題聆聽攻略三：聆聽攻略三：分析

2、題目分析題目問題問題現象下現象下衍生的問題衍生的問題過度消費？過度消費？道德觀念薄弱？道德觀念薄弱？是非觀念模糊？是非觀念模糊？聆聽攻略三：聆聽攻略三：分析題目分析題目建議建議改善問題的改善問題的具體建議具體建議家庭教育家庭教育建立正確建立正確理財觀念理財觀念學校教育學校教育聆聽攻略四：聆聽攻略四：邊聽邊記邊聽邊記根據上面對聆聽錄音的根據上面對聆聽錄音的預測，帶目的地聆聽。預測，帶目的地聆聽。第一段錄音第一段錄音1.下表中哪些是章志行、章芷玲及方家敏下表中哪些是章志行、章芷玲及方家敏購物的準則？（購物的準則？（6分）分）(請在適當方格內請在適當方格內以以 號表示，答案可選多於一項號表示，答案可

3、選多於一項;錯選的錯選的答案會被扣分，最多扣至零分。答案會被扣分，最多扣至零分。)考核能力：考核能力：概括要點，分類歸納概括要點，分類歸納基本理解能力基本理解能力填表題填表題價錢便宜同儕影響領導潮流跟從偶像志行芷玲家敏從錄音片段中找出答案：從錄音片段中找出答案：芷玲：芷玲：只不過我見那些明星偶像、模特兒人人手拿明星偶像、模特兒人人手拿一個一個，好像很型，所以家敏問我家敏問我有沒有興趣一起去購買時，我便同意一起去，這樣我們才有共通話題有共通話題嘛!家敏說家敏說:連名模連名模KateMoss都有都有一個這樣的包包，作為支持者的我，又豈能沒有呢？而且，只需$120便可以買到一個名牌購物袋，簡直物超所

4、值物超所值。志行說志行說:我買的東西又不是很多，但最重要是比人比人走前一步，要人人學我走前一步，要人人學我，咁先至威!那些遊戲機還可以與好友同樂，咁我先唔會同佢地脫節唔會同佢地脫節。跟從偶像跟從偶像同儕影響同儕影響跟從偶像跟從偶像價錢便宜價錢便宜領導潮流領導潮流同儕影響同儕影響分析分析芷玲是由於偶像拿了購物袋，有樣學樣，故屬於芷玲是由於偶像拿了購物袋，有樣學樣，故屬於跟從偶像。而她為了與好友家敏有話題，才跟從偶像。而她為了與好友家敏有話題，才決定購物，故屬於受同儕影響。決定購物，故屬於受同儕影響。家敏支持偶像家敏支持偶像KateMoss，故屬於跟從偶像。，故屬於跟從偶像。而她說這個購物袋物超所

5、值，則暗示價錢而她說這個購物袋物超所值，則暗示價錢便宜。便宜。錄音提到走前一走，要人人學我，暗示志行錄音提到走前一走，要人人學我，暗示志行購物有領導潮流的準則，而他討好朋友，明購物有領導潮流的準則，而他討好朋友，明顯受到同儕影響。顯受到同儕影響。填表題答案填表題答案價錢便宜同儕影響領導潮流跟從偶像志行芷玲家敏第一段錄音第一段錄音2.2.芷玲說志行與她相比是芷玲說志行與她相比是五十步笑百步五十步笑百步，意思意思是：是：（3 3分）分）A A 兩人都走得很慢兩人都走得很慢 B B 兩人說話都很誇張兩人說話都很誇張 C C 兩人都花了很多金錢購買喜愛的東西兩人都花了很多金錢購買喜愛的東西 D D 兩

6、人都哄騙親人購買自己喜歡的東西兩人都哄騙親人購買自己喜歡的東西 考核能力：考核能力：辨識用意辨識用意高階理解能力高階理解能力對熟語的理解及轉化對熟語的理解及轉化五十步笑百步是熟語，意思是大家都犯了同樣五十步笑百步是熟語，意思是大家都犯了同樣毛病，只是程度上有差異。這是一個喻體，我毛病，只是程度上有差異。這是一個喻體，我們要找出當中的喻意。們要找出當中的喻意。A兩人都走得很慢只是喻體，故此必為錯誤。兩人都走得很慢只是喻體，故此必為錯誤。B兩人說話都很誇張兩人說話都很誇張也不是熟語喻意，只是干擾答也不是熟語喻意，只是干擾答案，粗心者會因上句說志行誇張而受誤導。案，粗心者會因上句說志行誇張而受誤導。

