2022最新小学教案：小学三年级上册音乐教案设计三篇.docx

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1、2022最新小学教案：小学三年级上册音乐教案设计三篇2022最新教案：小学三年级上册美术教案三篇 【导语】美术的范围特别广泛。从大的方面说，它可以大体分成欣赏性艺术和好用性艺术两种类型。 从欣赏性艺术来讲，它主要包括绘画和雕塑两大类。教案网打算了以下教案，希望对你有帮助! 我设计的自行车 教学目标： 1、通过对自行车结构，功能的初步相识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。 2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探究中，捕获创作灵感，逐步形成创建性的构思。 3、通过探讨沟通，相互启发，培育学生的动手实力和创新精神。 重点难点： 1、把

2、自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。 2、创建性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。 教具：多媒体 教学过程： 一、组织教学，检查用具 二、观赏与探究 1、绽开作品: 师:请同学们细致视察:这些自行车的共同点是什么? 请细致视察和思索:它们的基本形是什么样?都有什么用? 生:思索,探讨,回答. 师:刚好激励学生,并适时进行小结.(都有车头-像T字-驾驭方向,轮子-圆形-行走,坐垫-坐,脚踏板-引导轮子滚动) 2、再次观赏课件中的自行车,进行探讨,沟通: (1)请先知道的同学谈谈自己的发觉.(这些自行车与刚才所看到车有哪些相同的地方,有什么不同点) (2)其它同学可提出

3、不同的看法.形成沟通的课堂局面. 师:刚好激励学生,并适时进行小结. 三、讲授新课 1、总结学生发言,并进行简洁范画: 师:真好,通过小挚友们的视察,大家发觉了,不管什么样的自行车都有个扶手,轮子,坐垫,脚踏板,可是它们的外型却可以多种多样的,只要美观大方,好用就能让大家喜爱.今日我想请小挚友们来当一回小小设计师,设计一辆多功能的自行车. 2、观赏其他学生作品,开拓学生的思维. 师:在当一名小设计师前,我们先去看看其他小挚友是怎么设计自己的自行车.瞧他们设计的自行车依据须要都做了不同的变更,还进行说明. 四、布置作业 师:小挚友们,我们都知道自行车的基本构造,想不想立刻动手制作设计一辆吗?拿出

4、你们的画笔,开动自己聪慧的脑筋,画出一辆和其他人不一样的自行车.比一比谁的作品和别人不一样,最有创意。 五、作业展评,让学生参加评比,评一评: 1、哪一组制作的应用的. 2、好在哪里? 六、整理与整理 教化学生爱惜环境卫生,整理好工具和材料,整理桌面,保持教室环境的整齐. 板书设计： 我设计的自行车 梦幻的城堡 教学目标： 1、通过学生之间的沟通及有创意的角色仿照，启发学生对城堡绽开想象。通过对动画片的观赏，开拓学生思路。 2、指导学生用各种材料采纳折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有特性特点和形式感的新奇城堡。 3、培育学生想象力与创建力的探讨。 重点难点： 能充分利用各种材料。 教具：多媒体

5、 教学过程： 一、组织教学 检查学生用具打算状况 二、讲授新课： 1、引导阶段 （1）、分角色表演 让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”（学生）为他们出谋划策。 （2）、分组探讨沟通 让学生分小组相互沟通自己对城堡的理解与想象，“大臣们”（学生）依据自己对城堡的理解与想象，沟通设计想法和表现的形式。 2、发展阶段 （1）、老师确定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创建和表现。 （2）、激励学生选用自己喜爱的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。 三、学生作业，

6、老师辅导 1、在作业过程中，指导学生设计的形式要与运用的材料相适合。 2、展出制作完成的深长作品，让学生依据自己的理解，描述自己设计的作品。 3、利用制作的城堡表演节目。 四、作品展示 1、学生分组进行自评。 2、每组选出秀作品贴在黑板上，进行他评。 3、老师总结。 五、课后拓展 1、主动指导学生如何去观赏动画片中的城堡，培育学生观赏美，发觉美的实力。 2、激励学生依据生活与学习中各种好玩的内容，采纳变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计家。 板书设计： 梦幻的城堡 化平凡为奇妙 教学目标： 1.引导学生对身边的事物进行视察，并在此基础上搜集各种废旧材料。 2.引导学

