第5单元-遗传的细胞基础和遗传的基本规律-人教版-生物.ppt

《第5单元-遗传的细胞基础和遗传的基本规律-人教版-生物.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第5单元-遗传的细胞基础和遗传的基本规律-人教版-生物.ppt（280页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第5单元-遗传的细胞基础和遗传的基本规律-人教版-生物 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望本课件为基于精确校对的本课件为基于精确校对的wordword书稿制作的书稿制作的“逐字编辑逐字编辑”课件，使用时欲修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。课件，使用时欲修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。如果有的公式双击后无法进入可编辑状态，请单击选中此如果有的公式双击后无法进入可编辑状态，请单击选中此公式，点击右键、公式，点击右键、“切换域代码切换域代码

2、”，即可进入编辑状态。修改，即可进入编辑状态。修改后再点击右键、后再点击右键、“切换域代码切换域代码”，即可退出编辑状态。，即可退出编辑状态。第第1313讲讲 孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验(一一)第第1414讲讲 孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验(二二)第第1515讲讲 减数分裂和受精作用减数分裂和受精作用第第1616讲讲 基因在染色体上和伴性遗传基因在染色体上和伴性遗传 第五单元遗传的细胞基础第五单元遗传的细胞基础和遗传的基本规律和遗传的基本规律新课标新课标第五单元遗传的细胞基础第五单元遗传的细胞基础和遗传的基本规律和遗传的基本规律第五单元第五单元 课标考纲展示课标考纲展

3、示课标考纲展示考考纲纲要求要求考向追踪考向追踪2 21 1 遗传遗传的的细细胞基胞基础础(1)(1)细细胞的减数分裂胞的减数分裂()()(2)(2)动动物配子的形成物配子的形成过过程程()()(3)(3)动动物的受精物的受精过过程程()()细细胞的增殖胞的增殖(减数分裂减数分裂)近几年多以近几年多以选选择题择题的形式考的形式考查查，在高考中主要以，在高考中主要以细细胞胞分裂分裂图图和和实验实验分析的形式考分析的形式考查查相关知相关知识识第五单元第五单元 课标考纲展示课标考纲展示2 23 3 遗传遗传的基本的基本规规律律(1)(1)孟德孟德尔尔遗传实验遗传实验的科学方法的科学方法()()(2)(

4、2)基因的分离定律和自由基因的分离定律和自由组组合定合定律律()()(3)(3)基因与性状的关系基因与性状的关系()()(4)(4)伴性伴性遗传遗传()()1.1.从知从知识识点上来看，分离定律点上来看，分离定律过过程的程的考考查查比例有所上升，自由比例有所上升，自由组组合定律中特合定律中特殊生物的一些非典型比例考殊生物的一些非典型比例考查查程度程度较较深深 2.2.遗传基本规律的考查中，非选择题遗传基本规律的考查中，非选择题的量一直比较高，而且多以一个具体实的量一直比较高，而且多以一个具体实例为媒介，把定律内容和相关的实验设例为媒介，把定律内容和相关的实验设计能力一并来考查，所占分值也较高计

5、能力一并来考查，所占分值也较高3.3.基因与性状的关系题目属于识记层基因与性状的关系题目属于识记层次，常在选择题中考查；伴性遗传常结次，常在选择题中考查；伴性遗传常结合遗传定律在综合题中考查合遗传定律在综合题中考查实实验验观察细胞的减数分裂观察细胞的减数分裂第五单元第五单元 知识系统总览知识系统总览知识系统总览第五单元第五单元 高考纵览高考纵览高考纵览考点考点20092009年年20102010年年20112011年年遗传遗传的的细细胞胞基基础础北京卷北京卷3(3(选择选择)；江江苏苏卷卷15(15(选择选择)；广广东东卷卷27(27(多多选选)安徽卷安徽卷2(2(选择选择)；海南卷海南卷14

6、(14(选择选择)；江江苏苏卷卷21(21(多多选选)山山东东卷卷8(8(选择选择)；福建卷福建卷5(5(选择选择)基因、染色基因、染色体、性状体、性状海南卷海南卷11(11(选择选择)；上海卷上海卷29(29(选择选择)、山山东东卷卷2(2(选择选择)；重重庆庆2(2(选择选择)山山东东卷卷1(1(选择选择)、27(27(非非选选)；浙江卷浙江卷30(30(非非选选)；江江苏苏卷卷20(20(选择选择)天津卷天津卷6(6(选择选择)分离定分离定律和自律和自由由组组合合定律定律全国卷全国卷5(5(选择选择)；宁夏卷宁夏卷6(6(选择选择)；福建卷福建卷27(27(非非选选)；江江苏苏卷卷10(

