2022关于：小学一年级上册科学教案三篇.docx

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1、2022关于：小学一年级上册科学教案三篇2022最新小学教案：小学一年级上册科学教案范文三篇 【导语】科学是使主观相识符合客观实际（客观事物的原来面貌，包括真实的联系与改变的规律。）和创建符合主观相识的客观实际（事物、条件、环境）的实践活动。教案网打算了以下内容，供大家参考! 大自然中的发觉 一、教学目标 1.科学学问：相识物品的特征。初步感知自然界的物品分为有生命和无生命的。 2.科学探究：培育视察、比较、分类实力。 3.科学看法：细致视察，照实描述，激发学生进一步探究自然的爱好。 4.STSE：爱惜环境，不破坏环境，引导学生建立科学与技术的关联。 二、教学打算 分组材料：放大镜，塑料托盘，

2、自己考察带回来的自然物品 老师打算：实物投影 三、教学时间1课时 四、教学过程 （一）教学导入 提问：1.视察物体，须要哪些感官参加？用感官视察时要留意些什么？ 2.达尔文是怎样考察大自然的？ （二）新课学习 1.视察自己采集的大自然的物品 （1）学习运用放大镜 老师首先演示怎样运用放大镜手持镜柄，眼看镜片中的物象，调整镜片距离物体的远近，直至看到清楚放大的物象，然后学生练习。 老师巡察指导并警示学生留意平安，例如“不要用放大镜对着太阳看，以烧伤眼睛”。 （2）小组内共享自己带来的物品，探讨怎么视察每个物体（借助感官和工具）。 （3）指导制订视察安排（包括视察时组内成员怎样分工，如何做视察记录

3、）。 （4）学生视察。 2.给自己采集的大自然的物品分类 （1）确定分类的标准（一分为二） （2）自行分类 （3）展示分类结果，小组内沟通，相互评价 （4）扩大物品范围（由个人物品到全组物品）再次分类 （5）接着扩大物品范围（由小组到全班）再次分类 （6）发觉问题：物品越多，一分为二的分类标准比较难找。 （7）老师指导：将物品根据有生命和无生命划分。 3.考察沟通会 （1）组内整理视察过程中产生的问题 （2）全班沟通，问题汇总 （3）小结：在视察的基础上，我们可以提出与之相关的科学问题。科学家们就是这样不断地提出新的问题，不断地解决问题，使得科学不断进步的。 4.拓展来自大自然的艺术 （1）老

4、师展示叶画、石头拼图作品 （2）学生创作 （3）学生作品展示 （三）整理材料，下课。 衣食住行的改变 教学目标: 1、通过文具自古至今的发展，培育学生的科技意识-使学生体会到文具是随着人们的须要和科技的进步而不断发展的。 2、每人能画出或说出一种新的文具的创建思想，自选材料制作一种不用木材的铅笔。 重点： 1、通过文具自古至今的发展，培育学生的科技意识-使学生体会到文具是随着人们的须要和科技的进步而不断发展的。 2、每人能画出或说出一种新的文具的创建思想，自选材料制作一种不用木材的铅笔。 难点： 每人能画出或说出一种新的文具的创建思想，自选材料制作一种不用木材的铅笔。 教法： 探究法、操作法

5、课前打算： 毛笔、墨、宣纸、计算笔、等各种各样的笔、白纸、一般纸、铅笔心、毛线、细线、布等。 教学流程： 了解纸和笔的发展了解带橡皮铅笔的独创过程设计一种新铅笔制作不用木材的铅笔 教学过程： 活动1：了解纸和笔的发展 1、甲骨、竹简、宣纸、现代的纸 2、羽毛笔、蘸水笔、钢笔、铅笔、自动铅笔、 3、各种橡皮、涂改液、涂改笔 活动2：带橡皮铅笔的独创过程 1、在活动1的基础上的谈话 2、看课文中关于带橡皮的铅笔独创的图 3、探讨：我们四周的哪些物品可能是像带橡皮的铅笔这样独创的？ 活动3：设计制作新文具 1、依据自己的须要设计一种新的文具，画在书上。 2、制作一只不用木材的铅笔。 课后小结： 通过

