第5章婴儿心理的发展.ppt

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1、第5章婴儿心理的发展 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望婴儿期是指婴儿期是指岁的岁的儿童时期儿童时期。婴儿期是儿童生理和低级心理发展最婴儿期是儿童生理和低级心理发展最迅速的时期。迅速的时期。2第一节第一节 婴儿生理发展及其心理学意义婴儿生理发展及其心理学意义3问题与思考：问题与思考：1.1.婴儿大脑的形态有哪些特点？婴儿大脑的形态有哪些特点？2.2.什么叫大脑什么叫大脑单侧化单侧化？它有哪些主要功？它有哪些主要功能？能？3.3.婴儿行走动作发展的过程是

2、怎样婴儿行走动作发展的过程是怎样的？的？4.4.婴儿手动作发展的进程是怎样的婴儿手动作发展的进程是怎样的？45.婴儿期动作发展的主要特点（原则）婴儿期动作发展的主要特点（原则）是什么是什么？6.婴儿动作发展对心理发展的意义是什婴儿动作发展对心理发展的意义是什么么？7.影响婴儿动作发展的因素有哪些影响婴儿动作发展的因素有哪些？嬰兒的成長：蹣跚學步嬰兒的成長：蹣跚學步.avi5第二节第二节婴儿认知的发展婴儿认知的发展问题与思考：问题与思考：1.1.婴儿认知发展主要包括哪些内容？这些婴儿认知发展主要包括哪些内容？这些 内容发展的内容发展的先后顺序先后顺序是怎样的？是怎样的？2.2.婴儿主要通过哪些婴

3、儿主要通过哪些途径途径发展其认知的？发展其认知的？（举例说明）（举例说明）3.3.婴儿期思维的主要特点是什么婴儿期思维的主要特点是什么？当前对当前对 婴儿思维发展的研究，主要集中在哪一婴儿思维发展的研究，主要集中在哪一 方面？方面？19 语言和思维语言和思维，并列为婴儿认知发展的，并列为婴儿认知发展的两个核心两个核心内容。内容。基本概念：基本概念：语言语言（language)：以词为基本单位、以：以词为基本单位、以语法为构造规则而组成的一种符号系统语法为构造规则而组成的一种符号系统。（社。（社会性语言）会性语言）第三节婴儿言语的发展第三节婴儿言语的发展21 言语言语(speech)(speec

4、h)：即：即“实际的话语实际的话语”，是，是语言的传递过程。（语言的传递过程。（个体性语言个体性语言）个体言语过程个体言语过程主要包括主要包括语言感知语言感知、语言语言理解理解和和语言表达语言表达三方面。这是以听觉系统、三方面。这是以听觉系统、发音器官以及大脑神经中枢的发展与成熟发音器官以及大脑神经中枢的发展与成熟为重要的生理基础和必备的前提。为重要的生理基础和必备的前提。22婴儿言语的发展可分为两个阶段：婴儿言语的发展可分为两个阶段：第一阶段（第一阶段（0 01 1）婴儿的）婴儿的口头言语口头言语开始发生开始发生 和发展和发展言语的准备时期或言语前期；言语的准备时期或言语前期；第二阶段（第二

5、阶段（13）婴儿言语发展主要表现在）婴儿言语发展主要表现在 词汇发展词汇发展和和表达能力表达能力的发展（包括语法的发展（包括语法 的获得）两个方面。的获得）两个方面。23一、婴儿言语发展的第一阶段一、婴儿言语发展的第一阶段言语前期言语前期（一）掌握语音（一）掌握语音 语音语音指语言的声音，是语言的一种物质外壳，指语言的声音，是语言的一种物质外壳，也是语言的基本物质单位。也是语言的基本物质单位。掌握语音是学会说话的先掌握语音是学会说话的先决条件。决条件。1.1.语音反射的形成与发展语音反射的形成与发展 语音反射包括语音反射包括一般发音反射一般发音反射和和语音语音定向反射定向反射。（1 1）一般一

6、般发音反射的形成与发展发音反射的形成与发展 特点：特点：0-4月：月：简单发音。以哭为主，没有分化。简单发音。以哭为主，没有分化。a、e、b、p、g等。等。24 410410月月:连续音节连续音节-双音节双音节 1012 1012月月:学话萌芽学话萌芽-婴儿正确模仿成人的婴儿正确模仿成人的 发音。发音。（2 2）语音）语音定向定向反射的出现：反射的出现：婴儿对语音刺激的定向，是一个从复合刺激物婴儿对语音刺激的定向，是一个从复合刺激物中分化的过程，是一个积极交往的过程，是一个中分化的过程，是一个积极交往的过程，是一个从从音调的感知逐步到词义感知音调的感知逐步到词义感知的过程。的过程。2.2.语音

