《立在地球边上放号》PPT课件培训讲学.ppt

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1、立在地球边上放号立在地球边上放号PPTPPT课件课件一、一、导语导语同同学学们们知知道道有有一一个个特特殊殊的的日日子子五五四四青青年年节节，这这是是我我们们的的节节日日。我我们们青青年年人人是是只只争争朝朝夕夕、奋奋发发进进取取、拼拼搏搏向向上上的的。二二十十世世纪纪二二十十年年代代有有这这样样一一位位青青年年，他他的的名名字字很很特特殊殊，取取家家乡乡两两条条河河流流的的名名字字作作自自己己的的笔笔名名，他他就就是是郭郭沫沫若若。今今天天我我们们就就走走近近郭郭沫沫若若，走走近他的近他的立在地球立在地球边边上放号上放号。学习目标学习目标1.1.结合五四运动对青年郭沫若的思想影响，深入理解本

2、诗结合五四运动对青年郭沫若的思想影响，深入理解本诗的思想内容。的思想内容。2.2.具体分析本诗的浪漫主义风格特色。具体分析本诗的浪漫主义风格特色。语言建构与运用语言建构与运用：咀嚼诗歌的语言，把握诗歌的意象。：咀嚼诗歌的语言，把握诗歌的意象。思维发展与提升思维发展与提升：掌握诵读技巧。初步学习鉴赏现代诗歌的：掌握诵读技巧。初步学习鉴赏现代诗歌的方法。方法。审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造：了解郭沫若的浪漫主义风格，领悟诗歌的：了解郭沫若的浪漫主义风格，领悟诗歌的内涵。内涵。文化传承与理解文化传承与理解：引导学生理解诗人否定旧的社会现实、摆：引导学生理解诗人否定旧的社会现实、摆脱旧的思想束缚、张扬个

3、性、追求解放的强烈愿望，以及诗脱旧的思想束缚、张扬个性、追求解放的强烈愿望，以及诗中集中体现出五四时期提倡科学、民主和自由的时代精神。中集中体现出五四时期提倡科学、民主和自由的时代精神。郭沫若郭沫若 原名郭开贞原名郭开贞,四川乐山人，四川乐山人，现代文学家、现代文学家、历史学家历史学家,新诗奠基人之一新诗奠基人之一,中国科学院首任院中国科学院首任院长、中国科学技术大学首任校长、苏联科学院长、中国科学技术大学首任校长、苏联科学院外籍院士。外籍院士。19211921年年,发表第一本新诗集发表第一本新诗集女神女神;1930;1930年年,他撰写了他撰写了中国古代社会研究中国古代社会研究。191919

4、19年五四运动爆发，他投身于新文化运动，年五四运动爆发，他投身于新文化运动，写出了写出了凤凰涅槃凤凰涅槃、炉中煤炉中煤等诗篇。这等诗篇。这一时期的一时期的代表作诗集代表作诗集女神女神摆脱了中国传统摆脱了中国传统诗歌的束缚，充分反映了诗歌的束缚，充分反映了“五四五四”时代精神，时代精神，在中国文学史上开一代诗风，是当代最优秀的在中国文学史上开一代诗风，是当代最优秀的革命浪漫主义诗作。革命浪漫主义诗作。1892-1978郭沫若郭沫若 19191919年，年，五四运动五四运动给中国社会带来了崭新的气象。旧道德、给中国社会带来了崭新的气象。旧道德、旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判，旧礼

5、教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判，新事新事物、新思想、新文化物、新思想、新文化与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。倡导科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性倡导科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性解放，要求改造旧的社会、建设新社会解放，要求改造旧的社会、建设新社会，成为时代的强音。，成为时代的强音。写作背景写作背景 立在地球边上放号立在地球边上放号:写于写于19191919年年9 9到到1010月间。其时郭沫月间。其时郭沫若受五四运动和俄国十月革命的影响若受五四运动和俄国十月革命的影响,决然从日本渡海回国。当决然从日

