制作植物细胞模型说课稿资料讲解.ppt

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1、初中生物初中生物“制作植物制作植物(zhw)细胞模型细胞模型”演示演示实验的创新设计实验的创新设计乌鸦(wy)九年制学校 向宏梅 2013年9月第一页，共16页。一、实验在教材一、实验在教材(jioci)中所处的中所处的地位与作用地位与作用 “观察动物细胞观察动物细胞”是人教版生物学七年级上册第是人教版生物学七年级上册第4848页的页的“动物细胞动物细胞”一节的模拟实验。教材要求学生制作动物一节的模拟实验。教材要求学生制作动物细胞模型并说出模型制作中各种材料代表细胞中的什么结构，细胞模型并说出模型制作中各种材料代表细胞中的什么结构，要求试做植物细胞模型，并没有制作植物细胞模型的实际操要求试做植

2、物细胞模型，并没有制作植物细胞模型的实际操作。作。本节实验通过对植物细胞膜的制作和展示，让同学们更本节实验通过对植物细胞膜的制作和展示，让同学们更直观地了解植物细胞的具体结构，体验直观地了解植物细胞的具体结构，体验(tyn)(tyn)知识与技能知识与技能在生产与生活中的应用，培养学生的动手能力以及观察、对在生产与生活中的应用，培养学生的动手能力以及观察、对比分析能力。比分析能力。第二页，共16页。本实验以初一生物课本中本实验以初一生物课本中“制作动物细胞模型制作动物细胞模型”的的实验为原型进行改进。原实验方法简单，形象美观，实验为原型进行改进。原实验方法简单，形象美观，但作为实验材料的琼脂并不

3、容易但作为实验材料的琼脂并不容易(rngy)取得。取得。三、实验三、实验(shyn)创新与改进之处创新与改进之处 本实验用较为常见的果冻代替了琼脂，使材料更易得、更廉本实验用较为常见的果冻代替了琼脂，使材料更易得、更廉价、更易操作，且可食用，利用橙子的圆形外皮作为细胞壁，价、更易操作，且可食用，利用橙子的圆形外皮作为细胞壁，以保鲜膜作为细胞膜，以梅子核作为细胞核，山竹果肉作为液以保鲜膜作为细胞膜，以梅子核作为细胞核，山竹果肉作为液泡，绿豆作为叶绿体，形象直观泡，绿豆作为叶绿体，形象直观(zhgun)，与真实细胞有很，与真实细胞有很高的相似性。高的相似性。二、实验原型及不足之处二、实验原型及不足

4、之处第三页，共16页。四、实验四、实验(shyn)器材器材1 1、果冻、果冻 2 2、橙子一个、橙子一个 3 3、桂圆、桂圆(guyun)(guyun)核核 4 4、山竹一个、山竹一个5 5、绿豆、绿豆5-75-7粒粒 6 6、挖勺、挖勺 7 7、裁纸刀、裁纸刀 8 8、保鲜膜、保鲜膜第四页，共16页。五、实验目的及装置五、实验目的及装置(zhungzh)说明说明实验目的：实验目的：针对细胞这样肉眼看不见的微观世界，通针对细胞这样肉眼看不见的微观世界，通过动手和思考使学生建构细胞模型，让学过动手和思考使学生建构细胞模型，让学生从枯燥的文字中摆脱出来，使其在实验生从枯燥的文字中摆脱出来，使其在实

5、验过程中全面过程中全面(qunmin)地、直观地掌握细地、直观地掌握细胞的基本知识。培养对生物学科的兴趣，胞的基本知识。培养对生物学科的兴趣，提高科学探究的能力。提高科学探究的能力。新课改把新课改把“科学探究科学探究”作为基本理念的核作为基本理念的核心，提倡学生在心，提倡学生在“做中学做中学”，需要学生通，需要学生通过在过在“做中学做中学”、“学中做学中做”的实践，达的实践，达到到“学做统一学做统一”，使，使“活动教学活动教学”与与“讲讲授教学授教学”相互融合，彼此促进。相互融合，彼此促进。第五页，共16页。装置说明：装置说明：橙子橙子细胞壁（保护、支持）细胞壁（保护、支持）塑料保鲜膜塑料保鲜