6、学习，学生们了解了纸和笔的发展，在制作“新铅笔”的活动中，培育了学生们的想象实力和创建实力。 身边的植物 教学目标： 一、科学学问 1、能说出四周常见植物的名称。 2、能说出草、树等都是植物。 二、科学探究 1、初步感知科学探究须要制订安排。 2、能用语言描述视察到的现象。 3、能简要讲解并描述探究过程与结论，并与同学探讨与沟通。 4、能对本课的学习进行反思与评价。 三、科学看法 1、能对常见花草树木的外部形态及用途表现出探究爱好。 2、能照实描述视察到的植物。 3、能从多个角度相识植物与人类的关系。 4、情愿倾听、共享他人信息；乐于表达，讲解并描述自己的观点；能按要求进行合作学习。 四、科学

7、、技术、社会与环境 1、了解植物与人类生活亲密相关。 2、在相识植物、利用植物的时候，肯定要爱惜植物，爱护植物资源的繁盛。 老师打算 1、老师要提前进行实地考察，选择校内内植物茂密的场地，以便让学生进行活动视察。 2、除了课本以外的相关植物图片与视频。 学生打算：科学学生活动手册、笔 教学过程： 一、情境与问题 老师出示校内情境园。 这是我们的校内的一角，大家细致视察，看看你都发觉了哪些植物？ “校内里还有哪些植物呢？我们一起去找找吧！”带领学生走进校内，去找寻。 二、探究与发觉 1、制订安排。老师引领，我们去哪里找寻呢，须要带些什么呢，怎样视察呢？小组成员怎么分工呢，留意什么呢？大家一起商议

8、。 打算好活动手册，四人一组进行活动，活动方式是用感官或工具视察。视察时要留意平安。不了解的植物不要用手摸，以免划伤自己，更不要随意尝。要爱惜植物，不拔起植物，不采摘植物，不损害植物。视察中要记住自己找到的植物名称。 2、搜集证据。活动发觉什么问题，可以登记来， 3、处理信息，科学活动手册第六页给出了记录表格，植物的名称可以写字，也可以贴画，贴照片。然后打对勾。 4、表达与沟通。视察活动结束后，全班汇报沟通和研讨活动。 5、得出结论。我们身边有很多植物，草、树等都是植物。 6、反思评价。大家说一说，你表现怎么样，也可以说一说别的同学怎么样。 三、应用与拓展 同学们，我们身边有这么多的植物，那植

9、物与我们的生活有哪些联系呢？ 大家先沟通一下，然后全班沟通。然后记录到活动手册中。 2022最新教案：小学一年级上册科学教案三篇 【导语】科学是关于探究自然规律的学问，是人类探究探讨感悟宇宙万物改变规律的学问体系的总称。教案网打算了以下内容，希望对你有帮助! 我的感官 教学目标： 一、科学学问：能说出眼、鼻、舌、皮肤的作用。 二、科学探究 1、能利用多种感官视察物体的外部形态 2、能用语言描述视察的结果。 3、能与同学探讨、沟通感官的作用。 三、科学看法 1、能对用感官视察表达出深厚的爱好 2、能照实地描述视察到的现象。 3、情愿与他人共享沟通进行合作学习。 四、科学、技术、社会与环境。 了解

10、人的感官是我们学习科学的好帮手。 教学打算 老师与学生共同打算：水果、盒子、闹钟、黄瓜、铃铛、玩具小熊、皮球等物体。 教学过程; (一)、情境与问题 1、先猜谜语。上边草，下边草，中间一颗黑葡萄，是什么？东一片，西一片，猜不着，听听看。 2、感觉器官能帮助我们做什么? (二)、探究与发觉 活动一、视察苹果 1、制订安排，你想用什么感官视察？怎么视察？视察时要留意什么？ 老师启发，一看二闻三尝。看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，留意平安卫生。 2、搜集证据学生起先利用感官视察。给足学生视察的时间。 3、处理信息。 4、表达沟通。让小组间沟通，全班沟通。 5、得出结论：得出各种感官的作用。 活动二、