6、本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸他置身于日本横滨的海岸,面对浩渺无边的大海面对浩渺无边的大海,那惊天的激浪那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是,在诗人的笔下出现在诗人的笔下出现了一幅了一幅雄奇壮伟雄奇壮伟、流动奔突流动奔突的画面。诗人写下的这首的画面。诗人写下的这首对于力的对于力的赞歌赞歌,正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。的象征。写作背景写作背景 在在女神女神中，中，鲜鲜明地表明地表现现出出雄雄浑浑豪放豪放风风格的抒情短格的抒情短诗诗，这这是最有代表性的一首。是最

7、有代表性的一首。这这首首诗给诗给人的主要感受和印象是：人的主要感受和印象是：宏宏伟伟、强强力、壮力、壮丽丽、炽热炽热。诗诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞赞、仰、仰.慕，慕，唤唤起人起人们对们对自身力量的自自身力量的自觉觉意意识识和和对对生活的巨大生活的巨大热热情，激起人情，激起人们们以全部生命的力去努力以全部生命的力去努力创创造，去追求光明，去造，去追求光明，去获获取力的取力的艺术艺术，力的美。，力的美。这这是是崇高与壮美的崇高与壮美的统统一一，作者唱出的，作者唱出的是一曲表是一曲表现现崇高美的激情洋溢的崇高美的激情洋溢的赞赞歌。歌。无数的白云正在空中怒涌无数的

8、白云正在空中怒涌啊啊！好幅壮啊啊！好幅壮丽丽的北冰洋的晴景的北冰洋的晴景哟哟！无限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。无限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的啊啊！我眼前来了的滚滚滚滚洪涛洪涛哟哟！啊啊！不断的啊啊！不断的毁毁坏，不断的坏，不断的创创造，不断的努力造，不断的努力哟哟！啊啊！力啊啊！力哟哟！力！力哟哟！力的力的绘绘画，力的舞蹈，力的音画，力的舞蹈，力的音乐乐，力的，力的诗诗歌，力的律歌，力的律吕哟吕哟！诗歌内容诗歌内容本本诗诗开篇写了自然景色，有什么特征？有何作用？开篇写了自然景色，有什么特征？有何作用？这这首首诗诗通通过过对对自自然然景景观观的的真真实实反

9、反映映，展展示示了了大大自自然然雄雄伟伟和和壮壮丽丽的的景景色色。诗诗中中的的自自然然形形象象具具有有异异乎乎寻寻常常的的规规模模、面面积积、体体积积、威威力力，它它们们引引起起读读者者惊惊异异、赞赞叹叹，一一种种狂狂暴暴的的激激情情荡荡涤涤心心胸胸，从从而而使使人人由由这这种种自自然然形形象象产产生生对对社社会会生生活活的的某某种种关关于崇高和于崇高和伟伟大的大的联联想。想。合作探究合作探究诗诗中自然景中自然景观观和和诗诗人的情感是如何交融在一起的？人的情感是如何交融在一起的？经过诗经过诗人想象的人想象的飞腾飞腾和感情的灌注，以自己的全部生命和和感情的灌注，以自己的全部生命和人格人格进进行行

10、艺术创艺术创造，自然形象便浸染着、渗透着造，自然形象便浸染着、渗透着诗诗人的主人的主观观感感受，自然受，自然现现象与象与诗诗人主体血肉交融，成了有生命有感情的活的人主体血肉交融，成了有生命有感情的活的存在。存在。这这种在特定种在特定环环境中境中强强烈、丰富的典型感受便象征着一定烈、丰富的典型感受便象征着一定的社会内容，从而达到的社会内容，从而达到对对社会社会现实现实和和时时代精神的代精神的鲜鲜明反映，表明反映，表现现出一种正面的崇高，一种富于出一种正面的崇高，一种富于乐观进乐观进取精神的壮美。取精神的壮美。合作探究合作探究理解重要意象理解重要意象 诗歌末尾“啊啊!力哟!力哟!/力的绘画,力的舞

