北师大版二年级数学上册第一单元《数一数与乘法》教案.docx

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1、北师大版二年级数学上册第一单元数一数与乘法教案北师大版二年级下册数一数（二）数学教案 北师大版二年级下册数一数（二）数学教案 教学内容： P22-23 教学目的： 1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的爱好。 2、通过数正方体等活动，相识新的计数单位“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。 3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增加对大数的详细感受，发展数感。 教学重点：相识新的记数单位“万”，并了解单位之间的关系。培育学生的数感。 教学难点： 培育学生的数感。 教学打算：计数器 课件 教学过程 （一）情境引入 通过前几节课的学习我们已经相识了计数单位

2、“千”，那还有没有比千更大的计数单位呢？大家猜一猜和千相邻比它更大的计数单位是什么？ 这节课我们就一起走进大数相识新的计数单位“万”。 （二）探究新知 1.同学们我们知道最大的三位数是999，那你能说出最大的四位数是多少吗？ 生：九千九百九十九 师：你能在计数器上把这个数字拨出来吗？你拨的和我的一样吗？为什么它就表示九千九百九十九呢？ 2、提问：接下来老师要让大家给九千九百九十九添一个看看你会怎么拨？谁上来给大家讲解并描述一下你是怎么拨的？我们在大屏幕上再清清晰楚地看一遍过程，这是多少？（一万） 通过刚才拨计数器我们知道九千九百九十九添上1是一万。 3、数一数 出示正方体图。 大家对这个立体图

3、形熟识吗？你知道它是由多少个小正方体组成的吗？（一千）那谁能说一下我们是怎么数小正方体的？ 4、再来看看老师这有多少个小正方体？ 小组数一数。并汇报：一千、二千、三千、九千、一万。 须要留意的是一千一千地数，九千后面是一万。你们一千一千地数过之后，你知道这是多少个一千（10个） 那10个一千就是一万。 5、我们对万已经有了初步的相识，那你能从九千八百八十七数到一万吗？ 学生一个一个地数。老师看到好多同学都数累了，我们来做一下课中操放松一下吧！还是从九千八百八十七数到一万，谁还有别的方法？十个十个地数，老师拿计数器帮你们数好不好？十个十个地数，老师添珠子得在哪个计数单位上添？（十位）数到九千九百

4、九十七之后再怎么数？ 6.在我们的生活中，比较大的数是大量存在的，谁能说一说你收集到的生活中的大数？ （三）接下来我们来做几个练习题巩固一下所学学问。 完成p23练一练14题。 （四）总结课堂 通过这节课的学习我们相识了新的计数单位“万”，10个一千是一万。下节课我们就详细来学习万以内数的读、写方法。 板书设计： 数一数（二） 10个一千是一万 教学反思： 应让学生结合生活中的实际问题和已有的学问来解答数学问题，让学生初步体验数学学问与生活之间的联系，进一步感受数学与生活的亲密联系。通过让学生说一说生活中有哪些大数，使学生体会生活中的大数，并体会到相识大数的必要性。 第一单元数一数与乘法 第一

5、单元数一数与乘法单元目标通过数一数等活动初步感受乘法与现实生活的亲密联系；能结合详细情境体会乘法的意义。激发学生爱好。从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度视察四周事物的意识。能依据详细情境列出简洁的乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。体会乘法与加法之间的关系，能依据加法算式列出乘法算式。通过详细实例，培育学生视察、比较、分析等初步的逻辑思维实力。学生视角本单元探究的主要内容是能够依据详细情境列出乘法算式，从而体会乘法的意义。学生在日常生活中会遇到大量的相同加数连加的问题，计算起来非常困难。当他们感受到这种方法的局限性时，学习乘法就显得特别必要了。在此基础上，让学生

6、通过视察、思索、操作、推理、沟通等一系列的教学活动，引导学生依据当地的实际状况，从身边的生活阅历动身，选择详细、好玩的素材去发觉问题、解决问题，体验胜利的乐趣，感受乘法的意义。在活动的过程中，体会乘法与加法之间的关系。从而培育学生主动获得学问的实力，激发了学生就在身边，从而对数学产生亲切感。设计特色教学中，老师要紧密联系学生的生活实际，让学生了解学问来源于生活，消退学生第一次接触新学问的生疏感，让学生主动主动去学习。教学时，通过生动好玩的活动情境，抓住学生的学习爱好，组织学生发觉问题，乐于提出问题，逐步培育学生发觉问题和提出问题的意识。进一步调动学生的主动性，让学生在开心的氛围中轻松突破难点，

