《故都的秋》优秀课件说课材料.ppt

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1、故都的秋优秀课件故都的秋优秀课件空山新雨后空山新雨后,天气晚来秋。天气晚来秋。王维王维山居秋暝山居秋暝一江秋水澹寒烟，水影明如练。秋的明净看万山红遍看万山红遍层林尽染层林尽染一叶落而知天下秋。一叶落而知天下秋。太平御览太平御览浔浔阳阳江江头头夜夜送送客客，枫枫叶叶荻荻花花秋秋瑟瑟瑟瑟。白白居居易易琵琵琶琶行行天净沙天净沙(秋思秋思)马致远马致远枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦小桥流水人家小桥流水人家古道西风瘦马古道西风瘦马夕阳西下夕阳西下断肠人在断肠人在天涯天涯 秋的凄苦秋的凄苦无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。秋的悲凉秋的悲凉碧云天，黄花地，碧云天，黄花地，西风紧，北雁

2、南飞。西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？晓来谁染霜林醉？总是离人泪。总是离人泪。秋风萧瑟，残荷听雨，秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声秋有声。霜叶黄花，秋草碧水，霜叶黄花，秋草碧水，秋有色秋有色。天高云淡，北雁南飞，天高云淡，北雁南飞，秋有形秋有形。郁达夫笔下的秋是怎样的情景？让我们郁达夫笔下的秋是怎样的情景？让我们一起来欣赏他的散文名篇一起来欣赏他的散文名篇故都的秋故都的秋。故故都都的的秋秋郁郁达达夫夫v诗人说：诗人说：“秋天就像一条深沉秋天就像一条深沉的河流在歌唱，河流两岸荡漾的河流在歌唱，河流两岸荡漾着我心思着我心思。v美学家说：美学家说：“一片自然风景就一片自然风景就是一个心灵的世界是一个心灵

3、的世界”。他，幼年丧父，发愤读书，他，幼年丧父，发愤读书，成绩斐然，贫困的生活赋予他成绩斐然，贫困的生活赋予他诗人的诗人的忧郁忧郁特质。特质。他，岁留学日本，饱他，岁留学日本，饱受异族欺凌，屈辱的日子赋予受异族欺凌，屈辱的日子赋予他作家的他作家的忧伤忧伤情怀。情怀。他，壮年时期飘零南洋，他，壮年时期飘零南洋，北望中原，苦难的祖国赋予他北望中原，苦难的祖国赋予他战士的战士的忧患忧患悲凉。悲凉。他，在年月他，在年月日被日本宪兵队秘密杀害，日被日本宪兵队秘密杀害，终年岁。终年岁。他，在年被中国中央人民政府追认为他，在年被中国中央人民政府追认为革革命烈士。命烈士。他的名字，叫郁达夫。他的名字，叫郁达夫

4、。后人评价他：在中国文学史上，将永远铭刻着郁后人评价他：在中国文学史上，将永远铭刻着郁达夫的名字，在中国人民反法西斯战争的纪念碑上，达夫的名字，在中国人民反法西斯战争的纪念碑上，也将永远铭刻着郁达夫的名字。也将永远铭刻着郁达夫的名字。今天，让我们走进今天，让我们走进故都的秋故都的秋，走进郁达夫的，走进郁达夫的内心世界，去感受这位作家的喜悦和悲伤。内心世界，去感受这位作家的喜悦和悲伤。爱国：爱国：“大醉三千日，微大醉三千日，微吟又十年。只愁亡国后，吟又十年。只愁亡国后，营墓更无田。营墓更无田。”“万一国破家亡后，对花万一国破家亡后，对花洒泪岂成诗洒泪岂成诗”“祖国呀祖国！我的死是祖国呀祖国！我的

5、死是你害我的！你害我的！“你快富你快富起来！强起来罢！起来！强起来罢！“你还有许多儿女在那里你还有许多儿女在那里受苦呢！受苦呢！”沉沦沉沦 郁达夫代表作郁达夫代表作 短篇小说：短篇小说：沉沦沉沦春风沉醉春风沉醉 的晚上的晚上薄奠薄奠 迟桂花迟桂花 中篇小说：中篇小说：迷羊迷羊她是一个她是一个 弱女子弱女子出奔出奔 散文：散文：故都的秋故都的秋北平的四季北平的四季 郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，富有才情的知识分子在动乱社会

6、里的苦闷心境，展现出一幅幅展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景交融的画面。交融的画面。2022/11/1516写作背景 此文写作于此文写作于19341934年，此时年，此时的中国，连年战乱，民不的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因饱受人生愁苦和哀痛。因此，此，作者描写的心中的作者描写的心中的“悲凉悲凉”已不仅是故都赏景已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的心态，而是对整个人生的感受。的感受。2022/11/1517识记字音识记字音混混混混沌沌沌沌（）潭潭柘柘

