秋兴八首其一正式课件教学文案.ppt

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1、秋兴八首其一正式课件 中国近体诗的一种，格律严密，成熟于盛唐中国近体诗的一种，格律严密，成熟于盛唐时期。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为时期。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五五言、六言、七言言、六言、七言句，通常的律诗规定每首句，通常的律诗规定每首8 8句。如句。如果仅果仅6 6句，则称为小律或三韵律诗；超过句，则称为小律或三韵律诗；超过8 8句句 ，即，即1010句以上的句以上的 ，则称排律或长律。通常以，则称排律或长律。通常以8 8句完篇的句完篇的律诗，每律诗，每2 2句成一联，计四联，即句成一联，计四联，即首联、颔联、颈首联、颔联、颈联、尾联联、尾联。每首的颔联、颈联的上下句必

2、须是对偶。每首的颔联、颈联的上下句必须是对偶句句中间两联须对仗。中间两联须对仗。有严格的声律要求：第二、四、六、八句押韵（首有严格的声律要求：第二、四、六、八句押韵（首句可押可不押）通常押平声韵，一韵到底。句可押可不押）通常押平声韵，一韵到底。选。选入课本的入课本的杜甫诗三首杜甫诗三首都是都是七言律诗。七言律诗。l诗歌鉴赏之诗歌鉴赏之“四抓四抓”“三么三么”：一、一、抓题目抓题目：时间、地点、人物、事情、情感：时间、地点、人物、事情、情感二、二、抓作者抓作者：知人论世：知人论世三、三、抓诗句抓诗句：（三么三么：写了什么？表达了什么：写了什么？表达了什么？怎么写？怎么写？）意象）意象/意境、技巧

3、、情感意境、技巧、情感四、四、抓注释抓注释：难理解的词语；难理解的词语；传递诗歌当传递诗歌当中隐含的内容和信息（人物、背景、情感中隐含的内容和信息（人物、背景、情感）。）。一、抓题目一、抓题目l秋兴秋兴，即，即因秋引发感慨（触景因秋引发感慨（触景生情）生情），是他旅居夔州时写下的一组诗，是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，共有八首，“玉露凋伤枫树林玉露凋伤枫树林”是其中的是其中的第一首。第一首。l在寓居夔州两个年头里，杜甫时年五十五岁，在寓居夔州两个年头里，杜甫时年五十五岁，已处在人生之秋，眼看晚年多病，知交零已处在人生之秋，眼看晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境非常寂寞、抑郁。当落，壮志难

4、酬，心境非常寂寞、抑郁。当此秋风萧瑟之时，不免触景生情，感发诗此秋风萧瑟之时，不免触景生情，感发诗兴，故曰兴，故曰秋兴秋兴。二、抓作者（知人论世）杜甫杜甫（712770）字子美字子美。尝。尝自称自称少陵野老，少陵野老，河南巩县人。河南巩县人。伟伟大的现实主义诗人大的现实主义诗人，初唐诗人杜，初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他故后世又称他杜拾遗、杜工部杜拾遗、杜工部。杜甫一生写诗一千四百多首。其杜甫一生写诗一千四百多首。其诗显示了唐由

5、盛转衰的历史过程，诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为被称为“诗史诗史”。以古体、律诗。以古体、律诗见长，风格多样，而以见长，风格多样，而以沉郁顿挫沉郁顿挫为主。为主。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史生了“安史之乱”，社时期，唐朝发会陷入混乱当中。杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。他时刻关心着国家形势，盼望国家与百姓能够重归安宁。可事与愿违，国家的形势却仍不稳定，回纥、吐蕃等民族不时侵略唐境，吐蕃还于763年一度攻占了都城长安；而唐朝内部在平定“安史之乱”战争中作大的军阀也拥兵割据，对朝廷构成了威胁。国运犹如四季处在暮秋，动荡不安，杜甫为此而深感忧虑

6、。不久严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开成都，乘舟沿江东下，寄居夔州。秋兴八首就是大历元年（766）秋日，杜甫在夔州时所作的。通读诗歌通读诗歌玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一丛菊两开他日泪，孤舟一系系故园心。故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧砧。xngxngzhnzhnxx秋秋兴兴八首（其一）八首（其一）杜甫杜甫一、写了什么：意象？一、写了什么：意象？玉露玉露 枫树林枫树林 巫山巫峡巫山巫峡 江间波浪江间波浪 塞上风云塞上风云 丛菊丛菊 他日泪他日

