孙权劝学比较阅读教案资料.ppt

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1、解释(jish)词语1、卿今当涂掌事（、卿今当涂掌事（）2、蒙辞以军中多务（、蒙辞以军中多务（）3、孤岂欲卿治经为博士邪（、孤岂欲卿治经为博士邪（）（）（）4、但当涉猎、但当涉猎(shli)（）5、见往事耳（、见往事耳（）6、蒙乃始就学（、蒙乃始就学（）7、及鲁肃过寻阳（、及鲁肃过寻阳（）8、卿今者才略（、卿今者才略（）9、即更刮目相待（、即更刮目相待（）（）（）10、大兄何见事之晚乎（、大兄何见事之晚乎（）第一页，共20页。【重点句子翻译】【重点句子翻译】1、卿今当涂掌事，不可不学、卿今当涂掌事，不可不学2、蒙辞以军中多务、蒙辞以军中多务3、孤岂欲卿治经为博士邪、孤岂欲卿治经为博士邪4、但当

2、涉猎，见往事耳、但当涉猎，见往事耳5、蒙乃始就学、蒙乃始就学(jixu)6、卿今者才略，非复吴下阿蒙、卿今者才略，非复吴下阿蒙7、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！第二页，共20页。阅读(yud)1第三页，共20页。乙乙回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：鲁哀公问：“弟子孰为好学？弟子孰为好学？”孔子对曰：孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命过。不幸短命(dun mn)死矣，今也则亡。死矣，今也则亡。”

3、-颜回好学（译）颜回好学（译）【注：回：颜回，又称颜渊，是孔子的弟子。蚤：同【注：回：颜回，又称颜渊，是孔子的弟子。蚤：同“早早”。恸：哀痛之至。恸：哀痛之至。贰：重复。亡：同贰：重复。亡：同“无无”。】。】1.解释下列句中加点的词语。（解释下列句中加点的词语。（2分）分）孤岂欲卿治经为博士邪！（孤岂欲卿治经为博士邪！（）即更刮目相待（即更刮目相待（）门人益亲（门人益亲（）不迁怒，不贰过。（不迁怒，不贰过。（）2.将下列句子译成现代汉语。（将下列句子译成现代汉语。（4分）分）卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！译：译：不迁怒，不贰过。不迁怒，不贰过。译：译：3.请写出与请写出与

4、甲甲段文字相关的成语。你还知道与好学相关的成语吗？请举一例。段文字相关的成语。你还知道与好学相关的成语吗？请举一例。4.读了读了甲甲、乙乙两段文字，你有何感想？（两段文字，你有何感想？（2分）分）研究(ynji)重新(chngxn)更加转移你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了！（颜回）从不把脾气发到别人的身上，也不重犯同样的错误。士别三日，刮目相待 吴下阿蒙凿壁偷光 程门立雪示例：甲段文字写吕蒙听从孙权的劝告努力学习，由一介武夫变成一名儒将，从而阐明了学习对健全人格的作用。乙段文字告诉我们颜回学习“不迁怒，不贰过”，被孔子称赞，是我们学习的榜样。（2分）第四页，共20页。译文(y

5、wn)颜回二十九岁的时候，头发全都白了，早死。孔子哭得极度悲伤，说道：“自从我有了颜回(这样好学(ho xu)的弟子)，学生更加亲近（我）。”鲁哀公问孔子：“你的弟子中谁最好学(ho xu)？”孔子回答说：“有个叫颜回的学生最喜欢学习，他不把怒气发到别人头上，不重复犯错误。他不幸去世了，现在就再也没有听说有好学(ho xu)的人了。”第五页，共20页。阅读(yud)2第六页，共20页。【乙】晋平公问于师旷曰：【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：师旷曰：“何不炳何不炳烛乎？烛乎？”平公曰：平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？安有为人臣而戏其君乎？”

6、师旷曰：师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：平公曰：“善哉！善哉！”秉烛夜读（译）秉烛夜读（译）【注】安：哪里。疑问代词。戏：取笑。安敢：怎么敢。疑问副词。孰与昧行乎：【注】安：哪里。疑问代词。戏：取笑。安敢：怎么敢。疑问副词。孰与昧行乎：与摸黑行走相比，那一个（更好）呢？昧：黑暗。与摸黑行走相比，那一个（更好）呢？昧：黑暗。1、解释加点词。、解释加点词。（1）士别三日，即更刮目相待）

