第6章学校现代教育技术环境.ppt

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1、第6章学校现代教育技术环境 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望学校现代教育技术环境学校现代教育技术环境校园网校园网多媒体教室多媒体教室网络机房网络机房 微格教室微格教室 语音室语音室一、校园网基本概念一、校园网基本概念计算机网络：是将若干台独立的计算机通过计算机网络：是将若干台独立的计算机通过传输介质相互物理连接，并通过网络软件逻传输介质相互物理连接，并通过网络软件逻辑地相互联系到一起而实现资源共享的计算辑地相互联系到一起而实现资源共享的计算机系统。机

2、系统。校园网：通常是指利用网络设备，通信媒质校园网：通常是指利用网络设备，通信媒质和相关技术以及各类系统软件和应用软件构和相关技术以及各类系统软件和应用软件构成的，为学校的教学和管理服务的一个集成成的，为学校的教学和管理服务的一个集成应用系统。应用系统。网络的分类网络的分类从地理区域分：从地理区域分：局域网局域网 LAN (约约1KM以内以内)广域网广域网 WAN(几十几十几千几千KM)城域网城域网 MAN (约约550KM)从网络的拓扑结构分从网络的拓扑结构分星型网星型网树型网树型网总线型网总线型网环型网环型网网状网网状网校园网络的结构校园网络的结构 Intranet：就是一类基于：就是一类

3、基于Internet技术的企业内部技术的企业内部网络，它通过防火墙与网络，它通过防火墙与Internet连接。在连接。在Intranet中，除了能够完成传统局域网的所有操作外，还中，除了能够完成传统局域网的所有操作外，还可以实现可以实现Web浏览、浏览、FTP文件传输、文件传输、E-mail收发、收发、BBS讨论和聊天等原本在讨论和聊天等原本在Internet上才能实现的上才能实现的功能。功能。防火墙InternetWeb/FTP服务器数据库/Mail/VOD服务器路由器Intranet主干交换机校园网络的结构校园网络的结构 校园网络校园网络(Campus Network)通通常常是是指指利利

4、用用网网络络设设备备、通通讯讯介介质质和和适适宜宜的的网网络络技技术术与与协协议议(例例如如TCP/IP协协议议等等)以以及及各各类类系系统统管管理理软软件件和和应应用用软软件件，将将校校园园内内计计算算机机和和各各种种终终端端设设 备备 有有 机机 地地 集集 成成 在在 一一 起起，同同 时时 通通 过过 防防 火火 墙墙(Firewall)与与外外部部的的Internet网网络络连连接接，以以用用于于教教学学、科科研研、学学校校管管理理、信信息息资资源源共共享享和和远远程程教教育育等方面工作的局域网。等方面工作的局域网。校校园园网网络络是是Internet技技术术在在学学校校中中的的一一

5、个个典典型型应应用用，换言之，校园网络就是一个特殊的换言之，校园网络就是一个特殊的Intranet。校园网络的功能校园网络的功能 信息发布信息发布学学校校的的Web主主页页犹犹如如学学校校的的一一个个窗窗口口，学学校校可可以以通通过过这这扇扇窗窗口口向向世世界界各各地地的的人人们们充充分分展展示示学学校校的的形形象象。一一般般说说来来，学学校校主主页页的的主主要要内内容容应应包包括括：学学校校历历史史、院院系系、部部门门介介绍绍、专专业业设设置置、招招生生与与分分配配信信息息、教教学学与与科研信息等等。科研信息等等。教学应用教学应用校校园园网网的的主主要要功功能能就就是是教教学学应应用用，它它

6、可可以以由由网网络络教教学学平平台台提提供供支支持持，以以网网络络教教学学信信息息资资源源库库作作为为信信息息来来源源，运用多种网络工具完成网络教学任务。运用多种网络工具完成网络教学任务。校园网络的功能校园网络的功能 教学应用教学应用网络教学支持平台网络教学支持平台：网络教学支持平台是学校开：网络教学支持平台是学校开展网络教学活动的支撑系统，它可以包括网络展网络教学活动的支撑系统，它可以包括网络备课、网络授课、网上课程学习、网上练习、备课、网络授课、网上课程学习、网上练习、在线考试、虚拟实验室、网络教学评价、作业在线考试、虚拟实验室、网络教学评价、作业递交与批改、课程辅导答疑、师生交流、教学递

