《以意逆志知人论世》---公开课获奖课件教学提纲.ppt

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1、以意逆志知人论世以意逆志知人论世-公开课获奖课件公开课获奖课件如何读懂？如何读懂？以意逆志以意逆志 知人论世知人论世以意逆志意：意：作者之意；作者之意；读者之意。读者之意。志：作者之志，作品之志。志：作者之志，作品之志。逆：逆：迎受、接纳；迎受、接纳；考证、探究；考证、探究；追溯、追溯、反求。反求。读者以读者以“己意己意”去去“逆逆”作者作品之作者作品之“志志”用用自己的自己的切身体会切身体会推测推测作者写作作者写作诗歌的本意诗歌的本意 从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作

2、者的本意。的本意。以意逆志以意逆志什么是什么是“以意逆志以意逆志”：以以 意意 逆逆 志志 如何把这种鉴赏方法运用到如何把这种鉴赏方法运用到具体的诗歌鉴赏中呢具体的诗歌鉴赏中呢？凉州词凉州词唐唐王之涣王之涣黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤城孤城万仞山。万仞山。羌笛何须怨羌笛何须怨杨柳杨柳，春风不度，春风不度玉门玉门关关。表达边关戍卒的表达边关戍卒的思乡之情思乡之情1.解读文辞，揣摩情意解读文辞，揣摩情意 1.解解读读文文辞辞，揣揣摩摩情情意意寒菊宋郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中?坚守节操，至死不变的高贵品质。2.融入体验融入体验体会情趣体会情趣山

3、行山行唐唐杜牧杜牧远上寒山石径斜远上寒山石径斜,白云深处有人家。白云深处有人家。停车坐爱枫林晚停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。霜叶红于二月花。路远、气寒、山险、时晚，诗人行色路远、气寒、山险、时晚，诗人行色匆匆匆匆凸显霜染枫叶之美、诗人爱赏之深。凸显霜染枫叶之美、诗人爱赏之深。3、超越原意，推陈出新。陆游陆游游山西村游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。上句通过一个上句通

4、过一个“疑疑”字，把徐行山村而周字，把徐行山村而周围山峦重迭、流水萦绕的迷路的感觉，刻画得围山峦重迭、流水萦绕的迷路的感觉，刻画得形神毕现；下句承上，把移步换形所见之繁花形神毕现；下句承上，把移步换形所见之繁花似锦的春日美景，描绘得宛然在目。似锦的春日美景，描绘得宛然在目。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界新境界。超超越越原原意意推推陈陈出出新新

5、酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠唐代唐代刘禹锡刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。超越原意超越原意推陈出新推陈出新刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当之达观。沉舟侧畔，有到惆怅，却又相当之达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他劝千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他劝慰白居易不必为他的寂寞、蹉跎而忧伤，

6、慰白居易不必为他的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。的襟怀。说明新事物必将取代旧事物。说明新事物必将取代旧事物。在欣赏诗的过程中，我们已经学到了欣赏在欣赏诗的过程中，我们已经学到了欣赏诗歌的一种基本方法，即孟子提出来的诗歌的一种基本方法，即孟子提出来的“以以意逆志意逆志”。而且孟子在。而且孟子在孟子孟子万章上万章上说：说：“说诗者，不以文害辞，不以辞害志，以意说诗者，不以文害辞，不以辞害志，以意逆志，是为得之。逆志，是为得之。”1、解读文辞，揣摩情意；、解读文辞，揣摩情意；2、融入体验，体会情趣；、融入体验，体会情趣；3、超越原意

7、，推陈出新。、超越原意，推陈出新。小结：小结：知人论世知人论世探究作者的生平和为人探究作者的生平和为人了解作者生活的环境和时代了解作者生活的环境和时代知人论世是故由其世以知其人，由是故由其世以知其人，由其人以逆其志，则古人之诗，其人以逆其志，则古人之诗，虽有不能解者，寡矣。虽有不能解者，寡矣。王国维王国维 怎样运用怎样运用“知人论世知人论世”的鉴赏方法来鉴的鉴赏方法来鉴赏诗歌赏诗歌呢？课文中为我们归纳了几点？呢？课文中为我们归纳了几点？a.尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界。全面把握作者的心灵历程和精神世界。（提示：