7、生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。 3.通过制作，培育学生的创建精神和爱护环境的意识。 重点难点： 1.是否在课前细致视察了物体的颜色,外形收集了相关废旧材料。 2.能否合理利用废旧材料进行组合和创建，制作立体造型。 3.能否体会到变废为宝和爱护环境的乐趣。 教具：多媒体 教学过程： 一、引导阶段 1、老师出示一些生活中常见物体的图片，引导学生在上节课的基础上，更细致地视察各种物体，依据其外形，颜色等，探讨用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。 2、老师可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，还可通过半立体的圆等较特别的立体造型，让学生领悟多

8、种立体造型表现法。 3、学生视察，并分小组探讨。 二、发展阶段 1、奇思妙想阶段，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创建，制作一伯立体的工艺品。 2、情感升华阶段，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一箭双雕的环保好方法。 三、整理与整理 作业完成后，应督促学生整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整齐。 四、课后拓展 1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。 2.在生活在，我们应细致视察，将各种废旧材料变废为宝。 板书设计

9、： 化平凡为奇妙 2022关于：小学三年级上册音乐教案三篇 【导语】音乐可以分为声乐和器乐两大类型，又可以粗略的分为古典音乐、民间音乐、原生态音乐、现代音乐（包括流行音乐）等。教案网打算了以下教案，希望对你有帮助! 老爷爷赶鹅 教学目标： 1.通过学唱歌曲老爷爷赶鹅，感受歌曲活泼欢快的心情，体验农村人欢乐的生活。 2.能够用自然的声音、较精确的节奏和有表情的演唱老爷爷赶鹅。 3.学习用动作表现歌曲，并在各项活动中留意培育学生的想象力和创建力。 4.通过学唱歌曲了解不同速度的旋律所表现的音乐心情的不同，并能依据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。 教学重点： 1、能够用自然的声音、较精确

10、的节奏和有表情的演唱老爷爷赶鹅。 2、接着培育学生对音乐的感受实力和表现实力，不断提高演唱歌曲的质量。做到气息连贯、吐字咬字清晰，有适度的强弱起伏，能较为正确的表达歌曲的感情。3、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”处休止符的正确驾驭。 嘎嘎 老爷爷 嘎嘎 嘎教学难点一、情景设疑1、在演唱歌曲老爷爷赶鹅时，简单产生“赶拍”现象。2、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”处休止符的正确驾驭。 嘎嘎 老爷爷 嘎嘎 嘎 教学过程 1.课前热身 老师和学生谈话引出今日音乐故事中的主子：鹅。 同学们，我们这个单元啊，学得全是有关于动物的歌曲，那么今日的这位挚友是

11、我们以前相识的，说起来也是我们的老挚友啦，出示鹅的图片。找同学回到问题。 师：有关于这位老挚友谁能给老师说一下？ 生：学过的诗叫鹅，还有一首歌就是把这首诗改编成歌曲的。 师：好同学们回答的真不错，看来你们对这位挚友还是有印象的，那我们大家一起来大声的朗诵这首诗，大声的唱出我们的老挚友鹅，好吗？ 生：朗诵诗歌，并带律动的去演唱歌曲。并由此引出今日的课题。 二、活动解疑 依据这首歌的歌词意境，编出好玩的故事并由此导入新课。 师：请几位同学念几遍歌词，以加深对唱曲的理解。今日我们这首歌里都出现了什么样的人物形象？ 生：鹅，老爷爷，老大哥。 师：谁能依据图片，给老师说一下它们之间究竟发生了一个什么好玩