7、交与批改、课程辅导答疑、师生交流、教学管理等模块。管理等模块。教学信息资源库教学信息资源库：它是学校进行网络教学的重要：它是学校进行网络教学的重要组成部分，它包括多媒体素材库、教案库、课组成部分，它包括多媒体素材库、教案库、课件库、试题库、学科资料库等等。件库、试题库、学科资料库等等。校园网络的功能校园网络的功能 管理应用管理应用建建立立在在校校园园网网络络基基础础上上的的学学校校管管理理信信息息系系统统(MIS)可可以以为为学学校校在在人人事事、教教务务、财财务务、日日程程安安排排、后后勤勤管管理等方面，提供一个先进的分布式管理系统。理等方面，提供一个先进的分布式管理系统。科研应用科研应用共

8、共享享各各类类计计算算机机软软、硬硬件件资资源源及及学学术术信信息息资资源源，从从而而提提高高科科研研的的效效率率，降降低低科科研研的的成成本本。同同时时，可可进进行行信信息息检检索索，探探讨讨最最新新的的思思想想，发发表表、交交流流学学术术观观点，交换论文等。点，交换论文等。数字化图书馆数字化图书馆数数字字图图书书馆馆是是以以数数字字化化格格式式存存储储海海量量的的多多媒媒体体信信息息并并能能对对这这些些信信息息资资源源进进行行联联机机查查询询、借借阅阅等等高高效效的的操操作作，还还可可为为管管理理人人员员提提供供业业务务数数据据，及及时时分分析析研研究，加强宏观管理。究，加强宏观管理。校园

9、网络的组成校园网络的组成 校园网系统主要包括校园网系统主要包括网络传输媒质网络传输媒质交换设备（交换机、路由器、集线器等）交换设备（交换机、路由器、集线器等）服务器、工作站服务器、工作站管理服务软件系统等部分组成。管理服务软件系统等部分组成。服务器服务器服服务务器器（Server）是是网网络络上上一一种种为为客客户户端端计计算算机机提提供供各种服务的高性能的计算机。各种服务的高性能的计算机。网网络络中中所所执执行行的的任任务务不不同同可可分分为为：Web服服务务器器、数数据据库库服服务务器器、视视频频服服务务器器、FTP服服务务器器、Mail服服务务器器、打印服务器、网关服务器、域名服务器等等

10、。打印服务器、网关服务器、域名服务器等等。Internet接入技术接入技术基本的接入方式基本的接入方式局域网接入局域网接入电话线接入电话线接入有线电视电缆接入有线电视电缆接入其他方式其他方式卫星接入卫星接入无线接入无线接入二、多媒体教室二、多媒体教室 概念概念 也称多媒体演示室，是根据现代教育教也称多媒体演示室，是根据现代教育教学的需要，将多媒体计算机，投影、录学的需要，将多媒体计算机，投影、录音、录像等现代教学媒体结合在一起而音、录像等现代教学媒体结合在一起而建立起来的综合教学系统。建立起来的综合教学系统。二、多媒体教室二、多媒体教室 基本功能基本功能连接校园网、连接校园网、CERNET、I

11、nternet，使教师能方便地，使教师能方便地调用丰富的网络资源，实现网络联机教学；调用丰富的网络资源，实现网络联机教学；连接闭路电视系统，充分发挥电视媒体在教学中的作连接闭路电视系统，充分发挥电视媒体在教学中的作用；用；演示各类多媒体教学课件，开展计算机辅助教学；演示各类多媒体教学课件，开展计算机辅助教学；播放录像、等视频教学节目；播放录像、等视频教学节目；展示实物、模型、图片、文字等资料；展示实物、模型、图片、文字等资料；能以高清晰、大屏幕投影仪显示计算机信息和各种视能以高清晰、大屏幕投影仪显示计算机信息和各种视频信号；频信号；用高保真音响系统播放各种声音信号。用高保真音响系统播放各种声音

12、信号。多媒体教室多媒体教室 多媒体教室常见设备：多媒体教室常见设备：通常由投影仪、投影通常由投影仪、投影幕、多媒体计算机、幕、多媒体计算机、视频展示台、影碟机、视频展示台、影碟机、录像机、音频卡座、录像机、音频卡座、功放、集中控制系统功放、集中控制系统等组成。等组成。多媒体教室主要设备多媒体教室主要设备 控制面板控制面板侧光源侧光源幻灯片插槽幻灯片插槽摄像头（镜头摄像头（镜头 90度旋转）度旋转）侧光源侧光源专业背光板专业背光板视频展示台视频展示台 视频展示台不但能视频展示台不但能将胶片上的内容投将胶片上的内容投到屏幕上，而且可到屏幕上，而且可以将各种实物，甚以将各种实物，甚至可活动的图像投至

