幼儿园大班语言教学方案精彩.docx

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1、幼儿园大班语言教学方案精彩幼儿园大班语言教学方案精彩（通用17篇） 幼儿园大班语言教学方案精彩 篇1 【设计意图】假如以一个成年的感觉去看这首诗，或许感觉诗歌太长了，诗歌不压韵，诗歌形式没有规律。事实上诗歌中阳光与日历的亲、天花板与篮球的撞、鞋尖与石头的踢、包括鸟大便亲我的头等这些在孩们眼里多么美妙，诙谐与幽默、亲切、好玩的事。但诗歌内容却贴近孩子们的生活，反应了孩子们对生活的看法，就如纲要中所说：贴近幼儿生活来选择感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。有助于发展孩子们对生活的理解，极大的影响幼儿的社会看法。为此我设计本次活动，帮助孩子理解“亲”的含义。【活动目标】1、初步感知，理解

2、诗歌知道“亲”代表的是爱和关怀，并学会用语言和动作表达。2、依据歌曲碰一碰的结构形式，尝试替换歌词，创编产表演歌曲亲一亲3、感知并体验“亲和被亲”的欢乐，乐意与别人共享爱的情感【活动打算】电脑课件我被亲了好几下、16幅小图片。幼儿会唱歌曲碰一碰，会做“碰一碰”嬉戏。【活动过程】1、导入活动，玩“亲一亲”的嬉戏。师：小挚友们，你们想被老师亲一下吗?幼：“想”(有很多幼儿举起了小手，她们用一种渴望的眼神期盼老师们亲一下自己)老师走到幼儿的跟前蹲下，变换自己不用的方式亲孩子，如：脸碰脸亲一下，搂一搂、抱一抱孩子，拍一拍孩子等让孩子感到老师对孩子的爱。2、启动幼儿回忆还有谁亲过自己，引出儿童诗我被亲了

3、好几下师：小挚友，还有谁亲过你们?你们还望见谁亲谁一下，是怎么亲的?你想亲谁一下呢?幼：“爷爷亲过我、爸爸、妈妈亲过我、姑姑、阿姨亲过我等”，“我想亲妈妈一下、我想亲爸爸一下、我想亲老师一下”。师：刚才老师亲了小挚友一下，老师被小挚友亲了好几下。下面我们一起来观赏我被亲了好几下(由于老师主动与幼儿亲昵，拉近孩子与老师的距离。奇妙的提问贴近了幼儿的生活，给孩子们一个想说、敢说、并情愿说的语言环境，老师加重语气或变更语调，让孩子初步体验亲与被亲的关系，感知亲一下与亲好几下的区分)3、出示图片，老师朗诵诗歌、幼儿初步熟识诗歌的内容在朗诵过程中，采纳等待、留空的方式让幼儿参加到讲解并描述活动中在老师的

4、带领下说出“好几下”。4、依据画面内容，帮助幼儿进一步学习和理解诗歌内容师：诗歌里有谁?阳光亲了什么一下?(日历)爸爸亲了谁一下?(妈妈)风亲什么好几下?(衣服)天花板被什么亲了下下?(蓝球)5、播放课件进一步感知并理解“亲”的含义。师：小挚友，你们想不想知道他们是怎样“亲”的呢?我们一起来看一看。播放课件后提问：谁知道诗歌中的“亲”说的是什么意思?为什么说阳光亲了日历一下?为什么说风亲衣服一下?为什么天花板亲了蓝球一下?老师带领幼儿完整地跟着课件朗诵诗歌(在通过静态的图片感知诗歌中的内容后，老师又把动态的课件作为孩子理解诗歌的升华，问到诗歌中的“亲”是什么意思时，孩子恳定地告知老师“亲”代表