7、模仿语音模仿 模仿成人的语音是一种比较复杂的过程，婴儿模仿成人的语音是一种比较复杂的过程，婴儿通过通过视觉视觉及及语言听觉语言听觉和和语言动觉语言动觉的协同活动来进行。的协同活动来进行。25（二）丰富词汇（二）丰富词汇 词汇是语言的建筑材料。词汇是语言的建筑材料。词汇的掌握是词汇的掌握是婴儿言语发生和发展的标志之一。婴儿言语发生和发展的标志之一。婴儿言语的发生表现在两个方面：婴儿言语的发生表现在两个方面：1.1.理解词理解词是言语理解的开始。是言语理解的开始。2.2.说出词说出词是符号交际的开始。是符号交际的开始。26语言知觉的发展语言知觉的发展感知与分辨感知与分辨语音的发展语音的发展发音（简

8、单发音、连续发音、发音（简单发音、连续发音、学话萌芽）学话萌芽）语言交流的发展语言交流的发展用特定的声音与姿势进行信用特定的声音与姿势进行信 息交流息交流 言语前期言语前期（语言准备期）（语言准备期）小结：小结：27二、婴儿言语发展的第二阶段二、婴儿言语发展的第二阶段（一）词汇的发展（一）词汇的发展 1.1.词汇数量的增加词汇数量的增加 国内外看法不一。国内外看法不一。一般认为，一般认为，1 1岁左右出现岁左右出现2020个左右的词；个左右的词；2 2岁末岁末出现出现200-500200-500个词；个词；3 3岁末接近岁末接近10001000个词个词.每年的每年的发展与增长速度并不相同。发展

9、与增长速度并不相同。2.2.词类范围的扩大词类范围的扩大 词类：词类：名动词形代词名动词形代词 3.3.词语的获得与运用词语的获得与运用28（二）语言表达能力的发展（二）语言表达能力的发展 1.理解语言阶段（理解语言阶段（11.5岁岁）-正式学语的阶段正式学语的阶段 特点：特点：出现了出现了“以词代句以词代句”的现象的现象-单词句单词句 2.积极语言活动阶段积极语言活动阶段 特点：特点：a.出现了出现了多词句多词句；b.能够使用各种基本类型的句子，能够使用各种基本类型的句子，有各种有各种筒单句筒单句，也出现，也出现复合句复合句。29 言言语语发发展展期期语音的发展语音的发展先听后说或先理解后说

10、先听后说或先理解后说词义的发展：词义的发展：名词名词形容词形容词时间词时间词空间方位词空间方位词指示代词指示代词人称代词人称代词量词等量词等句子的发展句子的发展语用技能的发展语用技能的发展说话、听话说话、听话句子的产生句子的产生句子的理解句子的理解不完整句：单词句、电报不完整句：单词句、电报 句（句（没有句法没有句法）完整句：简单句、复杂句、完整句：简单句、复杂句、复合句（复合句（有句法有句法）对复杂句子的理解对复杂句子的理解理解策略理解策略非语言策略非语言策略小结：小结：30 需要指出的是，婴儿需要指出的是，婴儿语言表达能力语言表达能力的发展的发展顺序与阶段性虽然是一样的，但有着明显的顺序与

11、阶段性虽然是一样的，但有着明显的个个体差异。体差异。这种差异的存在，主要来自这种差异的存在，主要来自教养教养，因此要，因此要重视这个阶段婴儿的语言表达能力的培养重视这个阶段婴儿的语言表达能力的培养。31观看与思考：婴儿言语是如何发展的？婴儿言语是如何发展的？34第第4 4节节 婴儿的气质（自学）婴儿的气质（自学）35气质的测量气质通常以三种方式进行测量：气质通常以三种方式进行测量：父母访谈和问卷调查；父母访谈和问卷调查；让了解儿童的医生、护士和父母来评定；让了解儿童的医生、护士和父母来评定；研究者的直接观察。研究者的直接观察。36气质与遗传气质与遗传双生子研究双生子研究种族与性别差异研究种族与

12、性别差异研究 如如：与与白白种种人人婴婴儿儿相相比比，中中国国和和日日本本婴婴儿儿表表现现不不太太活活跃跃、不不易易激激怒怒、不不善善表表达达，而而更更易易被被抚抚慰慰，容容易易安安静静下下来来。男男孩孩较较活活跃跃大大胆胆、女女孩孩较安静怯懦。较安静怯懦。37气质与环境气质与环境文化环境：文化环境：文化价值观文化价值观 如如：在在西西方方，害害羞羞的的孩孩子子常常被被看看作作缺缺乏乏社社会会技技能能。这这种种态态度度使使父父母母不不乐乐于于帮帮助助儿儿童童接接近近新新情情境境。但但是是在在中中国国文文化化中中，成成人人不不嫌嫌弃弃害害羞羞的的孩孩子子，认认为为他他们们在在社社会会性性和和理理

