《登高》公开课课件知识分享.ppt

《《登高》公开课课件知识分享.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《登高》公开课课件知识分享.ppt（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、登高公开课课件登高公开课课件登高登高杜甫杜甫无为六洲中学无为六洲中学 洪晓丹洪晓丹作者简介作者简介名名 杜甫，字，子美。自称杜甫，字，子美。自称“少陵野老少陵野老”。时时 公元公元712770,经历了安史之乱。经历了安史之乱。作作存诗一千四百多首，有存诗一千四百多首，有杜少陵集杜少陵集 “三吏三吏”新安吏新安吏、石壕吏石壕吏、潼潼关吏关吏“三别三别”新婚别新婚别、垂老别垂老别、无家别无家别评评我国伟大的我国伟大的现实主义诗人现实主义诗人，他所作的，他所作的诗歌被人誉为诗歌被人誉为“诗史诗史”。艺术上形成。艺术上形成沉郁沉郁顿挫顿挫的艺术风格。被誉为的艺术风格。被誉为“诗圣诗圣”。杜甫身逢战乱，

2、杜甫身逢战乱，从从4848岁开始，一直到岁开始，一直到5858岁去世为止，岁去世为止，1111年年中，一直在外飘零，中，一直在外飘零，写这首诗时已是第八写这首诗时已是第八个年头了，个年头了，3 3年后病死年后病死出蜀途中。出蜀途中。这首诗是大历二这首诗是大历二年作者寄寓夔州时写年作者寄寓夔州时写的。此时的。此时“安史之乱安史之乱”已结束已结束4 4年。年。此时此时“安史之乱安史之乱”已结束已结束4 4年，但地方军阀乘机争夺地盘，年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱。国家仍是一片混乱。他的他的郁闷郁闷是多种因素造成的，是多种因素造成的，这里有这里有时代的苦难时代的苦难，也有，也有家道的家

3、道的艰辛艰辛，个人多病和壮志未酬个人多病和壮志未酬，再，再加上加上好友好友李白、高适、严武的李白、高适、严武的相相继辞世继辞世。为了排遣心头的郁闷，杜甫为了排遣心头的郁闷，杜甫抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。景反倒使他增添了新的悲哀。千古哀情，悲秋绝唱千古哀情，悲秋绝唱 杜甫杜甫登高登高风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，万里悲秋常作客，百年多病独登台。百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。潦倒新停浊酒杯。这首诗

4、给你的总体感受是什么？这首诗给你的总体感受是什么？凄楚、悲伤、痛苦、凄楚、悲伤、痛苦、孤独、沉郁孤独、沉郁鉴赏首联鉴赏首联 首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六个首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六个特写镜头？特写镜头？迅疾的迅疾的秋风秋风、高远的、高远的天空天空、哀鸣的、哀鸣的猿啼猿啼、孤零冷落的孤零冷落的小岛小岛、水落而出的、水落而出的白沙白沙、低飞、低飞盘旋的盘旋的水鸟水鸟。风急风急天高天高猿啸哀猿啸哀，渚清沙白渚清沙白鸟飞回鸟飞回。使人感到非常使人感到非常冷。既有身体冷。既有身体的，又有心灵的，又有心灵的。更主要是的。更主要是心的。心的。显得天底下的显得天底下的人很渺小，很人很渺小，很

5、孤单。孤单。使人听到它使人听到它的叫声非常的叫声非常悲凉。悲凉。这这不不是是一一只只快快乐乐的的鸟鸟，是是一一只只孤孤独痛苦的鸟。独痛苦的鸟。体会作者心情体会作者心情 诗人站在高天之下，急风诗人站在高天之下，急风之中，面对清渚、白沙，耳听之中，面对清渚、白沙，耳听猿啸的叫声，内心万分孤独，猿啸的叫声，内心万分孤独，仿佛就是一只孤鸟，凄楚、忧仿佛就是一只孤鸟，凄楚、忧伤、悲哀、绝望。伤、悲哀、绝望。鉴赏颔联鉴赏颔联 颔联写了几种景物？颔联写了几种景物？两种景物：两种景物：落木、长江。落木、长江。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边无边落木落木萧萧下，萧萧下，不尽不尽长

6、江长江滚滚来。滚滚来。如如果果说说“落落木木萧萧萧萧”是是有有生生命命短短暂暂之之感感的的话话，那那么么，“不不尽尽长长江江”有有什什么么意意思思呢？呢？明明确确：“不不尽尽长长江江”指指时时间间的的无无穷穷，是是历历史史长长河河永永不不停停息息。把把颔颔联联上上下下两两句句相相对对比比，相相互互衬衬托托，人人的的生生命命越越短短暂暂，历历史史和和时时间间越越显得悠久。显得悠久。注注：面面对对滚滚滚滚不不尽尽的的历历史史长长河河，作作为为一一个个现现实实主主义义诗诗人人，虽虽有有无无奈奈，他他仍仍感感到到豁豁达达、坦荡、胸襟开阔，有一种宏大的气势。坦荡、胸襟开阔，有一种宏大的气势。如何理解诗中