6、膜细胞膜（选择透过性）细胞膜（选择透过性）绿豆绿豆叶绿体（植物细胞的组成部分）叶绿体（植物细胞的组成部分）果冻果冻细胞质细胞质桂圆核桂圆核细胞核（染色最深球形）细胞核（染色最深球形）山竹山竹液泡液泡(ypo)（细胞液）（内含细胞（细胞液）（内含细胞液）液）第六页，共16页。植物(zhw)细胞图 细胞壁细胞膜叶绿体液泡(ypo)细胞核细胞质植物细胞(xbo)模型图第七页，共16页。六、实验六、实验(shyn)过程过程1 1、用裁纸刀将橘子成二分之一划开，取一半用来、用裁纸刀将橘子成二分之一划开，取一半用来做实验。做实验。2 2、用挖勺将橙子的果肉小心地掏空。、用挖勺将橙子的果肉小心地掏空。3 3

7、、将透明保鲜袋底部裁成合适的大小，塞入橘子、将透明保鲜袋底部裁成合适的大小，塞入橘子皮内，让其贴在橘子的内壁。皮内，让其贴在橘子的内壁。4 4、用一次性杯子装半杯面粉，放入适量的水进行、用一次性杯子装半杯面粉，放入适量的水进行搅拌。搅拌。5 5、将搅拌好了的面糊倒入橘子皮内，将梅子核放、将搅拌好了的面糊倒入橘子皮内，将梅子核放在面糊的左边，右边在面糊的左边，右边(yu bian)(yu bian)放一颗落花生，放一颗落花生，再在周围放再在周围放5-75-7粒绿豆。粒绿豆。第八页，共16页。1、用裁纸刀将橙子、用裁纸刀将橙子(chng zi)成二分成二分之一划开，取一半用来做实验。之一划开，取一

8、半用来做实验。第九页，共16页。2、用挖勺将橙子的果肉、用挖勺将橙子的果肉(guru)小小心地掏空。心地掏空。第十页，共16页。3、将透明保鲜袋底部裁成合适的大小、将透明保鲜袋底部裁成合适的大小(dxio)，塞入，塞入橘子皮内，让其贴在橘子的内壁。橘子皮内，让其贴在橘子的内壁。第十一页，共16页。5、将果冻倒入橘子皮内，将桂圆核放在面糊的左边，、将果冻倒入橘子皮内，将桂圆核放在面糊的左边，右边右边(yu bian)放一颗山竹肉，再在周围放放一颗山竹肉，再在周围放5-7粒绿豆。粒绿豆。第十二页，共16页。植物细胞(xbo)模型图细胞核细胞膜叶绿体细胞质液泡(ypo)细胞壁第十三页，共16页。七、

9、实验七、实验(shyn)效果效果继续继续(jx)1、本实验改进了初一生物课本中“制作动物细胞模型”的实验，并改进为更为复杂的植物细胞模型制作，用较为常见的生活材料(cilio)作为替代，形象直观，具有很高的相似性。2、实验用具很常见，使实验可行性提高，并且可以在家中进行，可以让父母与孩子共同操作，享受亲子学习的乐趣。3、提高了学生对生物学科的兴趣。“兴趣”是最好的老师，是学生萌生创新意识和展开创新思维最原始、最直接、最强劲的动力。在这种动力的驱使下，学生的自主性和积极性、学习与实践的热情才被充分地激发。第十四页，共16页。八、自我八、自我(zw)评价评价 本实验是按照自己设计思路、亲自动手，本

10、实验是按照自己设计思路、亲自动手，制作属于自己的细胞模型，在过程中领悟细胞制作属于自己的细胞模型，在过程中领悟细胞结构特点、体验成功的快乐。并引导学生发散结构特点、体验成功的快乐。并引导学生发散思维，积极创新，实现教师主导、学生主体思维，积极创新，实现教师主导、学生主体(zht)(zht)的新课改精神。为了便利学生取得实的新课改精神。为了便利学生取得实验材料，以果冻作为细胞质的材料，因此不能验材料，以果冻作为细胞质的材料，因此不能照顾到呈现模型的美观的需求，这是我应该在照顾到呈现模型的美观的需求，这是我应该在以后实验设计中应注意的问题。以后实验设计中应注意的问题。第十五页，共16页。第十六页，共16页。