小学教师年终工作总结两篇.docx

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1、小学教师年终工作总结两篇 篇一：小学老师科学教学总结 作为一名小学老师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的看法来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的实力。现将几个月的工作总结如下：一、在政治思想方面我主动参与各种学习培训，仔细参与政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。仔细学习新的教化理论，刚好更新教化理念。我不但注意集体的政治理论学习，还仔细学习了小学科学课程标准，书本中吸取养分，仔细学习细致体会新形势下怎样做一名好老师。我还深知要教化好学生，老师必需时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜

2、爱我。二、在教化教学方面小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我们学校也起先重视了，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力气来推动我校科学教化向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，我严格要求自己，细心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的：1、课前打算：课前要备好课，肯定要打算好科学课上所须要的试验材料，这对学生的探究和试验特别重要，所以，我会提前打算好，假如仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制

3、作。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课的总能了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。2、了解学生的学习状况：我会在依据每节课堂上的状况，了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的指导措施。并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进行引导。3、探讨教学方法：考虑教法，解决如何把新学问传授给学生，而且，我教了两个年级，学生的年龄和各年级的科学教学内容及重点培育方向不同，所以要实行不同的教学方法。另外，每个学生状况各不相同，所以要依据各班学生已有的学问和技能进行教学设

4、计和辅导，包括如何组织教学、如何支配每节课的活动。4、课堂上的状况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习主动性，使学生能够自觉地从学习看法上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，特殊是试验操作，要留意视察每位学生，使每一位学生都参加到科学探究活动中，多激励，多运用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生深厚的爱好，提高他们的学习主动性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门好玩、重要的学科。5、做到酷爱学生：同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促进了学生的学习。6、 不断学习：

5、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。三、工作考勤方面：我酷爱自己的工作，自觉遵守学校规章制度，注意自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。做到按时上下班，不迟到不早退，并主动运用有效的工作时间做好自己分内的工作。这学期为了扎实地推动新课程，我主动地去外校听科学沟通课，多学习，以提高自己的教学水平。除了仔细做好自己的教学工作之外，还主动参加学校安排的各项活动，帮助其它老师做好学校的各项工作;有老师请假，也能够听从学校支配，仔细代课，批改作业，尽自己最大的努力把教化教学工作做到更好。平常能刚好把工作状况、问题、困难向领导请示、汇报，并得到

6、领导的激励和指导。同事之间能做到顾全大局，听从支配，相互关切，相互帮助，相互沟通。四、接着学习，不断提高。在惊慌工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特殊是作为一名小学的科学老师，在学生心目中好像懂得要更多一些，然而在教学过程中，由于对科学学科教学阅历不足，总觉得自己在各个方面的学问还欠缺，教学上时常遇到一些学问上的难点，书到用时方恨少，没方法，只能平常自己多看些杂书了，在头脑中多储备一些学问，这样面对学生难题时，能够坦然相对。总之，在这几个月中，我不仅在业务实力上，还是在教化教学上都有了肯定的提高。 金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言

7、不够生动，理论学问不够，教学阅历不足，组织教学实力还有待提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的小学老师。我坚信：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。用自己的心血为孩子们铺一条宽敞的人生之路。 篇二：小学德育工作总结 本年度，我校仔细贯彻党的教化方针，坚持以德育为首，育人为本的办学方向，确立了“全面规划，整体推动，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，拓宽了德育工作渠道，提高了德育工作的针对性、实效性和主动性，取得了良好的效果，现把德育工作回顾如下：一、加强德育队伍建设，提高德育工作质量。1学校重视对老师的培训，我们采纳请领导专家做讲座、请优秀班主任

8、做阅历介绍、外出培训等不同形式，不断提高班主任的素养水平。本年度，我们利用老师每周四沙龙的学习时间，聘请了进修学校徐慧颖和哈尔滨市教化探讨院郭德凤主任为老师进行生态体验式班会的培训和新课程理念下的教化职业道德，通过学习提高了老师的德育理论水平。要求老师以身作则，为人师表。全校老师共撰写98篇学习心得。张黎明和徐春丽两位老师参与了全国传美说课竞赛双双获得特等奖。2、加强以班主任为主体的德育队伍建设，组织班主任参与区进修组织的班主任培训班，我校已有32名班主任参与培训，学习有关班级管理方面的学问内容，通过学习，更新了教化理念。老师们共撰写教化叙事125篇，教化论文70多篇，多篇发表在国家，省级报刊