5、爱、关切、碰等)(孩子是这样感受诗歌的：阳光撒在了日历上，她告知日历：新的一天起先了;风亲衣服一下;风把衣服吹得来回摇摆，把衣服吹干了;爸爸爱妈妈;篮球跳的太高撞在天花板上;墙壁说：“哎呀!车子碰着我了”;我想多换几个台，找一个喜好看的节目;望见石头，我想试试自己能踢多远;小鸟望见我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的头上;给我打招呼呢?哈哈哈)6、引导幼儿迁移阅历，感受“亲一亲”的乐趣师：你想亲谁一下吗?你想用什么样的方式或动作亲他们?老师让幼儿找同伴相互之间抱一抱、亲一亲。师：你刚才亲了小挚友什么地方?例：手、脚、身体、脸等。师：我们这有很多听课的园长、老师，我们也用不同的动作或方式亲一下她

6、们。师：小挚友除了和老师小伙伴亲一亲还想亲什么东西或者被什么东西亲一亲?启发幼儿说一说，做一做，可以亲一亲钢琴(弹：体会亲了好几个)亲一亲小椅子，活动室内的其他物品。(此环节气氛特别亲切、小挚友间的相互沟通，老师充分利用听课的园长、老师，给孩子们供应与老师们沟通的机会。孩子们主动性很高，老师们也很感动。孩子与身边物品的相碰，这些活动的多样化加深了孩子们对诗歌理解，扩展孩子们的亲一亲的阅历。)7、依据歌曲碰一碰的结构形式，创编表演歌曲亲一亲老师示范唱亲一亲让幼儿了解仿编的基本内容启发幼儿依据歌词内容做相应的调整，例如：将原歌词中“找一个挚友”改成“找_或找一位老师”，将“碰一碰”改成“亲一亲”，

7、“碰哪里”改成“亲哪里”。幼儿随音乐边唱歌边表演嬉戏，提示幼儿听清晰老师的指令，亲同伴的相应部位，并与同伴保持肯定的距离。(此音乐嬉戏起到了画龙点睛的作用，在老师的引导下，孩子们欢乐地随着音乐与同伴与老师与物品沟通，体验到了爱与被爱的华蜜，感受到了与别人共同共享爱的情感。)【活动评析】在活动过程中老师能以“幼儿发展为本”为理念，给孩子自由的空间，让他们去探究，去体会或感受。老师在引导支持的过程中，采纳图片直观的形成印象后，再结合课件的动态来加深孩子对作品的理解，使整节课动静交替、好玩味性，削减了单一的图片教学，纲要中明确指出：教学内容的组织应考虑各领域的内容要有机联系，相互渗透、注意综合性、趣

8、味性、活动性、富教化于生活、嬉戏之中，本节课老师能将语言活动习得的阅历、迁移到社会、艺术等领域，巩固强化己有的语言阅历，在音乐嬉戏中，体验到改编歌词并表演后的欢乐，感受到嬉戏的乐趣，使爱与被爱体验得到了升华。附：我被亲了好几下(儿童诗)阳光亲日历一下，爸爸亲妈妈一下，风亲衣服一下，天花板被篮球亲一下，墙壁被车子亲一下，电视被遥控器亲了好几下，鞋尖亲石头一下，我的头被鸟大便亲了一下，屁股亲地上一下。我的衣服被水滴亲了好几下，白云亲大山一下，风亲蒲公英一下，挚友的声音亲我的耳朵一下，我亲冰淇淋好几下，闪光灯亲我一下，爸爸亲我一下，妈妈亲我一下，我被蛋糕亲了好几下。 幼儿园大班语言教学方案精彩 篇2

9、 活动由来：春节对幼儿来说是一个特别难忘的喜庆节日，美丽的新衣服，一把把的压岁钱，好看的舞龙炮，欢欣鼓舞的放烟花，让他们笑开了花。为了让幼儿重新回味过年的趣事、乐事，学会与别人共享自己的欢乐，特意为大班幼儿设计了过年真喧闹的语言教学活动。活动目标：1、沟通过年的所见所闻所感，提高幼儿的语言表达实力，养成良好的倾听习惯。2、学会与别人共享自己的欢乐，感受喜庆的春节给人们带来的欢乐。3、学会把自己的生活实景创编成儿歌，促进幼儿逻辑思维实力的发展。活动重难点：1、把自己过年的真实生活场景编成儿歌。2、引导幼儿大胆、流利的与别人沟通自己过年的点点滴滴。活动打算：1、过年的鞭炮声、锣鼓声、拜年声的录音磁