7、寺（寺（）槐槐树（树（）扫帚扫帚（）落落蕊蕊（）一一椽椽破屋（破屋（）廿廿四桥（四桥（）蟋蟀蟋蟀（）嘶嘶叫（叫（）房房檩檩（）平平平平仄仄仄仄（）普普陀陀寺（寺（）譬譬如（如（）颓颓废（废（）鲈鲈鱼（鱼（）dndnzhzhhuihuisozhoururuchunchunninninx shuix shuisslnlnzztutupptutuLL北国的秋北国的秋清、静、悲凉。清、静、悲凉。请找出文章的中心句（文眼句）：即请找出文章的中心句（文眼句）：即表明故都之秋的特点的句子。表明故都之秋的特点的句子。作者在文作者在文中描写了几幅中描写了几幅故都秋天的画故都秋天的画面？请同学们面？请同学们分别为

8、这几幅分别为这几幅幅秋景取个诗幅秋景取个诗意的名字。意的名字。（限四个字）（限四个字）小院秋景图小院秋景图本图里描写了哪些景物，具有怎样的特点？本图里描写了哪些景物，具有怎样的特点？从中体现了作者怎样的情感？从中体现了作者怎样的情感？很高很高碧绿的天色很高很高碧绿的天色一椽破屋一椽破屋破壁腰破壁腰青天下驯鸽的飞声青天下驯鸽的飞声静对牵牛花的蓝朵静对牵牛花的蓝朵细数一丝一丝漏下来的日光细数一丝一丝漏下来的日光清爽清爽静谧静谧衰败衰败沧桑感沧桑感悠闲悠闲清闲清闲落寞落寞秋草秋草萧索萧索残破残破品秋味 情感：所描绘的景物无一不显示出环境清情感：所描绘的景物无一不显示出环境清幽、萧瑟，透露出作者幽、萧

9、瑟，透露出作者悠闲中的孤寂、落寞悠闲中的孤寂、落寞。从视觉、听觉两个角度，写出了观赏景物时从视觉、听觉两个角度，写出了观赏景物时的心态、动作，表现了作者对的心态、动作，表现了作者对故都之秋的热故都之秋的热爱之情爱之情。从中体现了作者怎样的情感？从中体现了作者怎样的情感？说到牵牛花，我以为蓝色或白色为佳，说到牵牛花，我以为蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。长的秋草，使作陪衬。这反映了作者怎样的心情？这反映了作者怎样的心情？思考与探讨思考与探讨蓝色、白色

10、蓝色、白色冷色冷色疏疏落落、尖细且长疏疏落落、尖细且长孤寂、落寞的情怀孤寂、落寞的情怀秋槐落蕊图秋槐落蕊图 像花而又不是花的那一种落蕊像花而又不是花的那一种落蕊只能感只能感出一点点极微细极柔软的触觉。出一点点极微细极柔软的触觉。作者为什么作者为什么不写秋槐的高大挺拔，只写其不写秋槐的高大挺拔，只写其落蕊？落蕊？思考与探讨思考与探讨 写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象，给写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象，给人一种寂静无人，作者独自徘徊的遐想。只人一种寂静无人，作者独自徘徊的遐想。只有与自然交融，方能流露出内心深处的那份有与自然交融，方能流露出内心深处的那份“流水落花春去也流水落花春去也”，“无可奈

11、何花落去无可奈何花落去”似的似的寂寞、凄凉寂寞、凄凉情怀。情怀。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这这些深沉的地方。些深沉的地方。文中文中“这些深沉的地方这些深沉的地方”，指的是什么？，指的是什么？秋天给人的那种既细腻又清闲且有些落寞的秋天给人的那种既细腻又清闲且有些落寞的情感体验。情感体验。秋蝉残鸣图秋蝉残

12、鸣图写秋蝉的目的何在？写秋蝉的目的何在？几声秋蝉的哀鸣足以几声秋蝉的哀鸣足以牵动作者心魂，渲染了牵动作者心魂，渲染了故都之秋故都之秋寂廖、悲凉寂廖、悲凉的的气氛。此处气氛。此处以动衬静以动衬静，令人顿生令人顿生“蝉噪林愈静，蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽鸟鸣山更幽”之感，之感，加加“浓浓”了秋味了秋味。思考与探讨思考与探讨秋雨话凉图秋雨话凉图那灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起那灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来。一层雨过，云渐渐卷向了西去，天又晴了，太阳又雨来。一层雨过，云渐渐卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了，着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬露出脸来了，着

13、着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说：熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说：“唉，天可真凉了唉，天可真凉了-”-”。“可不是吗？一层秋雨一层可不是吗？一层秋雨一层凉了！凉了！”在在“秋雨图秋雨图”里加入里加入“都市闲人都市闲人”有怎样的作有怎样的作用？用？这里的这里的“都市闲人都市闲人”指的是平民，他们的形象指的是平民，他们的形象更具故都的地方特点更具故都的地方特点，这样悠然闲适的互答，这样悠然闲适的互答，更更能感悟生活的淡泊能感悟生活的淡