9、杂志上。3、为了加强班主任班级管理实力，我校组织老师观看魏书生关于如何做班主任讲座录像，每位老师撰写了观后感102篇。开展班主任老师开展工作阅历沟通会。通过沟通，班主任把班组管理的阅历和一些胜利的小方法通过实例讲了出来。供大家学习和参考，通过沟通取长补短，提高了班级管理水平。通过培训，提高了班主任老师的育人实力及管理水平。每位老师都结合自己的教化教学实践，撰写学习心得体会提高老师的德育理论水平。二、加强学生常规教化，营造良好育人环境。1、爱国主义教化（1）本学期接着抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，培育学生听见国歌声要驻足肃立，少先队员敬队礼，激发学生爱国热忱，树立正确的国家意识，培育爱国主义

10、意识。 开展“红领巾，我为你骄傲”活动，培育学生酷爱胸前的红领巾，酷爱少先队组织。如今学生红领巾佩戴率达到92%。（2）开展好“祖国明天会更好”“中华魂”读书活动，并依据学校有关要求，组织了征文竞赛。学生通过读书活动，进一步提高了爱国热忱。全校学生上交征文1846篇。2、平安教化（1）通过校内电视台，加强平安学问的宣讲教化，让学生驾驭了平安自救的基本防护学问。学校一年来共制做10多个和教化短片对学生进行教化。（2）接着抓好学生校内、校外的平安工作，与全体班科任老师签定有关责任书，规范制度，落实好各种措施。本学期此项工作运行良好，未发生任何平安事故。（3）各班接着开展平安是生命的保证等形式多样的

11、主题德育实践活动课。（4）为提高师生避险抗灾实力，学校每学期一次组织了平安疏散演习活动。通过演练，全校3000多名学生经过训练能够在3分多钟全部出楼在操场上站好，广阔师生驾驭了应急疏散、正确逃命的技能，强化了师生们防患于未然的平安意识，提高了师生们的平安自救实力，从中积累了集体疏散、应急组织等实践阅历。3、 环保教化通过宣扬橱窗、校内电视台主动宣扬环保的重要意义，上好环境教化课。我们教化学生从身边做起，从小事做起，树立良好的环保意识。通过开展活动，现在学生假如看到操场上有纸张，都能主动地跑过去捡起来，使校内变得更加整齐，干净。4、抓好养成教化， 本年度，为突出我校的德育主题，我校接着加强了学生

12、常规养成教化，特殊是文明礼貌教化，以新的小学生日常行为规范花园好孩子歌为内容，开展“星级班级评比”活动，以班级教化、自我教化为主，花园好孩子示范岗为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教化效果。学校接着强化了“星级班集体” 的创建评比活动，通过卫生、纪律、两操、礼貌、好人好事及爱惜公物等内容，每周公布各班得分状况，增加了学生的竞争意识同时也规范了学生的行为，为创建平安校内打下了坚实的基础。通过班级评比制度的建立，学生行为规范有了明显的改变，出教室能够有序的上下楼，站队做到快、静、齐。5、本年度，实行两次生态体验德育实践活动课，参赛班级80余次，本次活动课形式多样，有校内剧、小品、歌曲

13、、诗朗颂、访谈、相声、辩论会、论坛、谈话、才艺表演、嬉戏等，班班都利用了现代化的教学手段，并附以相关声象资料，直观、形象、详细地展示了实践课的活动内容，使学生在活动中、在消遣中受到教化，达到了预期的教化目的。学生自己编剧、自己扮演角色，不仅满意了学生的表现欲望和体验欲望，也提高了学生的主动性和创建性，还进一步增加了学生的自信念，培育了学生的合作精神，同时塑造了他们完善的人格，提升了道德素养。通过开展德育实践活动课竞赛，使班主任老师从传统式的班会向生态体验式班会过度，真正加强我校的德育工作，充溢德育内容，改进德育方法。三、“园”汁“园”味的少先队活动，让队员欢乐成长。工作中落实教化局的工作部署，

14、力求精确把握教化的脉络，有效利用学校教化资源，以“校情”为基准点，以“生情”为切入点，以“体验”为渗透点，开展“园”汁“园”味的具有花园特色的教化活动，让花园的学生在活动中欢乐成长。1、搭建花园舞台，让每一个学生都成为活动的“主角”。学校教化通常有一个弊端就是在活动中不能让每一个孩子们得到充分地展示，我们学校就立足从常规教化活动中，搭建学生舞台让每个人都成为“主角”，让教化效果达到最大化。我们工作中强调三个变即：变常规升旗为平民化，变花园电视台为常态化，变行为示范管理儿童化。学校49个班级本年度有32个班级参加升旗，班级参加率达到65。学校花园电视台节目由学生自己创作、演出，反映校内新风、校内

15、新动向。本年度参加花园电视台节书目制演出的学生达到了全校总人数的21。让学生参加行为规范管理成立“花园好孩子示范岗”，培育“花园好孩子示范员”共计508人次，占全校人数的17。大队、中队干培训、儿童公园铁路员工培训、花园小记者培训使特色学生脱颖而出访32。在这些常规的教化活动中出现了主动修补国旗的“小旗手”，学生们找到了自我，成为小舞台中的“主角”。2、“花园好孩子”的特色养成教化，让队员在体验中求进步。学校少先队习惯养成是最具特色的教化，“花园好孩子”是花园少先队在新的理念下提出的，我们把小学生的养成教化编成了朗朗上口的花园好孩子歌，力求以歌为纲，以歌激情，以歌导行。特色好习惯活动，深化队员