11、盒子里有什么？ 分组试验，让每个学生都能体验到。 (三)、应用与拓展 1、采纳分组探讨，全班沟通的方式，让学生先跟本小组同学说说自己的想法，再全班沟通。 2、激励学生大胆发言。适时启发。 3、如何正确运用感觉器官 学生可以从眼、耳、鼻、舌、皮肤各个方面进行沟通。 总结： 正确用眼：时间不要太长，要休息，不要总看近处的物体。 正确用耳：不要长时间用耳机，打电话时左右耳轮换。遇到大的声响要捂耳朵。 正确用鼻：不相识的物体不要随意闻，远离刺激性物体。 正确用舌：不相识的物体不要随意尝，太热或太冷的东西不要尝。 正确用肤：不要用手摸太热或太冷的物体。 找物体的相同和不同 一、教学目标 1.科学学问 相

12、识物体和人的外部特征。 2.科学探究 经验多个视察、比较、描述的活动过程，尝试用多种视察方法视察物体，从不同的角度对物体进行比较。学习比较方法，初步形成比较实力。 3.科学看法 勇于尝试新的比较方法。逐步形成细致比较，照实描述的看法 二、教学打算 分组材料：不同形态、颜色的积木块，轻重、软硬、材料不同的小球（小皮球、玻璃球、乒乓球、小铁球、球状药丸盒等），白纸，笔。 老师打算：体重秤，米尺或软尺，长度相同粗细不同的小木棒等 三、教学时间1课时 四、教学过程 （一）教学导入 1.猜一猜：哪根棒更长？ （老师两手分别握着两根长度相同、粗细不同的小木棒，让学生推断哪根棒更长？） 2.怎么证明自己的推

13、断是否正确？ （两根木棒并排放在一起，对齐一端，视察另一端；也可以用直尺为标准分别量长度）渗透比较时须要统一标准的意识。 （二）新课学习 1.用眼睛视察比较物品 （1）供应颜色相同但形态既有相同又有不同的4块积木 思索：这4块积木颜色都相同吗？形态都相同吗？你怎么知道的？ （2）供应同色（绿色）、同形态积木2块，同色（红色）不同形态积木2块 思索：这4块积木颜色都相同吗？形态都相同吗？你怎么知道的？ （3）供应更多的积木块，增加比较的敏捷性 2.借助多个感官视察比较物品 （1）供应两个有较多不同点（包括轻重）的玩具球，比较它们的不同和相同。 思索：这2个球有哪些相同和不同？你怎么知道的？ （2

14、）供应两个有较多不同点的玩具球和积木块，比较它们的不同和相同。 思索：这2个物品有哪些相同和不同？你怎么知道的？ 3.总结（重点总结比较方法）。 4.找我们自己的不同和相同 （1）学生两人一组，先借助感官找不同（例如高矮、胖瘦、说话声音等），再找相同（例如身体的各个组成部分、人的共同特征等）。 （2）借助工具进行视察比较（例如用笔画出脚的轮廓，用电子秤称量）。 （三）整理材料、下课 相识感官 教学目标 1.通过与同伴相互指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官（感官了）。 2.欣赏视或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。 3.在用感官视察的活动

15、中，尝试描述并沟通物体在颜色、形态、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 教学重、难点 重点:知道利用感官视察，可以获得关于事物的许多信息。 难点:能描述并沟通物体在颜色、形态、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 课前打算：各种声音的录音片段。 课时支配：1课时、 教学过程 一、了解感官 我们用什么来视察？ 用哪里来看？眼睛。（眨挤眼睛） 用哪里来听？耳朵。（摸摸耳朵） 用哪里来闻？鼻子。（用力深吸一口气） 什么器官让我们吃出味道呢？嘴巴（伸出舌头） 人体的感觉器官是什么呢？皮肤（摸摸自己的皮肤） 整理学生对感觉的已有相识，激发爱好，引入利用感官进行的视察活动。 二、眼睛