7、泪 孤舟孤舟 寒衣寒衣 刀尺刀尺 白帝城白帝城 暮砧暮砧精析意象精析意象首联首联 共写了几种景物意象？共写了几种景物意象？分别有什么特点？给人什么感觉？分别有什么特点？给人什么感觉？玉露玉露枫树林枫树林巫山巫峡巫山巫峡寒冷寒冷被寒冷的秋露侵蚀伤残被寒冷的秋露侵蚀伤残阴森萧瑟阴森萧瑟露冷枫丹，万物萧瑟露冷枫丹，万物萧瑟分析首联分析首联玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森这些景物组合在一起，营造了什这些景物组合在一起，营造了什么样的氛围？么样的氛围？凋落的枫树林，巫山巫峡萧瑟阴森，凋落的枫树林，巫山巫峡萧瑟阴森，使人的悲凉心绪油然而生，这里以枫叶使人的悲凉心绪油然而生，这里

8、以枫叶凋零、秋气萧森，营造了衰败、萧瑟、凋零、秋气萧森，营造了衰败、萧瑟、阴森又风云变化的悲壮意境，表达了悲阴森又风云变化的悲壮意境，表达了悲伤、凄凉的感情伤、凄凉的感情玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。首联开门见山，点明首联开门见山，点明时节时节、地地点点，描绘出具有浓重，描绘出具有浓重感伤色彩感伤色彩的秋的秋色、秋气，奠定全篇萧瑟悲凉之基色、秋气，奠定全篇萧瑟悲凉之基调。后世评价：调。后世评价：露曰玉露，树曰枫露曰玉露，树曰枫林，凋伤之中仍有富丽之致，自是林，凋伤之中仍有富丽之致，自是大方家数。大方家数。玉玉露凋伤露凋伤枫枫树林，巫山巫峡树林，巫山巫峡气气萧森

9、。萧森。分析颔联 1本联描绘的景象是什么样？本联描绘的景象是什么样？峡中的江水波涛汹涌，波浪滔天，由地面到天上峡中的江水波涛汹涌，波浪滔天，由地面到天上一片汪洋；塞上的风云阴沉密布，整个天地间风一片汪洋；塞上的风云阴沉密布，整个天地间风云翻滚，笼罩着阴暗惨淡的气氛，天上地下，整云翻滚，笼罩着阴暗惨淡的气氛，天上地下，整个天地都处于不平静当中，一片动荡不安。个天地都处于不平静当中，一片动荡不安。2有什么象征意义？有什么象征意义？作者表面写了自然现象，整个天地都处于不平静当中，作者表面写了自然现象，整个天地都处于不平静当中，一片动荡不安，实际暗指陷入了战乱的整个大唐江山，一片动荡不安，实际暗指陷入

10、了战乱的整个大唐江山，社会动荡不安，国家不平静、命运暗淡，融情于景，社会动荡不安，国家不平静、命运暗淡，融情于景，表现对动荡时局的关心，对国家命运的担忧，表达了表现对动荡时局的关心，对国家命运的担忧，表达了作者的忧国忧民之情作者的忧国忧民之情江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴 分析颈联v1“丛菊两开丛菊两开”后作者为何流泪？表达作者什后作者为何流泪？表达作者什么样的感情？么样的感情？丛菊两开，两年过去，因为战乱还未回家而流丛菊两开，两年过去，因为战乱还未回家而流泪。由忧国转入了个人情感，表现出思乡之情泪。由忧国转入了个人情感，表现出思乡之情2“孤舟孤舟”处在什么样的环

11、境中？给人什么样处在什么样的环境中？给人什么样的感受？的感受？丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。孤单，飘泊无依靠，孤单，飘泊无依靠，“孤孤”写出了漂泊无依的苦况写出了漂泊无依的苦况 兼天涌的波浪突出了孤舟的渺小与脆弱，一条孤舟兼天涌的波浪突出了孤舟的渺小与脆弱，一条孤舟系于岸边，江面又是如此的宽广，表现了作者的孤独系于岸边，江面又是如此的宽广，表现了作者的孤独无靠，漂泊之感无靠，漂泊之感。明确：在波浪起伏的江面上明确：在波浪起伏的江面上。诗眼扩 展联想孤舟一系故园心。分析尾联尾联通过“寒衣”“急暮砧”表达了作者什么样的感情？古时候每到秋天，家人要为远方的游子或戍边