8、所谓的心灵历程和精神世界主要指的是（提示：所谓的心灵历程和精神世界主要指的是作者一生的遭际、追求及理想、人格、品质等）作者一生的遭际、追求及理想、人格、品质等）明确：明确：b.弄清作品创作的具体时间也是十分重要的。弄清作品创作的具体时间也是十分重要的。（可结合题目和注释）（可结合题目和注释）c.还要全面了解作者所处时代的政治、经济、文还要全面了解作者所处时代的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等背景知识。化、思想、宗教、风俗等背景知识。陶渊明陶渊明隐逸诗人，田园诗人隐逸诗人，田园诗人不满现实而隐不满现实而隐“不为五斗米折腰不为五斗米折腰”归园田居归园田居少无适俗韵，少无适俗韵，性本爱丘山。性本

9、爱丘山。孟浩然孟浩然隐逸诗人，山水田园诗人隐逸诗人，山水田园诗人生当盛唐，生当盛唐，为隐逸而隐逸为隐逸而隐逸过故人庄过故人庄故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。（来就菊花。（发掘自然和生活之美发掘自然和生活之美）1.诗人不同，诗风各异诗人不同，诗风各异知人论世知人论世我总以为倘要论文，最好是顾我总以为倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者的全人，及全篇，并且顾及作者的全人，以及他所处的社会状态。以及他所处的社会状态。鲁迅鲁迅1.诗人不同，诗风各异诗人

10、不同，诗风各异李白李白豪放飘逸豪放飘逸（壮美，丰富多彩，变（壮美，丰富多彩，变化万千，雄伟瑰丽，奔放豪迈化万千，雄伟瑰丽，奔放豪迈）人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。杜甫杜甫沉郁顿挫沉郁顿挫（情感的深厚（情感的深厚浓郁浓郁忧愤忧愤蕴藉；语意的停顿挫折。）蕴藉；语意的停顿挫折。）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。2、境遇不同，诗情有别、境遇不同，诗情有别欣赏李清照的两首词：欣赏李清照的两首词：点绛（点绛（jing）唇）唇蹴（蹴（c）罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。）罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，袜

11、刬（见客入来，袜刬（chn）金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青）金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。梅嗅。声声慢声声慢寻寻觅觅，冷冷清清，寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最乍暖还寒时候，最难将息。难将息。三杯两盏淡酒，三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！怎敌他晚来风急！雁过也，正伤心，雁过也，正伤心，却是旧时相识。却是旧时相识。满地黄花堆积。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？憔悴损，如今有谁堪摘？守着守着窗儿，独自怎生得黑。窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。到黄昏，点点滴滴。这这次第，怎一个愁字了得。次第，怎一个愁字了得。1.两首词表达

12、的情感以及作品风格有什么不同？两首词表达的情感以及作品风格有什么不同？2.导致诗人不同情感的原因是什么？导致诗人不同情感的原因是什么？1.两首词表达的情感以及作品风格有两首词表达的情感以及作品风格有什么不同？什么不同？点绛唇点绛唇整首词风格明快，节奏轻松，整首词风格明快，节奏轻松，活生生的刻画了一个活泼害羞，情窦初开的少活生生的刻画了一个活泼害羞，情窦初开的少女形象。女形象。境界优美怡人，风格清新明快，不事境界优美怡人，风格清新明快，不事雕琢，给人以美的享受。雕琢，给人以美的享受。声声慢声声慢通过描写残秋所见、所闻、所通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。词感，抒发自

13、己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。词风深沉凝重、哀婉凄苦，一改前期词作的开朗风深沉凝重、哀婉凄苦，一改前期词作的开朗明快。明快。2.导致诗人不同情感的原因是什么？导致诗人不同情感的原因是什么？点绛唇点绛唇表达了她早期少女的那种天真、表达了她早期少女的那种天真、率真率真与浪漫与浪漫的情趣和心境。的情趣和心境。声声慢声声慢是她晚年的名作，当时，正值金兵入是她晚年的名作，当时，正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了尽。这一连串的打击