7、使学生爱学、乐学，更好地驾驭乘法的意义。 数一数教学目标：学问与实力:通过“数一数”的活动，培育学生擅长视察、勤于思索、不断总结规律的实力，养成良好的学习习惯。过程与方法：使学生能从多角度视察，产生不同的思索方法，发展学生的创新意识与创新思维。情感看法价值观：使学生能看图正确列出加数相同的连加法算式，为学习乘法打下基础。教学打算：熊猫图片、圆片、苹果图片教学方法:讲解法一、导入借道具熊猫引入：出示套在手上可以进行表演的玩具熊猫，“小挚友们，我是谁呀？今日我给大家带来了很多我的好伙伴！快来看看。”（出示书上熊猫图）二、教学过程1、有多少个熊猫？（1）学生先独立视察图画，数一数一共有多少个大熊猫。

8、（2）小组探讨沟通：要想知道一共有多少个大熊猫，可以怎么数呢？在数的基础上列式计算。（3）说一说，以小组为单位进行汇报。（4）引导学生视察全部算式，说一说哪一种数法比较好。2、有多少个圆片？独立看图，按规律数一数，一共有多少个圆片？并列式。指名汇报，并说说你是怎么数的。还可以怎么数？老师板书算式。对比两个算式，找出他们的相同点和不同点。3、有多少个方格？独立看图，试着用不同的方法数出方格个数，并列式。指名说出思索过程。学生只要能说出大致意思就可以了，不必一字不差地叙述。视察两个算式，说说你发觉了什么。4、有多少个苹果？一盘有3个苹果，5盘有几个？你能列出算式吗？你能算出6盘、10盘、15盘分别

9、有多少个苹果吗？列式并计算。进一步提问：像这样的求几个相同的数的和，有没有更简便的计算方法？三、练习：老师以课件形式出练习。四、嬉戏：让学生依据拍手列式。老师拍手，让学生口答。口述算式，让学生依据算式拍手。方法：先单人拍，后可齐拍。 新北师大版二年级数学上册第一单元教案分析 新北师大版二年级数学上册第一单元教案分析 第一单元加与减 教学目标： 1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的亲密联系。 2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简洁的实际问题。 3、经验与他人沟通算法的过程，能有条例地叙述自己的思索过程，能

10、计算100以内连加、连减，加减混合运算。 4、在计算过程中初步养成仔细、细心、耐性检查的良好学习习惯。 教学重点：驾驭100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。 教学难点：顺联精确计算100以内连加、连减、加减混合运算。 谁的得分高 教学目标： 1、能够从图表叙述的详细情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的实力。 2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思索过程。 3、能正确计算100以内数的连加运算，驾驭连加竖式的写法，体验算法的多样化。 4、在计算的过程中初步养成仔细、细心、耐性检查的良好习惯。 教学重点： 能正确计算100以内数的连加运算，驾驭连加竖式的写法，体验

11、算法的多样化。 教学难点： 初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。 教具打算：多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入 同学们，你们喜爱玩嬉戏吗？今日我们一起去玩套圈嬉戏，看看谁的得分高。 二、探究新知 1、出示主题图，引导学生视察，指名口述题意。 2、出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息？ 第一次其次次第三次 调皮243041 笑笑234429 3、小组探讨：谈们谁说的对？ 4、独立完成：算一算他们分别得了多少分？究竟谁获胜？ （1）计算调皮的总分 24+30+41=95 先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。 可以用竖式计算： 24 +30

12、 54 先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是53。 在54的下面对齐数位写出41，54与41相加，先算各位，在算十 位。结果是95、 54 +41 95 也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。 24 30 +41 95 2、计算笑笑的总分。 笑笑的三次成果分别是23、44、29，请同学们用自己喜爱 的方法计算一下小小最终的总分是多少？ 列式：23+44+29=96 结论：调皮95分，笑笑96分，笑笑的总分比调皮的高，所以笑笑赢了。 3、小结;100以内的连续加法，同学们在做题时留意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1， 三、巩固练习 1、竖式计算下面各题

13、34+26+29=37+28+34=16+35+57= 2、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。 金牌银牌铜牌 1996年162212 2000年281615 2022年321714 （1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？ （2）1996年获奖牌多少块？ 16+22+12=50 （3）2000年获奖牌多少块？ 28+16+15=59 （4）2022年奥运会将在北京举办，你估计我国运动员将会获得多少金牌？ （5）你还能提出哪些数学问题？ 四、总结： 今日我们学习了100以内的连续加法，同学们在做题时留意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，计算时要仔细、细致。 其次课时 教学目标