7、10(选择选择)全国新全国新课标课标卷卷3232(非非选选)；全国；全国卷卷33(33(非非选选)；安徽卷安徽卷4(4(选择选择)、31(31(非非选选)；福建卷福建卷27(27(非非选选)全国新全国新课标课标卷卷32(32(非非选选)；山山东东卷卷27(27(非非选选)；福建卷；福建卷27(27(非非选选)；重；重庆庆卷卷31(31(非非选选)；海南卷；海南卷17(17(选择选择)；北京卷北京卷30(30(非非选选)伴性伴性遗遗传传、人、人类遗传类遗传病病全国卷全国卷1(1(选择选择););全国卷全国卷31(31(非非选选)；山山东东卷卷27(27(非非选选)；安徽卷安徽卷5(5(选择选择)

8、海南卷海南卷15(15(选择选择)；天津卷天津卷6(6(选择选择)；广广东东卷卷28(28(非非选选)海南卷海南卷11(11(选择选择)；浙江卷浙江卷32(32(非非选选)；广广东东卷卷6(6(选择选择)；江江苏苏卷卷24(24(选择选择)第五单元第五单元 高考纵览高考纵览第五单元第五单元 使用建议使用建议使用建议1 1教学建教学建议议：重重视视遗遗传传定定律律本本身身的的发发现现过过程程。在在复复习习时时可可以以把把严严谨谨的的发发现现过过程程推推广广到到任任一一领领域域，这这对对学学生生以以后后的的学学习习和和研研究究将将有有很很大大的的启启示示作作用用。让让学学生生在在观观察察和和分分析

9、析的的基基础础上上去去理理解解假假说说演演绎绎法。法。复复习习时时要要使使学学生生充充分分理理解解遗遗传传定定律律的的内内容容，并并把把定定律律本本身身应应用用到到实实践践中中去去。同同时时注注意意非非正正常常比比例例与与正正常常比比例例之之间间的的关关系，其系，其实这实这也是也是对对定律本身的一种理解。定律本身的一种理解。第五单元第五单元 使用建议使用建议要要注注意意分分离离定定律律和和自自由由组组合合定定律律的的比比较较和和综综合合。在在解解决决实际综实际综合合题题中去理解中去理解遗传遗传两大定律及伴性两大定律及伴性遗传规遗传规律的关系。律的关系。2课时课时建建议议：本：本单单元分元分为为

10、4讲讲，建，建议议用用7课时课时完成。第完成。第14、15讲讲各分各分别别用用2课时课时；13、16讲讲和和单单元卷各用元卷各用1课时课时。第第1313讲讲 孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）第第1313讲孟德尔的豌豆杂交讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）实验（一）考点自主梳理知识点一对相对性状的杂交实验知识点一对相对性状的杂交实验 1 1过程过程P P纯种高茎纯种高茎纯种矮茎纯种矮茎 F F1 1 _ F F2 2 高茎矮茎高茎矮茎数量比数量比 3 31 1高茎高茎 第第1313讲讲 考点自主梳理考点自主梳理 【归纳总结归纳总结】F F1 1全部为全部为_；F F2 2发生了发生

11、了_。2 2常用符号及含义常用符号及含义P P：_；F F1 1：_；F F2 2：_；：_；：_；：_；：_。高茎高茎 性状分离性状分离 亲本亲本 子一代子一代 子二代子二代 杂交杂交 自交自交 母本母本 父本父本 第第1313讲讲 考点自主梳理考点自主梳理 第第1313讲讲 考点自主梳理考点自主梳理 问题导思问题导思 孟德尔为什么选用豌豆作为实验材料？孟德尔为什么选用豌豆作为实验材料？问题导问题导思思(1)(1)豌豆是自花豌豆是自花传传粉植物，而且是粉植物，而且是闭闭花受粉，花受粉，所以自然状所以自然状态态下一般是下一般是纯纯种。种。(2)(2)豌豆具有豌豆具有许许多易于区分的多易于区分的

12、相相对对性状。性状。第第1313讲讲 考点自主梳理考点自主梳理 知识点二对分离现象的解释与验证知识点二对分离现象的解释与验证1 1图解图解第第1313讲讲 考点自主梳理考点自主梳理 第第1313讲讲 考点自主梳理考点自主梳理 由由此此可可见见，F F2 2性性状状表表现现及及比比值值为为_，F F2 2的的基基因型有因型有_种，其比种，其比值为值为DDDdddDDDddd_。2 2 验验 证证 的的 方方 法法：_实实 验验，选选 用用 F F1 1和和_测测交，目的是交，目的是为为了了验证验证F F1 1的的_。3 3测测交交的的结结果果：子子代代出出现现_种种表表现现型型，比比值值为为_。

13、4 4孟孟德德尔尔发发现现分分离离定定律律运运用用了了_，其其基基本本步步骤骤：提出：提出问题问题_得出得出结论结论。3 3高高1 1矮矮 三三 121 121 测交测交 隐性纯合子隐性纯合子 基因型基因型 两两 1111假说演绎法假说演绎法 做出假设做出假设 演绎推理演绎推理 实验检验实验检验 第第1313讲讲 考点自主梳理考点自主梳理 问问题题导导思思 孟孟德德尔尔验验证证实实验验中中为为什什么么用用F F1 1进进行行测测交交实实验验？问问题题导导思思 隐隐性性纯纯合合子子产产生生的的配配子子只只有有一一种种含含隐隐性性基基因因的的配配子子，不不掩掩盖盖任任何何其其他他配配子子中中的的基