7、出现的如何理解诗中出现的“猿鸣猿鸣”、“飞鸟飞鸟”、“落木落木”、“长江长江”这四个意象？这四个意象？使人听到它的叫声感到非常悲凉。古人用使人听到它的叫声感到非常悲凉。古人用袁鸣代表袁鸣代表悲伤悲伤之情之情猿鸣猿鸣在空中盘旋，说明它无处停息，在空中盘旋，说明它无处停息，比喻比喻孤独无依孤独无依。飞鸟飞鸟落木落木落叶飘零，已是晚秋，暗喻杜甫落叶飘零，已是晚秋，暗喻杜甫的人生也走到了的人生也走到了生命的晚秋生命的晚秋。一泻千里，比喻一泻千里，比喻时间的流逝时间的流逝。长江长江猿鸣使人听了它的叫声感到十分悲凉 飞鸟飞鸟 在空中盘旋，说明在空中盘旋，说明它无处停息，比喻孤独无依。它无处停息，比喻孤独无

8、依。落木落木杜甫看到落叶飘零，杜甫看到落叶飘零，肯定想到自己像树肯定想到自己像树一样一样，已是晚年，已是晚年，已经走到了生命的晚秋。已经走到了生命的晚秋。长江长江一泻千里，比喻时一泻千里，比喻时间的流逝。间的流逝。万里悲秋万里悲秋常常作客作客，百年百年多病多病独独登台登台。万：表明了离国别家，漂泊路途之远万：表明了离国别家，漂泊路途之远常常：表表明明了了离离家家万万里里，流流浪浪他他乡乡的的时时间之久间之久作客：客居他乡作客：客居他乡登登台台：九九九九重重阳阳节节的的一一种种习习俗俗。古古人人登登高高是是为为了了祈祈求求长长寿寿，登登台台都都是是一一家家人人去去的的，且且登登高高的的地地点点一

9、一般般都都是是在在自自己的家乡。己的家乡。南宋学者罗大经南宋学者罗大经鹤林玉露鹤林玉露评析此联十四字之间含评析此联十四字之间含有八意，即有八意，即八可悲八可悲，如何理解？，如何理解？万里万里，地之远也；，地之远也；秋秋，时之凄惨也；，时之凄惨也；作客作客，羁旅之愁也；，羁旅之愁也；常常作客，久旅也；作客，久旅也；百年百年，迟暮也；，迟暮也；多病多病，衰疾也；，衰疾也；登台登台，倍思亲也；，倍思亲也；独独，孑然孤孑然孤“独独”也也。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难艰难：兼指国家和自身命运。国：兼指国家和自身命运。国家动乱，诗人漂泊在外，生活艰家动乱，诗人漂泊在外，生活艰难，壮志难酬。难，壮志

10、难酬。苦恨苦恨：“苦苦”：极度；：极度；“恨恨”：遗憾。杜甫此时年事已高，疾病遗憾。杜甫此时年事已高，疾病缠身，虽忧国忧民，却无能为力。缠身，虽忧国忧民，却无能为力。新停新停：刚刚放下。：刚刚放下。尾联中尾联中“艰难艰难”、“潦倒潦倒”二词形容的是国家还二词形容的是国家还是个人？这一联表现了作者怎样的思想境界？是个人？这一联表现了作者怎样的思想境界？既是国家，也是个人。客观上，既是国家，也是个人。客观上，“国破国破”与与“家亡家亡”是因果关系；主观上，诗人一直忧是因果关系；主观上，诗人一直忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。国忧民，为国家破亡忧心如焚。古代知识分子大多以古代知识分子大多以“达则兼济天

11、下，穷达则兼济天下，穷则独善其身则独善其身”自勉，而杜甫无论穷达，都心忧自勉，而杜甫无论穷达，都心忧天下，其思想境界之高，不愧被称为天下，其思想境界之高，不愧被称为“诗圣诗圣”。这首诗这首诗 以以“悲悲”字为核心，贯字为核心，贯穿全诗。诗人由内心伤悲到登高遣穿全诗。诗人由内心伤悲到登高遣悲，由登高遣悲到触景生悲，由触悲，由登高遣悲到触景生悲，由触景生悲到借酒消悲，由借酒消悲到景生悲到借酒消悲，由借酒消悲到倍增新悲。全诗起于倍增新悲。全诗起于“悲悲”而终于而终于“悲悲”，悲景悲笔，悲情落笔，真，悲景悲笔，悲情落笔，真是怎一个是怎一个“悲悲”字了得！字了得！方法小结方法小结意象分析法：意象分析法：

12、能尽可能了解诗人生活的时能尽可能了解诗人生活的时代特征和其自身境况；代特征和其自身境况；展开想象与诗人形成共鸣，展开想象与诗人形成共鸣，甚至让自己化身为诗人，体甚至让自己化身为诗人，体味诗人所思所想所感。味诗人所思所想所感。抓住诗中的形象，紧扣表现抓住诗中的形象，紧扣表现形象特征的词语，体味情感；形象特征的词语，体味情感；知人论世法：知人论世法：移情入境法：移情入境法：达标检测达标检测阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。江江 汉汉 杜甫杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云共天远，永夜月同孤。片云共天远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹

13、壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。（1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了诗中二三联用了“片云片云”、“孤月孤月”、“落落日日”、“秋风秋风”几个意象，请分析其情景交几个意象，请分析其情景交融的意境。融的意境。“片云片云”“孤月孤月”意境凄凉，流露出作者意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；孤独、苦无知音的烦闷；“落日落日”“秋秋风风”意境雄壮、开阔，又体现了作者意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。的乐观旷达。（2）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。另抒己见。答答“自强不息自强不息”的要联系的要联系“落日心犹壮落日心犹壮”，答，答“怨愤怨愤”的要联系的要联系“不必取长途不必取长途”。结束结束