14、 1、能够从图表叙述的详细情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的实力。 2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思索过程。 3、能正确计算100以内数的连加运算，驾驭连加竖式的写法，体验算法的多样化。 4、在计算的过程中初步养成仔细、细心、耐性检查的良好习惯。 教学重点： 能正确计算100以内数的连加运算，驾驭连加竖式的写法，体验算法的多样化。 教学难点： 初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。 教具打算：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 1、口算练习：54+1946+2730+2454+43 43+4039+2826+4813+24

15、+35 2、笔算练习： 17263519 24351836 +29+14+44+28 二、练一练 1、投飞镖竞赛 第一次其次次第三次 奇思352330 妙想402620 （1）说一说从表中你知道了哪些数学信息？ （2）你能看稀奇思与妙想谁获胜吗？钰同伴沟通。 （3）奇思一共得了多少分？妙想呢？ 2、跳舞小组有17人，唱歌小组有36人，腰鼓组有11人。三个小组一共有多少人？ 3、计算 24+16+2749+17+32 15+26+4433+29+25 4、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。 金牌银牌铜牌 1996年162212 2000年281615 2022年321714 2022

16、年382723 （1）2000年一共获得奖牌多少枚? (2)2000年一共获得奖牌多少枚? (3)请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 三、总结：这节课你有哪些收获？ 第三课时秋游 教学目标： 1、能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。 2、探究并驾驭100以内数的连减运算的计算方法，经验与他人沟通算法的过程，体验计算方法的多样化。 3、感受数学与日常生活的亲密联系，在学习活动中获得胜利的体验。 教学重点： 探究并驾驭100以内数的连减运算的计算方法，经验与他人沟通算法的过程，体验计算方法的多样化。 教学难点： 运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。 教具

17、打算：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 计算：24+16+2749+17+3215+26+4433+29+25 三、探究新知： 1、出示主题图，指导学生仔细视察，说图意。 2、说一说从图中你知道了哪些数学信息？ 3、两队都上船后船上还有多少个空座位？ （1）学生独立思索，列出算式。 （2)组织沟通，说一说自己是怎样列式的？ 90-45-25=20（人）45+25=70（人） 90-70=20（人） 90454590 -45-25+25-70 - 45207020 4、70人乘车返回学校，第一辆车上有38人，其次辆车上有24人，还有多少人没上车？ 38+24=62（人）70-62=8（人）

18、三、巩固练习： 1、计算下面各题。 85-49+27=57+42-69= 64+25-39=82-45+38= 2、看谁算的又对又快。 38+42-36=52-43+77= 91-38-25=97-36+43= 46+26+34=73-49+35= 四、总结： 100以内的加减混合运算在计算时要根据从左到右的依次进行，计算时要仔细、细致。 第四课时练习 教学目标： 1、能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。 2、探究并驾驭100以内数的连减运算的计算方法，经验与他人沟通算法的过程，体验计算方法的多样化。 3、感受数学与日常生活的亲密联系，在学习活动中获得胜利的体验。

19、教学重点： 探究并驾驭100以内数的连减运算的计算方法，经验与他人沟通算法的过程，体验计算方法的多样化。 教学难点： 运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。 教具打算：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 竖式计算 57+42-69=91-38-25=64+25-39=82-45+38= 38+42-36=52-43+77=91-38-25=97-36+43= 二、练一练 出示课件 1、胡萝卜15元，鱼28元，妈妈带了50元，够吗？ （1）说一说，从图中你知道了哪些数学信息？ （2）张阿姨还剩下多少元？ 2、计算 77-33-25=96-39-45=100-91-836+27-48

20、 3、机智狗不当心把报刊的统计表弄脏了。 一班二班三班四班 儿童报262834 小画报32373 小故事3940452 合计9899100 （1）哪个班定的报刊最少？ （2）二班订了多少分儿童画报？ （3）三班订了多少分小画报？ （4）四班订了多少分小画报？多少本小故事？ 三、总结 这节课你有哪些收获？ 第五课时星星合唱队 教学目标： 1、能够在图文叙述的详细情境中获得数学信息，发展分析问题的实力。 2、探究并驾驭100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简洁实际问题的实力。 3、激发学生学习爱好，感受数学学问在生活中的广泛应用。 教学重点：探究并驾驭100以内数的加减混合运算

21、的方法，精确计算。 教学难点:运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简洁实际问题。 教具打算：多媒体课件、投影仪 教学过程： 一、复习导入 竖式计算 48+42-36=52-43+77= 91-38-25=97-36+43= 46+26+34=73-49+35= 二、探究新知 1、出示主题图，引导学生视察思索，说图意。 2、说一说，合唱队人数比原来多了还是少了？ 3、合唱队现在有多少人？ （1）学生独立思索，列出算式。 （2)组织沟通，说一说自己是怎样列式的？ 15-9=6（人） 52+6=58（人） 52-9+15=58（人） 5243 -9+15 4358 三、巩固练习 1、说一说列式