13、可活动的图像投到屏幕上到屏幕上。多媒体教室主要设备多媒体教室主要设备 投影仪投影仪 投投影影仪仪是是多多媒媒体体教教室室中中计计算算机机、视视频频展展示示台台、VCD、录录像像机机的的视视频频再再现现设设备备，是是目目前多媒体教室中价格最贵的设备。前多媒体教室中价格最贵的设备。多媒体设备控制面板多媒体设备控制面板一键开一键开/关机：目前许多多媒体教室已经采用了关机：目前许多多媒体教室已经采用了具有具有“一键开一键开/关机关机”功能的集中控制系统来管功能的集中控制系统来管理多媒体教室的设备，操作十分方便。理多媒体教室的设备，操作十分方便。注意事项：按注意事项：按“下课下课”按钮后，五分钟后方可按

14、钮后，五分钟后方可进行其他操作。进行其他操作。三、网络机房三、网络机房 网络机房通常由计算机网络和网络教学系网络机房通常由计算机网络和网络教学系统两部分构成。统两部分构成。计算机网络计算机网络（c）小组协作型（d）综合型音视频传输线交换机教师机服务器InternetInternet教师机服务器银幕交换机网络机房网络机房 网络教学系统网络教学系统网络教学系统是指在计算机网络系统的基础上网络教学系统是指在计算机网络系统的基础上为开展网络多媒体教学所提供的控制系统，它为开展网络多媒体教学所提供的控制系统，它包括多媒体控制与教学管理两部分。包括多媒体控制与教学管理两部分。多媒体控制部分：多媒体控制部分

15、：基于硬件方式的多媒体控制基于硬件方式的多媒体控制 基于软件方式的多媒体控制基于软件方式的多媒体控制 教学管理部分：教学管理部分：该部分直接支持网络机房的教学活动。该部分直接支持网络机房的教学活动。教学管理部分教学管理部分教学功能教学功能 示范功能示范功能 交互控制功能交互控制功能 监视功能监视功能 学生控制功能学生控制功能 分组讨论功能分组讨论功能 电子举手功能电子举手功能。微格教学的英文为微格教学的英文为MicroteachingMicroteaching，在我，在我国被译为国被译为“微型教学微型教学”、“微观教学微观教学”、“小型教学小型教学”等，目前国内用得较多的是等，目前国内用得较多

16、的是“微格教学微格教学”。美国微格教学创始人之一，爱伦美国微格教学创始人之一，爱伦(W.Allen)(W.Allen)：“微格教学是一个有控制的实习系统，它使微格教学是一个有控制的实习系统，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中解决准备成为或已经是教师的人有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。进行学习。”四、四、微格教学微格教学四、四、微格教学微格教学微格教学是指在有限的时间和空间内，利微格教学是指在有限的时间和空间内，利用现代的录音、录像等设备，帮助被培训用现代的录音、录像等设备，帮助被培训者训练某一技能技巧的教学方法。者训练某一

17、技能技巧的教学方法。微格教学是以现代教育理论为基础，利用微格教学是以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。能的活动。教学技能教学技能北京教育学院微格教学课题小组提出将课堂北京教育学院微格教学课题小组提出将课堂教学技能分为十类：教学技能分为十类：基本技能包括：基本技能包括：语言、提问、讲解、语言、提问、讲解、强化、演示、板书。强化、演示、板书。综合技能包括：综合技能包括：导入、变化、结束、组织。导入、变化、结束、组织。教案的基本内容教案的基本内容1.教学目标

18、：教学目标：片断教学内容教学目标片断教学内容教学目标。2.教师的教学行为：教师的教学行为：把教学过程中的主要教学把教学过程中的主要教学行为，及要讲授的内容、要提问的问题、要列行为，及要讲授的内容、要提问的问题、要列举的实例、准备做的演示或实验、课堂练习题、举的实例、准备做的演示或实验、课堂练习题、师生的活动等，都一一编写在教案内。师生的活动等，都一一编写在教案内。3.标明应用的教学技能：标明应用的教学技能：在实践过程中，每在实践过程中，每处应当运用哪种教学技能，在教案中都应予以处应当运用哪种教学技能，在教案中都应予以标明。当有的地方需要运用好几种教学技能时，标明。当有的地方需要运用好几种教学技