16、 用眼睛看，你能找到几种动物？ 1.视察教材中森林的图片，你找到了什么小动物？ 2.这个小动物是什么样的? 3.什么颜色？什么形态？什么大小？ 三、耳朵 用耳朵听，你听到了什么？ 1.多媒体播放各种声音（雨滴、照相机、小鸟、救援车、沸水、风声、狗叫、课间的吵闹声?） 2.竖起耳朵，你听到的是什么声音？ 3.声音好听吗？大声吗？你觉得也许是发生了什么事？ 四、鼻子 1.你记得什么东西是香的？什么东西是臭的？ 2.你喜爱什么样的味道？ 3.我们什么时候会用到我们的鼻子？ 4.不相识的东西可以用随意用鼻子去闻吗？可能会有什么后果？ 五、拓展 1.你还知道哪些动物的感觉器官也有了不得的功能？ 2.既然

17、不同的感官有不同的作用，当一种感官不能解决问题的时候，该怎么办呢？（作为课后思索） 2022最新教案：小学一年级上册科学教案（3篇） 【导语】自古典时代，科学作为一种学问，已紧密联系在一起。教案网打算了以下教案，希望对你有帮助! 我们来视察 教学目标： （1）知道并简洁的相识眼、耳、鼻、舌都是感觉器官。 （2）运用不同的感觉器官视察身边的物体。 （3）学会运用感觉器官进行视察，并用自己的语言描述视察对象的外部形态特征。 （4）在新奇心的驱使下，对常见物体的外在特征表现出探究爱好，感受探究的乐趣。 教学重点：相识各种感觉器官的特征和作用。 教学难点：运用感觉器官进行视察，用自己的语言描述视察对象

18、的外部形态特征。 教学打算：PPT、水果 教学课时：一课时 教学过程： 活动1：我们的感觉器官 展示图片资料，学生进行视察 老师讲解：这是一幅西红柿的图片，请大家细致地看图。 学生汇报：从图上看到了什么？ 质疑：你能发觉图中哪些西红柿成熟了吗？它们有什么特征？你是怎么发觉的？（你是用身体的哪个器官发觉的） 学生汇报 师展示眼睛的图片资料并进行简洁的介绍 师引导学生说出西红柿的味道，进而引出舌头这个感觉器官 师展示舌头的图片资料并进行简洁的介绍 提示学生留意：未知的物品不要随意闻和尝。 接着展示图片资料，与学生一起相识鼻子和耳朵的简洁特征 师小结：通过师生齐回答巩固每个感觉器官的特征和作用。 活

19、动2：视察香瓜 老师引导提问： 师通过四个小组分别：眼睛、鼻子、耳朵和舌头来视察香瓜的外观、气味和味道特征 学生结合上面学会的学问用自己的语言描述香瓜的特征。 教学总结： 在视察事物的时候，每个不同的感觉器官都用不同的作用。视察是有目的的，视察有多种方法和手段。再次强调，对于我们熟识的、没有任何危害性的物体，我们可以近距离地视察，否则将可能会对自身造成危害。 布置作业： （1）和父母一起学习“皮肤”这个感觉器官的特征和作用 （2）和父母共享今日所学习的学问 板书： 我们来视察 感觉器官有：眼睛 舌头 鼻子 耳朵 . 让我们发觉更多 一、教学目标 1.科学学问 依据积木的特征，察觉稳度、形态、结