14、使她尝尽了国破家亡、颠沛流国破家亡、颠沛流离的苦痛。离的苦痛。3.时代不同，精神迥异时代不同，精神迥异欣赏边塞诗：欣赏边塞诗：盛唐：盛唐：王昌龄王昌龄从军行从军行青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰誓不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰誓不还。中晚唐：中晚唐：李益李益从军北征从军北征天山雪后海风寒，天山雪后海风寒，横笛遍吹横笛遍吹行路难行路难。碛里征人三十万，碛里征人三十万，一时回首月中看。一时回首月中看。(注：碛注：碛(q)里：里：沙漠沙漠)宋代：宋代：陆游陆游书愤书愤早岁那知世事艰，中原北望气如山。早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡

15、，铁马秋风大散关。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师出师一表真名世，千载谁堪伯仲间一表真名世，千载谁堪伯仲间！请用一两个词语概括每首诗中作者表达的不同情感。请用一两个词语概括每首诗中作者表达的不同情感。豪迈，勇敢豪迈，勇敢悲壮，悲壮，惋伤惋伤愤懑，哀痛愤懑，哀痛盛唐：盛唐：豪迈，勇敢豪迈，勇敢，一往无前！即使是艰苦战争，也壮丽一往无前！即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。牲，也死而无悔。中晚唐中晚唐：虽然也仍保持着昂扬向上的基调，但不免

16、夹杂了多虽然也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了多少少悲壮悲壮，多少，多少惋伤惋伤。宋代：宋代：尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的是报国无尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的是报国无门的门的愤懑愤懑，归家无望的，归家无望的哀痛哀痛。与盛唐时相比不免更多。与盛唐时相比不免更多一些一些凄厉凄厉，更多一些，更多一些惆怅惆怅。原原因？因？盛唐盛唐强盛的国势，开放的思想文强盛的国势，开放的思想文化，与化，与中晚唐中晚唐的颓势，的颓势，宋宋长期的积贫长期的积贫积弱的国势的差异造成了不同的时代积弱的国势的差异造成了不同的时代的风气和时代精神。的风气和时代精神。小小结结：我们在欣赏吟咏古人的诗歌作品时，我

17、们在欣赏吟咏古人的诗歌作品时，应该应该深入探究他们的生平和为人，全面了解他所生深入探究他们的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代活的环境和时代，与作者成为心灵相通的朋友。，与作者成为心灵相通的朋友。这就是这就是知人论世知人论世的欣赏方法。的欣赏方法。一定要注意：一定要注意：1.诗人不同，诗风各异；诗人不同，诗风各异；2.境遇不同，诗情有别；境遇不同，诗情有别；3.时代不同，精神迥异。时代不同，精神迥异。能力迁移能力迁移：请大家运用：请大家运用“以意逆志，以意逆志，知人论世知人论世”的诗歌鉴赏方法自主赏析的诗歌鉴赏方法自主赏析本单元杜甫的一首诗本单元杜甫的一首诗蜀相蜀相蜀相蜀相杜甫杜甫丞相祠

18、堂何处寻？锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。【韵韵韵韵译译】：何何何何处处去去去去寻寻找武侯找武侯找武侯找武侯诸诸葛亮的祠堂？在成都葛亮的祠堂？在成都葛亮的祠堂？在成都葛亮的祠堂？在成都城外那柏城外那柏城外那柏城外那柏树树茂密的地方。碧草照映台茂密的地方。碧草照映台茂密的地方。碧草照映台茂密的地方。碧草照映台阶阶呈呈呈呈现现自然的春色，自然的春色，自然的春色，自然的春色，树树上的黄上的黄上的