12、的故事呢？老师在旁引导。 生：有一位老爷爷要赶集，快要走到集市的时候有人喊到：老爷爷，老爷爷！一位老大哥想买他的鹅。而这个老爷爷是一个特别有幽默感的人，他说道：假如你给我跳个舞，我就卖你一对鹅。 师：说到这里我们同学们该想了，究竟老大哥有没有买到鹅呢？好，我们就一起学习这首歌曲，去听听这个故事的结尾是什么样的好吗？ 3.学唱歌曲 播放歌曲，让学生们对唱曲的心情做一些了解，并在播放的时候，老师在旁用肢体语言表现心情。 出示卡片：歌曲心情活泼，俏皮，让孩子们自己说出来。 播放其次遍，让学生们体会歌曲的速度。 歌曲速度：稍快！ 播放第三遍，让学生们找出歌曲最好玩的地方，（也就是最难点）课堂语言上不提

13、及难点这句话，并有意的去淡化它，我在这里说道是你觉得最好玩的地方，并有意识的往这方面引导学生。也就是：嘎嘎，老爷爷嘎嘎嘎。 首先学唱歌曲的难点。 3 2 3 2 1 5 5 1 0 |” 嘎 嘎 老 爷爷 嘎嘎 嘎跟琴唱旋律，并让学生们试着自己填歌词曲演唱。在这个过程当中，提示留意歌曲的心情，歌曲速度。最终完整的演唱歌曲。 三、拓展升疑 讲故事的当中把这首歌教给我们的道理渗透进去。 歌曲里提到老大哥只要跳个舞，就能得到一对大白鹅，说起来啊，这个老大哥真是大摇大摆的跳起舞来，引得旁边的大白鹅都兴奋地加入到这个跳舞的行列当中，他们是又唱又跳，真是一幅欢乐的图画啊！那么老爷爷看到这里说啊：老大哥，我

14、就送你一对大白鹅了？（言而有信）。可是老大哥呢？坚决不收老爷爷的大白鹅，说这是老爷爷辛辛苦苦养大的大白鹅，（我得珍惜别人的劳动成果呀）！可是老爷爷又有说：就当这（两个大白鹅换欢乐好了。）说完高兴奋兴的赶着鹅走啦！留下老大哥一个人在那儿想（：钱和欢乐之间，老爷爷选择了欢乐）！ 老师特别有表情的，带有身体律动的表演这首歌曲。然后让孩子们仿照一下，老大哥是怎样用舞姿吸引了老爷爷而得到一对大白鹅的！请几位同学上前来表演老大哥的舞姿。并请全体同学在唱的同时都动起来，动作由老师指导。 请几位同学上前来表演一段音乐情景剧，并由此巩固这首歌给我们的教化意义。 好同学们，我们帮老爷爷赶鹅去好吗？在同学们欢乐的歌

15、声当中结束今日的这堂课。 四、课堂反思 放马山歌 教学目的： 1、学问与技能：启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲放马山歌，并且驾驭基本节奏型和衬词的唱法。 2、过程与方法：运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。 3、情感看法与价值观：通过学唱放马山歌，感受歌曲所表达的牧民开心的放牧生活。让学生知道民歌是我国的艺术珍宝，培育学生喜爱民歌，酷爱祖国的思想感情。 教学重点 1、了解山歌体裁的风格特点。 2、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。 教学难点 驾驭基本节奏型 教学过程 一、情景设疑 师：同学们，今日老师给大家带来了两首好听的民歌，你们

16、细致的倾听，然后说一说这两首民歌分别是什么地方的民歌？（播放音乐） 音乐片段一：新疆民歌掀起你的盖头来 音乐片段二：蒙古民歌漂亮的草原我的家。 （学生回答） 二、活动解疑 1、初听歌曲，感受歌曲的音乐风格特点。 师：同学们说的太对了。我们刚才观赏的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。那么，什么叫“民歌”呢？民歌是广阔人民群众在社会生活实践中，经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐才智的结晶。民歌按体裁来分可以分为山歌、小调和劳动号子。现在，老师再请大家观赏一首民歌，你们猜猜它是属于民歌体裁中的哪一类呢？（学生回答） 2、简介山歌。 师：这首歌曲是流传于云南的一首的山歌