13、解解能能力力上上做做得得一一样样好好。由由于于文文化化价价值值观观的的影影响响，西西方方父父母母的的温温暖暖和和鼓鼓励励可可能能导导致致学学步步儿儿的的外外向向性性格格，而而中中国国婴婴儿儿在在父父母母的的温温暖暖和和鼓鼓励励下下更更可可能能向向听听话话、顺从、安静方向发展。顺从、安静方向发展。38抚养方式：抚养方式：如如：日日本本母母亲亲说说，孩孩子子要要想想成成为为一一个个独独立立的的人人，就就必必须须依依赖赖妈妈妈妈，与与她她有有亲亲密密的的身体接触。身体接触。美美国国母母亲亲的的看看法法恰恰好好相相反反，她她们们希希望望孩孩子子不不依依附附于于成成人人，要要学学会会自自主主自自立立。结

14、结果果，日日本本妈妈妈妈可可能能给给孩孩子子更更多多的的安安慰慰，美美国国妈妈妈妈可可能能给给孩孩子子更更多多的的激激励励和和挑挑战战。这这种行为的差异加大了婴儿的气质差异。种行为的差异加大了婴儿的气质差异。39 在婴儿出生后的在婴儿出生后的2424小时内，父母通常以不同的态小时内，父母通常以不同的态度看待男孩和女孩。度看待男孩和女孩。儿子儿子被认为长得大，被认为长得大，协调能力协调能力好，灵敏和强壮。女儿好，灵敏和强壮。女儿被看作较被看作较柔弱、娇小柔弱、娇小。这种。这种性别角色观念影响了他们对待婴儿的方式。例如，性别角色观念影响了他们对待婴儿的方式。例如，父母更多地父母更多地鼓励儿子进行积

15、极的身体运动，而鼓励鼓励儿子进行积极的身体运动，而鼓励女儿寻求帮助和身体的亲近。女儿寻求帮助和身体的亲近。这些抚养实践增强了这些抚养实践增强了气质的性别差异。气质的性别差异。40从出生时，我国婴儿在哭闹时就比白种人婴儿更容易抚慰和平静下来，这种差异也许是遗传造成的，但文化差异也是原因之一。41第五节第五节 婴儿情绪、社会性发展婴儿情绪、社会性发展一、婴儿的最初情绪与特点一、婴儿的最初情绪与特点 人一出生就有情绪，刚开始时的情绪是不分化人一出生就有情绪，刚开始时的情绪是不分化的。随着其生长，情绪慢慢开始分化。的。随着其生长，情绪慢慢开始分化。初生婴儿的情绪表现出以下特点：初生婴儿的情绪表现出以下

16、特点：（1 1）与生理需要是否得到满足相关）与生理需要是否得到满足相关 （2 2）具有先天性）具有先天性42二、婴儿基本情绪的发展二、婴儿基本情绪的发展 （一）笑的发展（一）笑的发展n第一阶段：自发性的笑（第一阶段：自发性的笑（0 05 5周）周）n第二阶段：无选择性社会性微笑第二阶段：无选择性社会性微笑（5 5周周3.53.5个月）个月）n第三阶段：有选择的社会性微笑（第三阶段：有选择的社会性微笑（3.53.5个月以个月以后）后）432.2.哭的发展哭的发展饥饿的哭饥饿的哭发怒的哭发怒的哭疼痛的哭疼痛的哭恐惧或惊吓恐惧或惊吓不称心不称心招引别人的哭招引别人的哭特点：特点：内源外部；内源外部；

17、反射性主动性（操作性手段）反射性主动性（操作性手段）443.3.兴趣的发展兴趣的发展孟昭兰：孟昭兰：（1 1）先天性反射阶段（）先天性反射阶段（0 03 3月）月）（2 2）相似性再认知阶段（）相似性再认知阶段（4 49 9月）月）（3 3）新异性探索阶段（）新异性探索阶段（9 9月以后）月以后）454.4.恐惧的发展恐惧的发展陈国媚、孟昭兰：陈国媚、孟昭兰：（1 1）本能的恐惧）本能的恐惧（2 2）与知觉和经验相联系的恐惧）与知觉和经验相联系的恐惧（3 3）怕生的恐惧（）怕生的恐惧（6 68 8个月）个月）（4 4）预测性恐惧或称想象性恐惧（）预测性恐惧或称想象性恐惧（1.51.52 2岁）