14、基因因的的显显隐隐性性，分分析析测测交交后后代代即即可可推推测测被被测测个个体体的的配配子子种种类类。而而且且F F1 1是是假假说说演演绎绎过过程程中中的的关关键键所所在在，是是亲亲代代配配子子组组合合的的产产物物，又又自自交交形形成成F F2 2。如如果果测测交交实实验验证证明明其其能能形形成成两两种种配配子子，就就能能说说明明假假说说的的正正确确性。性。第第1313讲讲 考点自主梳理考点自主梳理 知识点三分离定律的实质及发生时间知识点三分离定律的实质及发生时间1 1实质实质：_随随_的分开而分离。的分开而分离。2 2时间时间：减数第：减数第_次分裂次分裂_期。期。等位基因等位基因 同源染

15、色体同源染色体 一一 后后 第第1313讲讲 考点自主梳理考点自主梳理 知识点四与遗传有关的知识点的比较区分知识点四与遗传有关的知识点的比较区分一、基本概念的比一、基本概念的比较较区分区分1 1交配交配类类型型(1)_(1)_交交：基基因因型型不不同同的的生生物物个个体体之之间间的的相相互互交交配，一般用配，一般用表示。表示。(2)_(2)_交交：基基因因型型相相同同的的生生物物个个体体之之间间的的相相互互交交配配。植植物物体体的的自自花花传传粉粉和和雌雌雄雄同同株株的的异异花花传传粉粉都都属属于于自自交交。自交是自交是获获得得纯纯系的有效方法，一般用系的有效方法，一般用 表示。表示。(3)_

16、(3)_交交：杂杂种种子子一一代代与与隐隐性性个个体体相相交交，用用来来测测定定F F1 1的基因型的基因型(属属杂杂交交)。杂杂 自自 测测 第第1313讲讲 考点自主梳理考点自主梳理 (4)_(4)_交交：杂杂种种子子一一代代与与亲亲本本或或与与亲亲本本基基因因型型相相同的个体同的个体杂杂交。交。2 2性状性状类类型型(1)(1)性状：生物体的形性状：生物体的形态态特征和生理特性的特征和生理特性的总总称。称。(2)(2)相相对对性状：同种生物同一性状的不同表性状：同种生物同一性状的不同表现类现类型。型。(3)_(3)_性状：性状：杂杂种子一代中种子一代中显现显现出来的性状。出来的性状。(4

17、)_(4)_性状：性状：杂杂种子一代中未种子一代中未显现显现出来的性状。出来的性状。(5)(5)杂杂种种自自交交后后代代中中，同同时时出出现现显显性性性性状状和和隐隐性性性性状状的的现现象叫象叫_。3 3基因基因类类型型回回 显性显性 隐性隐性 性状分离性状分离 第第1313讲讲 考点自主梳理考点自主梳理 (1)(1)位位于于一一对对同同源源染染色色体体的的相相同同位位置置上上，控控制制着着相相对对性性状的基因叫状的基因叫_。(2)(2)控控制制显显性性性性状状的的基基因因，用用大大写写英英文文字字母母表表示示。是是_。(3)(3)控控制制隐隐性性性性状状的的基基因因，用用小小写写英英文文字字

18、母母表表示示。是是_。4 4个体个体类类型型(1)_(1)_型：生物个体表型：生物个体表现现出来的性状。出来的性状。(2)_(2)_型：与表型：与表现现型有关的基因型有关的基因组组成。成。(3)_(3)_子子：由由相相同同基基因因型型的的配配子子结结合合成成的的合合子子发发育成的个体育成的个体(如如DDDD、dddd、AABBAABB、AAbb)AAbb)。等位基因等位基因 显性基因显性基因 隐性基因隐性基因 表现表现 基因基因 纯合纯合 第第1313讲讲 考点自主梳理考点自主梳理 (4)(4)杂杂合合子子：由由不不同同基基因因型型的的配配子子结结合合成成的的合合子子发发育育成成的的个个体体(

19、如如DdDd、AaBbAaBb、AabbAabb、AabbCCdd)AabbCCdd)。只只要要有有一一对对基基因因杂杂合合，不不管管有有几几对对纯纯合合，该该个个体体即即为为杂杂合合子子；只只有有每每一一对对都都纯纯合合时时，才叫，才叫纯纯合子。合子。二、二、显显、隐隐性性状及基因型的判断性性状及基因型的判断5 5显显性性状、性性状、隐隐性性状的判断性性状的判断(1)(1)如如果果具具有有相相对对性性状状的的个个体体杂杂交交，子子代代只只表表现现出出一一个个亲亲本的性状，本的性状，则则子代表子代表现现出的那种性状出的那种性状为为_。(2)(2)如如果果两两个个性性状状相相同同的的亲亲本本杂杂