11、蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟!”最突出的一个字是“力”,如何理解这个“力”字?整首诗就是一幅惊心动魄的力的画图整首诗就是一幅惊心动魄的力的画图,力的颂歌。这里的力的颂歌。这里的“力力”有两层含义有两层含义:五四运动所产生的伟大的五四运动所产生的伟大的“力波力波”。诗中描绘的滚滚洪涛的诗中描绘的滚滚洪涛的景象景象,正是五四运动巨大声势的象征正是五四运动巨大声势的象征,这种力量直接震动了年轻这种力量直接震动了年轻气盛的诗人气盛的诗人,使他的如椽之笔使他的如椽之笔,得到了纵横挥写的创作契机。得到了纵横挥写的创作契机。大工业生产之力大工业生产之力,诗中所描绘的全部力的形象诗中所描绘的全部力的形象

12、,也可以看作是也可以看作是新兴生产力战胜落后生产力的强起奋进图。诗人曾以极大的热新兴生产力战胜落后生产力的强起奋进图。诗人曾以极大的热情歌颂这种新兴的生产力。情歌颂这种新兴的生产力。合作探究合作探究本本诗诗表表现现了了诗诗人怎人怎样样的思想情感的思想情感?这这首首诗诗呼呼唤唤“大破坏大大破坏大创创造造”,”,这这正是正是诗诗人身上那种人身上那种“五四五四”精神的表精神的表现现。所。所谓谓“大破坏大破坏”,”,就是要反帝反封建就是要反帝反封建;所所谓谓“大大创创造造”,”,就是要建就是要建设设民主与科学的新中国。正好反民主与科学的新中国。正好反映了映了“五四五四”时时期期诗诗人那种人那种奋奋起直

13、追、高起直追、高扬扬的个性和改的个性和改变变“弱国愚民弱国愚民”状况的状况的强强烈愿望。烈愿望。合作探究合作探究这这首首诗诗歌塑造了一个怎歌塑造了一个怎样样的形象的形象?这这首首诗诗向向读读者者展展现现的的一一个个有有着着火火热热赤赤诚诚的的心心,澎澎湃湃激激扬扬的的热热情情,想想要要彻彻底底推推翻翻旧旧世世界界,创创造造一个新世界的一个新世界的诗诗人形象。人形象。合作探究合作探究本本诗诗的的的的艺术艺术手法有哪些手法有哪些 1.1.丰富而大胆的想象。丰富而大胆的想象。在诗歌中塑造了一个巨人的形象，又通过展示巨人站在地球在诗歌中塑造了一个巨人的形象，又通过展示巨人站在地球边上见、闻、感的描写，

14、表现出不断的毁坏和不断的创造正是边上见、闻、感的描写，表现出不断的毁坏和不断的创造正是万物万事发展的法则，是不可抗拒的自然规律。万物万事发展的法则，是不可抗拒的自然规律。2.2.运用多种修辞手法。运用多种修辞手法。（1 1）运用拟人的修辞手法。）运用拟人的修辞手法。“无限的太平洋提起他全身的无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。力量来要把地球推倒。”将太平洋拟人化。将太平洋拟人化。（2 2）运用排比的修辞手法。）运用排比的修辞手法。“力的绘画，力的舞蹈，力的力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”描述了描述了“力力”强大与曼妙，强大与曼妙，抒发了

15、诗人对抒发了诗人对“力力”的赞美之情。的赞美之情。合作探究合作探究小小结结 这这首首诗给诗给人的主要感受和印象是：宏人的主要感受和印象是：宏伟伟、强强力、壮力、壮丽丽、炽热炽热。诗诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞赞、仰、仰.慕，慕，唤唤起起人人们对们对自身力量的自自身力量的自觉觉意意识识和和对对生活的巨大生活的巨大热热情，激起人情，激起人们们以全部生命的力去努力以全部生命的力去努力创创造，去追求光明，去造，去追求光明，去获获取力的取力的艺术艺术，力的美。力的美。这这是崇高与壮美的是崇高与壮美的统统一，作者唱出的是一曲表一，作者唱出的是一曲表现现崇崇高美的激情洋溢的高美的激情洋溢的赞赞歌。歌。结束结束