10、带。2、迎新年过新年庆新年的教学课件。活动过程：1、老师播放鞭炮声、锣鼓声、拜年声的录音磁带，提问幼儿听到了什么?什么时候能听到这样的声音?2、老师提问：春节你们是怎么过的?做了什么事?看到了什么?听到了什么?(请幼儿相互沟通自己在春节的所见所闻所感。)3、老师：小挚友们真棒，我们来看看其他小挚友是怎样过年的?(播放打算过年过年的课件。)4、老师：其他小挚友过年和你们过年一样吗?哪些是一样的?哪些是不一样的?(让幼儿了解我国南北方的过年习俗，开拓幼儿眼界。)5、老师小结：过年的许多习俗都是相同的，让我们把这些习俗编成一首儿歌吧!过年前，我们要做什么?春节到了，我们又做什么?看到什么?活动延长：

11、1、在幼儿园的语言区，可以给幼儿供应有关过年的图画书、连环画等，激发幼儿的阅读爱好，加深对年的相识。2、可争取家长协作，帮助幼儿收集过年的废旧物品，引导幼儿将废旧物品变废为宝，如用塑料盘制作螃蟹，用塑料瓶制作可爱小人等。附儿歌：过年真喧闹临过年，灌腊肠，买年货，欢高兴喜迎春节;贴春联，贴福字，挂灯笼，忙劳碌碌真喧闹;吃年饭，穿新衣，去拜年，娃娃脸上笑哈哈;放鞭炮，敲锣鼓，舞龙炮，人们脸上喜洋洋。6、老师和幼儿一起念过年真喧闹的儿歌，回味过年的点点滴滴。(老师通过不同的方式引导幼儿念儿歌，如分组念，扮演角色念。)7、老师：过年这么喧闹，让我们再来放一放鞭炮、敲一敲锣鼓、舞一舞龙炮吧!(引导幼儿扮

12、演角色，一起放鞭炮、敲锣鼓、舞龙炮到教室外，结束教学活动。)温馨提示：1、在教学活动中，老师要留意引导幼儿大胆的与别人沟通，激励幼儿说一说自己是怎样过年的，学会和别人一起共享自己的欢乐。2、老师要逐步引导幼儿学会将自己在春节的生活场景创编成儿歌，熬炼幼儿的思维实力。(如过年前，我们是怎样迎接新的一年的?春节到了，我们都做什么?) 幼儿园大班语言教学方案精彩 篇3 【设计思路】我们四周也有着很多了不得的人，身边的消防员叔叔、幼儿园的老师们还有四周的好挚友，他们身上都有了不得的地方，须要我们去找寻、去了解!因此活动了不得的人应运而生，旨在通过让幼儿关注身边了不得的人物，大胆地在活动中大胆沟通，抒发

13、感想!活动共分为三个环节：第一环节，观看录像，发觉消防员叔叔“了不得”的本事;其次环节，说说身边的了不得的人;第三环节，说说自己了不得的地方。【活动目标】1.回顾和沟通消防员叔叔“了不得”的本事，激发幼儿钦佩和宠爱消防员叔叔的情感。2.关注幼儿其他人所具有的“了不得”的本事，增进幼儿体谅成人，敬重成人劳动成果的情感。【活动打算】有了解消防队的前期阅历，消防员工作的录像【活动过程】一、了不得的消防员叔叔(观看录像)1.你们从刚才的录像中有没有发觉消防员叔叔“了不得”的本事?2.为什么消防员叔叔做事首先要快?小结：消防员叔叔都很英勇，动作非常快速，假如我们遇到困难、遇到危急，尤其是发生火灾时，他们