20、构间关系。 2.科学探究 会对哪种形态积木简单堆叠有猜想，并记录；会在搭建中视察、比较，找到简单搭建的积木，并记录。巩固分类方法，形成动手实力。在老师指导下，能初步归纳概括简单搭的物体的共同之处。 3.科学看法 分工合作搭建；耐性细致完成工作；乐于挑战，用不同形态搭建出既高又新奇的作品 4.STSE 初步了解搭建活动在人类建筑方面的应用。 二、教学打算 分组材料：学生自带各种形态的积木，试验记录单老师打算：建筑图片，积木搭建作品图片 三、教学时间1课时 四、教学过程 （一）教学导入 大家玩过积木吗？我们前面学会了视察、比较和分类方法后，今日进行搭建积木，信任我们将有更多的发觉。 （二）新课学习

21、 1.探究什么样的积木更简单搭 （1）每个小组打算好不同形态的积木 （2）明确问题什么样的积木更简单搭？ （3）学生猜想 （4）探讨，明确做什么和怎么做：一种形态的积木、另一种不同形态的积木不断搭高，比一比哪种形态更简单搭起来。 （5）学生进行搭建，求证推想是否正确。 （6）将简单搭的积木选择出来，思索：“这些简单搭的积木有什么特点？” （7）小结：四四方方、表面平平的积木更简单搭。 2.试一试：我们组的积木可以搭多高？ （1）要求：不但想方法往高搭，还要能用上更多不同形态的积木块。 （2）小组分工合作，交待留意事项。 （3）总结和激励 （三）介绍东方明珠广播电视塔。 （四）整理材料，下课。

22、借助工具视察 教学目标 1.通过做用感官干脆视察和借助简洁工具视察的活动，知道运用简洁工具可以视察到事物的更多细微环节。 2.通过阅读图片资料，知道各种各样的视察工具延长了人的感官功能。 3.会正确运用放大镜、简易显微镜等视察事物。 教学重、难点: 重点:知道运用简洁工具可以视察到事物的更多细微环节。 难点:会正确运用放大镜、简易显微镜等视察事物。课前打算： 1.放大镜两个、简易显微镜两个。 2.蜡烛一支、火柴一盒。 3.相关视频。 教学过程： 一、视察大拇指 1.引导学生用三种方式视察大拇指。（肉眼、放大镜、简易显微镜） （1）放大镜的运用方法：来回移动，直至看清晰。 （2）提示学生运用放大

23、镜看太阳的严峻后果，进行平安教化。 （3）简易显微镜的运用方法：用镜头紧贴手指，眼睛紧贴视察孔，调整旋钮，知道看清楚为止。（尽量让学生看完书自己说） 2.提问：用三种方法视察到的大拇指有什么不同呢？（见学生活动手册P6） 3.引出工具可以视察到物体更多的细微环节，而这些都是肉眼无法看到的。 二、听诊器 1.老师演示运用听诊器的方法。 2.学生轮番上台体验。 （1）用耳朵贴着同学的胸口听心跳声。 （2）用听诊器贴着同学的胸口听心跳声。 （3）共享感受：用耳朵听和用听诊器听有什么不同？ 3.引出工具大大延长了人的听觉功能。 三、相识各种视察工具 1.课件出示：望远镜、显微镜和汽车后视镜。 提问：这

24、些工具有什么作用呢？（延长了人的视觉功能。） 2.课件出示：盲杖 提问：这些工具有什么作用呢？（延长了盲人的触觉功能。） 3.课件出示：助听器 提问：这些工具有什么作用呢？（延长了听力障碍者的听觉功能。） 4.（学生活动手册）酒精测试仪，它延长了人的嗅觉功能。 四、小结 2022关于：小学一年级上册平安教化教案3篇 【导语】平安教化实施方式，以教学活动为主，行政措施为辅。教案网打算了以下内容，供大家参考! 排好路队保平安 教学目标：1、牢记家庭住址，知道排好路队的重要性。 2、教化学生放学回家留意平安。 教学重点：知道排好路队的重要性 教学难点：留意放学回家路途平安。教学打算： 教学过程： 一