18、岁）46 在第一年里，社会性和情绪发展的在第一年里，社会性和情绪发展的一个重要事件就是婴儿与其最亲密的联一个重要事件就是婴儿与其最亲密的联系人之间的情感发展。系人之间的情感发展。依恋依恋 三、婴儿的依恋三、婴儿的依恋47 依恋依恋是指婴儿与主要照看者（通常是指婴儿与主要照看者（通常是母亲）之间建立特殊的社会性情感联系。是母亲）之间建立特殊的社会性情感联系。表现为婴儿和照看者之间相互影响并渴望表现为婴儿和照看者之间相互影响并渴望彼此接近，主要体现在母彼此接近，主要体现在母-婴之间。婴之间。（一）依恋的含义（一）依恋的含义481、无差别的社会反应阶段、无差别的社会反应阶段（出生（出生-3个月）：个

19、月）：对所有的人都做出反应；对所有的人都做出反应；2、有差别的社会反应阶段、有差别的社会反应阶段（3-6个月）个月）对人的反应有了区别，对母亲更偏爱对人的反应有了区别，对母亲更偏爱3、特殊的情感联结阶段、特殊的情感联结阶段（6个月个月-2岁多）岁多）依恋建立期依恋建立期4、目标调整的伙伴关系阶段、目标调整的伙伴关系阶段（2岁以后）。岁以后）。（二）依恋的发展过程（二）依恋的发展过程49（三）依恋的类型（三）依恋的类型 安斯沃斯通过安斯沃斯通过“陌生情境陌生情境”研究法，根据研究法，根据婴婴儿在陌生情境中的不同反应，将婴儿依恋分儿在陌生情境中的不同反应，将婴儿依恋分为三种类型：为三种类型：(1)

20、(1)安全型依恋安全型依恋(2)(2)回避型依恋回避型依恋(3)(3)矛盾型依恋矛盾型依恋 50 婴儿的依恋性质婴儿的依恋性质在很大程度上决定于父母父母与婴儿的交往方式与婴儿的交往方式。（或者说婴儿的依恋类婴儿的依恋类型取决于母亲的行为。型取决于母亲的行为。安全依恋儿安全依恋儿的母亲对孩子的信号、情绪的表达非常敏感，鼓励他们进行探索，而且她们喜欢与孩子有紧密的接触。矛盾依恋儿矛盾依恋儿的母亲也对孩子很感兴起，并愿意进行紧密的身体接触。然而，她们常常误解孩子的信号，在与孩子重逢后也常常不能建立相配合的同步关系。（四）影响依恋形成的因素（四）影响依恋形成的因素51 躲避依恋儿躲避依恋儿的母亲对孩于

21、非常缺乏耐心，当孩子打乱他们的计划和活动时，常常表示愤怒和不满，对孩子的信号也非常不负责任，常常表示消极情绪。在对孩子积极反应时，也倾向于克制自已的感情表达。家庭环境影响儿童的依恋性质家庭环境影响儿童的依恋性质，当母亲面临着生活的重压，诸如健康和婚姻的问题、经济困难等问题时，常常忽略对儿童的照顾。父母的关系也会影响儿童的依恋父母的关系也会影响儿童的依恋。52(五五)依恋对儿童发展的影响依恋对儿童发展的影响 依恋对儿童的发展，存在着较长时间的影依恋对儿童的发展，存在着较长时间的影响。响。缺乏正常的依恋关系会影响儿童健康的发展，只有正常的依恋关系，才能促进儿童良好的发展。1 1、缺乏正常依恋关系的

22、后、缺乏正常依恋关系的后果果532 2、依恋性质对儿童心理发展的影响、依恋性质对儿童心理发展的影响（1）影响认知与社会性的发展）影响认知与社会性的发展 儿童早期对父母所形成的依恋性质对儿童以后的认知认知发展和社会适应适应有定的影响。（2）影响同伴关系的发展）影响同伴关系的发展 早期依恋的性质对儿童的同伴关系也具有重要意义。54四、婴儿的社会交往发展四、婴儿的社会交往发展 作为人类社会中的一个独立个体，儿童一开始就生存在复杂的社会环境中，并积极地进行着各种社会交往社会交往活动。正是在社会交往中，儿童的各种社会交往的信号和技能信号和技能开始形成和发展起来。55 社会交往的基本信号是社会交往的基本信号是注视和交谈注视和交谈。对于婴儿来说，言语技能相对缺乏，他们对于婴儿来说，言语技能相对缺乏，他们主要主要借助非言语信号来交往借助非言语信号来交往。这种非言语交。这种非言语交往信号主要是往信号主要是视觉行为、面部表情和身体姿视觉行为、面部表情和身体姿势势。视觉行为。视觉行为注视、转移视线、闭眼、注视、转移视线、闭眼、转头等转头等是其主要的交往信号。是其主要的交往信号。婴儿社会交往的对象主要是婴儿社会交往的对象主要是父母和同父母和同伴群体。伴群体。560 03 3岁儿童与同伴交往的特点岁儿童与同伴交往的特点p177p177四、婴儿自我发展四、婴儿自我发展57