14、会很快赶来救助，所以说消防员叔叔是最了不得的人。二、身边的了不得的人1.在我们身边相识的人中也有许多有了不得本事的人，你知道他们是谁吗?2.你认为他们有哪些了不得的本事?小结：原来，我们身边有许多具有了不得本事的人，有的是与我们住在一起的亲人，有的是和我们一起做嬉戏的好挚友。三、了不得的我1.你觉得自己有没有了不得的地方?2.请幼儿说说同伴有哪些了不得的地方?小结：有的小挚友能看到自己的特长，有的通过别人的帮忙也明白了自己了不得的地方，老师希望大家能多学本事，让自己变得了不得，好吗? 幼儿园大班语言教学方案精彩 篇4 活动目标：1、初步了解鸭宝宝成长改变的过程，感受成长的欢乐。2、在密切接触蛋

15、宝宝的过程中，学会照看弱小，感受长大的本事。活动打算：教学课件鸭妈妈头饰鸭蛋人手一个小鸭人手一个活动过程：一、亲亲鸭妈妈1、观看幻灯，今日鸭妈妈带你们到一个很好玩的地方，看有什么?2、我有什么兴奋的事?二、抱抱鸭妈妈1、猜猜鸭妈妈生的宝宝会是什么样子的?2、进一步亲近蛋宝宝，了解蛋宝宝提问：刚才，你们都和我的蛋宝宝密切接触过了，谁来说说这些蛋宝宝摸上去有什么感觉?3、抱抱蛋宝宝，说句静静话4、时间不早了，该让我的蛋宝宝睡觉了，来轻轻地把我的蛋宝宝送回家吧(收蛋)三、看看蛋宝宝的梦1、瞧，这会儿我的宝宝们都睡着了，他们肯定做起了世界上最美的梦。他们会梦见什么?2、看，漂亮的梦起先了(播放动画片)

16、师小结：多美的梦呀，原来蛋宝宝就是这样长大的，原来小鸭子就是这样来到这个世界上的，长大真是件奇异的事!四、体验成长的欢乐 幼儿园大班语言教学方案精彩 篇5 活动目标：1.知道风对人们既有好处，又有害处。2.知道什么是“心愿”，学会表达自己的心愿。活动打算：故事内容;故事内容图片;关于风的利用的一些图片活动过程：一、 导入T ：你们知道什么是心愿吗?你有什么心愿?T：风娃娃也有个心愿，你们想知道吗?请你细致的听一听这个故事。(倾听故事至“大家都不喜爱你了)二、依据故事情节提问，帮助幼儿理解故事内容。1.观赏故事第一段T：风娃娃的心愿是什么?(帮助挚友做好事)T： 风娃娃帮助了谁?它做了些什么好事

17、?T：小挚友对风娃娃说了些什么?T：大家为什么都感谢它?2.观赏故事其次段T：现在小挚友为什么都不喜爱风娃娃了?T：它闯了什么祸?T：谁情愿帮风娃娃出出点子的，让大家喜爱风娃娃?3.观赏故事最终一段T：小挚友为什么喜爱风娃娃了?T：那么你喜爱风娃娃吗?三、引导幼儿探讨：T：你喜爱风娃娃帮你做什么事?(帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等)T：你不喜爱风娃娃做什么事?四：找别人的优点T：风娃娃和我们小挚友一样，有优点有缺点，我们找到了风娃娃的很多的优点，希望大家以后多看到别人的优点。T：请你说一说小挚友的优点整个活动分为四个部分：谈话“心愿”导入;观赏故事;利用生活

18、阅历讲解并描述风和人类的关系;找寻别人的优点. 幼儿园大班语言教学方案精彩 篇6 教学科目：语言教学内容：看谁和他做邻居(儿歌观赏)教学目标：1、能正确、流畅地朗读儿歌。2、理解儿歌内容，懂得做一个爱清洁、讲卫生的人。教学打算：儿童用书，挂图，CD。教学过程：一、情境导入，明确主题。老师：小白兔和小黑熊各自盖了新居子。过了一段日子，小白兔的身体健健康康的，而小黑熊却病得不轻。为什么会这样呢?让我们一起去他们的新家看看吧!二、精讲引导，指导说话。(一)看挂图，理解儿歌内容。1、老师出示挂图1，让幼儿视察。老师提问：图上画着谁?他的家盖在哪里?小白兔盖了新居以后做了哪些事情?新居变成了什么样子?谁