7、D 提到兩人都哄騙親人，但其實只有志行這樣做，芷玲提到兩人都哄騙親人，但其實只有志行這樣做，芷玲沒有用親人金錢購物，故這個答案是錯誤的。沒有用親人金錢購物，故這個答案是錯誤的。C兩人都花了很多金錢購買喜愛的東西兩人都花了很多金錢購買喜愛的東西是事實陳述，是事實陳述，他們倆都用了很多金錢買心頭好，故此這個答案屬於正他們倆都用了很多金錢買心頭好，故此這個答案屬於正確。確。第一段錄音第一段錄音3.3.請判斷以下各題的陳述，然後在相應的方請判斷以下各題的陳述，然後在相應的方 格內以格內以 表題；每題限選答案一個，多選者表題；每題限選答案一個，多選者不給分。（不給分。（6 6分）分）（1 1）芷玲指出男

8、性較女性更喜歡購物）芷玲指出男性較女性更喜歡購物;主持人認為男性也喜歡購物。主持人認為男性也喜歡購物。（2 2）家敏每個月都有）家敏每個月都有$2000$2000零用錢零用錢;每次她買衣服都由媽媽付賬的。每次她買衣服都由媽媽付賬的。考核能力：考核能力：辨明立場辨明立場基本理解能力基本理解能力部分正確部分正確錯誤錯誤分析分析（1 1）芷玲芷玲只說有些人錯誤認為只有女性才喜歡購物，只說有些人錯誤認為只有女性才喜歡購物，但其實男性亦然，他並但其實男性亦然，他並沒把兩者作出比較沒把兩者作出比較，故這個，故這個判斷是判斷是錯誤錯誤的。的。主持人主持人說喜歡購物的不一定是女性說喜歡購物的不一定是女性，暗示

9、男性也喜歡購物暗示男性也喜歡購物，故此是，故此是正確正確的，一正的，一正一誤，故答案為一誤，故答案為部份正確部份正確。（2 2）錄音中只提到）錄音中只提到家敏家敏平均有平均有$2000$2000零用錢零用錢，但不，但不等於她每月都有，故屬於等於她每月都有，故屬於邏輯錯誤邏輯錯誤。而。而有時有時家敏會先自己付賬買衣服家敏會先自己付賬買衣服，然後才向媽媽取回，故不，然後才向媽媽取回，故不是每次均由媽媽付賬，故判為是每次均由媽媽付賬，故判為錯誤錯誤。第一段錄音第一段錄音4.4.錄音提到志行的理財原則是錄音提到志行的理財原則是 (3(3分分)，芷玲對這種行為感到芷玲對這種行為感到 。(2(2分分)考核

10、能力：考核能力：概括要點概括要點基本理解能力基本理解能力分析：錄音中用了喻詞：分析：錄音中用了喻詞：黑口黑面，好似我欠黑口黑面，好似我欠咗你債咁。咗你債咁。考生要從喻詞推斷出芷玲不滿志行考生要從喻詞推斷出芷玲不滿志行的所作所為，有憤怒及怨恨的含義。的所作所為，有憤怒及怨恨的含義。填充答案填充答案4 4 錄音提到志行的理財原則是錄音提到志行的理財原則是 費用別人付，費用別人付，錢包安自在錢包安自在/自己不用付錢，一切依靠別自己不用付錢，一切依靠別人人 (3(3分分)，芷玲對這種行為感到，芷玲對這種行為感到氣憤氣憤/憤怒憤怒/不忿不忿。(2(2分分)第二段錄音第二段錄音5 5 曹博士提到曹博士提到

11、養不教養不教的問題，意思是？（的問題，意思是？（3 3分）分）A A 父母忙著工作，沒有時間教育孩子做人道理。父母忙著工作，沒有時間教育孩子做人道理。B B 父母將理財教育交給學校老師負責。父母將理財教育交給學校老師負責。C C 由於父母太溺愛子女，使他們飯來張口，衣來由於父母太溺愛子女，使他們飯來張口，衣來伸手。伸手。D D 父母不教導孩子正確理財觀念，使他們出現財父母不教導孩子正確理財觀念，使他們出現財務問題。務問題。考核能力：考核能力：辨識意義辨識意義高階理解能力高階理解能力答案分析答案分析錄音中曹博士提到養不教養不教是指父母沒有教父母沒有教導孩子基本及正確理財觀點導孩子基本及正確理財觀