25、、导入新课： 小挚友们，你们放学回家排路对吗？为什么要排队呀？ 二、分析事例，强化观点 1、学生看图，老师讲“平安警示”中的故事（P4）。 2、引导学生想一想，说一说：妈妈为什么没接到小明呢？ 3、全班沟通。 4、老师补充小结。 三、联系实际，辨别是非，指导行为 1、引导学生看图，读读“小博士”的话，说说你知道了什么。 2、指名读小博士的话： （1）放学回家排好路队，有序前进；（2）紧跟路队平安过公路。 3、记一记小博士的话 4、说说自己每天放学回家时是怎么做的？以后打算怎么做？ 四、总结全课 1、小检测：看下图中谁做得对？在图下打“”或“”，并说说为什么？ 2、老师检查总结。 3、学生看拼音

26、读“小贴士”学儿歌知平安 上学回家记住路 教学目标：通过学习使学生能记住自己上学和回家的路，牢记住址，知道平安的重要性。 教学重点：树立平安意识，学会认路，牢记住址。 教学难点：能联系自己的实际状况，说出上学和回家的路途。 教学过程： 一、导入新课： 小挚友们，你知道上学和回家的路吗？ 二、分析事例，强化观点 1、学生看图，老师读“平安警示”中的故事（P1）。 2、引导学生想一想，说一说： 安安怎样才能记住上学和回家的路？ 3、全班沟通。 4、老师补充小结。 三、联系实际，辨别是非，指导行为 1、引导学生看图，读读“小博士”的话，说说你知道了什么。 2、指名读小博士的话：（1）学认路，别焦急，

27、认清路牌是第一（2）来到岔路口，记住上学路（3）记住路边建筑物，留心视察莫遗忘 3、记一记小博士的话 4、说说自己的家庭住址，并练习说清自己上学和回家的路途。 四、总结全课 1、小检测：看图，连一连小明上学的路。 2、老师检查总结。 3、学生看拼音读“小贴士”学儿歌知平安 消防平安 教学目标：让学生了解火灾的危害，俗话说“水火无情”，由火灾引起的悲剧许多，也很惨烈。为了防患于未然，学生必需了解一些基本的防火学问和在火灾中自救的本事。 教学内容：火灾的预防，火灾的扑救，火灾中的自救和逃命 教学过程: 1、投影显示，火灾现场的危急性 由此引入，火灾的预防 （1）平安运用火炉 （2）平安运用燃气灶具

28、 （3）其他防火学问：留意吸烟既危害健康，又简单引起火灾，很多地方燃放烟花爆竹、生日晚会上，点燃蜡烛、在家中随意地烧东西，或玩火柴、打火机都简单引起火灾。 2、火灾的扑救 发生火灾时，要留意进行火灾的扑救或者进行火势的限制，归纳起来，灭火主要有三种方式：a、隔离b、窒息c、冷却 家庭火灾多起于厨房，厨房灭火的基本方法是：蔬菜灭火法锅盖灭火法干粉灭火法 若灭火无效或火势扩散，应马上拨打“119”火警电话。报火警时要留意以下几点： （1）说明失火地点 （2）说明是什么引起的火灾以及火势的大小 （3）说明报警人的姓名、电话号码 （4）自己或让别人到路口恭候消防人员，尽量供应水源位置等状况。 3、发生

29、火灾时，我们应当怎样爱护自己呢？ （1）、室内起火时，应快速逃至室外，出门时应顺手关门，这样可限制火势发展，赢得逃跑事务，应朝逆风方向离开，不行乱跑；马上用湿毛巾捂住口鼻，防止烟雾熏呛或中毒；不要为穿衣服或拿取珍贵物品而奢侈了逃离时间； （2）假如楼内起火，出口或楼梯间浓烟滚滚，要弯下腰、低重心行走或匍匐前进，千万不行立起身奔跑；如楼层已着火，但楼梯未烧断且火势不太猛烈时，可披上用水浸湿的衣服被褥，从楼梯快速冲下去； （3）、在失火的楼房内，不行运用电梯，以免停电或电梯发生故障被困，同时电梯往往是浓烟的通道，是很危急的地方；若身上衣服着火后，切忌奔跑或用手拍打，或大喊大叫，假如身上火势较大，来