19、来跟小白兔做邻居了?2、老师出示挂图2，让幼儿视察。老师提问：图上画着谁?他的家盖在哪里?小黑熊盖了新居以后做了哪些事情?新居变成了什么样子?谁来跟小黑熊做邻居了?(二)播放儿歌录音，让幼儿观赏。三、师幼互动，唱游过渡。律动：奇妙的手指四、口语训练，练习巩固。(一)老师与幼儿一起朗诵儿歌。(二)熟读儿歌。1、小组内自由朗读儿歌。2、指名幼儿上台朗读儿歌。(三)情景对话，想象表演。1、老师提问：小白兔怎样打扫院子的?请幼儿扮演小白兔打扫院子。2、老师提问：小白兔的邻居是谁?请幼儿扮演小蜜蜂和小蝴蝶，说说小蜜蜂、小蝴蝶飞到小白兔家来玩时，会怎么说?(四)老师提问：你喜爱谁的家?为什么?老师小结：我

20、们要学习小白兔，做一个爱清洁、讲卫生的好孩子。 幼儿园大班语言教学方案精彩 篇7 【活动目标】1、通过故事让幼儿感受主子公的心理活动，理解小卡咪从胆小到英勇的成长过程。2、引导幼儿大胆想象揣测，能够用清晰、连贯的语言表达自己的想法。3、教化幼儿学会自己想方法战胜黑夜，战胜困难，增加幼儿的英勇精神和责随意识。4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。【活动打算】电脑课件。【活动过程】一、创设语言情境，激发幼儿爱好。1、出示小猫卡咪形象图片。今日，我们这来了一个挚友，看看是谁?它有一个好听的名字，叫卡咪。和它打个招呼。2、你们喜爱小猫吗?喜爱什么样的

21、小猫?你们知道卡咪是只什么样的小猫吗?二、结合课件分段讲解并描述故事，并引导幼儿依据故事情节的发展进行探讨，大胆发表对故事情节的推断和揣测。1、原来卡咪是只胆小的小猫，到了晚上它就不敢出门了。妈妈和小伙伴都很焦急，快来帮他们想想方法吧!2、提问：你们猜猜这么胆小的小卡咪它会去吗?3、咦?不是有联欢会吗?怎么会冷冷清清一个人都没有呢?4、提问：小伙伴为什么都跑到了小卡咪的家里?为什么猫哥哥送它一束鲜花?三、播放课件，幼儿完整观赏一遍故事。看后分析探讨：1、小卡咪起先的时候是一只什么样的小猫?你从什么地方看出它的胆小?那它为什么还要出门?2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些胆怯的现象?是怎样劝慰自己的?最

22、终它变成了一只什么样的小猫?四、我也很英勇。1、你们知道在四川的汶川也发生了一件让人胆怯的的事，是什么事?好多的幼儿园的小挚友还有小学的哥哥姐姐们被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐惊当中，可是他们也想了好多让自己英勇的方法，最终被救出来了，你们知道吗?引导幼儿回忆自己所见所闻的事例进行讲解并描述。2、你有什么胆怯的经验?你遇到胆怯的事情会怎么办?激励幼儿做英勇、坚毅的人。五、音乐不怕不怕你们都是英勇的孩子，当你们战胜了困难后，你们的心情怎么样?快乐的时候想怎么样?让我们跟着这首不怕不怕一起唱起来，舞起来吧! 幼儿园大班语言教学方案精彩 篇8 教学目标一、观赏并学习朗诵古诗一去二三里。二、理解、

23、感受古诗一去二三里描写的美妙意境，激发酷爱大自然的情感。依据教材和本班幼儿的实际状况，本活动中的观赏、学习朗诵古诗一去二三里是重点，理解、感受古诗一去二三里诗中的意境是难点。教学打算一、幼儿用书一去二三里。二、录音磁带配乐古诗一去二三里。三、视频图片一套。活动过程一、谈话1.老师：小挚友，你们会数数吗?我们先来个数数竞赛吧。从一数到十看谁数得准。老师：真厉害!小挚友你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的吗?那好，今日我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫一去二三里。二、听古诗一去二三里1.听配乐古诗朗诵一去二三里。2.探讨。小挚友，你们听到了什么?请你