7、士别三日，即更刮目相待(2)及鲁肃过寻阳及鲁肃过寻阳(3)恐已暮矣恐已暮矣(4)盲臣安敢戏其君乎盲臣安敢戏其君乎?2.翻译句子。翻译句子。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）少而好学，如日出之阳。）少而好学，如日出之阳。3.晋平公担心学不好晋平公担心学不好(b ho)的理由是的理由是-。吕蒙不愿学的理由是吕蒙不愿学的理由是-。（每个所填不超过。（每个所填不超过5个字）个字）4.两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发?迟、晚迟、晚 怎么(zn me)年纪年纪(ninj)大大 事务多 提示：热爱学习、珍惜时间、善于

8、引导、虚心听取他人的合理意见。提示：热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理意见。第七页，共20页。译文(ywn)有一天，晋平公同著名的音乐家师旷闲谈。晋平公叹了口气说：“我今年已经七十岁了，很想学习，但恐怕太晚了。”师旷笑着说：“你为什么不点起蜡烛呢？”晋平公沉下了脸，不高兴的说：“哪有身为臣子而取笑君主的呢？”师旷连忙起身下拜，谢罪道：“臣下怎敢取笑大王？我听人家说，少年时好学，如同初升的太阳一样阳气充沛；壮年时好学，如同中午的阳光，还很强烈(qin li)；老年时好学，只像蜡烛照明一样。但是，点亮蜡烛走路，与摸黑行走相比，那一个（更好）呢？”平公一听，连连点头称赞：“说得好。”第

9、八页，共20页。阅读(yud)3第九页，共20页。【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣童子何泣?”原曰：原曰：“孤者易伤，孤者易伤，贫者易感。凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣贫者易感。凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。耳。”师恻然曰：师恻然曰：“欲书可耳！欲书可耳！”原曰：原曰：“无钱资。无钱资。”师曰：师曰：“童子苟有志，吾童子苟有志，吾徒相教，不求资也。徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语(ln y)。（译）（译）1.解释加点词

10、。解释加点词。（1）但当涉猎）但当涉猎 （2）孤岂欲卿治经为博士邪）孤岂欲卿治经为博士邪（3）邴原少孤）邴原少孤 （4）欲书可耳）欲书可耳2.翻译句子。翻译句子。（1）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。（2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。3.甲乙两文的内容都与学习有关。甲文侧重甲乙两文的内容都与学习有关。甲文侧重-。乙文侧重乙文侧重-。学习可以改变学习可以改变(gibin)一个一个人人 赞美赞美(znmi)邴原少而好学。邴原少而好学。第十页，共20页。译文(ywn)邴原幼时丧父，几岁时，从书塾(sh s

11、h)经过，（听见书声琅琅）忍不住哭了，书塾(sh sh)的老师问他说：“小孩子为啥哭泣？”邴原答道：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单(没有尚父)，二来羡慕他们能够上学。内心感伤，因此而哭泣。老师怜悯地说：“你想读书就来吧！”邴原进了学堂，学习异常努力。一个冬天，就读熟了孝经和论语。第十一页，共20页。阅读(yud)4第十二页，共20页。【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而

12、不能答，请洪仲，洪仲人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。为崔道固城局参军，与深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。为崔道固城局参军，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰：道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期耳。耳。”（译）（译）解释加点的词。解释加点的词。（1）卿言多务，孰若孤）卿言多务，孰若孤 （2）大兄何见事之晚乎）大兄何见事之晚乎（3）寻复南奔）寻复南奔 （4）涉猎经史，兼有才干）涉猎经史，兼有才干翻译句子。翻译句子。（1）卿今

13、当涂）卿今当涂(dn t)掌事，不可不学！掌事，不可不学！（2）有友人与之书而不能答。）有友人与之书而不能答。吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？傅永为什么能够傅永为什么能够“发愤读书发愤读书”？吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？他认清他认清(rn qn)了学习的重要性，刻苦学习。了学习的重要性，刻苦学习。他遭叔父责备，受到刺激，认识他遭叔父责备，受到刺激，认识(rn shi)到读书的重到读书的重要性。要性。二人身份相同，都是武将，认识到读书的意义后都能刻苦学习，都有了惊人的长进。二人身份相同，都是武将，认识到读

