第4节平均速度的测量.ppt

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1、第4节平均速度的测量 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望教学目标教学目标1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。2.加深对平均速度的理解。3.掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。4.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。5.正确、实事求是测量和记录数据。6.学会写简单的实验报告。问题的提出和解决方法问题的提出和解决方法n n想知道一个物体的平均速度，我们需要知道什么？需要什么工具来帮助我们？n n根据公式 我们

2、需要知道的物理量是物体运动过程中走过的路程和所用的时间。路程可以用尺子测量，时间可以用表来测量。今天我们就用停表和尺子来亲自动手测量平均速度。钟表钟表(停表停表)n n在物理实验中，我们一般用停表、光电计时器来计时。机械停表可以读到0.1s，而更高级的电子系统可以读到0.001S了，甚至1.010-6S或更小。n n观察停表，各指针在转动时，每个刻度代表多少分钟？多少秒？设想一下，测量你正常行走的平均速度，需要测量哪些量？只要测量通过的路程和所用的时间，然后利用公式 计算出即可分组实验分组实验 1.明确实验内容和目的，知道自己的责任。2.严格按照教师安排的程序进行实验。3.实验中要严肃认真，操

3、作仪器要准确，记录数据要讲究实事求是。4.要认真遵守实验纪律，注意爱护仪器。5.每组安排好先后顺序，有条理地进行，避免挣抢动手能力强、细心、态度积极的学生和愿意被动接受的学生互相组合成组，合理搭配。测量物体运动的平均速度的实验装置测量物体运动的平均速度的实验装置如下图如下图1.4-1所示所示:实验步骤：1 1、把小车放在斜面顶端，金属片放在、把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程过的路程S1S1，把，把S1S1和后面测得的数据和后面测得的数据填入下表中。填入下表中。2 2、用停表测量小车从斜面顶端滑下底、用停表测量小车从斜面顶端滑

4、下底端的时间端的时间t1,t1,3 3、根据测得的、根据测得的S1S1和和t1,t1,利用公式利用公式v=S1/v=S1/t1t1算出小车通过斜面全程的平均速度算出小车通过斜面全程的平均速度v v4 4、把金属片放在斜面中部，测出小车、把金属片放在斜面中部，测出小车从斜面顶端到金属片的距离从斜面顶端到金属片的距离S2S25 5、用停表测量小车从斜面顶端滑下中、用停表测量小车从斜面顶端滑下中部的时间部的时间t2t26 6、算出小车通过斜面中部的平均速度、算出小车通过斜面中部的平均速度v2v2制作实验表格路程路程平均速度平均速度S1=S2=T1=T2=V1=V2=课堂小结课堂小结 我们今天测量了小

5、车的平均速度，主我们今天测量了小车的平均速度，主要是把路程和时间测量出来就可以了。要是把路程和时间测量出来就可以了。如果我们要测量其他物体如火车、汽如果我们要测量其他物体如火车、汽车车的平均速度，你会设计实验方的平均速度，你会设计实验方案吗？其实是一样的，只要能够测量案吗？其实是一样的，只要能够测量出路程和运动时间，就可以利用公式出路程和运动时间，就可以利用公式v=S/tv=S/t算出平均速度算出平均速度v v了。了。在实验过程中，每个小组成员的合作在实验过程中，每个小组成员的合作与协调也是实验成功的重要原因，只与协调也是实验成功的重要原因，只有好的实验方案配合默契的协调，客有好的实验方案配合

6、默契的协调，客观的记录才能得到科学合理的实验结观的记录才能得到科学合理的实验结果。果。动手动脑学物理动手动脑学物理1 1、在测量平均速度的实验中，应该用、在测量平均速度的实验中，应该用（）测量小车通过的路程）测量小车通过的路程S S；用；用（）测量小车运动的时间）测量小车运动的时间t t；通过；通过公式（公式（）求出平均速度）求出平均速度V1V12 2、在用图、在用图1.4-11.4-1的方法测量平均速度的的方法测量平均速度的实验中，小车两次运动的平均速度实验中，小车两次运动的平均速度v1v1和和v2v2为什么不一样？原因是什么？为什么不一样？原因是什么？布置作业：课本第布置作业：课本第布置作业：课本第布置作业：课本第2525页页页页“动手动脑学物动手动脑学物动手动脑学物动手动脑学物理理理理”的第的第的第的第3 3和第和第和第和第4 4题。题。题。题。刻度尺刻度尺停表停表V=S/T答答:原因是小车滑下的过程中越来越快原因是小车滑下的过程中越来越快