19、能时，就要选其针对性最强的主要技能进行标明。就要选其针对性最强的主要技能进行标明。教案的基本内容教案的基本内容4.学生的行为：学生的行为：包括学生的观察、回答、活动包括学生的观察、回答、活动等各个方面，应尽量在教案之中注明，它等各个方面，应尽量在教案之中注明，它体现了教师引导学生学习的认知策略。体现了教师引导学生学习的认知策略。5.需要准备的教学媒体：需要准备的教学媒体：教具、幻灯、录音、教具、幻灯、录音、图表、标本、实物等图表、标本、实物等。6.时间分配时间分配：把：把每个知识点、每种行为需要分每个知识点、每种行为需要分配的时间预先在教案中注明清楚，以便有配的时间预先在教案中注明清楚，以便有

20、效地控制教学进程和时间的分配。效地控制教学进程和时间的分配。7.板书设计。板书设计。实践过程实践过程学习有关学习有关教学技能教学技能备课备课编写教案编写教案角色扮演角色扮演（录像）（录像）观看录象观看录象自我反馈自我反馈讨论分析讨论分析（评价）（评价）结束结束（重教）（重教）微格教学就是把复杂的教学过程分解为许多容易掌微格教学就是把复杂的教学过程分解为许多容易掌握的单一教学技能，如导入、板书、讲解、提问等。握的单一教学技能，如导入、板书、讲解、提问等。对每项教学技能进行实践并借助先进音像设备、信息对每项教学技能进行实践并借助先进音像设备、信息技术，对培训者进行教学技能系统培训的微型、小步技术，

21、对培训者进行教学技能系统培训的微型、小步教学。基本过程：学习相关知识；确定训练技能；观教学。基本过程：学习相关知识；确定训练技能；观摩示范；分析与讨论；编写教案；角色扮演与微格实摩示范；分析与讨论；编写教案；角色扮演与微格实践；评价反馈；修改教案。（重教）践；评价反馈；修改教案。（重教）微格教学系统的组成微格教学系统的组成微格教学系统（微格教室）可由一间微格教学系统（微格教室）可由一间或多间微型教室、控制室、观摩室、或多间微型教室、控制室、观摩室、示范室等组成。最简单的微型教学系示范室等组成。最简单的微型教学系统可由微型教室与控制室组成为微型统可由微型教室与控制室组成为微型电教室。电教室。微格

22、教学系统的组成微格教学系统的组成1 1微型教室。微型教室。2 2控制室装有电视特技台控制室装有电视特技台(视频切换器视频切换器)、调音台调音台(混音器混音器)、录放像机、视频分配器、录放像机、视频分配器、监视器等设备。监视器等设备。3 3观摩室是装有电视机的普通电教室。观摩室是装有电视机的普通电教室。4 4示范室与各间微型教室、控制室组成示范室与各间微型教室、控制室组成一个闭路电视双向传输系统。一个闭路电视双向传输系统。微格教室的要求微格教室的要求u微格教学要求被训者在真实的教学环境中进微格教学要求被训者在真实的教学环境中进行实践活动，因此微格教室是一个具有真实行实践活动，因此微格教室是一个具

23、有真实课堂情境的模拟教室。它除了课堂情境的模拟教室。它除了常规的教学设常规的教学设备如黑板、讲台、学生课桌、幻灯机、投影备如黑板、讲台、学生课桌、幻灯机、投影器等之外，还要有进行技能学习、实践、评器等之外，还要有进行技能学习、实践、评价的现代化视听设备价的现代化视听设备。u微格教学室应尽量减少外界的干扰，防止受微格教学室应尽量减少外界的干扰，防止受训者受到非智力因素的影响。微格教室内应训者受到非智力因素的影响。微格教室内应进行隔声、吸声、隔振等处理，以减少噪音进行隔声、吸声、隔振等处理，以减少噪音。微格教室的要求微格教室的要求u微格教室的数量应根据待训人员的多少和培训微格教室的数量应根据待训人

24、员的多少和培训的方式决定。如有多间微格教室，则可建立一的方式决定。如有多间微格教室，则可建立一个与之分离的控制室，便于对各种设备进行统个与之分离的控制室，便于对各种设备进行统一控制。如有条件还应为微格教室建立配套的一控制。如有条件还应为微格教室建立配套的资料室，用于保存教学技能的示范资料和被培资料室，用于保存教学技能的示范资料和被培训者角色扮演的资料，供指导教师、研究人员训者角色扮演的资料，供指导教师、研究人员教学和研究使用。教学和研究使用。u微格教室的建设可与其它电教用房综合考虑。微格教室的建设可与其它电教用房综合考虑。比如控制室可以和卫星教育电视、闭路电视系比如控制室可以和卫星教育电视、闭