17、，叫做放马山歌。你们知道什么叫做“山歌”吗？谁来给大家介绍一下？“山歌”是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音乐节奏一般比较自由，声调高亢响亮,音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，经常加上呼喊性的衬词、衬句。 3、再次倾听歌曲，进一步感受歌曲的旋律美、节奏美。 师：现在，同学们再来观赏一遍这首山歌，请同学们思索一下，这首山歌为我们呈现了一个什么样的场景？（学生回答） 老师小结：放马山歌是牧民上山放牧时唱的歌，它生动地反映了牧民酷爱生活的乐观情趣。 4、倾听歌曲旋律，了解歌曲的歌颂依次。 师：下面，我们就来学习这首山歌。同学们看歌谱

18、中出现了哪些你们熟识的音乐记号？（2/4拍号、反复记号、反复跳动记号）。这些音乐记号有什么作用？（生答）现在，我们再来感受一遍这首歌曲，听听这首歌曲的歌颂依次是不是像你们说的那样？（倾听） 5、节奏练习： 师：我们已经了解了歌曲中出现的音乐记号，这首歌曲的节奏型也很有特点，我们来视察一下。（出示节奏） 师：歌谱中的哪些节奏是你不熟识的？谁来帮一帮他？ （1）熟识基本节奏型。 （2）在熟识了基本节奏型后，学生边打拍子边读出节奏。 6、视唱歌谱、感受歌曲旋律美。 （1）师：歌曲的节奏我们已经驾驭了，我们再来看歌曲的曲谱。组成这首歌曲的音特殊的少，原委有哪几个音呢？（la、do、re、mi） 老师运

19、用柯达伊手势带着同学们唱一唱。 （2）随琴视唱歌谱的第一、二乐句。 师：老师把这几个音填在了刚才我们练习的节奏上，你能试着把它唱出来吗？（自由练习，分组展示，相互订正） （3）学生完整演唱歌谱。 师：我们已经把第一、二乐句学会了，那么后两个乐句你们能不能试着唱一下？（自由练习）发觉什么问题了吗？（前后乐句相同）我们把歌谱完整的唱一唱。 7、演唱歌曲： （1）师：刚才同学们的表现特别的好。接下来，老师想请同学们用Lu把这首歌的曲谱哼唱一遍，老师还要提几点要求，看看你们能不能做到？眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翘，口腔打开，像打哈欠的状态。 学生用Lu哼唱曲谱。 （2）师：我们能不能像老师刚才要求的那样

20、再哼唱一遍？ （3）师：同学们真是太棒了，那你们能不能用刚才的状态把歌词再试着唱一遍？（自由练习） （4）重点指导“哟哦”的唱法。 师：刚才，在大家唱歌词的时候，我发觉有几个地方唱得不太志向。就是“哟哦”这两个字，“哟哦”有什么实际的意思吗？在民歌中有一些词没有实际意义，但在歌曲中却具有烘托气氛、突出民歌风格的作用，这样的词叫“衬词”，衬词具有浓郁的地域特色，唱起来朗朗上口。 师：同学们，你们想象一下，牧民们喊“哟哦”是在干什么？你能唱一唱吗？（学生唱）“哟哦”这两个字是牧民赶牲口时的叫卖声，表现了牧民欢快、热忱、奔放的心情。在叫卖的过程中要留意“哟”字长一点，起点高一点；“哦”字要向上扬，甩

21、出去唱。（学生可以用挥鞭的姿态协助自己找到叫卖的感觉） （5）师：这首歌曲的心情、速度应当是怎样的？我们再来听一听。（听范唱）我们能用歌曲中那样的心情和速度唱吗？ 歌曲处理：启发学生欢快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清晰每一句话的字头。最终一句“不会发”演唱的速度要渐渐减慢。“哟哦”更要悠长。 （6）运用不同的演唱方法演唱歌曲。 师：同学们唱得特别好，但老师听了，感觉还不过瘾，我们刚才的演唱形式是 生：齐唱。 师：我们能否变换一下演唱方法？想一想设计成什么形式？（男女分唱或一领众和等） 三、拓展升疑 1、观赏阎维文演唱的放马山歌视频。 师：同学们，真是太棒了！作为嘉奖老师请同学们观赏我国的歌颂家阎

