小高考寒假复习计划书.docx

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1、小高考寒假复习计划书复习安排要兼顾全面。下面是小编给大家整理收集的关于小高考寒假复习安排书，希望对大家有帮助。 小高考寒假复习安排书(一) 1、每天复习时间最少保持在7-8小时;2、复习时间最好固定在:上午8:30-11:30，下午14:30-17:30;晚上19:30-21:30.既不要睡懒觉，不要开夜车。3、制定自己的复习安排，但主要是以保证每科的学习时间为主。例如:你数学定的是2个小时，但2小时过后任务还没有完成，建议你赶快依据安排更换到其他的复习科目。千万不要出现安排总是赶不上改变的局面。4、晚上学习的最终一个小时建议把支配设置为机动，目的是把白天没有解决的问题或没有完成的任务再补一下

2、。5、每天至少进行三科的复习，擅长/喜爱和厌恶的科目交叉进行。补充:6、不要前赶或后补作业。记住，完成作业不是目的，依据作业查缺补漏，或翻书再复习一下薄弱环节才是根本。7、有自己解决不了的问题，千万不要死抠或束之高阁，打电话请教一下老师或同学吧!8、每天晚饭前后和父母散漫步，既熬炼了身体，呼吸了簇新空气，又增进了沟通。9.晚上按时休息，早上可以跑跑步，更重要的是留意养分 小高考寒假复习安排书(二) 指导思想:依据20xx年XX省学业水平测试标准、标准解读，结合我校实际状况及学生学习实际状况，为达成学校教化教学目标，顺当完成100%合格率特制定本安排。学情分析:高一时不太重视生物教学，学生自以为

3、生物难学而有畏难心情，再加之生物为杂科而不加以重视，又因为时间支配少，任务重，学习方法不科学等，从而出现学生基础学问较差，学生成果两极分化严峻。制订原则:1.时间安排，就是把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到心中有数，有条不紊;2.有所侧重，就是时间不能平均，必需向重点章节倾斜，如新陈代谢和遗传变异等章节;3.教学分层，结合学生不同层次的实际状况，讲解时要有所区分，既要培优又要辅差，使每个学生有明显的不同程度的进步;4.整体复习与阶段复习安排相配套，整体复习安排精确到月，阶段复习安排应精确到具体列出每周的复习任务和进度5.适当调整，依据已完成的复习状况来调整安排，

4、强化薄弱环节;或者依据考纲的变动而刚好修订安排等;6.确定模拟测试的时间、次数和分层辅导的支配等。内容按排:第一阶段:根据学业水平考试说明，对基础学问和基本技能进行全面复习，对学问点细化，列出学问树状图。注意分析问题、解决问题实力的培育，重视理论联系实际，关注生命科学技术与社会经济和生态环境的协调发展，重视对学生科学素养的培育，以利于激发学生学习生物科学的爱好，形成科学的价值观和实事求是的科学看法。其次阶段:试验复习，对考试说明中涉及的基本试验进行全面的疏理，特殊要加强探究性试验的训练。探究性学习是新课程的核心，最能体现新课程理念。进行探究性试验的设计、分析是探究性学习的一个重要部分。第三阶段

5、:综合练习，强化解题的方法和规范性，注意表达实力的培育。教学中，要教给学生解题方法:审题时，看准关键词语，找到解题的突破口，重视题干中的指向性条件;分析时，要突破思维定势，利用逆向思维和发散思维，落实好与题目契合的学问点及其相互联系，要分析命题意图，明确要考查的学问点;组织答案时，要特殊留意答案的科学性、精确性、逻辑性、创新性，正确运用生物学专业术语，全面考虑，答全要点，行文要简洁流畅。要规范训练和提高解答选择题的精确性，做到一次性不失误或少失误;训练学生解答简答题时，除加强解法指导、重视解题思路分析外，要注意表达实力的培育。第四阶段:自主复习，查漏补缺。有效指导学生四查:一查基础学问(抓教材