25、路电视系统、电视节目制作的控制室合并，组成一个相统、电视节目制作的控制室合并，组成一个相互关联的网络。互关联的网络。微格教室微格教室 教学组织形式的小组化是微格教学的重要教学组织形式的小组化是微格教学的重要特征，它决定了微格教室的小型化，其面特征，它决定了微格教室的小型化，其面积一般在积一般在20平方米左右，能容纳平方米左右，能容纳610名名学生。学生。（1）角色扮演与视听分析分离角色扮演与视听分析分离（2）角色扮演与视听分析合一角色扮演与视听分析合一（3）简易微格教室简易微格教室 微格教室组成微格教室组成 1.1.总控室总控室2 25.5.角色扮演室角色扮演室6 69.9.视听分析室视听分析

26、室10.10.资料室资料室 这类微格教室一般需将学员分为两大组，角色扮演的四个小组这类微格教室一般需将学员分为两大组，角色扮演的四个小组与视听分析的四个小组轮换场地。摄、录、放设备四套，角色与视听分析的四个小组轮换场地。摄、录、放设备四套，角色扮演室可加装单向观察玻璃。扮演室可加装单向观察玻璃。微格教室组成微格教室组成 1.1.总控室总控室 2 29.9.角色扮角色扮演室、视听分演室、视听分析室析室 10.10.资料室资料室 这类微格教室可以让一个教学班同时进行角色扮演，之后学员可以原地不动，这类微格教室可以让一个教学班同时进行角色扮演，之后学员可以原地不动，进行反馈评议，教学过程紧凑，时间利

27、用率较高。各间均有完整的摄录设备和播进行反馈评议，教学过程紧凑，时间利用率较高。各间均有完整的摄录设备和播放设备，走廊两边的墙上亦可安装单向观察玻璃。放设备，走廊两边的墙上亦可安装单向观察玻璃。简易微格教室组成简易微格教室组成 这种简易微格这种简易微格教学室适用于小规教学室适用于小规模的微格教学，一模的微格教学，一般采用双机拍摄，般采用双机拍摄，操作、视听均在同操作、视听均在同一场地，容易组织，一场地，容易组织，设备简单，控制方设备简单，控制方便。便。微格教室微格教室微格教学常用设备微格教学常用设备 u摄像机、放像机；摄像机、放像机；u传声设备；传声设备；u控制设备；控制设备；u照明设备；照明

28、设备；u多媒体计算机。多媒体计算机。摄像机、放像机摄像机、放像机摄像机：摄像机：摄像机。一般采用低照度，水摄像机。一般采用低照度，水平分辨力至少在平分辨力至少在300300线以上，信噪比在线以上，信噪比在46db46db以上电荷耦合以上电荷耦合CCDCCD摄像机。摄像机。摄像镜摄像镜头。摄像镜头有变焦、定焦，自动光圈和头。摄像镜头有变焦、定焦，自动光圈和手动光圈之分，要根据实际情况选配。手动光圈之分，要根据实际情况选配。放像机：放像设备要具有有利于教学分析放像机：放像设备要具有有利于教学分析的慢速重放，逐帧重放和完全静止等功能。的慢速重放，逐帧重放和完全静止等功能。传声设备传声设备 微格教学室

29、对传声器的要求是失真微格教学室对传声器的要求是失真度小、灵敏度高、指向性强。一般采用高度小、灵敏度高、指向性强。一般采用高级拾音器，但采用这种拾音器要有专用电级拾音器，但采用这种拾音器要有专用电源。现在普遍采用一间微格教室中，师生源。现在普遍采用一间微格教室中，师生共用一个固定在天花板或黑板上方墙壁上共用一个固定在天花板或黑板上方墙壁上的拾音器的传声方法，效果较好。的拾音器的传声方法，效果较好。控制设备控制设备 主要用于控制摄像头，并能实现微主要用于控制摄像头，并能实现微格教师与主控室之间的信息的沟通。格教师与主控室之间的信息的沟通。照明设备照明设备 角色扮演时，要把整个过程用摄像机拍角色扮演