22、维文演唱的放马山歌，听一听他演唱的这首民歌带给我们又是怎样的感受吧！ 2、课堂小结： 我国的民歌浩如烟海，具有无穷的艺术魅力。今日，我们只是采摘了民歌百花园中的一朵小花，在以后的音乐课上，我们还会学到许很多多的不同风格的民歌，同学们课后也可以搜集一些好听的民歌带来和大家一起共享好吗? 四、课堂反思 欢乐珍宝 教学目标： 1、在歌颂的过程中感受童年的欢乐与美妙，驾驭用轻松、自然的声音表现歌曲心情。 2、相识并打准符点音符，并了解连音线的作用。用自由、伸展动作为歌曲创编律动。 3、用自由、伸展动作为歌曲创编律动。 教学重点： 1、培育学生良好歌颂实力，并留意提升学生创编律动实力。 2、相识并打准符

23、点音符，并了解连音线的作用。 教学难点： 注意学生在歌颂、表演和创编实力上的培育。 教材分析： 欢乐珍宝 是一首欢快、活泼的儿童歌曲。第1-8小节节奏完全相同，四、六、七度的大调音程出现在旋律进行中使歌曲动感十足，是孩子们不由就要跟着音乐跳起来。第9-12小节节奏伸展，动感中又增加了抒情的色调。紧接着，切分音和附点节奏的出现使歌曲从新欢愉快泼起来，在16小节歌曲进入高潮，最终在“就是我”的欢呼声中结束。歌曲符合少年儿童心理特点，它有跳动的旋律，用说唱结合的演唱形式，朗朗上口又紧跟时尚，深受少年儿童的宠爱。 教学过程： 一、情景设疑 1跟随旋律学生走进教室。 2师生问好。 二、活动解疑 1师：今

24、日是我们新学期的第一节课。老师给大家带来一首动感十足的歌曲，让我们一边听一边扭动身体把一个假期的欠缺的运动补回来，用精神百倍来面对新学期吧。（播放歌曲） 2老师：同学们的节奏感觉真不错，我发觉有好几个同学的动作特别棒，让我们用热情的掌声欢迎她们到前台来做给大家看。 3老师和其他同学一起看上台的同学表演，在激励的同时，订正动作再适时教授自己编排的律动。 4老师：同学们，你们的学习实力和表现实力真是太强了。下面就让我们一起完整来表演一遍吧。 三、拓展升疑 1多媒体播放欢乐珍宝，学生边观看边休息。 2再听一遍（发歌谱，词曲人手一份），学生轻声哼唱。 3、学生根据节奏朗读读歌词，并说出难点 A、师出示

25、难点的节奏型：（a）x. x xx xo x.x | (b)x x. x |(c)x.x xx xo x.x | x x. x | (d)x x x x.x | x o o o | 指导相识附点节奏并拍准节奏型B、师：老师再给加上歌词，你们还会拍吗？（a）x.x xx xo x.x | x x. x |噜啦噜啦啦 欢乐 宝 贝(b)x x x x.x | x o o o |就是我就是我 师：小组探讨一下，我们再来一遍（用电子琴敲击节奏做订正依据）。 C、相识并了解连音线的作用。 4，反复播放，学生自学歌曲。 5、老师适时指导、订正，并做歌曲处理。 6、学生跟伴奏完整演唱歌曲。 三、拓展升疑 师

26、生共同载歌载舞演绎欢乐珍宝 小结 1老师：欢乐的珍宝们，今日的学习欢乐吗？ 2让我们保持着现在的欢乐状态精力充足的去学习其他的课程吧，同学们，下一节课再见！（学生在欢乐珍宝就是我中走出音乐教室） 四、课堂反思 2022最新教案：小学三年级上册平安教化教案设计三篇 【导语】没有危急作为一种客观状态，不是一种实体性存在，而是一种属性，因而它必定依附肯定的实体。教案网打算了以下教案，希望对你有帮助! 防食物中毒 一、教学目标 1、驾驭食物中毒的预防措施 2、提高自我救援意识。 二、教学重点 驾驭食物中毒的预防措施 三、教学难点 提高自我救援意识。 四、教学打算 多媒体课件 五、课时支配 1课时 六、