12、點，故他們長大後長大後有欠債及亂用信用卡的惡習有欠債及亂用信用卡的惡習，這才是文章的本體本體。A談到人生道理，與課題無關。談到人生道理，與課題無關。B答案文中沒提及。答案文中沒提及。C中飯來張口，衣來伸手只是陳述孩子不中飯來張口，衣來伸手只是陳述孩子不懂自立，只屬於現象，不是問題關鍵。懂自立，只屬於現象，不是問題關鍵。D指出養不教的真正含義。故為正確。指出養不教的真正含義。故為正確。第二段錄音第二段錄音6 6 曹博士認為父母建立子女的理財觀念，應曹博士認為父母建立子女的理財觀念，應 以釣勝於魚的原則。以釣勝於魚的原則。(9(9分分)文中的釣的喻意是文中的釣的喻意是:_:_ 文中的魚的喻意是文中

13、的魚的喻意是:_:_考核能力：考核能力：辨識喻指辨識喻指高階理解能力高階理解能力答案分析答案分析釣勝於魚本身是一個比喻，作家陳之藩釣勝於魚本身是一個比喻，作家陳之藩以這個比喻來說明追求學問，樂趣正在於求以這個比喻來說明追求學問，樂趣正在於求學問的過程，而不在於所得到的名利的道理。學問的過程，而不在於所得到的名利的道理。由此可以推論，曹博士言談間所說的釣勝由此可以推論，曹博士言談間所說的釣勝於魚就是：於魚就是：釣：釣：孩子能理性地運用金錢孩子能理性地運用金錢(3分分)；學會自己；學會自己努力賺錢，自給自足。（努力賺錢，自給自足。（3分）分）魚：魚：父母給孩子金錢父母給孩子金錢/零用錢零用錢(3分

14、分)第二段錄音第二段錄音7.7.請判斷以下各題的陳述，然後在相應的方格內以請判斷以下各題的陳述，然後在相應的方格內以 表表題；每題限選答案一個，多選者不給分。（題；每題限選答案一個，多選者不給分。（6 6分）分）（1 1）曹博士指到家庭較學校更適合推行理財教育）曹博士指到家庭較學校更適合推行理財教育;他認為大學生入不敷支，主要是因為欠銀行他認為大學生入不敷支，主要是因為欠銀行 信用卡卡數所致。信用卡卡數所致。（2 2）曹博士主張孩子從生活中學習理財觀念）曹博士主張孩子從生活中學習理財觀念;家務有職給政策在美國及日本已經推行。家務有職給政策在美國及日本已經推行。考核能力：考核能力：辨明立場辨明立

15、場基本理解能力基本理解能力正確錯誤分析分析（1 1）錄音中曹博士雖提及青年理財問題，家庭、）錄音中曹博士雖提及青年理財問題，家庭、學校及社會均有責任，但他沒有明確作比較，學校及社會均有責任，但他沒有明確作比較，故當判為錯誤。而大學生入不敷支，原因很多，故當判為錯誤。而大學生入不敷支，原因很多，文中更出現更甚者是，則表明只有少數極文中更出現更甚者是，則表明只有少數極端例子，故不能說是主因，故當為錯誤。端例子，故不能說是主因，故當為錯誤。（2 2）前句對，做家務是生活一部份。後句）前句對，做家務是生活一部份。後句提到紐約、東京是美國、日本的大城提到紐約、東京是美國、日本的大城巿，故亦為正確。兩句俱

16、對，故判為正確。巿，故亦為正確。兩句俱對，故判為正確。第二段錄音第二段錄音8 8 主持認為現在的孩子不懂得珍惜，用意在主持認為現在的孩子不懂得珍惜，用意在(3(3分分):):A 孩子不懂得珍惜父母為他們燒飯及買衣裳。孩子不懂得珍惜父母為他們燒飯及買衣裳。B 孩子不懂得珍惜跟父母學習理財知識的機會。孩子不懂得珍惜跟父母學習理財知識的機會。C 孩子不懂得珍惜跟父母一起做家務的機會。孩子不懂得珍惜跟父母一起做家務的機會。D 孩子不懂得珍惜父母辛辛苦苦掙來的金錢。孩子不懂得珍惜父母辛辛苦苦掙來的金錢。考核能力：考核能力：辨明用意辨明用意高階理解能力高階理解能力答案分析答案分析 答案是答案是D珍惜是指孩