20、交交，子子代代出出现现了了不不同同的的性性状状，则则这这两两个个亲亲本本一一定定是是显显性性_(_(填填纯纯合合子子或或杂杂合合子子)。子代新出。子代新出现现的性状的性状为为_性状。性状。显性性状显性性状 杂合子杂合子 隐性隐性 第第1313讲讲 考点自主梳理考点自主梳理 6 6基因型的判断基因型的判断(以一以一对对等位基因等位基因A A和和a a为为例例说说明明)(1)(1)隐隐性性纯纯合合突突破破法法：两两个个显显性性个个体体杂杂交交或或一一个个显显性性个个体体自自交交，后后代代出出现现隐隐性性个个体体，则则这这两两个个显显性性亲亲本本或或一一个个显显性性亲亲本本为为_(_(填基因型填基因

21、型)。(2)(2)根根据据表表现现型型：隐隐性性个个体体的的基基因因型型是是_，显显性性个体的基因型是个体的基因型是_。(3)(3)根根据据测测交交结结果果：后后代代不不发发生生性性状状分分离离，被被测测个个体体基基因因型型为为_；后后代代发发生生性性状状分分离离，被被测测个个体体基基因因型型为为_。Aa Aa aa aa AAAA或或Aa Aa AA AA Aa Aa 第第1313讲讲 考点自主梳理考点自主梳理 (4)(4)根根据据自自交交结结果果：后后代代不不发发生生性性状状分分离离，此此个个体体基基因因型型为为_；后后代代发发生生性性状状分分离离，则则此此个个体体基基因因型型为为_。(5

22、)(5)双双亲亲均均为为显显性性个个体体：杂杂交交后后代代全全为为显显性性个个体体，则则双双亲亲 之之 一一 基基 因因 型型 为为 _，另另 一一 个个 亲亲 本本 的的 基基 因因 型型 为为_；杂杂交交后后代代有有隐隐性性个个体体出出现现，则则双双亲亲均均为为杂杂合合子子AaAa。AAAA或或aa aa Aa Aa AA AA AAAA或或Aa Aa 第第1313讲讲 考向互动探究考向互动探究探究考向一基因分离定律的细胞学基础及验证方法探究考向一基因分离定律的细胞学基础及验证方法考向互动探究1 1基因分离定律的基因分离定律的细细胞学基胞学基础础减减数数第第一一次次分分裂裂的的后后期期同同

23、源源染染色色体体分分开开，同同源源染染色色体体上上的的等等位位基基因因也也随随之之分分离离，产产生生了了不不同同类类型型的的配配子子。如如图图131131(A(A、a a为为一一对对同源染色体上的等位基因同源染色体上的等位基因)：第第1313讲讲 考向互动探究考向互动探究图图131131第第1313讲讲 考向互动探究考向互动探究2 2基因分离定律的基因分离定律的验证验证方法方法(1)(1)测测交交法法：杂杂种种F F1 1与与隐隐性性类类型型杂杂交交，后后代代出出现现两两种种基基因因型型与与表表现现型型的的个个体体，证证明明杂杂种种F F1 1产产生生了了两两种种配配子子，即即等等位位基因彼此

24、分离。基因彼此分离。(2)(2)自自交交法法：杂杂种种F F1 1自自交交后后代代F F2 2中中出出现现显显隐隐两两种种表表现现型型的的个体，也是由于个体，也是由于F F1 1产产生两种配子。生两种配子。(3)(3)花花粉粉鉴鉴定定法法：非非糯糯性性与与糯糯性性水水稻稻的的花花粉粉遇遇碘碘呈呈现现两两种种不不同同的的颜颜色色，杂杂种种非非糯糯性性水水稻稻的的花花粉粉是是减减数数分分裂裂的的产产物物，遇遇碘碘呈呈现现两两种种不不同同的的颜颜色色，且且比比例例为为1111，从从而而证证明明了了杂杂种种水水稻稻非非糯糯性性水水稻稻产产生生花花粉粉的的减减数数分分裂裂过过程程中中，等等位位基基因因彼

25、彼此此分离。分离。第第1313讲讲 考向互动探究考向互动探究例例1 1图图132132表表示示细细胞胞分分裂裂某某一一时时期期的的图图像像(图图中中字字母母表表示染色体上的基因示染色体上的基因)，关于此，关于此图图的的说说法正确的是法正确的是()图图132132D D 第第1313讲讲 考向互动探究考向互动探究A A是次是次级级精母精母细细胞，胞，处处于减数第二次分裂后期于减数第二次分裂后期B B含同源染色体含同源染色体2 2对对，DNADNA分子分子4 4个，染色个，染色单单体体0 0个个C C正正在在进进行行同同源源染染色色体体的的分分离离、非非同同源源染染色色体体的的自自由由组组合合D

