义务教育语文课程标准第三、四学段新旧版本对比.ppt

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1、义务教育语文课程标准义务教育语文课程标准 主讲人：施晴主讲人：施晴 所属团队：东方不败所属团队：东方不败目录目录义务教育语文课程标准义务教育语文课程标准 （20012001年版）年版）第一部分第一部分 前言前言第二部分第二部分 课程目标课程目标 一、总目标 二、阶段目标 第一学段（12年级）第二学段（34年级）第三学段（第三学段（第三学段（第三学段（5 56 6年级）年级）年级）年级）第四学段（第四学段（第四学段（第四学段（7 79 9年级）年级）年级）年级）第三部分实施建议第三部分实施建议义务教育语文课程标准义务教育语文课程标准 （20112011年版）年版）第一部分第一部分 前言前言第二部

2、分第二部分 课程目标与内课程目标与内容容 二、学段目标与内容 第一学段（12年级）第二学段（34年级）第三学段（第三学段（第三学段（第三学段（5 56 6年级）年级）年级）年级）第四学段（第四学段（第四学段（第四学段（7 79 9年级）年级）年级）年级）第三部分实施建议第三部分实施建议内容提要内容提要一、一、课程目标与内容（第三、四学段）课程目标与内容（第三、四学段）二、两个课标表述的不同之处（总结）二、两个课标表述的不同之处（总结）三、对语文教学的启示三、对语文教学的启示第三学段（第三学段（5 56 6年级）年级）(一一)识字与写字识字与写字 1有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000

3、3000个个个个，其中2500个左右会写。2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。（一（一）识字与写字识字与写字 1有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字30003000个左个左个左个左右右右右，其中2500个左右会写。2硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观力求美观力求美观力求美观，有一定的速度。3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。4写字姿势正确，有良好的书写习惯。写字姿势正确，有良好的书写习惯。(二二)阅读阅读 1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中

4、的恰当意义，辨 别词语的感情色彩。4联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。5在阅读中揣揣揣揣摩摩摩摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。(二二)阅读阅读 1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4在阅读中了了了了解解解解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文

5、章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。6阅读说明性文章阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7阅读叙事性作品阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。8学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。5阅阅读读叙叙事事性性作作品品，了解事件梗概，能简单描述自己印象 最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅

6、阅读读诗诗歌歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅阅读读说说明明性性文文章章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅阅阅阅读读读读简简简简单单单单的的的的非非非非连连连连续续续续性性性性文文文文本本本本，能能能能从从从从图图图图文等组合材料中找出有价值的信息。文等组合材料中找出有价值的信息。文等组合材料中找出有价值的信息。文等组合材料中找出有价值的信息。9在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏声调、节奏声调、节奏声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段

7、)。11利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。万字。6在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。7诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏语调、韵律、节奏语调、韵律、节奏语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。8扩展阅读面。课外阅读总量不少于扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。万字。(三三)习作习作 1懂得写作是为了自我表达和与人交流。2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见 闻，珍视个人的独特感受，积

8、累习作素材。3能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4学写读书笔记和常见应用文。学写读书笔记和常见应用文。（三）习作三）习作1懂得写作是为了自我表达和与人交流。2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。学写常见

9、应用文。5能根据表达需要，使用常用的标点符号。6修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。7课内习作每学年16次左右。4040分钟能完成不少于分钟能完成不少于分钟能完成不少于分钟能完成不少于400400字字字字 的习作。的习作。的习作。的习作。4修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。5习作要有一定速度。习作要有一定速度。习作要有一定速度。习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。(四四)口语交际口语交际 1与人交流能尊重、理解对方。2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3听他人说话

10、认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4表达要有条理，语气、语调适当。5能根据交流的对象和场合能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。6在交际中注意语言美在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。（四）口语交际（四）口语交际1与人交流能尊重和理解对方。2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。4表达有条理，语气、语调适当。5能根据对象和场合能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。6注意语言美注意语言美，抵制不文明的语言。(五五)综合性学习综合性学习 1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2策划简单

11、的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶学习辨别是非善恶。4初步了解查找资料、运用资料的基本方法。（五）综合性学习（五）综合性学习1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善学习辨别是非、善恶、美丑。恶、美丑。4初步了解查找资料、运

12、用资料的基本方法。第四学段第四学段(79(79年级年级)(一一)识字与写字识字与写字 1能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中其中其中其中30003000个左右会写。个左右会写。个左右会写。个左右会写。2在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。3临摹名家书法，体会书法的审美价值。（一）识字与写字（一）识字与写字1能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。2在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。3临摹名家书法，体会书法的审美价值。4写字姿势

13、正确，有良好的书写习惯写字姿势正确，有良好的书写习惯。(二二)阅读阅读 1能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于每分钟不少于500字。字。3能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。拓展自己的视野。4在通读课文的基础上，理清思路，理解理解理解理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。（二）阅读（二）阅读1能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，养成默读习惯，有一定的速度，

14、阅读一般的现代文，每分钟不少于每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。扩大阅读范围。3在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析理解、分析理解、分析理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。8欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品位作品中富于表现力的语言。9阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方

15、法；10阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。7欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。8阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科读新闻

16、和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读阅读阅读阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。有意义的结论。有意义的结论。有意义的结论

17、。5对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。6，在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。7能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。4对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。5在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。6能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。11诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。12阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文背诵优秀诗文

18、80篇。篇。13了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。9诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。10随文学习基本的词汇随文学习基本的词汇随文学习基本的词汇随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。14能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。15学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，

19、每学年阅读两三部名著。11能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。12学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文背诵优秀诗文80篇篇（段）。（段）。(三三)写作写作 (四四)口语交际口语交际 (五五)综合性学习综合性学习 1能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。2能提出学习和生活中感兴越的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。3关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集

20、资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。4、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。二、两个课标表述的不同之处二、两个课标表述的不同之处（1 1）硬笔书法力求美观硬笔书法力求美观进一步强化母语教育进一步强化母语教育 五到六年 级 学 生 能 用 毛 笔 书 写 楷 书；而 七 到 九 年 级 的 学 生，能 够 临 摹 名家书法，体会书法的审美价值。（2 2）对原学段目标有整合对原学段目标有整合 阅读叙事性作品、阅读诗歌、阅读说明性文章整合在一段。新提出“阅读简单的非连续性作品，能从图文等材料中找出有价值的信息”

21、。（3 3）特别注重引导阅读）特别注重引导阅读 语 文 2011 年 版 课标在义务 教育阶段 的听说读写 训 练 中，格 外 突 出阅读，强 调读书在语 文学习和 思 想 文 化 修 养 中 的 关 键 作 用，要 求 扩 大 阅 读 量，重 视 阅 读 的“兴 趣、习 惯、品 位、方 法 和 能 力”（4 4）“习作有一定速度习作有一定速度”进一步缩减课程容量进一步缩减课程容量 2011 年版课标适当降低课程难度，特别是小学，有 的 教 学 目 标 不 再 提 达 成 度 的 要 求，而 着 眼 于鼓励学生学习 对语文教学的启示对语文教学的启示v 一，全面提高学生的语文素养，培养其听说读写能力以及其在语文方面表现的文学修养。v 二，特别关注汉语言文字的特点，强化母语教学，弘扬爱国精神。v 三，重视实践，教学活动要以学生为主，又要防止形式化。v 四，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励其自主学习，拓展其课外阅读。v 五，继承我国语文教育传统与适应现代社会发展的序言，努力建设开放而有活力的语文课程。