17、子不知物力維艱，珍惜是指孩子不知物力維艱，胡亂用父母的血汗錢購物，故當選此答案。胡亂用父母的血汗錢購物，故當選此答案。A、C與話題無關，宜用與話題無關，宜用排他法排他法刪除。刪除。B為為干擾性答案，本錄音主題雖為理財教育干擾性答案，本錄音主題雖為理財教育，但此處則強調孩子亂花父母金錢，故，但此處則強調孩子亂花父母金錢，故不屬於正確答案。不屬於正確答案。第二段錄音第二段錄音9.9.曹博士曹博士認為認為家務有職給家務有職給政策政策有利孩子有利孩子建立正確的金錢觀建立正確的金錢觀;但但主持人主持人卻憂慮卻憂慮會使會使孩子變得物質化孩子變得物質化。試評論雙方的看法，。試評論雙方的看法，並提出自己的見解

18、。並提出自己的見解。(9(9分分)()(字數不得多於字數不得多於150150，標點符號計算在內。，標點符號計算在內。)考核能力：考核能力：評論評論綜合聽寫能力綜合聽寫能力題目的深層意義題目的深層意義從多角度看家務有職給政策對從多角度看家務有職給政策對協助孩子建立正確金錢觀念的成效協助孩子建立正確金錢觀念的成效正正反反答題技巧答題技巧了解說話者背後的意圖了解說話者背後的意圖就有關話題提出個人立場、就有關話題提出個人立場、觀點觀點賦以適切而具說服力的論據賦以適切而具說服力的論據兩者兼論兩者兼論雙方的看法雙方的看法:支持支持:曹博士認為家務有職給有助孩曹博士認為家務有職給有助孩子明白父母賺錢艱難，學

19、會自力更生，子明白父母賺錢艱難，學會自力更生，從勞動中賺取金錢，明白理財的重要，從勞動中賺取金錢，明白理財的重要，從而建立正確的金錢觀念。從而建立正確的金錢觀念。反對反對:主持人憂慮家務有職給導致孩主持人憂慮家務有職給導致孩子物質化，金錢成為推動小孩子工子物質化，金錢成為推動小孩子工作的唯一動力，不能體會義務勞動的崇作的唯一動力，不能體會義務勞動的崇高精神。高精神。評分準則評分準則評品原則上品上品:7-9:7-9分分1.指出錄音資料中，指出錄音資料中，曹博士對家務曹博士對家務有職給政策的定義有職給政策的定義，並並加以引加以引申發揮申發揮，分別分別評論雙方評論雙方的看法，的看法，論述合乎情理。論

20、述合乎情理。2.2.評論雙方的看法時，必須評論雙方的看法時，必須扣緊扣緊自食其力自食其力/靠自己賺錢靠自己賺錢及及物質物質化化兩點評論。兩點評論。評分準則評分準則中品：中品：4-64-6分分指出錄音資料中，曹博士指出錄音資料中，曹博士對家務有職給政對家務有職給政策的定義策的定義，但，但未加發揮未加發揮。舉出一方的看法並加。舉出一方的看法並加以評論。以評論。(未有回應另一方的觀點未有回應另一方的觀點)考生評論雙方的看法，考生評論雙方的看法，雖未扣緊自食其力雖未扣緊自食其力/靠靠自己賺錢及物化自己賺錢及物化，卻，卻能針對兩者立場而能針對兩者立場而言之成理，也可接受言之成理，也可接受。要扣緊要扣緊孩子做家務一事孩子做家務一事，評述卻抽離這個，評述卻抽離這個具體行為，具體行為，只泛泛而論只泛泛而論，宜給中下品。，宜給中下品。評分準則評分準則下品：下品：0-30-3分分雖能指出錄音資料中，曹博士對雖能指出錄音資料中，曹博士對家務家務有職給政策的定義有職給政策的定義，並，並說出雙方的看說出雙方的看法法，卻，卻未作評論未作評論，最高只給下上品。，最高只給下上品。所舉所舉事例事例並並非家務非家務。評述評述對象不當對象不當。聆聽致勝關鍵聆聽致勝關鍵細心細心專心專心多心多心结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！41