30、补及脱衣服，应尽快撕去燃着的衣服或跳入就近的浅塘、小河里灭火。 2022关于：小学三年级上册科学教案精选 【导语】任何探讨方法要被视为科学方法，则必需是客观（科学家们不能对于科学方法下产生的单一结果有不同的说明或不能去变更结果的发生）。教案网打算了以下内容，供大家参考! 纺织材料 教学目标： 1过程与方法： （1）能够运用多种感官和适当工具，对纺织材料进行探究。 （2）能够依据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。 2学问与技能： （1）相识一些常购买的纺织材料，如：棉、丝、毛和人造纤维。 （2）知道这些材料的主要区分、特点和用途。 3情感、看法与价值观： （1）体会科学技术的进

31、步和发展。 （2）意识到人们为了满意各种需求，在不断探讨、独创、生产新材料。 教学打算： 学生自带各种纺织布料，放大镜、镊子、火柴等。 教学过程： （一）导入新课：检查学生带来的纺织布料状况。 （二）自主学习： 1相识纤维。 师出示几种纤维。人们穿的衣服都是纤维做成的。依据加工的方法，纤维一般分为自然纤维和化学纤维。化学纤维又可以分为人造纤维和合成纤维。 2学生相识布料。 （1）4人小组全在一起，共同探讨自己带来的布料是用什么材料做成的。根据P53上图的方法（棉布、丝绸、羊毛、合成纤维）分类。假如认为还有其他的类别，也可以列出。 （2）分组探讨。 （3）小组汇报。 （4）同学分的对不对呢？ 3

32、老师讲解一些分辨的方法。 （1）讲解用火烧的方法分辨布料。棉、麻是植物纤维，燃烧时易燃，有烧纸张的气味，燃烧后有灰烬。丝、毛燃烧时有烧头发的气味，燃烧后灰烬很少。合成纤维燃烧时成黏胶状熔化物，燃烧后的灰烬呈黑色固体物质。 （2）留意平安。取得布料肯定要小，不能太大。 （3）学生分组用火烧的方法分辨带来的布料是用什么材料做成的。 （4）小组汇报分辨状况。你们是怎样做试验的，你还发觉了些什么现象？它们都是些什么材料做成的？ （5）师生共同探讨得出结论。 （6）通过衣服上的标签来辨别布料的成份。 4指导学生比较各种布料的不同点。 （1）让学生通过用眼看、手摸、视察纤维的光泽、粗细、长短和弯曲状况，比

33、较各种布料的不同点。可以从松软必、透气性、坚固性、吸水性、防水性等方面去探讨。 （2）从以上几点推断布料的优劣。 5探讨布是怎样织成的。 （1）利用放大镜等工具，通过拆布料的方法，探讨一下布是怎样织成的。 （2）学生汇报演示：布是怎样织成的。 （三）课后作业； 搜集有关一些纺织材料的发展史。 植物的叶 【学习目标】 科学概念： 1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。 2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 3、叶也是有生命的，叶从叶芽起先生长，到最终苍老死亡，完成了一生。 流程与方法： 统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；依据肯定的推断依据，划分出同一种树叶和不同种

34、的树叶。 情感、看法、价值观： 发展探讨树叶的爱好，培育爱惜环境，与自然和谐相处的看法和意识。 【学习重点】 开展视察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。 【学习难点】 是否是同一种树叶的推断。 【学习打算】 学生自备材料：捡一些落叶。 分组材料：同一种植物的簇新叶和落叶。 老师打算：一条有大小不同叶片生长的树枝。 【学习流程】 一、统计收集到的树叶 课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的挚友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？ 二、视察比较树叶 1、质疑

35、：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？ 2、探讨：视察到了什么，才说它们是同一种叶？视察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？ 3、比较：同时视察全部完整的叶，我们能发觉不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。 三、视察叶的生命特征 1、视察：比较簇新的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思索：长在树上的簇新叶与落叶的的不同表现在哪里？是呀，簇新的叶是活的，而落叶是死的。 2、描述：视察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长改变流程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）

