写作指导-写出人物的精神教学提纲.ppt

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1、写作指导-写出人物的精神导入新课导入新课 看到他，你马上会想到看到他，你马上会想到关于他的哪些事？关于他的哪些事？这些事这些事件又表现了他的什么特点件又表现了他的什么特点?讲授新课讲授新课首先，可以抓住典型事例来表现人物的精神风貌。经典回顾经典回顾他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼兀兀穷年，沥尽心血。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。足不下楼废寝忘食如：说和做记闻一多先生言行片段：专注认真、锲而不舍讲授新课讲授新课你们站出来!你们站出来!不畏强权，勇于献身他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”我们要

2、准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。讲授新课讲授新课再如再如:回忆鲁迅先生回忆鲁迅先生一文一文神情姿态神情姿态：“鲁迅的笑鲁迅的笑”“”“鲁迅走路的鲁迅走路的姿态姿态”（乐观开朗、平易近人）。（乐观开朗、平易近人）。饮食起居饮食起居：“纸烟纸烟”“”“休息休息”（简单随简单随和、体恤他人）。和、体恤他人）。工作习惯工作习惯：“工作时间工作时间”（不同寻常，（不同寻常，忘我精神）。忘我精神）。日常琐事日常琐事：“吃鱼丸吃鱼丸”“”“包纸包包纸包”“”“看看青年的信青年的信”（严谨认真，爱护青年）。（严谨认真，爱护青年）。伟大而平凡伟大而平凡讲授新课讲授新课其次，可以借助一些其

3、次，可以借助一些写作手法来加以突出、强调写作手法来加以突出、强调。经典回顾经典回顾如如邓稼先邓稼先一文，将邓稼先与美国一文，将邓稼先与美国“原子弹之父原子弹之父”奥本海默进行奥本海默进行对比对比，职务职务功劳功劳学术水平学术水平相当相当国籍国籍文化背景文化背景性格性格不同不同最不引人注意最不引人注意忠厚平实忠厚平实“纯纯”奉献精神奉献精神 对比手法对比手法更有利于表现邓稼先作为中国科学更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和毫无私心、甘于奉献的科学精神和奉家的气质和毫无私心、甘于奉献的科学精神和奉献品质。献品质。讲授新课讲授新课 另另外外，还还可可以以借借助助一一些些抒抒情情、议议论论的的句句

4、子子，对对人物的精神品质进行点睛式的概括人物的精神品质进行点睛式的概括。深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。如如邓稼先邓稼先中中:邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高奉邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高奉献精神的儿子；献精神的儿子；稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。傲。讲授新课讲授新课1.1.通过本次习作指导，教会通过本次习作指导，教会学生学生“抓住特征描写人物抓住特征描写人物”的方法；的方法；人物个性。人物个

5、性。又如又如说和做说和做记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段一文中一文中:这些精彩的这些精彩的抒情和议论抒情和议论，提炼了人物的精神，提炼了人物的精神品质，也对文章主旨起到了升华的作用。写作时品质，也对文章主旨起到了升华的作用。写作时不妨细细揣摩，尝试模仿。不妨细细揣摩，尝试模仿。“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是口的巨人。他，是行的高标他，是行的高标”。讲授新课讲授新课1.1.通过本次习作指导，教会通过本次习作指导，教会学生学生“抓住特征描写人物抓住特征描写人物”的方法；的

6、方法；2.2.尝试观察人物特点，了解尝试观察人物特点，了解人物个性。人物个性。由这个外貌特征可以由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格粗知她尖酸刻薄的性格。第四，第四，写好肖像，以形写好肖像，以形传传神神如如:故乡故乡中的杨二嫂：中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。个画图仪器里细脚伶仃的圆规。讲授新课讲授新课1.1.通过本次习作指导，教会学生通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物抓住特征描写人物”的方法；的方法；2.2.尝试观察人物特点，了解人物尝试观察人物特点，了解人物个

7、性。个性。第五，第五，写好写好环环境，以景写人：境，以景写人：这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也说不出等候什么。微风起来，吹动他短发，确乎比去年白多了。鲁迅在小说药中的环境描写：这一个片断所写的的环境，清明时节，分外寒冷，显得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌契合，写出了人物内心的悲苦。讲授新课讲授新课小试牛刀小试牛刀 也也许闭许闭上眼睛你都能想出好朋友的上眼睛你都能想出好朋友的样样貌，写出貌，写出他的外在特征并不他的外在特征并不难难，但你，但你还还能写出他

8、的性格与气能写出他的性格与气质吗质吗？以？以我的朋友我的朋友为题为题，写一个，写一个200200字左右的字左右的片段。片段。提示提示:1.1.注意，注意，这这次是要写出人物的性格和精神次是要写出人物的性格和精神气气质质。当然，也不排斥。当然，也不排斥对对他他进进行外貌、行外貌、动动作、作、语语言等的描写，言等的描写，这这些方法运用得好，也可以有些方法运用得好，也可以有效凸效凸显显人物的精神气人物的精神气质质。2.2.可以叙述你和他相可以叙述你和他相处处的的时时光、共同光、共同经历经历的事情，在描写和叙述中展的事情，在描写和叙述中展现现他的性格品他的性格品质质。讲授新课讲授新课 有一次放学路上,

9、天上乌云密布，闪电交加,不一会儿就下起了暴风雨,我和我的好朋友雨中共伞,朋友为了让我不淋雨,自己的衣服却全湿了。我看见她那鹅蛋一般的脸上挂着几丝笑容,她的目光像春日的阳光抚摸着我的脸.我的眼睛湿润了。深深的吸了口起气,又写好环境，以景写人。以典型事例，来表现人物的精神风貌舍己为人。通过外貌描写烘托朋友的心灵美。讲授新课讲授新课吐了出来,用微微发抖的声音坚难的说:谢谢谢你,我的朋友!有人说,朋友如花;有人说:朋友如手;有人说:朋友如树;还有人说:朋友如春风和星辰;我要说:朋友是伞;为我遮风挡雨,永远永远是我最好的伙伴，友情无价。通过外貌描写烘托朋友的心灵美。借助这些抒情、议论的句子，对人物的精神

10、品质进行点睛式的概括。提炼了人物的精神品质，也对文章主旨，起到了升华的作用。总之，这个片段描写很细致，抓住人物的精神，符合人物个性以及特定情境下的情感。让读者不仅识其“形”，而且能让读者体会到人物的身份、性格和心理状态，也就是通其“神”。讲授新课讲授新课课堂小结课堂小结写出人物的精神写出人物的精神抓住典型事例来表现人物的精神抓住典型事例来表现人物的精神风貌。风貌。借助一些写作手法来加以突出、借助一些写作手法来加以突出、强调。强调。借助一些借助一些抒情、议论抒情、议论的句子的句子第四，第四，写好肖像，以形写好肖像，以形传传神神。第五，第五，写好写好环环境，以景写人境，以景写人。结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！19