14、书的意义后都能刻苦学习，都有了惊人的长进。第十三页，共20页。译文(ywn)傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲从青州到魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备地，不帮他回信。傅永于是发奋(ffn)读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”第十四页，共20页。阅读(yud)5第十五页，共20页。【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝

15、在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相上欣然纳之，谓相寿曰：寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。（译）赐帛遣之。相寿流涕而去。（译）1.解释加点词。解释加点词。（1）但当涉猎）但当涉猎 （2）非复吴下阿蒙）非复吴下阿蒙（3）是使为善者惧。）是使为善者惧。（4）相寿流涕而去）相寿流涕而去2.翻译句子。翻译句

16、子。（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（2）今居大位，乃四海之主，不得独私故人。）今居大位，乃四海之主，不得独私故人。3.文中吕蒙与李世民有什么相同的品行？能反映这种品行的历史故事还有不少，试举一文中吕蒙与李世民有什么相同的品行？能反映这种品行的历史故事还有不少，试举一例例(yl)。4.联系实际，谈谈从故事中得到的启示。联系实际，谈谈从故事中得到的启示。虚心听取别人(birn)的建议 示例：战国(Zhngu)时齐王听取邹忌的建议，出现各诸侯国“皆朝于齐”的局面。鲁庄公听取曹刿的建议，取得“长勺之战”的胜利。有一份虚心，就会有一份收益。唐

17、太宗听取魏征的建议，成为一代明君而名垂千史。学习生活中我们要广泛听有一份虚心，就会有一份收益。唐太宗听取魏征的建议，成为一代明君而名垂千史。学习生活中我们要广泛听取他人良好的建议，成为自己行动的指南，不断进步。取他人良好的建议，成为自己行动的指南，不断进步。现在我在皇位，是天下的主人，不能只偏爱老朋友现在我在皇位，是天下的主人，不能只偏爱老朋友 第十六页，共20页。译文(ywn)濮州的刺史庞相寿因为贪污而被解除职任，自己说曾经在唐太宗做秦王时在他手下工作。皇上(hung shng)可怜他，想让他重新归来担任(职务)。魏征规劝说：“秦王身边宫内宫外的故人很多，恐怕人人都依赖亲情私交，足以使善良的

18、人害怕。”皇上(hung shng)开心的接纳了他，对相寿说：“我从前做秦王，是一府的王，现在居于重要的地位，是整个国家的主人，不能够独自偏私故人，魏徽等大臣所坚持的是对的，我怎敢违背！”皇上(hung shng)赐他帛之后打发他走，相寿流着眼泪而去。第十七页，共20页。阅读(yud)6第十八页，共20页。吕蒙正相公，不喜计人过。初参知政事入朝堂，有朝士于帘内指之曰：“是小子亦参政耶！”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问，蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能复忘，固不如无知也，不问之何损？”时人皆服其量。（译）【注释】吕蒙正（944-1011）：

19、宋代政治家。参知政事：官名，副宰相(zixing)。朝士：朝中官员。1.解释下列加线词的意思（2分）但当涉猎（）蒙乃始就学（）与蒙论议（）卿今者才略（）2.翻译文中划线的句子(2分)孤岂欲卿治经为博士邪!4.解释下列句子中加线的词。（2分）（1）蒙正佯为不闻而过之 佯 悔不穷问 穷：5.翻译：其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。6.从吕蒙正的言行中，你得到什么启示？（2分）与吕蒙正同在朝廷(chotng)的同事非常愤怒，下令追问那个人的官位和姓名，吕蒙正就制止了他们。.对待别人应宽容大度 不应当过分(gufn)计较和容不下他人。第十九页，共20页。翻译(fny)吕蒙正相公不喜欢记着别人的过失。初任参知政事，进入朝堂时，有一位中央官吏在朝堂帘内指着吕蒙正说，“这小子也当上了参知政事呀?”吕蒙正装作没有听见而走过去了。与吕蒙正同在朝班的同事非常愤怒，下令责问(zwn)那个人的官位和姓名。吕蒙正急忙制止，不让查问。下朝以后，那些与吕蒙正同在朝班的同事仍然愤愤不平，后悔当时没有彻底查问。吕蒙正则说：“一旦知道那个人的姓名；则终身不能忘记，不如不知道那个人的姓名为好。不去追问那个人的姓名，对我来说也没有什么损失。”当时的人都佩服吕蒙正的度量。第二十页，共20页。