19、黄上的黄鹂鹂隔枝空隔枝空隔枝空隔枝空对对婉婉婉婉啭鸣啭鸣唱。唱。唱。唱。定定定定夺夺天下先主曾三天下先主曾三天下先主曾三天下先主曾三顾顾茅茅茅茅庐庐拜拜拜拜访访，辅辅佐两朝开佐两朝开佐两朝开佐两朝开国与国与国与国与继业继业忠忠忠忠诚满诚满腔。可惜出腔。可惜出腔。可惜出腔。可惜出师师伐魏未捷而病伐魏未捷而病伐魏未捷而病伐魏未捷而病亡亡亡亡军军中，中，中，中，长长使使使使历历代英雄代英雄代英雄代英雄们对们对此涕泪此涕泪此涕泪此涕泪满满裳！裳！裳！裳！此此诗作作于于唐唐肃宗宗上上元元元元年年(760)。杜杜甫甫避避乱乱成成都都的的次次年年春春天天，安安史史之之乱乱仍仍未未平平息息，唐唐王王朝朝仍仍处

20、于于风雨雨飘摇之之中中；唐唐肃宗宗信信任任宦宦官官，猜猜忌忌如杜甫如杜甫这样真正真正忧国国忧民的文人。民的文人。杜杜甫甫经历了了一一系系列列仕仕途途打打击，其其“致致君君尧舜舜上上，再再使使风俗俗淳淳”的的理理想想彻底底落落空空。诗人人流流落落蜀蜀地地，寄寄人人篱下下，困困厄厄穷途途，家家事事、国国事事均均忧心心忡忡忡忡，苦苦闷彷彷徨徨。这段段时间，他他创作作了了一一系系列列赞扬诸葛葛亮亮的的诗篇篇，蜀蜀相相为其其中中最最著著名的一首。名的一首。写作背景写作背景简介介1 1、说说颔联说说颔联里哪两个字跟境界的关系最里哪两个字跟境界的关系最里哪两个字跟境界的关系最里哪两个字跟境界的关系最为为密密

21、密密切，切，切，切，为为什么？什么？什么？什么？“映映映映阶阶碧草碧草碧草碧草自自自自春色，隔叶春色，隔叶春色，隔叶春色，隔叶黄黄黄黄鹂鹂空空空空好音。好音。好音。好音。”“自自自自”、“空空空空”。碧草映。碧草映。碧草映。碧草映阶阶，黄，黄，黄，黄鹂鹂隔叶，本隔叶，本隔叶，本隔叶，本是一种是一种是一种是一种赏赏心悦目的景象，然而用心悦目的景象，然而用心悦目的景象，然而用心悦目的景象，然而用这这二字修二字修二字修二字修饰饰，而所含之情就大有而所含之情就大有而所含之情就大有而所含之情就大有转转折：青草自折：青草自折：青草自折：青草自绿绿，无人光，无人光，无人光，无人光顾顾；黄；黄；黄；黄鹂鹂好音

22、，无人好音，无人好音，无人好音，无人倾倾听，听，听，听，这这是何等凄凉是何等凄凉是何等凄凉是何等凄凉伤伤感。景中更含有感。景中更含有感。景中更含有感。景中更含有诗诗人人人人对忧对忧国国国国忧忧民的民的民的民的热热血知音血知音血知音血知音少的感慨。少的感慨。少的感慨。少的感慨。2 2、本、本、本、本诗诗的主旨是什么？抒的主旨是什么？抒的主旨是什么？抒的主旨是什么？抒发发了了了了诗诗人怎人怎人怎人怎样样的情的情的情的情怀怀？诗诗人借歌人借歌人借歌人借歌颂诸颂诸葛亮的葛亮的葛亮的葛亮的过过人才智和丰功人才智和丰功人才智和丰功人才智和丰功伟伟绩绩，惋惜，惋惜，惋惜，惋惜诸诸葛亮的壮志未酬，抒葛亮的壮志

23、未酬，抒葛亮的壮志未酬，抒葛亮的壮志未酬，抒发发了自己的了自己的了自己的了自己的功功功功业业未就的深沉感慨。未就的深沉感慨。未就的深沉感慨。未就的深沉感慨。年年年年轻时轻时哪里知道世事哪里知道世事哪里知道世事哪里知道世事这这么复么复么复么复杂杂而困而困而困而困难难，北望中原，收复失地的雄心豪气，北望中原，收复失地的雄心豪气，北望中原，收复失地的雄心豪气，北望中原，收复失地的雄心豪气，喷喷涌如涌如涌如涌如山。山。山。山。想当年，刘想当年，刘想当年，刘想当年，刘将军将军将军将军曾曾曾曾驾驾着高大的着高大的着高大的着高大的战舰战舰在雪夜的瓜州渡口大破金兵，吴将在雪夜的瓜州渡口大破金兵，吴将在雪夜的瓜