26、D此此细细胞曾胞曾发发生基因突生基因突变变或染色体交叉互或染色体交叉互换换第第1313讲讲 考向互动探究考向互动探究 解解析析 此此图图细细胞胞质质分分裂裂不不均均等等、染染色色单单体体分分离离，属属于于次次级级卵卵母母细细胞胞的的减减数数第第二二次次分分裂裂后后期期，无无同同源源染染色色体体；由由于于姐姐妹妹染染色色单单体体是是经经复复制制形形成成的的，在在不不发发生生基基因因突突变变或或染染色色体体交叉互换时，两条染色单体相同位置上的基因是相同的。交叉互换时，两条染色单体相同位置上的基因是相同的。解解题题技技巧巧 区区分分细细胞胞分分裂裂图图解解，第第一一步步看看是是否否有有同同源源染染色

27、色体体。若若存存在在同同源源染染色色体体，有有联联会会四四分分体体现现象象，属属于于减减数数第第一一次次分分裂裂；没没有有出出现现联联会会四四分分体体现现象象，属属于于有有丝丝分分裂裂；若不存在同源染色体，为减数第二次分裂。若不存在同源染色体，为减数第二次分裂。第第1313讲讲 考向互动探究考向互动探究 互互动动探探究究 若若此此图图细细胞胞质质是是均均等等分分裂裂，上上面面哪哪些些答答案案项项是正确的？是正确的？互动探究互动探究 D D第第1313讲讲 考向互动探究考向互动探究变变式式题题 20112011莆莆田田模模拟拟 孟孟德德尔尔在在对对一一对对相相对对性性状状进进行行研研究究的的过过

28、程程中中，发发现现了了基基因因的的分分离离定定律律。下下列列有有关关基基因因分分离定律的几离定律的几组组比例，能比例，能说说明基因分离定律明基因分离定律实质实质的是的是()A AF F2 2的表的表现现型比型比为为3131B BF F1 1产产生配子的比生配子的比为为1111C CF F2 2基因型的比基因型的比为为121121D D测测交后代比交后代比为为1111B B 第第1313讲讲 考向互动探究考向互动探究 解解析析 分分离离定定律律的的实实质质是是杂杂合合子子中中成成对对的的等等位位基基因因，在在形形成成配配子子时时分分离离，分分别别进进入入不不同同的的配配子子中中遗遗传传给给后后代

29、代。最最能能说说明明基基因因分分离离定定律律实实质质的的是是杂杂合合子子产产生生两两种种数数量量相相等等的的配配子。子。探究考向二基因分离定律在实践中的应用探究考向二基因分离定律在实践中的应用第第1313讲讲 考向互动探究考向互动探究1 1在医学在医学实实践中的践中的应应用用根根据据分分离离定定律律可可对对遗遗传传病病的的基基因因型型和和发发病病概概率率作作出出科科学学推断。推断。(1)(1)显显性性遗遗传传病病：由由显显性性基基因因控控制制的的遗遗传传病病，后后代代发发病病率率高高，父父母母双双方方只只要要一一方方有有病病，后后代代就就有有可可能能发发病病。因因此此要要尽量控制患者生育。尽量

30、控制患者生育。(2)(2)隐隐性性遗遗传传病病：由由隐隐性性基基因因控控制制的的遗遗传传病病，必必须须父父母母双双方方均均带带有有隐隐性性致致病病基基因因时时，后后代代才才发发病病，但但在在近近亲亲结结婚婚的的情情况况下下，由由于于近近亲亲携携带带相相同同隐隐性性致致病病基基因因的的可可能能性性比比较较大大，所以后代患病几率大大增加，因此要禁止近所以后代患病几率大大增加，因此要禁止近亲结亲结婚。婚。第第1313讲讲 考向互动探究考向互动探究2 2在育种上的在育种上的应应用用 (1)(1)指指导杂导杂交育种交育种如如果果要要选选择择的的优优良良性性状状为为隐隐性性性性状状，一一旦旦出出现现就就能

31、能稳稳定定遗遗传传，便便可可留留种种推推广广；如如果果要要选选择择的的优优良良性性状状为为显显性性性性状状，则则需需要要连连续续自自交交，逐逐步步淘淘汰汰由由于于性性状状分分离离出出现现的的不不良良性性状状，直到后代不再直到后代不再发发生性状分离生性状分离为为止。止。第第1313讲讲 考向互动探究考向互动探究(2)从杂种中选育纯种杂合子连续自交，纯合子比例逐代增加，若用n代表自交次数，则自交n代后，纯合子的比例为 ；若自交2代，后代纯合子比例为3/4；若自交3代，后代纯合子比例为7/8。连续自交就能选育到能稳定遗传的纯种。杂合子、纯合子所占比例的坐标曲线图如下：第第1313讲讲 考向互动探究考