24、把听到的说出来。二、观赏古诗一去二三里1.图文结合，理解古诗描写的美妙意境。播放电视图片，老师为幼儿讲解古诗一去二三里的意思，帮助幼儿学习古诗。"一去二三里"，意思就是说诗人从别处走来，走了很远也许是二三里路，"烟村四五家"，望见一个小山村，炊烟袅袅，住着四五户人家，"门前六七树"就是这些人家的门前长着一些树木，"九十枝花"说的是路边、房前屋后都盛开着各种漂亮的花。2.结合课本图片，讲解古诗一去二三里的诗意幼儿翻看幼儿用书一去二三里，老师把古诗编成故事讲给幼儿听，进一步帮助幼儿理解诗意。两个数字小兄弟，从家里出来去

25、山上放牛(或者是骑着牛去游玩)，走了也许二三里的路，望见一个漂亮的小村子，村里住着四五户人家，正遇上做饭时间，可以望见袅袅炊烟，家家门前都有六七棵树，村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小挚友们的嬉笑声，走近一看，房前屋后还有路边开满了各种漂亮的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飘舞，眼前的一切就像是一幅漂亮的图画。啊!这个小村子真的是太美了!三、学习朗诵古诗一去二三里。1.老师朗诵古诗一去二三里，幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵。2.幼儿集体朗读古诗一去二三里3-4遍。老师巡回指导，提示幼儿读准字音。3.分组学习朗读古诗一去二三里，在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。四、在欢快的乐曲声

26、中结束本活动。 幼儿园大班语言教学方案精彩 篇9 活动目标1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步相识动词：吃、唱、喝、吹。2、通过嬉戏活动，培育幼儿识字的爱好。活动打算1、材料及环境创设吃、唱、喝、吹字卡人手一套。2、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。活动过程一、引起爱好。(师扮演"谜语大师"出场)老师：大家好，今日"谜语大师"又要给大家猜谜语了。请你们细致看我的表演，猜猜我在干什么?二、感知认读。1、表演吃饭。提问：我在干什么?想不想和"谜语大师"一起来表演?老师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说)出示汉字，共同认读"吃&

27、quot;。除了吃饭还可以吃什么?(幼儿边说边表演，巩固相识"吃")2、表演唱歌。提问：听到我在干什么?幼儿共同表演并认读汉字"唱"。3、表演喝水。提问：这个谜语的谜底是什么呢?幼儿共同表演，认读汉字"喝"。小嘴还能喝什么?(幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固相识"喝")4、表演吹泡泡。提问：刚才我用小嘴干什么了?幼儿学习表演，认读汉字"吹"。谁能和我表演不一样的动作给大家猜?(幼儿表演，巩固相识"吹")逐一跟读汉字"吃、唱、喝、吹"。过渡："谜

28、语大师"的谜语猜完了，可还有一些难题呢。三、嬉戏：找字宝宝。1、幼儿拿出字卡，老师说："我用小嘴吃吃饭，吃吃吃"，幼儿找出"吃"字。2、请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。3、老师提要求，如："'谜语大师'口好渴呀，请你们给我喝喝水"，幼儿找出相关汉字。4、捉迷藏方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。四、迁移小结。1、请你们找找这四个字里的小隐私。(引导幼儿发觉"口"字旁)2、为什么这些字宝宝都有一个"口"呢?3、老师小结，我们刚才做的动作

29、都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个"口"。(结束) 幼儿园大班语言教学方案精彩 篇10 活动目标1.主动创编故事中的人物对话，大胆地在集风光前表达自己的想法。2.尝试用“呲-地一按按钮，车子变得”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。3.体验帮助他人与接受他人帮助的欢乐。活动打算1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。2.幼儿嬉戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。3.开汽车的背景音乐，塑料圈10个。活动过程一、猜想导入1.师:小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了许多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改