24、州渡口大破金兵，吴将在雪夜的瓜州渡口大破金兵，吴将军军也曾也曾也曾也曾骑骑着着着着战马战马在秋在秋在秋在秋风风中完中完中完中完败败金兵于大散关。金兵于大散关。金兵于大散关。金兵于大散关。可笑我自命是可笑我自命是可笑我自命是可笑我自命是边边防上的防上的防上的防上的长长城，然而城，然而城，然而城，然而对镜对镜照看，年照看，年照看，年照看，年岁岁衰衰衰衰颓颓，头发头发早已两早已两早已两早已两鬓鬓斑斑。斑斑。斑斑。斑斑。出出出出师师表表表表这这篇文章真是篇文章真是篇文章真是篇文章真是举举世世世世闻闻名，名，名，名，千千千千载载以来以来以来以来谁谁能与能与能与能与诸诸葛亮相提并葛亮相提并葛亮相提并葛亮相

25、提并论论？【韵韵译】：这诗这诗是宋孝宗淳熙十三年（是宋孝宗淳熙十三年（是宋孝宗淳熙十三年（是宋孝宗淳熙十三年（11861186）春）春）春）春陆陆游居家游居家游居家游居家乡乡山阴山阴山阴山阴时时所作所作所作所作。陆陆游游游游时时年六十有二，年六十有二，年六十有二，年六十有二，这这分明是分明是分明是分明是时时不我待的年不我待的年不我待的年不我待的年龄龄，然而，然而，然而，然而诗诗人被黜，人被黜，人被黜，人被黜，只能只能只能只能赋闲赋闲在在在在乡乡，想那山河破碎，中原未收而，想那山河破碎，中原未收而，想那山河破碎，中原未收而，想那山河破碎，中原未收而“报报国欲死无国欲死无国欲死无国欲死无战场战场”

26、，感于世事多感于世事多感于世事多感于世事多艰艰，小人，小人，小人，小人误误国而国而国而国而“书书生无地效孤忠生无地效孤忠生无地效孤忠生无地效孤忠”。“国仇未抱壮国仇未抱壮国仇未抱壮国仇未抱壮士老，匣中宝士老，匣中宝士老，匣中宝士老，匣中宝剑剑夜有声。夜有声。夜有声。夜有声。”当英雄无用武之当英雄无用武之当英雄无用武之当英雄无用武之地地地地时时，他会回到，他会回到，他会回到，他会回到铁马铁马金戈的金戈的金戈的金戈的记忆记忆里去的。想里去的。想里去的。想里去的。想当年，当年，当年，当年，诗诗人北望中原，收复失地的壮心豪气，人北望中原，收复失地的壮心豪气，人北望中原，收复失地的壮心豪气，人北望中原，

27、收复失地的壮心豪气，有如山涌，何等气魄！于是，有如山涌，何等气魄！于是，有如山涌，何等气魄！于是，有如山涌，何等气魄！于是，诗诗人郁人郁人郁人郁愤愤之情之情之情之情便便便便喷喷薄而出薄而出薄而出薄而出。“书愤书愤”者，抒者，抒者，抒者，抒发发胸中郁胸中郁胸中郁胸中郁愤愤之之之之情。情。情。情。1.1.联联系社会背景和作者身世，比系社会背景和作者身世，比系社会背景和作者身世，比系社会背景和作者身世，比较陆较陆游此游此游此游此诗诗和和和和杜甫杜甫杜甫杜甫蜀相蜀相蜀相蜀相，说说说说他他他他们们在歌在歌在歌在歌颂诸颂诸葛亮功葛亮功葛亮功葛亮功绩绩、抒抒抒抒发发个人感情和表个人感情和表个人感情和表个人感