32、向互动探究图图133133第第1313讲讲 考向互动探究考向互动探究第第1313讲讲 考向互动探究考向互动探究第第1313讲讲 考向互动探究考向互动探究例例2 2AAAA与与aaaa杂杂交交得得F F1 1，F F1 1自自交交得得F F2 2，取取表表现现型型为为显显性性的的个体自由交配，后代中个体自由交配，后代中显显性、性、隐隐性性状之比性性状之比为为()A A81 81 B B31 31 C C91 91 D D161161A A 第第1313讲讲 考向互动探究考向互动探究 解解 析析 正正 确确 的的 理理 解解 是是 P P：AAaaFAAaaF1 1：AaFAaF2 2：1AA2A

33、a1aa1AA2Aa1aa，F F2 2中中显显性性个个体体自自由由交交配配，存存在在三三种种交交配配组组合合AAAAAAAA、AAAaAAAa、AaAaAaAa，AAAA占占1/31/3，AaAa占占2/32/3。可可看看出出只只有有AaAaAaAa后后 代代 中中 才才 会会 出出 现现 隐隐 性性 个个 体体，其其 出出 现现 概概 率率 为为2/32/31/42/32/31/41/91/9，所所有有显显性性个个体体出出现现的的概概率率是是 1 11/91/98/98/9，后代中，后代中显显性、性、隐隐性性状之比性性状之比为为8181。第第1313讲讲 考向互动探究考向互动探究 题题后后

34、反反思思 含含一一对对等等位位基基因因(Aa)(Aa)的的生生物物，连连续续自自交交n n代代产产生生的的后后代代中中，基基因因型型为为AaAa的的个个体体占占1/21/2n n，每每代代递递减减50%50%；而而纯纯合合子子(AA(AAaa)aa)所所占占比比例例为为1 11/21/2n n，随随自自交交代代数数的的增增加加而而增增大大，其其中中AA(AA(或或aa)aa)所所占占比比例例为为 1/2(11/2(11/21/2n n)；当当n n无无限限大大时时，纯纯合合子子概概率率接接近近100%100%，若若自自由由交交配配n n代代产产生生的的后后代代中中，AAAaaaAAAaaa12

35、1121。第第1313讲讲 考向互动探究考向互动探究 互互动动探探究究 F F1 1逐逐代代自自交交 3 3次次，后后代代中中纯纯合合子子比比例例为为多多少？少？互互动动探探究究 Aa Aa 自自交交后后代代基基因因型型比比例例为为 1AA2Aa 1AA2Aa 1aa1aa，纯纯合合子子占占 1/21/2，依依次次可可以以推推出出自自交交 3 3 次次，后后代代中中纯纯合子占合子占 7/87/8。第第1313讲讲 考向互动探究考向互动探究变变式式题题 20112011黄黄冈冈模模拟拟 番番茄茄果果实实的的颜颜色色由由一一对对遗遗传传因因子子A A、a a控控制制着着，下下表表是是关关于于番番茄

36、茄果果实实颜颜色色的的3 3个个杂杂交交实实验验及其及其结结果。果。请请分析回答：分析回答：实验组实验组亲亲本表本表现现型型F F1 1的表的表现现型和植株数目型和植株数目红红果果黄果黄果1 1红红果果黄果黄果4924925045042 2红红果果黄果黄果9979970 03 3红红果果红红果果1 5111 511508508第第1313讲讲 考向互动探究考向互动探究(1)(1)番番茄茄的的果果色色中中，显显性性性性状状是是_，这这一一结结论论是是依据依据实验组实验组_得出。得出。(2)(2)写出写出3 3个个实验实验中两个中两个亲亲本的本的遗传遗传因子因子组组合。合。实验实验1 1：_。实验

37、实验2 2：_。实验实验3 3：_。红果红果 3 3或或2 2 Aaaa Aaaa AAaa AAaa AaAaAaAa第第1313讲讲 考向互动探究考向互动探究 解解析析 从从实实验验组组3 3的的“红红果果杂杂交交后后代代分分离离出出新新的的黄黄果果”可可判判断断红红果果是是显显性性性性状状，黄黄果果是是隐隐性性性性状状；实实验验组组1 1的的后后代代分分离离比比是是1111，是是测测交交；实实验验组组2 2只只出出现现红红果果，则则亲亲本本的的红红果果一一定定是是显显性性纯纯合合子子；实实验验组组3 3后后代代的的分分离离比比是是3131，则则亲亲本的红果是杂合子。本的红果是杂合子。第第