30、造，这样就解决了很多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造?为什么?2.师:小猴的车究竟是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车动身，去看一看吧!二、创编故事(第1段)(一)创编人物对话。1.师:咦，前面是谁呀?(出示小熊卡片)小猴会怎么邀请小熊上车呢?幼儿仿照司机招呼顾客的语言。2.师:还能更热忱点吗?我们一起来学一学小猴。(师幼共同表演)3.师:小熊说“好好好”。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎么了?(车太小，小熊太胖了。)4.师:小熊还情愿坐车吗?小熊会怎么说?(你的车太小了，我要等大一点的车。)5.师:小猴却说“别急，包你满足”，小猴会怎样改造让小熊满足呢?(二)观赏精彩句式。1.

31、师:小猴想到了一个好办法，它在车上装了一个奇妙的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇异的改变。我们来试一试，一、二、三，呲-(老师打开教具车折叠部分，把车变大。)2.师:咦，车子怎么了?这样，小熊情愿上车吗?小熊坐在车上感觉怎么样?3.师:我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒适!4.师:现在，谁来说说刚才小猴的方法?(引导孩子讲出经典句式:呲-地一按按钮，车子变得)三、创编故事(第2段)(一)创编人物对话。1.师:小猴厉害吧?我们接着跟着小猴动身吧!嘀嘀嘀，又遇到谁了?(出示蛋宝宝图)瞧一瞧，蛋宝宝怎么了?2.师:看到蛋宝宝这么难过，小猴会怎么问?蛋宝宝会怎

32、么说?我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。3.师:小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说?4.师:蛋宝宝的身体是什么样的?它坐车有什么困难?5.师:蛋宝宝会怎么说?小猴会怎么帮蛋宝宝呢?请你和旁边的小挚友探讨一下。(点评时语言要丰富，如:这个方法很平安，这个办法不错，这样肯定很舒适，你真是个聪慧的小司机，等等。)(二)套用经典句式。1.师:小挚友想到了这么多好方法，那小猴是怎么办的呢?小猴要按车上的奇妙按钮了，我们帮它一起按。一、二、三，呲-看一看，真的会变吗?(打开教具汽车的车门)哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了?2.师:现在谁能说说小猴的好方法?幼儿讲解并描述其次段故事内容。四、完

33、整观赏师:小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车供应了很大的便利，让我们再来听一听这个好玩的故事吧!(老师配乐完整讲解并描述师幼共同编出的故事)五、语言嬉戏1.师:你觉得小猴怎么样?老师觉得你们比小猴更聪慧!小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，许多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了?(出示嬉戏用的5种动物胸卡)2.师:它们坐车会遇到什么困难?小猴会怎么解决?(幼儿相互探讨后个别发言)3.师:这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小挚友来当司机，你们情愿帮忙吗?请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么方法帮助乘客，乘客要等司机

34、想方法解决了困难才上它的车。4.先请扮演乘客的小挚友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要动身了。(音乐响起，幼儿两两合作进行嬉戏。)5.沟通嬉戏中的创编。师:谁情愿给大家表演一下你们是怎么玩的?六、结束活动师:小司机带着你的乘客到外面去玩吧! 幼儿园大班语言教学方案精彩 篇11 设计意图语言是幼儿交往、相识事物、保存学问、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发展幼儿的视察力、留意力、思维力、想像力、也是智力发展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素养，因此，我设计了这一节课。活动目的1、对实物、图片的视察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇

35、2、发展幼儿的视察力，想像力、口语表达实力，动作表现实力及思维的灵敏性3、培育幼儿主动动脑，勇于探究，敢于尝试的精神。活动打算1、多媒体课件(幻灯片)2、大、小皮球各1个3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块教学重点:帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探究反义词。教学难点:激励幼儿主动思维，大胆表述。活动过程(一)引起幼儿的爱好，导入主题师:小挚友们好!今日，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很好玩的国家，听说到“相反国”里可以学到许多本事，你们想去吗?好，那我们就一起去看看吧!瞧:这里打算了许多东西，要请你们细致视察视察，用手捏捏、拎拎，你们就会发觉许多的小隐私，看看谁最快发觉里面的