28、情和表现现手法等方面有何不同？手法等方面有何不同？手法等方面有何不同？手法等方面有何不同？杜甫主要表达杜甫主要表达杜甫主要表达杜甫主要表达对对诸诸葛亮的追慕、惋惜以及自己壮志未酬的葛亮的追慕、惋惜以及自己壮志未酬的葛亮的追慕、惋惜以及自己壮志未酬的葛亮的追慕、惋惜以及自己壮志未酬的痛痛痛痛苦；而苦；而苦；而苦；而陆陆游游游游则则以以以以诸诸葛亮自况，渴望北征复国，葛亮自况，渴望北征复国，葛亮自况，渴望北征复国，葛亮自况，渴望北征复国，建立功建立功建立功建立功业业。蜀相蜀相着重着重诸葛亮的葛亮的“功盖三国分功盖三国分”，“天下天下计”和和“老老臣心臣心”；书愤着重着重诸葛亮在葛亮在出出师表表中表

29、中表现的精神品格，的精神品格，“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”。（1）在歌）在歌颂诸葛亮功葛亮功绩方面，方面，（2）在抒）在抒发个人感情方面，个人感情方面，蜀相蜀相蜀相蜀相先写景，在景中融情，然后抒先写景，在景中融情，然后抒先写景，在景中融情，然后抒先写景，在景中融情，然后抒发发感慨，全感慨，全感慨，全感慨，全诗诗写祠堂与写人和写祠堂与写人和写祠堂与写人和写祠堂与写人和谐结谐结合，写景合，写景合，写景合，写景与抒情融合无与抒情融合无与抒情融合无与抒情融合无间间，凭吊古人与悲，凭吊古人与悲，凭吊古人与悲，凭吊古人与悲叹叹自己自己自己自己浑浑然然然然一体，内涵丰富，感情真一体，内涵丰富，感

30、情真一体，内涵丰富，感情真一体，内涵丰富，感情真挚挚，格，格，格，格调调沉雄。而沉雄。而沉雄。而沉雄。而书愤书愤则则先先先先忆过忆过去，再写去，再写去，再写去，再写现现在，最后以在，最后以在，最后以在，最后以诸诸葛亮自况，全葛亮自况，全葛亮自况，全葛亮自况，全诗诗找中写自己的找中写自己的找中写自己的找中写自己的“愤愤”，写得，写得，写得，写得大气磅礴，笔力雄健。大气磅礴，笔力雄健。大气磅礴，笔力雄健。大气磅礴，笔力雄健。（3）在表）在表现手法上手法上鲍照，南朝宋文学家。字明远。鲍照，南朝宋文学家。字明远。鲍鲍照家世贫贱，一生沉沦下僚照家世贫贱，一生沉沦下僚,很不得志很不得志,但但他的诗文，在生

31、前就颇负盛名，对后来他的诗文，在生前就颇负盛名，对后来的作家更产生过重大影响。诗、赋、骈的作家更产生过重大影响。诗、赋、骈文都不乏名篇，文都不乏名篇，而成就最高的则是诗歌，而成就最高的则是诗歌，其中乐府诗在他现存的作品中所占的比其中乐府诗在他现存的作品中所占的比重很大，重很大，而且多传诵名篇。而且多传诵名篇。最有名的是最有名的是拟行路难拟行路难18首。首。鲍照擅长诗赋和骈鲍照擅长诗赋和骈文，尤善乐府，文，尤善乐府，作品风格俊逸作品风格俊逸豪放，奇豪放，奇矫凌厉，直接继承了建安传统，矫凌厉，直接继承了建安传统，对唐代对唐代诗人李白等很有影响诗人李白等很有影响。知知人人背景简介背景简介：我国魏晋南

32、北朝时期，实行门阀制我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成度，造成“上品无寒门，下品无世族上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。个时期文学的一个特色。论论世世 倾倒水于平地，水向四处分流。倾倒水于平地，水向四处分流。人生是即定的，怎么能成天自怨自哀？人生是即定的，怎么能成天自怨自哀？喝点酒来宽慰自己，歌唱喝点酒来宽慰自己，歌唱行路难行路难，歌唱声因举杯饮酒俞益悲愁而中断。歌唱声因举杯饮