38、1313讲讲 解题技能提升解题技能提升基因分离定律解题技巧基因分离定律解题技巧解题技能提升(1)(1)分离定律分离定律试题试题的的类类型型(2)(2)鉴鉴定个体基因型的方法定个体基因型的方法植植物物可可用用自自交交或或测测交交。对对于于豌豌豆豆等等严严格格自自交交的的植植物，最物，最简单简单的方法是自交，的方法是自交，测测交后代交后代隐隐性性类类型的比例高，但型的比例高，但第第1313讲讲 解题技能提升解题技能提升是是操操作作复复杂杂，没没有有自自交交简简单单。还还有有花花粉粉鉴鉴定定法法：杂杂合合子子可以可以产产出两种出两种类类型的花粉，型的花粉，纯纯合子合子产产生一种生一种类类型的花粉。型

39、的花粉。动动物物测测交交法法。多多数数动动物物繁繁殖殖率率低低，测测交交可可以以提提高高后代后代隐隐性个体出性个体出现现的几率。的几率。(3)(3)四步曲写基因型四步曲写基因型第一步：判断相第一步：判断相对对性状性状显隐显隐性；性；第第二二步步：显显性性大大写写在在前前，隐隐性性小小写写在在后后，不不确确定定的的基基因因就空着；就空着；第三步：看后代表第三步：看后代表现现型有无型有无隐隐性性状；性性状；第四步：填空得出基因型。第四步：填空得出基因型。(4)(4)注意分离定律的特殊性：如注意分离定律的特殊性：如显显性性纯纯合致死。合致死。第第1313讲讲 解题技能提升解题技能提升例例3 3 20

40、112011中中山山模模拟拟 图图134134为为一一个个人人类类白白化化病病遗遗传传的的家家族族系系谱谱图图。6 6号号和和7 7号号为为同同卵卵双双生生，即即由由同同一一个个受受精精卵卵发发育育而而成成的的两两个个个个体体；8 8号号和和9 9号号为为异异卵卵双双生生，即即由由两两个个受受精精卵卵分分别发别发育成的个体。育成的个体。请请据据图图作答：作答：图图134134第第1313讲讲 解题技能提升解题技能提升(1)(1)控制白化病的是常染色体上的控制白化病的是常染色体上的_基因。基因。(2)(2)若若用用A A、a a表表示示控控制制相相对对性性状状的的一一对对等等位位基基因因，则则3

41、 3号号、7 7号号 和和 1111号号 个个 体体 的的 基基 因因 型型 依依 次次 为为 _、_、_。(3)6(3)6号号是是纯纯合合子子的的概概率率为为_，9 9号号是是杂杂合合子子的的概概率率为为_。(4)7(4)7号和号和8 8号再生一个孩子有病的概率号再生一个孩子有病的概率为为_。隐性隐性 Aa Aa Aa Aa aa aa 0 0 2/3 2/3 1/4 1/4 解解析析 (1)(1)依依据据3 3号号44号号1010号号，即即可可判判断断该该病病由由常常染染色色体体上上的的隐隐性性基基因因控控制制。(2)(2)直直接接依依据据图图中中个个体体的的性性状状，并并进进行行相相应应

42、的的遗遗传传分分析析即即能能得得出出结结果果，3 3号号、7 7号号和和1111号号个个体体的的基基因因型型分分别别是是AaAa、AaAa、aaaa。(3)6(3)6号号与与7 7号号是是同同卵卵双双生生，为为纯纯合合子子的的概概率率为为0 0；9 9号号与与8 8号号是是异异卵卵双双生生，是是由由不不同同受受精精卵卵发发育育而而来来的的，9 9号号个个体体为为杂杂合合子子的的概概率率为为2/32/3。(4)7(4)7号号基基因因型型为为Aa,8Aa,8号号基基因因型型为为AaAa，因因此此再再生生一一个个孩孩子子有有病病的的概概率率为为：111/4111/41/41/4。第第1313讲讲 解

43、题技能提升解题技能提升 规规律律方方法法 遗遗传传病病判判定定：两两个个有有病病的的双双亲亲生生出出无无病病的的孩孩子子，即即“有有中中生生无无”，肯肯定定是是显显性性遗遗传传病病；两两个个无无病病的的双双亲生出有病的孩子，即亲生出有病的孩子，即“无中生有无中生有”，肯定是隐性遗传病。，肯定是隐性遗传病。第第1313讲讲 解题技能提升解题技能提升第第1313讲讲 解题技能提升解题技能提升 互互动动探探究究 上上题题，如如果果6 6号号和和9 9号号个个体体结结婚婚，则则他他们们生生出出有有病病孩孩子子的的概概率率为为_，若若他他们们所所生生第第一一个个孩孩子子有有病病，则则再再生生一一个个孩孩

44、子子也也有有病病的的概概率率是是_，正正常常的的概概率率是是_。互互动动探探究究 6 6号号基基因因型型是是Aa,9Aa,9号号基基因因型型为为1/3AA1/3AA、2/3Aa2/3Aa，因因此此他他们们生生出出病病孩孩的的概概率率为为2/31/42/31/41/61/6；若若他他们们所所生生的的第第一一个个孩孩子子有有病病，则则他他们们的的基基因因型型一一定定都都是是AaAa，则则再再生生一一个孩子也有病的概率为个孩子也有病的概率为1/41/4，正常的概率为，正常的概率为3/43/4。第第1313讲讲 解题技能提升解题技能提升变变式式题题某某地地发发现现一一个个罕罕见见的的家家族族，家家族族