14、泊，也流露出了作者对，也流露出了作者对“都市闲都市闲人人”过着那样无忧无虑的生活的向往之情。过着那样无忧无虑的生活的向往之情。思考与探讨思考与探讨作者笔下的作者笔下的“秋雨图秋雨图”有何特点？有何特点？写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，一句一句一景一景，写出了北国清秋之雨，写出了北国清秋之雨忽来忽去忽来忽去的情的情景。云的景象、雨的阵势，活灵活现。景。云的景象、雨的阵势，活灵活现。秋雨图秋雨图在北国秋雨图中，作者特意加入在北国秋雨图中，作者特意加入了雨中了雨中“都市闲人都市闲人”的对话，其用意何在的对话，其用意何在？明确：用这样的京腔京调的社会人物明确：用这样的京腔京

15、调的社会人物来丰富自然的风物来丰富自然的风物,用这用这“落寞和落寞和感伤感伤”的京味来烘托的京味来烘托“清、静、清、静、悲凉悲凉”的北国的秋味。的北国的秋味。云散雨霁谁点缀，桥头斜影叹秋凉。云散雨霁谁点缀，桥头斜影叹秋凉。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄颜色的时候，正是秋的全盛时期，等枣树叶显出淡绿微黄颜色的时候，正是秋的全盛时期，等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是沙尘灰土的落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是沙尘灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月世界，只有这枣子、柿子、

16、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的Golden Days”Golden Days”。秋日胜果图秋日胜果图 作者为什么不写果子成熟时，而写作者为什么不写果子成熟时，而写“淡淡绿微黄绿微黄”的将熟未熟的秋果景色？的将熟未熟的秋果景色？“淡绿微黄淡绿微黄”所呈现所呈现出的是一种清、静的淡出的是一种清、静的淡色，它与作者对故都的色，它与作者对故都的秋的清、静、悲凉的独秋的清、静、悲凉的独特情感体验相一致的，特情感体验相一致的，深化了文章的主题。深化了文章的主题。思考与探讨思考与探讨 文中的秋景中融入了文中的秋景中融

17、入了作家对故都秋的眷恋，作家对故都秋的眷恋，对故都秋的向往；而作对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋家的主观情感中又有秋的寂廖、悲凉，而且全的寂廖、悲凉，而且全文的基调是忧伤的、悲文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是作凉的，因此可以说是作者对故都的秋的者对故都的秋的一曲悲一曲悲凉的颂歌凉的颂歌。你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？“一切景语皆情语。一切景语皆情语。”文中的文中的景物表面看都是秋的真实色彩，实景物表面看都是秋的真实色彩，实际是北国的秋在作者心中的投影。际是北国的秋在作者心中的投影。是自然界的是自然界的客观色彩客观色彩与作者内心的与作者内心的主

18、观色彩主观色彩的自然融合。的自然融合。五幅画面都五幅画面都染了冷色调，表现作者心中的悲凉，染了冷色调，表现作者心中的悲凉，也体现了作者也体现了作者对整个人生和时代的感悟。本文是用本文是用深沉的忧思和落寞的悲凉来深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋的。颂秋的。文中的秋景中融入了作家文中的秋景中融入了作家深情的眷恋深情的眷恋，对，对故都秋的故都秋的向往向往；而作家的主观情感中又有；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲全文的基调是忧伤的、悲凉的，凉的，因此可以说本文是因此可以说本文是作者对故都的秋作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。的一曲悲凉的颂歌。本文通过描写故都秋景，抒发

19、了作者本文通过描写故都秋景，抒发了作者对故都之秋的无比怀念与眷恋之情，又对故都之秋的无比怀念与眷恋之情，又寄寓了作者深远的忧思与孤独的落寞之寄寓了作者深远的忧思与孤独的落寞之感。感。(主旨主旨)用心去感受秋天311节作业作业(任选一题任选一题)1、感受感受秋天，秋天，细腻细腻地写一段秋景地写一段秋景供供选选题题目目：校校园园寻寻秋秋、寻寻秋秋、校园的秋校园的秋2 2、阅读其它古今写秋的诗文，摘抄、阅读其它古今写秋的诗文，摘抄诗句，文句。并对其一作简单鉴赏。诗句，文句。并对其一作简单鉴赏。（不得少于（不得少于10首首）进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起进入夏天，少

20、不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热怎么这么热”，于是三五成群，聚在大树，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在

21、周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑了，快来我给你扇扇强子，别跑了，快来我给你扇扇”。孩。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你看热的，跑什么？你看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，

22、方便携带，且蒲扇的表我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅长的时间隧道，袅结束