30、时，要把整个过程用摄像机拍摄下来，要求微格教学室有较好的自然照明摄下来，要求微格教学室有较好的自然照明条件，以保证画面的层次。如果室内亮度过条件，以保证画面的层次。如果室内亮度过低，就要把镜头的光圈开得较大。为了补充低，就要把镜头的光圈开得较大。为了补充自然光线的不足，可在微格教学室中加装新自然光线的不足，可在微格教学室中加装新闻灯。微格教学室要避免日光灯镇流器的蜂闻灯。微格教学室要避免日光灯镇流器的蜂鸣声，可以采用工作时无噪音的节能型电子鸣声，可以采用工作时无噪音的节能型电子镇流器。镇流器。多媒体计算机多媒体计算机 多媒体计算机上安装有各种视音频采多媒体计算机上安装有各种视音频采集、非线性编

31、辑系统、音频处理系统等集、非线性编辑系统、音频处理系统等应用型软件。应用型软件。多媒体计算机可以由一台或多台计算多媒体计算机可以由一台或多台计算机组成，安放在控制室内，负责整个设机组成，安放在控制室内，负责整个设备系统的控制、管理和制作功能以及充备系统的控制、管理和制作功能以及充当视音频展示器的功能。当视音频展示器的功能。五、语言实验室五、语言实验室 语言实验室是一种装有录音系统和其语言实验室是一种装有录音系统和其他电化教育手段的供语言教学用的教他电化教育手段的供语言教学用的教室。室。语言实验室语言实验室作用作用 对学生进行听力、口语或翻译训练，以提高语对学生进行听力、口语或翻译训练，以提高语

32、音独立音独立学习学习的能力。的能力。有助于多种教学形式（全班、分组、有助于多种教学形式（全班、分组、个别教学个别教学等）的最优结合。等）的最优结合。可使全班学生在教师控制下同时独立工作，并可使全班学生在教师控制下同时独立工作，并使能力不同、水平各异的学生都能得到有效的学使能力不同、水平各异的学生都能得到有效的学习，便于因材施教。习，便于因材施教。在自然条件下，正确地掌握学生的练习与反应在自然条件下，正确地掌握学生的练习与反应情况，对教学效果能及时提供判断和评价的信息。情况，对教学效果能及时提供判断和评价的信息。积累学生学习情况的资料，作为以后改进教材积累学生学习情况的资料，作为以后改进教材教法

33、和科研工作的依据。教法和科研工作的依据。语言实验室的类型语言实验室的类型 简易型的分类。简易型的分类。a.听音型听音型(Audio-passiveLL，简称，简称A-P型型)。学生学生用耳用耳机收听录音机收听录音教材教材，是一种仅有单向语是一种仅有单向语音传输功能的语言音传输功能的语言实验室，也称听音实验室，也称听音室。室。语言实验室的类型语言实验室的类型 简易型的分类。简易型的分类。b.听说型听说型(Audio-Active LL，简称，简称A-A型型)。师生均有耳机和传声器，因而是一种能进师生均有耳机和传声器，因而是一种能进行问答对话、具有双向语音传输功能的语行问答对话、具有双向语音传输功

34、能的语言实验室，一般还设有隔音座位。言实验室，一般还设有隔音座位。语言实验室的类型语言实验室的类型 听说对比型听说对比型(Audio-Active Comparative LL，简称，简称A-A-C型型)。除师生对话外，学生尚可。除师生对话外，学生尚可录制录制教师教师放送的录音教材和自己的口头练习，以放送的录音教材和自己的口头练习，以进行对比。有的听说对比型语言实验室，教师还进行对比。有的听说对比型语言实验室，教师还可以遥控学生的录音机或监听、监录学生的作业。可以遥控学生的录音机或监听、监录学生的作业。视听型视听型(Audio Visual LL，简称，简称A-V型型)。可。可同时播放幻灯、电

35、影、录像等视觉形象，以创造同时播放幻灯、电影、录像等视觉形象，以创造真实、生动的语言情景。视听型语言实验室也适真实、生动的语言情景。视听型语言实验室也适用于多种用于多种学科学科的的教学教学。语言实验室的教学特点语言实验室的教学特点1.创造良好的语言学习环境创造良好的语言学习环境2.便于自主学习和因材施教便于自主学习和因材施教3.功能多样，使用灵活功能多样，使用灵活4.便于教师改变教学方法便于教师改变教学方法 语言实验室的教学功能语言实验室的教学功能1.控制与显示控制与显示2.呼叫与通话呼叫与通话3.播放与示范播放与示范4.跟读与录音跟读与录音5.监听与录音监听与录音6.遥控与复制遥控与复制7.评价与分析评价与分析