33、酒俞益悲愁而中断。人心又不是草木，怎么会没有感情。人心又不是草木，怎么会没有感情。欲说还休欲说还休,欲行又止，不再多说什么。欲行又止，不再多说什么。诗意理解诗意理解“愁愁”1 1、这首诗哪一个字最能表达心这首诗哪一个字最能表达心中的情感？中的情感？2 2、哪几句表达了作者无法排遣、哪几句表达了作者无法排遣的愁？的愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。吞声踯躅不敢言。吞声踯躅不敢言。3、联系作者的生活背景，联系作者的生活背景，思考思考“愁愁”是为何？是为何？“命命”“命命”指门第决定人生，有什么指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。作者样的门第就有什么样的遭遇。作

34、者认为非常不公平，但没法改变，只认为非常不公平，但没法改变，只能发出愤怒的控诉。能发出愤怒的控诉。4、体会体会“安能行叹复坐愁安能行叹复坐愁”这个这个反问句，在表现诗人情感变化过反问句，在表现诗人情感变化过程中所起的作用？程中所起的作用？这个反问句，从字面上看，是说人这个反问句，从字面上看，是说人生苦乐生苦乐 自有命，怎么能成天自怨自艾，自有命，怎么能成天自怨自艾，应该学会自我宽慰。实际上，语言中应该学会自我宽慰。实际上，语言中蕴涵着不平之气。蕴涵着不平之气。5、前两句作者采用了哪种表现手前两句作者采用了哪种表现手法？有什么作用？法？有什么作用？运用了比兴的表现手法。运用了比兴的表现手法。说明

35、说明了像水是依照高下不同的地势流向了像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。第的高低贵贱决定的。6、五六句，刻画了诗人怎样五六句，刻画了诗人怎样的心态？的心态？渴望从怅惘中求得解脱，在渴望从怅惘中求得解脱，在烦忧中获得宽慰，却无法借酒烦忧中获得宽慰，却无法借酒浇除胸中郁积的块垒。透露出浇除胸中郁积的块垒。透露出深沉浓重的愁苦悲愤。深沉浓重的愁苦悲愤。7 7、第七句写出了什么感情？、第七句写出了什么感情？心并非无知无觉的木石，诗人心并非无知无觉的木石，诗人对那驱不散的愁苦，实系于对世事对那驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨，理的劝

36、喻，酒的麻醉，都的感慨，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，第七句是对前面不能使心如槁木，第七句是对前面几句的总结，用几句的总结，用反问的句式反问的句式，使全，使全诗的情感达到了高潮。表达了诗的情感达到了高潮。表达了诗人诗人的抗争的抗争。8、第八句写出了什么感情？、第八句写出了什么感情？表达的是作者心中的无奈，表达的是作者心中的无奈，“岂无感岂无感”越是激昂，越是激昂，“不敢不敢言言”的痛苦就越是深沉。两句的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将诗构成了一种鲜明的对照，将诗人人忍辱负重、矛盾痛苦忍辱负重、矛盾痛苦的精神的精神状况表现得淋漓尽致。状况表现得淋漓尽致。平静恬淡平静恬淡开始开

37、始自我宽慰自我宽慰发展发展借酒浇愁借酒浇愁转折转折倾泻悲愤倾泻悲愤高潮高潮诗歌逐层抒发了怎样的情感？诗歌逐层抒发了怎样的情感？结合全诗，理解标题：结合全诗，理解标题：“行路行路难难”字面意思是什么？又有什么字面意思是什么？又有什么深沉的象征意味？深沉的象征意味？道路难行。道路难行。人生之路（仕途）人生之路（仕途）艰险坎坷，艰险坎坷，才华埋没，壮志难酬。才华埋没，壮志难酬。本文写诗人在门阀制度重本文写诗人在门阀制度重压下的压下的怀才不遇怀才不遇，抒发世路艰，抒发世路艰难激发起的难激发起的愤慨不平之情。愤慨不平之情。本诗小结：本诗小结：进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会

38、想起进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热怎么这么热”，于是三五成群，聚在大树，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边

39、乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑了，快来我给你扇扇强子，别跑了，快来我给你扇扇”。孩。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你看热的，跑什么？你看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕

40、榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅长的时间隧道，袅结束