6、，加强对基本概念、原理、规律、方法等基础学问通读、记忆);二查实际应用(抓错题反思和强化);三查试验、探讨性学习和热点(抓新情景资料);四查解题技巧(抓模拟训练)。详细措施:1、建立学问网络、确立教学专题在教学中要依据每个章节建立简明的学问网络，然后根据学考题型划分专题，如:单项选择题，多项选择题，计算题，材料信息题，试验分析设计题，曲线、图表分析题等。在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类、分析和探讨，找出其特点和规律，然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去绽开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律。同时要细致探讨考试说明，明确怎么考;探讨新教材和新大纲，找

7、出新旧教材的不同点，因为这届学生在高一学习的旧教材，但是新教材中提到的一些生物学新的概念和发展成就是考试常用的题材，因此要了解甚至驾驭，比如酶、新陈代谢等概念的改变、生物工程的成就等。2、选好模拟练习题、训练学生解题实力(1)选练习题时，不要不加选择地盲目运用外来资料和试题避开重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届学考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最相宜。 在模拟练习中可使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，老师也应当以学考的要求严格批阅和分析。要有针对性的培育学生的解题实力

8、，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中出现错误的缘由是什么，是对学问的理解不精确造成的，还是是审理不严造成的，有利于避开同样的错误的重犯。(2)在练习中要留意避开难题过多、起点过高。(3)做练习题要重质量而不是数量。做一题要懂一题而且要会一类，通过做题驾驭学问、提高实力、增加信念、找出差距。做题过程中，重要是弄清晰各类题目的解题思路，驾驭基本的解题方法。3、仔细备课、有的放矢老师在每堂课都要有明确的目的，由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，削减不必要的环节，少

9、做无用功;既不能满堂灌也不能大撒手每堂课都要仔细探讨学生的实际状况，精讲精练，同时要发挥学生主体地位，让学生多参加解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。老师肯定要把课本和资料仔细地分析比较和联系归纳，这样才能清晰地启发学生，如:细胞质基质，线粒体基质，叶绿体基质，就要对它们的功能、所含的酶等方面比较，然后总结出各自的特征，这样才能使复习过的内容条理化和网络化、学生才能有序记忆、才能把课本学问变为自己的学问、才能以不变应万变。对基本的试验原理、试验操作、试验设计应有一个比较清晰的思路，尽可能让学生做完课本的试验，这样遇到详细的试验题型就临阵不乱。4、关注生物科学技术的主要成就及其对社会发展的影

10、响当今生命科学的发展，使得作为考试素材的内容增多，要擅长借助此类热点问题为背景，通过编写练习题，培育学生分析加工问题的实力和表达实力，使学生学会依据课本学问点科学辩证地分析问题。在专题中要特殊强调和分析下列热点问题，如:生态农业、基因工程、沙尘暴、食人鱼等生物入侵与生物多样性的锐减、水稻基因组的测定、克隆人、艾滋病与吸毒等。并且学会将这些情景与课本学问联系起来作解答的技巧和方法。5、做好学生的学习指导工作(1)加强学法指导:指导学生除驾驭专题学问外，还应当静下心来把生物课本梳理一遍，加强和巩固对基础学问的理解驾驭，并刚好解决有疑问的学问点，有问题不能拖。(2)引导学生正确对待每次模拟考试:模拟

11、测试的成果在肯定限度上对复习起一个指导作用，分数不管凹凸，都要仔细总结一下，分析一下这阶段的复习有什么不足，在哪些学问点上还有漏洞。(3)树立明确的目标:引导学生依据自己的实际，确定比较高的目标，为自己的目标实现增加动力。(4)引导学生制定复习安排。学生要结合老师的安排指定自己的学习安排，基础好的同学，多做一些综合实力较强的题目，以提高自己的应变实力，争取拿高分;基础较薄弱的同学，以基础学问点的复习为主，保证不丢基本分。(5)做好心理辅导:由于高二年级各方面的压力比较大，学生时常会出现一些心理或思想方面的问题，老师要刚好进行疏导，以免影响学习效果。总之，综合复习是全程学考复习中最关键的一环节，有承上启下的作用，只有老师科学的教学方法，学生的学习才能达到最佳的效果，取得学考的胜利。