36、能从几张叶的不同生长阶段去推想一片叶的生长流程吗？ 3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又渐渐地长大，变老。很多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和苍老的完整流程。 蚯蚓的邻居 教学要点： 视察土壤里的动物，设计不同土壤对生物生长影响的探究性试验。 教学目标： 1、相识土壤对生物生长、生活习性等多方面的影响。 2、引导学生关注与科学有关的社会问题，意识到人类要与自然和谐相处。 3、培育学生在科学学习过程中爱提问、情愿合作与沟通、持之以恒等科学看法 教学打算： 漏斗、肥沃的土壤、台灯，干湿不同的沙质土、黏质土、壤土和

37、蚯蚓、蚕豆等。 教学过程： 第一课时视察土壤里的动物 一、引入。 我们已经参观了蚯蚓的家园，蚯蚓还有很多邻居呢，让我们一起去相识相识吧 二、视察土壤里的动物。 同学们现在让我们做一个小小的探究试验。 取一些肥沃的土壤，放入漏斗中，在漏斗上面约20厘米处用灯光照耀。 你们发觉了什么？把你们的发觉和大家共享一下！ 学生汇报沟通。 同学们你们真是太棒了，通过刚才的试验我们发觉了这么多小动物，它们都是蚯蚓的邻居。那么，现在我们该把这些小动物怎么办呢？ 学生探讨。 我们应当把它们送回原来的地方。 其次课时探究土壤对动物、植物的影响 一、探究土壤对动物、植物的影响。 在前边几节课的探讨中我们了解了许多有关

38、蚯蚓的学问。那么，你认为蚯蚓喜爱什么样的土壤呢？ 学生揣测。 我们应当怎样设计试验验证我们的揣测呢？以小组为单位设计我们的试验方案 学生设计试验方案，老师巡察指导。 汇报沟通，完善试验方案。 学生动手试验。 通过刚才的试验你们发觉了什么？ 孩子们你们真是太棒了，不愧为小小科学家。你们认为不同的土壤对植物的生长会有什么影响？我们该怎么办呢？ 生：设计试验。 师：怎样设计试验？ 学生探讨。 师：这个试验实在是太好了，可是我们用这40分钟时间是不能看到试验结果的。这就须要同学们具有科学家持之以恒的精神在课下坚持不懈地进行探讨，你们能像科学家那样做探讨吗？ 师：不要忘了做记录哦！ 二、调查。 土壤是我

39、们赖以生存最珍贵的资源，假如土壤都被迫害了，我们会怎么样呢？ 可是我们的有些行为已经破坏了土壤，人类有哪些行为破坏了土壤？ 课下的时候请各位同学向身边的人进行调查或进行查资料，了解人类破坏土壤的行为以及危害，记录在小科学家记录本上。 2022关于：小学教案五篇 【导语】小学，是人们接受初等正规教化的学校，是基础教化的重要组成部分。随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。一般612岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教化的年限为6年，有些地方仍是5年。以下是教案网为大家细心整理的内容，欢迎大家阅读。 【篇一】幼儿园大班我要上小学教案 活动目标： 1、引导幼儿运用视察、比较和讲解并描述的方法，学习比较小学和幼儿园的不同。 2、引导幼儿尝试自己整理文具，建立对小学初步的感性相识。 3、激发幼儿想做一名小学生的愿望。 4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 5、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。 活动过程： 一、谈话导入，激发阅历。 1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。 师：“今日老师给小挚友带来了一些照片，我们来看看这是哪儿？他们在干什么？” 2、老师请幼儿讲解并描述参观小学后的发觉，并指导幼儿相互沟通讲解并描述自己的调查表。 师：“我们也参观了小学，现在请你来说说你参观小学后新发觉。”（幼儿轮番表述，其他幼儿留意倾