27、教学过程 （一）导入（有腹泻、腹痛、呕吐等） 1、陈述一些因食品卫生而出现问题的学生。 2、让学生说一说怎样区分问题食品，预防食品中毒。 （二）重点讲解并描述 食物中毒的预防。 预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、保持教室、宿舍勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖（一月一次）及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。其次做到六不吃，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。再就是要从食品标签上留意识别食品质量，选择平安的食品是把住病从口入的第一关。 （1）相识食物中毒特征。潜藏期短：一般吃后几分钟到几个小时发病。胃

28、肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热。 （2）提高自我救援意识出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并刚好到医院就诊，同时报告老师。 （3）预防发生食物中毒 A、养成良好的卫生习惯，勤洗手特殊是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手 B、不吃生、冷、不清洁食物 C、不吃变质剩饭菜 D、少吃、不吃冷饮少吃、不吃零食 E、不要长期吃辛辣食品 F、猛烈运动后不要急于吃食品喝水。 G、不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂就餐。千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。 H、不喝生水，建议喝标准的纯净水。从家里所带腌制品在校不能超过2天。 I、谨慎选购包装食品，仔细查看包装标识、厂家厂址、电话、

29、生产日期是否标示清晰、合格。 （三）让学生相互沟通，谈谈体会。 （四）总结 要坚固树立“平安第一，预防为主”的思想，因为它关系到我们全体师生的身心健康问题。希望同学们在以后的学习和生活中要引起留意，假如忽视了这项，其后果不可思议。 七、作业设计 说一说预防食物中毒的措施。 食品平安 一、教学目标 通过学习有关平安学问，使学生在购买食品时要进行选择和鉴别，使学生平安、健康成长。 二、教学重点 驾驭有关食品平安的学问 三、教学难点 使学生在购买食品时要进行选择和鉴别，使学生平安、健康成长。 四、教学打算 多媒体课件 五、课时支配 1课时 六、教学过程 一）谈话引入： 同学们生活在华蜜、暖和的家庭里

30、，受到父母和家人的关切、爱惜，好像并不存在什么危急。但是，生活中仍旧有很多事情须要备加留意和当心对待，否则很简单发生危急，酿成事故。下面就谈谈食品平安要留意什么： 1、正确洗手，是饮食平安第一步。 “湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。 2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。 3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。 4、购买眼睛、鳞片光明有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。 5、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。 6、禽畜类食物先除去内脏、

31、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包袱置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。 二）教化学生养成良好的食品卫生习惯。 1、够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买。天气燥热，微生物繁殖快速，食品简单腐败变质，一旦不留意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特殊留意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要留意。 2、除了服药预防外，食疗也是便利可行的选择。一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增加呼吸道防护实力的作用。 三）

32、发生身体不适怎么办？ 1、马上停止食用可疑食品。 2、饮水。马上喝下大量干净水，稀释毒素。 3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。 4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。 5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往旁边医院救治。 四）小结： 喜爱零食是孩子的天性，但往往在吃得兴奋的同时却遗忘要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的平安隐患。请同学们在享受零食时记住要吃平安放心的食品。 七、作业设计 向父母说说因食品发生身体不适怎么办？ 防运动损害 一、教学目标 1、引导学生懂得不避风险学相处要友爱谦让，不相互打闹，学会正确处理同学间的

33、冲突。 2、初步形成避开在活动、嬉戏中赞成误伤的意识，学会辨别具有危急性的嬉戏。 3、学会正确支配课间休息时间，课余时间做有意义的活动。 二、教学重点 引导学生懂得不避风险学相处要友爱谦让，不相互打闹，学会正确处理同学间的冲突。 三、教学难点 初步形成避开在活动、嬉戏中赞成误伤的意识，学会辨别具有危急性的嬉戏。 四、教学打算 多媒体课件 五、课时支配 1课时 六、教学过程： 一）引入 一天放学后，某小学两名学生小乔和小王在学校操场一起玩耍。小王把小乔当作靶子，取出自制的小弓箭放上小木棍玩射击嬉戏，玩得特殊快乐。可是，就在小王对小乔射第三箭时，悲剧发生了！尖尖的小木棍飞速地往前飞去，一下击中了小