16、习惯落实。“花园好孩子，好习惯绘画竞赛”、“创编好习惯童谣竞赛”、“找寻身边的花园好孩子”、“好习惯短剧竞赛” 等系列活动使队员完成从体验到感知再形成内化的一个过程，让队员们在体验中求进步。特色有效评价，为队员行为内化供应动力。“花园好孩子光荣榜”、花园好孩子相册都是队员们的目标。细心设计的 “花园好孩子成长卡”奖给有成长中有良好的习惯孩子。兑换活动，每月一次，共兑换2557张。在这一年中有85的学生成为“花园好孩子”，这一朵朵小花在花园的沃土中静静的开放在少先队的教化中，出现了主动承认错误的小男孩、替别人致歉和善女孩、拾金不昧的“小雷锋”刘佳烨。还出现了一个被我们称为“木糖醇”的小队员：一个

17、周一的早上校长走进水房巡察，只见一个一、二年级模样的小女孩背着书包走进水房。当她走近垃圾箱旁边时，突然望见校长在里面，她有了一丝愁闷，转身就走了。校长当时想，这个小女孩肯定是想扔什么东西。靠着职业的敏感，校长想她肯定是望见我不敢扔了。于是校长就抓紧亲善的说：“孩子你是不是想扔垃圾啊，没关系你可以扔啊！”这个孩子红着脸说：“校长，我早上在家里吃了一粒木糖醇，上学的路上我没有发觉垃圾箱，我又没有面巾纸所以我始终没吐出来，我想到了学校吐在垃圾里。”说完她就更不好意思了。听孩子这么一说，校长感动极了，这个看上去年级不大小女孩，有这样的好习惯，多么令人欣慰。这不就是在学校教化中孩子逐步养成的好习惯么？于

18、是，在学校的留言板上，少先队大队部表扬了这名小女生，从今学校就知道了这个“木糖醇”女孩，始终影响和教化的其他的学生。3、鲜活的特色活动，让花园少先队成为最具章张力的课堂。结合少先队开展丰富多彩的活动。针对全体少先队员开展了“我爱红领巾”系列活动 “少先队学问学习”、“敬一个标准的队礼”、“唱响响亮的队歌”“红领巾，我为你傲慢”等活动。通过开展活动队员们知晓队学问，了解队史。就红领巾的佩戴率为例，现在全校两千多名少先队员红领巾每日的佩戴率达到了96。今年是建队60周年，在10月13日建队日。我们实行了以“红领巾，我为你傲慢” 为主题隆重的入队仪式。这活动中全校学生受到教化，二年五班学生代表新队员

19、讲话，在上台前我拉着他的手。他激烈得和辅导员说：“老师你知道么，这是我一生的幻想！”。二年级的新队员在入队后上交了371份入队之后的感受，表达出了队员们激烈的心情，并决心为红领巾增加光彩。抓住重大节日开展有意义的活动：“好孩子学雷锋，红领巾伙伴互助”主题活动、“给妈妈一份爱”教化活动、“好孩子学会劳动”、参与“歌颂祖国庆六一活动”、“废纸再用，捐废还绿”、主题教化活动。学雷锋伙伴互助，好孩子心中有他人的活动，我们组织全校学生学写的雷锋日记并收集整理。全校上交雷锋日记共计 1071份。“我的好习惯”征文收到1377份。校合唱队参与了哈尔滨市改革总结会、校舞蹈队猴戏参与了南岗区艺术展演。学生在南岗

20、区小主持人大赛、朗诵竞赛、“读国读国学读书汇报会”上取得优异成果。在这些丰富多彩的活动中孩子得到熬炼，受到熏陶与教化。本年度我校少先队被评全国优秀大队、哈尔滨市特色大队，我们花园小学校被评为省级“48个好习惯示范学校”，黑龙江电视台少儿频道报道的我校特色少先队的状况、家庭教化报、队刊小雪花杂志对我校作了专题报道。大队辅导员王岩代表哈尔滨市团市委参与了黑龙江省“48个好习惯”阅历沟通会得到团省委领导的好评，花园小学的阅历在全省推广。一学期来，由于领导重视，全体老师努力，学校德育活动内容丰富，活动扎实，成效显著。参与各级各类竞赛频频获奖，一学期来，无一起校内损害事故及重大责任事故发生。以上是本学期我校德育工作的简洁回顾，我们决心在今后的工作中接着努力，务实创新，进一步提高德育工作实效。