45、中中有有多多个个成成年年人身材矮小，身高人身材矮小，身高仅仅1.21.2米左右。米左右。图图135135是是该该家族家族遗传遗传系系谱谱。图图135135第第1313讲讲 解题技能提升解题技能提升请请据据图图分析回答分析回答问题问题：(1)(1)该该家家族族中中决决定定身身材材矮矮小小的的基基因因是是_性性基基因因，最最可可能能位位于于_染染色色体体上上。该该基基因因可可能能是是来来自自_个体的基因突个体的基因突变变。(2)(2)若若1 1和和2 2再再生生一一个个孩孩子子，这这个个孩孩子子是是身身高高正正常常的的女女性性纯纯合合子子的的概概率率为为_；若若3 3与与正正常常男男性性婚婚配配后

46、后生生男男孩孩，这这个男孩成年个男孩成年时时身材矮小的概率身材矮小的概率为为_。(3)(3)该该家家族族身身高高正正常常的的女女性性中中，只只有有_不不传递传递身材矮小的基因。身材矮小的基因。隐隐 X X 1 1/4 1/4 1/8 1/8(显性显性)纯合子纯合子 解解析析 (1)(1)由由1 1和和2 2生生的的小小孩孩中中有有患患者者，即即“无无中中生生有有为为隐隐性性”，所所以以该该家家族族中中决决定定身身材材矮矮小小的的基基因因是是隐隐性性基基因因；由由于于在在其其后后代代中中表表现现出出明明显显的的性性别别差差异异，所所以以最最可可能能为为伴伴性性遗遗传传，不不可可能能是是伴伴Y Y

47、遗遗传传，因因为为2 2没没有有患患病病，而而其其后后代代中中有有患患者者，所所以以是是位位于于X X染染色体。色体。(2)(2)1 1的的基基因因型型是是X XA AX Xa a、2 2的的基基因因型型为为X XA AY Y，所所以以1 1和和2 2再再生生一一个个孩孩子子，这这个个孩孩子子是是身身高高正正常常的的女女性性纯纯合合子子的的概概率率为为1/41/4；3 3的的基基因因型型为为X XA AX Xa a或或X XA AX XA A概概率率分分别别为为1/41/4、3/43/4，正正常常男男性性的的基基因因型型为为：X XA AY Y，所以后代中男性身材矮小的概率，所以后代中男性身材

48、矮小的概率为为1/41/21/41/21/81/8。(3)(3)要要满满足足“该该家家族族身身高高正正常常的的女女性性中中，不不传传递递身身材材矮矮小小的的基基因因”的要求，那么只有当的要求，那么只有当该该女性女性为显为显性性纯纯合子合子时时才符合。才符合。第第1313讲讲 解题技能提升解题技能提升第第1313讲讲 备用习题备用习题 备用习题 备选理由备选理由 本题考查了遗传中一些易错易混淆的概本题考查了遗传中一些易错易混淆的概念，属于识记理解层次。鉴于这个问题不是高考考查的重点，念，属于识记理解层次。鉴于这个问题不是高考考查的重点，我们在正文中没有列入这个探究点，只在考点自主梳理中体我们在正

49、文中没有列入这个探究点，只在考点自主梳理中体现，可用此题补充习题练习。现，可用此题补充习题练习。第第1313讲讲 备用习题备用习题 1 120112011湖湖南南质质检检 下下面面有有关关概概念念之之间间关关系系的的叙叙述述，不正确的是不正确的是()A A基因型决定了表基因型决定了表现现型型B B等位基因控制相等位基因控制相对对性状性状C C杂杂合子自交后代没有合子自交后代没有纯纯合子合子D D性状分离是由于等位基因分离性状分离是由于等位基因分离C C第第1313讲讲 备用习题备用习题 解析解析 表现型是遗传物质控制生物性状的外在表现，表现型是遗传物质控制生物性状的外在表现，基因型决定了性状表

50、现基因型决定了性状表现(表现型表现型)。等位基因是指位于一对同。等位基因是指位于一对同源染色体的同一位置、控制相对性状的两个基因，包括一个源染色体的同一位置、控制相对性状的两个基因，包括一个显性基因和一个隐性基因。杂合子自交的后代有纯合子出现，显性基因和一个隐性基因。杂合子自交的后代有纯合子出现，如基因型为如基因型为DdDd的个体自交，后代有的个体自交，后代有1/41/4是显性纯合子，有是显性纯合子，有1/41/4是隐性纯合子。性状分离的根本原因是等位基因分离。是隐性纯合子。性状分离的根本原因是等位基因分离。第第1313讲讲 备用习题备用习题 备选理由备选理由 本题是考查对基因分离定律的运用，