36、小隐私哦。(二)利用实物，在实物中找反义词幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词1、(出示大小皮球)问:小挚友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。(三)播放课件，在课件中找反义词幼儿视察:利用课件引导幼儿视察尝试说出相反的词1、图片上有什么?2、它们一样吗?幼儿视察尝试，并说出相反的词。(厚-薄、粗-细、高-矮、上-下、胖-瘦、开-关、哭-笑、进-出、多-少)(四)嬉戏:(做相反

37、)巩固驾驭反义词，加深尝试印象介绍嬉戏的玩法:1、老师说出一个词，请小挚友说出它的反义词，老师做一个动作，幼儿猜出反义词。2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。3、规则:老师说，不做动作;幼儿不说，但要做出精确的动作。(五)启发幼儿说出一些新的反义词1、老师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(比如:好-坏、前-后、左-右、新-旧、香-臭、升-降)2.引导幼儿通过平常的视察，尝试说出新的反义词。师:请小挚友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。小结:今日在相反国里，我们是不是学到了许多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有许多

38、反义词，那我们一起回去找找吧!(六)活动延长:激励幼儿接着找寻身边的反义词 幼儿园大班语言教学方案精彩 篇12 活动目标：1.通过引导幼儿视察图片，让幼儿理解故事内容，能完整地跟老师讲解并描述故事情节。2.培育幼儿在集风光前大胆表述，并能仔细倾听同伴讲解并描述或观看同伴表演的习惯。3.发展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的实力。活动打算：故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰活动过程：一、谈话导入小挚友，你们吃过葡萄吗?谁能告知老师，葡萄是什么颜色的?它又是什么味道的呢?今日呀，老师就要给小挚友讲一个狐狸和葡萄的故事，小挚友想不想听啊?”二、出示图片，引发爱好。1.第一幅图片上画的是谁啊?(狐狸)

39、它是什么样的表情啊?(笑眯眯的)2.其次幅图片上画了什么啊?(葡萄)它是什么颜色的?(紫色的)它的味道又是怎样的呢?(酸酸甜甜的)三、观赏故事，理解故事内容1.观赏故事(1)出示故事视频，引导幼儿观赏故事。提问：请你们说一说，你看到了什么?发生了什么事情?(师启发幼儿说)(2)再次播放故事视频，引导幼儿理解故事内容。提问：狐狸出来看到了什么?它来到葡萄下面想干什么?它是怎样做的?结果怎样?(3)引导幼儿跟老师集体讲解并描述一遍故事(重点引导狐狸见到了葡萄后的情境部分)。提问：葡萄为什么是酸的?故事里的小狐狸最终吃到葡萄了吗?(4)引导幼儿完整讲解并描述一遍故事，理解故事的大致内容。2.分角色表

40、演：(1)老师讲解并描述故事，幼儿带头饰扮演角色进行表演。(2)幼儿两人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演狐狸。(3)老师讲解并描述故事，请全班幼儿扮演狐狸进行表演。四、归纳总结：老师小结：讲解故事的含义，狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸，比方有些人办不成事，就借口说时机不成熟。五、活动延长：激励幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。 幼儿园大班语言教学方案精彩 篇13 一、幼儿状况分析：燕庄小学幼儿大班共有幼儿51人，其中男孩30人，女孩21人，年龄都在35岁之间，他们大都来自本校的几个校辖村，他们在语言各方面上有肯定的基础，能用简短的话与他人交谈，在与人交谈中能留意倾听他人的看法，还有着说的好习惯；只是由

41、于家住农村，刚刚入园，大多数幼儿没有说一般话的习惯，少数幼儿不会说一般话。二、教学目标：1、学会说一般话，且能用适当的语言与他人交谈。2、能集中精力留意地、耐性地听他人讲话。3、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。4、会正确地书写自己的名字和相识同伴的名字。5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。三、重点与难点：重点：1、建立良好语言常规，帮助幼儿相识语言的多样性。2、幼儿能大胆地运用一般话与他人交谈，且语句通顺、流畅。3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培育前阅读的前书写技能。难点：1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用一般话与他人交谈。3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。四、措施：