34、乔的右眼，小乔捂着眼睛疼得在地上打滚，鲜血不停地从眼睛里流出来，小王吓得目瞪口呆，抓紧去学校找老师。老师们赶来后，立即把小乔送到了医院，医生全力以赴进行抢救治疗。可是因为伤势严峻，虽然花费医疗费6万余元，小乔的那只眼睛始终没有治好，几乎看不见任何东西，造成了终生残疾。 二）探讨： 同学们，读了这个真实的故事，你的心里是不是沉甸甸的？只是因为同学之间的玩耍游戏，只是因为一时的疏忽大意，竟然使小乔的眼睛一辈子都无法望见光明，竟然造成了终生残疾，这真是太凄惨了！其实，我们应当知道，正是因为同学们拥有对危急的模糊认知实力、较差的防范意识、柔弱的体质和脆弱的心理素养，才导致了这一类意外损害的发生。因此，

35、为了使自己和同学们能够健康地、平安地欢乐地学习、活动与生活，在校内内活动时，我们必需增加平安意识，时刻留意平安，了解一些在校内活动时怎样预防意外损害的基本学问。 问题：1、什么叫校内活动时的意外损害 2、校内活动致意外损害事故案例分析 三）如何预防校内活动致意外损害？ 同学们，看了以上三个真实的案例，你是什么表情呢？是意想不到的惊异，是吓了一跳的胆怯，还是麻木不仁、一脸漠然？其实，静下心来细细分析一下，这些意外损害事故都是完全可以预防和避开的。玩嬉戏、竞赛、开展活动都是大家喜爱的活动，假如在活动时留意平安，不是可以玩得更加快乐，更加痛快吗？那么，如何预防校内活动时的意外损害呢？ 首先，我们要明

36、确，最易发生平安事故的时间出现在：体育课、运动会、课外活动、全体集体活动、上试验课，最易发生平安事故的地点是楼梯、校门口200米内，操场、试验室、厕所等。 其次，我们要留意在校内活动时有意识的加强平安防护。请你先读读下面这首儿歌，再看看一些详细的建议。 教室走廊不追逐，课间文明做嬉戏。体育活动要留意，加强爱护很重要。 上下楼梯靠右走，不在楼梯上游戏。远离阳台不爬高，不往楼下抛物品。 扫地拖地不玩耍，擦门擦窗要当心。 七、作业设计 说一说如何预防校内活动致意外损害？ 2022最新小学教案：小学三年级下册语文鹅教案三篇 【导语】这篇精读课文描写的大白鹅不仅美丽，会下蛋，还能勇斗黄鼠狼爱护鸡群，是个

37、可爱的小动物。教案网打算了北京版小学三年级下册语文鹅教案三篇，供大家参考! 篇一 教学目标(内容框架)： 1、引导学生抓住可爱这条主线，从美丽、好玩、英勇三方面感受大白鹅是个可爱的小动物。2、通过朗读中体会、抓重点词句、想象拓展等不同方式，感受“我”对大白鹅的宠爱之情。 3、引导学生通过比较的方法，体会通过详细事例描写动物特点的写法。 教学流程示意(可选项)： 词语导入，初步感悟大白鹅的“可爱” 多种方法，深化品尝大白鹅的“可爱” 拓展想象，对比前文，体悟大白鹅的英勇 抓重点词，转换角色，体会大白鹅的好玩 指导朗读，感悟形象， 感受大白鹅的美丽 整合全文，梳理大白鹅“可爱”的线索 比较感悟，明

38、确用事例写动物的写法 教学过程(文字描述)： 一、词语导入，初步感悟大白鹅的“可爱” 周身雪白、昂首挺胸 （齐读课题）通过上节课的学习，我们知道了大白鹅是一种可爱的小动物。在深化阅读之前，谁情愿当当小老师，带领我们读读这些词语？ 1、出示第一组词语，学生带读 回忆课文内容：谁能用这两个词语围绕大白鹅说一句话？从中感受到大白鹅的什么特点？ （预设：大白鹅周身雪白，走起路来昂首挺胸，真是太美丽了！）（老师板书：美丽） 2、出示其次组词语，学生带读：东张西望、神色惊慌；两眼圆瞪、引颈高叫（两组词语以不同颜色出示） 通过这两组词语联系课文内容，你又感受到了大白鹅怎样的特点？（老师板书：好玩、英勇） 二