12、古时候每到秋天，家人要为远方的游子或戍边的将士制作寒衣，因此捣衣声是人间的秋声，往的将士制作寒衣，因此捣衣声是人间的秋声，往往会增添客子的愁绪。苍凉的暮色秋声，在外漂往会增添客子的愁绪。苍凉的暮色秋声，在外漂泊已久的游子会更加思念故园，泊已久的游子会更加思念故园，裁衣的刀尺声、裁衣的刀尺声、砧声，在这黯淡萧条的秋景和暮色中，更平添了砧声，在这黯淡萧条的秋景和暮色中，更平添了诗人一许孤独、忧伤之感。这里表现了诗人思念诗人一许孤独、忧伤之感。这里表现了诗人思念家乡、孤独苍凉的心情家乡、孤独苍凉的心情寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧 v因此，这两句既是写景，又是因此，这两

13、句既是写景，又是写事，又暗含感情，意蕴丰富。写事，又暗含感情，意蕴丰富。v触景生情，抒发感慨，情因景触景生情，抒发感慨，情因景而显，景因情而深。而显，景因情而深。精析意象精析意象砧声，即捣衣声，思乡主题的传统意象砧声，即捣衣声，思乡主题的传统意象 关心家人冷暖，为全家人缝制衣服，是关心家人冷暖，为全家人缝制衣服，是古代妇女的主要职责之一。捣衣的妇女听着古代妇女的主要职责之一。捣衣的妇女听着砧声，不由得思念远行之人，担忧他们的饥砧声，不由得思念远行之人，担忧他们的饥寒，逗惹出斩不断，理还乱的离情别绪。寒，逗惹出斩不断，理还乱的离情别绪。月下捣衣，风送砧声，漂泊的游子听到月下捣衣，风送砧声，漂泊的

14、游子听到砧声，就会回想家庭的温暖，更增添心中无砧声，就会回想家庭的温暖，更增添心中无尽的思乡之愁。尽的思乡之愁。你认为这首诗你认为这首诗主要表达了什么思主要表达了什么思想感情？想感情？第二、表达了什么？第二、表达了什么？归纳主旨归纳主旨 【主旨主旨】本诗描绘了本诗描绘了 巫山巫峡深秋的景色巫山巫峡深秋的景色烘托出烘托出 阴沉萧森、动荡不安的环境气氛阴沉萧森、动荡不安的环境气氛抒发了抒发了 忧国伤时的抑郁之情忧国伤时的抑郁之情 羁旅之愁，思乡之苦羁旅之愁，思乡之苦深读文本杜甫的情怀2、故园之思1、羁旅之感3、漂泊之愁4、家国之忧5、秋士迟暮之悲如何理解杜甫的悲秋？悲秋是我国古代文学的一个传统，所

15、谓“春女善怀，秋士易感”。如：曹丕的燕歌行云：“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。”秋天万物凋零，霜风渐冷，给人以苦寒的感觉，容易使人产生人生迟暮，功业难成的联想，但也催人奋进。杜甫的悲秋融入了羁旅的愁思，家国的忧伤，身世的感慨，显得更加沉郁厚重。第三、怎么写第三、怎么写？试运用相关诗歌鉴赏的试运用相关诗歌鉴赏的常识进行分析。常识进行分析。（提示：如可以从本诗的（提示：如可以从本诗的意意象、意境，表达技巧（抒情象、意境，表达技巧（抒情手法、修辞手法），炼字，手法、修辞手法），炼字，语言风格语言风格等方面去探讨。）等方面去探讨。）找寻技巧找寻技巧1、情景关系、情景关系借景抒情、情景交融借景抒情、情

16、景交融2、一语双关、一语双关颈联颈联3、烘托、烘托通过对巫山巫峡的秋景通过对巫山巫峡的秋景的描绘，烘托出的描绘，烘托出阴沉萧森阴沉萧森、动荡不安动荡不安的环境气氛的环境气氛情景交融情景交融 景物是自然界的客观存在，本身是没有景物是自然界的客观存在，本身是没有感情的，景物中之所以会传达出忧国，思感情的，景物中之所以会传达出忧国，思念家乡漂泊无依的感情是因为作者已经把念家乡漂泊无依的感情是因为作者已经把这些感情融入到了景物里，景物就不再是这些感情融入到了景物里，景物就不再是单纯的景物，而是已经包含了作者感情的单纯的景物，而是已经包含了作者感情的景物，感情是经由景物产生的，通过景物景物，感情是经由景物产生的，通过景物而显现，景物和表达的感情是一致的，作而显现，景物和表达的感情是一致的，作者的感情通过景物就能传达出来，这就是者的感情通过景物就能传达出来，这就是融情入景，情景交融。融情入景，情景交融。作业背诵此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