短歌行经典课件讲课稿.ppt

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1、短歌行经典课件1 1、了解作家、了解作家曹操曹操基本情况；基本情况；2.2.了解诗歌大意，理解作者表了解诗歌大意，理解作者表达的达的思想情感思想情感；3.3.欣赏本诗所用的欣赏本诗所用的艺术手法艺术手法。教学目标教学目标 曹操（曹操（155-220155-220），字孟德，），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉末年的人，东汉末年的政治家、军事家、政治家、军事家、文学家文学家。说他是政治家，是因为他。说他是政治家，是因为他“用人唯才是举，兴屯田修水利，用人唯才是举，兴屯田修水利，厉行法治，兴办教育厉行法治，兴办教育”；说他是军；说他是军事家，是因为他

2、事家，是因为他精通兵法统一了中精通兵法统一了中国北方国北方；说他是文学家，则是因为；说他是文学家，则是因为他是他是建安文学的开创者和组织者建安文学的开创者和组织者。他他”外定武功，内兴文学外定武功，内兴文学“是一位是一位文武双全的英雄人物。文武双全的英雄人物。一、作者简介一、作者简介建安风骨建安风骨 建安（汉献帝年号）时期，魏国统治者建安（汉献帝年号）时期，魏国统治者曹氏父子曹氏父子都都爱好和奖励文学，招揽文士，在他们周围聚集了众多作爱好和奖励文学，招揽文士，在他们周围聚集了众多作家。他们直接继承汉乐府民歌的家。他们直接继承汉乐府民歌的现实主义传统现实主义传统，掀起一，掀起一个诗歌高潮。他们的

3、创作反映了个诗歌高潮。他们的创作反映了社会的动乱和民生的疾社会的动乱和民生的疾苦的同时，又表现了统一天下的理想和壮志苦的同时，又表现了统一天下的理想和壮志，有着鲜明，有着鲜明的时代特色，的时代特色，以以风骨遒劲风骨遒劲而著称，并具有而著称，并具有慷慨悲凉慷慨悲凉的阳的阳刚之气，这种杰出成就被称为刚之气，这种杰出成就被称为“建安风骨建安风骨”，也叫，也叫 “魏晋风骨魏晋风骨”，被后人尊为典范，被后人尊为典范。建安文学的主要作家群建安文学的主要作家群三曹：三曹：曹操、曹丕、曹植。曹操、曹丕、曹植。建安七子：建安七子：孔融、陈琳、王粲、徐干、孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀阮瑀、应瑒应瑒和和刘桢刘桢七人

4、。三曹是当时文坛的领袖人物，成就最高。七人。三曹是当时文坛的领袖人物，成就最高。曹操现存诗歌，大致分两类曹操现存诗歌，大致分两类:抒发个人的政治理想和抱负。抒发个人的政治理想和抱负。如如龟龟虽寿虽寿：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。年，壮心不已。”又如又如短歌行短歌行。反映当时反映当时社会动乱，军阀混战给人民带社会动乱，军阀混战给人民带来的灾难。来的灾难。如如蒿里行蒿里行：“白骨露于野，白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”二、解题二、解题 短歌行短歌行是是汉乐府的曲调名汉乐府的曲调名。乐府诗有。乐府诗有“长歌

5、，短歌长歌，短歌”之分。之分。“长歌长歌”、“短歌短歌”是是依照依照歌词音节的长短歌词音节的长短而言。而言。一般说，长歌比较热烈一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒抒发内心的忧愁和苦闷发内心的忧愁和苦闷。其中，。其中，“行行”是古代诗是古代诗歌的一种体裁，可配乐歌唱。歌的一种体裁，可配乐歌唱。除了除了“行行”，还有，还有“歌、吟、引、曲、谣、歌、吟、引、曲、谣、辞辞”都是诗歌的一种体裁。都是诗歌的一种体裁。短歌行短歌行 对酒对酒当歌当歌，人生，人生几何几何？譬譬如朝露，去日苦多。如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。慨当以慷

6、，忧思难忘。何以何以解忧？惟有杜康。解忧？惟有杜康。青青子青青子衿衿，悠悠我心。但，悠悠我心。但为为君故，君故，沉吟沉吟至今。至今。呦呦呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟瑟吹笙。吹笙。明明如月，何时可明明如月，何时可掇掇？忧从中来，不可断绝。？忧从中来，不可断绝。越越陌陌度度阡阡，枉用，枉用相存相存。契契阔谈讌，心念旧恩。阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝匝，何枝可依？，何枝可依？山山不厌不厌高，海不厌深。周公吐高，海不厌深。周公吐哺哺，天下归心。，天下归心。pjnwiyumduzbsqin三、三、听听、读诗歌、读诗歌理解大意理

7、解大意诗人为何而诗人为何而“忧忧”？请找出这首诗歌中感情色彩最浓的字眼请找出这首诗歌中感情色彩最浓的字眼？慨当以慷，慨当以慷，忧忧思难忘。思难忘。何以解何以解忧忧，唯有杜康。，唯有杜康。忧忧从中来，不可断绝从中来，不可断绝。整整体体感感知知忧忧诗 眼对酒对酒当当歌，人生几何？譬如歌，人生几何？譬如朝露朝露，去日，去日苦苦多。多。慨当以慷，忧思难忘。慨当以慷，忧思难忘。何以何以解忧？唯有解忧？唯有杜康杜康。第一层第一层忧：忧：时光易逝时光易逝人生苦短。人生苦短。手法：手法：设问设问比喻比喻借代借代四、体悟诗情四、体悟诗情补充时代背景补充时代背景 建安十三年，曹操建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯挟

8、天子以令诸侯”，先后击，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这一年冬天，亲率八十三万大军南下，列阵长方。这一年冬天，亲率八十三万大军南下，列阵长江，江，欲一举荡平欲一举荡平“孙刘联盟孙刘联盟”，统一天下，统一天下。十一月。十一月十五日夜，皓月当空，江面风平浪静，曹操乘船察十五日夜，皓月当空，江面风平浪静，曹操乘船察看水寨，后置酒宴请诸将，酒至兴处，忽闻鸦声往看水寨，后置酒宴请诸将，酒至兴处，忽闻鸦声往南飞鸣而去，南飞鸣而去，5757岁的曹操感此景

9、而横槊赋诗，岁的曹操感此景而横槊赋诗，吟唱吟唱了这首千古名作了这首千古名作短歌行短歌行。一忧：人生短暂 补充时代背景补充时代背景 建安十三年，曹操建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯挟天子以令诸侯”，先后，先后击败吕布、袁术等豪强集团，击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与与“孙刘联盟孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当时曹操已经大败。当时曹操已经7 7岁，

10、岁，面对战乱连年，统一面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首写下了这首短歌行短歌行。青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。但但为君故，为君故，沉吟沉吟至今。至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可明明如月，何时可掇掇？忧从？忧从中中来，不可断绝。来，不可断绝。越陌度阡，越陌度阡，枉

11、用相存枉用相存。契阔契阔谈谈燕燕，心念旧恩。，心念旧恩。第二层第二层（1）用典）用典（2）比喻）比喻忧：忧：贤才难得贤才难得手法：手法：二忧：贤才难得补充时代背景补充时代背景 当时，各据一方的军阀为了发展自己的势力，都在当时，各据一方的军阀为了发展自己的势力，都在用尽一切办法延揽人才。孙权有周瑜、鲁肃、张昭等，用尽一切办法延揽人才。孙权有周瑜、鲁肃、张昭等，刘备有诸葛亮、关羽、张飞等，即使刘表之流，手下刘备有诸葛亮、关羽、张飞等，即使刘表之流，手下也有一些谋士。曹操虽然拥有诸多的谋士猛将，也有一些谋士。曹操虽然拥有诸多的谋士猛将，但为但为了完成统一天下的宏伟功业，他希望天下所有的人才了完成统一

12、天下的宏伟功业，他希望天下所有的人才都聚集在他这里。都聚集在他这里。在曹操热烈的求贤过程中，焦虑和在曹操热烈的求贤过程中，焦虑和痛苦不时地向他袭来。痛苦不时地向他袭来。人才为成事之基人才为成事之基，这是千古不易之理。得人才者得，这是千古不易之理。得人才者得天下与得民心者得天下有着同样的道理。作者一心想天下与得民心者得天下有着同样的道理。作者一心想要招揽人才其真正的要招揽人才其真正的目的是为了成就一统天下的霸业！目的是为了成就一统天下的霸业！月明星稀，月明星稀，乌鹊乌鹊南飞。绕树三南飞。绕树三匝匝，何枝可依？，何枝可依？山不山不厌厌高，海不厌深。周公吐高，海不厌深。周公吐哺哺，天下归心。，天下归

13、心。第三层第三层（1）比喻）比喻（2）用典）用典“周公吐哺周公吐哺”忧：忧：贤才难得贤才难得功业未就功业未就手法：手法：胸怀大志，一统天下胸怀大志，一统天下主旨主旨忧忧人生短暂人生短暂贤才难求贤才难求功业未就功业未就感慨光阴易逝，功业难成，抒发了作者求感慨光阴易逝，功业难成，抒发了作者求贤若渴，共图大业的急切心情。表现出建功贤若渴，共图大业的急切心情。表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。表现手法表现手法 1 1、比喻比喻。生动形象地表达出作者思贤若渴的急切心情。生动形象地表达出作者思贤若渴的急切心情。用用“朝露朝露”来比喻人生的短暂。用来比喻人生的

14、短暂。用“明月明月”比喻贤比喻贤才。用才。用“月明星稀，乌鹊南飞月明星稀，乌鹊南飞”比喻贤才投主。用比喻贤才投主。用“山不厌高，海不厌深山不厌高，海不厌深”比喻自己渴望多纳贤才。比喻自己渴望多纳贤才。2 2、用典。、用典。引用引用子矜子矜、鹿鸣鹿鸣的诗句，表达求贤的诗句，表达求贤若渴的心情。诗末用若渴的心情。诗末用“周公吐哺周公吐哺”的典故贴切地表达的典故贴切地表达了作者宽大广博的政治胸怀，永不满足的求贤之心。了作者宽大广博的政治胸怀，永不满足的求贤之心。3 3、借代。、借代。以杜康代酒。以杜康代酒。作作 业业 学了这首诗，同学们一定对曹操这一历学了这首诗，同学们一定对曹操这一历史人物有了更多更深的了解，请写一篇短史人物有了更多更深的了解，请写一篇短文文,谈谈你眼中的曹操。谈谈你眼中的曹操。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