39、、多种方法，深化品尝大白鹅的“可爱” （一）指导朗读，感悟形象，感受大白鹅的美丽 请你轻声读课文，说说从哪感受到大白鹅的美丽可爱了？ 依据学生的回答，重点处理以下两个重点句： 1重点句1 我周身雪白，黄色的双脚和扁圆的嘴，像嵌在白玉上一样。 导学策略： （1）谁能用自己的朗读，读出大白鹅的美丽可爱？ （预设：引导学生抓住“雪白”“黄色”读出大白鹅颜色的美丽；抓住“白玉”读出大白鹅的健康美丽。） （2）请大家想象着大白鹅的样子有感情地读一读。 2重点句2 它缓缓的步伐从容、稳健。当它昂首挺胸、引颈高歌的时候，更显得昂扬雄健。 导学策略： （1）指名多人朗读：通过他的朗读，你们听出了什么？（预设：

40、引导学生抓住“从容”“稳健”“昂首挺胸”“引颈高歌”“昂扬雄健”读出大白鹅姿态的美丽。） （2）请大家想象着大白鹅的姿态来读一读。 3.展示白鹅视频，让学生直观感受鹅形象的漂亮，老师协作视频解说，然后学生进行回读。 （二）抓重点词，转换角色，体会大白鹅的好玩 1抓住大白鹅第一次下蛋的反常表现，引导学生抓住以下语句，理解小主子的心情。 自由读其次自然段，抓住描写大白鹅的句子，从中你感受到了什么？ 重点句1： 一天中午，鹅竟破例从水塘走回家来，腿里像灌满了铅，步伐更加迟缓了。 （预设：引导学生结合“灌满了铅”体会大白鹅的反常表现。） 重点句2： （1）出示句子：大白鹅有什么反常的行为？你体会到了什

41、么？ 它东张西望，神色惊慌，一会钻进鸡窝，一会儿又跑出来嘎嘎地叫，最终蹲在鸡窝旁的一堆稻草上，才安静下来。 （预设：通过大白鹅一系列的动作体会到大白鹅第一次下蛋的惊慌、焦虑的心情。） （2）想象练习：你能当一当这只大白鹅吗，你当时会想些什么呢？ 它东张西望，神情惊慌，一会儿钻进鸡窝，可是转念一想：（）。一会儿又跑出来嘎嘎地叫，最终蹲在鸡窝旁的一堆稻草上，才安静下来。 （预设：学生通过想象出大白鹅第一次下蛋时惊慌、焦虑的心情，引导学生体会大白鹅的这种表现在小作者眼中非常好玩。） 2抓住小作者心情，理解小作者对大白鹅的关爱之情 导学策略： 当学生抓住其他语句理解作者心情时，老师敬重学生的体会，但不

42、做重点引导；重点抓住以下语句引导学生理解： 啊！一个比我拳头还大的洁白的蛋露出来了。这时，我心里真比三伏天吃凉西瓜还兴奋。我想：这家伙真是个机智鬼儿，下完蛋还用草盖上，准是怕别的东西损害它的“宝宝”吧！ （1）当学生抓住“啊！一个比我拳头还大的洁白的蛋露出来了”谈理解时 老师引导学生抓住“比我拳头还大”和“洁白”体会小作者的兴奋之情。（2）当学生抓住“这时，我心里真比三伏天吃凉西瓜还兴奋”谈理解时 老师引导学生结合生活实际理解小作者的心情： 三伏天是什么时候？有什么特点？ 你在热天吃过凉西瓜吗？有什么感受？ 在这里，小主子看到大白鹅下蛋的心情？ 老师小结：在这里，小作者用三伏天吃西瓜这个例子表现出了他第一次看到大白鹅下蛋的那种欣