22、算一算 （1）调皮今年8岁，叔叔比调皮大九岁，阿姨比叔叔小五岁，阿姨今年多少岁？ （2）图书角原来有75本书，借出46本，还回12本。图书角现有多少本书？ 2、竖式计算 24+36-1975-46+2534+28-49 90-65+4287-69+5472+25-68 四、总结 这节课你有哪些收获？ 第六课时练习课 教学目标： 1、能够在图文叙述的详细情境中获得数学信息，发展分析问题的实力。 2、探究并驾驭100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简洁实际问题的实力。 3、激发学生学习爱好，感受数学学问在生活中的广泛应用。 教学重点：探究并驾驭100以内数的加减混合运算的方法，

23、精确计算。 教学难点:运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简洁实际问题。 教具打算：多媒体课件、投影仪 教学过程： 一、口算下面各题 45+20+1359-14-3245-30+15 65-23+1881-70+4084+6-76 二、竖式计算下面各题： 599410090 +27-65-26-72 三、笔算下面各题 43+39-4645+55-78 36-28+4981-65+28 四、计算每一竖行的和 23451727564837 18292543292625 36173624142118 五、应用题 1、车上原有32人，到站时下去19人，上来7人，车上现有多少人？ 2、二年五班原有

24、48人，新学期转来3人，转走5人，二年五班现有多少人？ 六总结 老师依据学生对学问的驾驭状况的做总结。 第七课时练习一 教学目标： 1.娴熟驾驭100以内数的加减混合运算的方法，精确计算。 2.发展初步的估算以及解决简洁实际问题的意识和实力。 3.培育学生娴熟精确的计算实力，和仔细、细心的计算习惯。 教学重点：娴熟精确驾驭100以内数的加减混合运算的方法，精确计算。 教学难点：驾驭100以内数的加减混合运算的方法，娴熟精确计算。 教具打算：投影仪 教学过程： 一、出示8页主题图 1、视察主题图说图意。 2、说一说你发觉了哪些数学信息？ 3、探讨沟通：怎样列式计算？为什么要这样算？ 二、出示8页

25、其次题 1、视察主题图说图意。 2、分析解决实际问题 （1）、说一说你发觉了哪些数学信息？ （2）、给你100元，你想买哪两种玩具？还剩多少元？ （3）买哪两种玩具剩下的钱最多？剩下多少元？ （4）买哪几种玩具正好须要花100元？请你给出一个答案？ 3、学生汇报、订正。 三、竖式计算 56+2118=3913+47= 963435=57+22-45= 48+32-16=100-69+25= 四、总结 这节课你有哪些收获？ 练习一 教学目标： 1.娴熟驾驭100以内数的加减混合运算的方法，精确计算。 2.发展初步的估算以及解决简洁实际问题的意识和实力。 3.培育学生娴熟精确的计算实力，和仔细、细

26、心的计算习惯。 教学重点：娴熟精确驾驭100以内数的加减混合运算的方法，精确计算。 教学难点：驾驭100以内数的加减混合运算的方法，娴熟精确计算。 教具打算：投影仪 教学过程： 一、复习导入 口算： 18+40+31=42+25-34=39+6-25= 28-14+20=60-17-34=24-17+5= 二、计算下面各题。 4587364038100 +37-49+58-27+47-65 三、收玉米（9页5题） 小猴狐狸小熊小山羊 36根18根45根？根 1、小猴、狐狸和小熊一共收了多少根玉米？ 2、小山羊收的玉米比小猴和狐狸的总数少10根，小山羊收了多少根玉米？ 四、二（一）班开展“争做环

27、保小卫士”活动，下面是三个小队上周末手机的废电池状况。 小队第一小队其次小队第三小队合计 数量/节323695 1、第三小队手机了多少节废电池？ 2、第四小队对收集废电池的节数比第一小队和其次小队的综合少23节。第四小队手机了多少节？ 五、9页7题 姓名第一次其次次第三次合计 调皮243090 笑笑292994 奇思2630 1调皮第三次跳了多少下？ 2、奇思获得其次名，她的总成果可能是多少？他第三次可能跳了多少下？ 六、在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相机的和都是30. 七、总结 这节课你有哪些收获？ 北师大版二年级数学上册其次单元乘法口诀教案 其次单元乘法口诀（一）教学目标 单元教学

28、目标 1.结合解决问题的情境，经验编制25的乘法口诀的过程，体验运用口诀的优越性。 2.能够发觉每一组乘法口诀的排列规律，培育有条件地思索问题的习惯，逐步发展数感。 3.会比较娴熟地用25的乘法口诀进行乘法口算和解决简洁问题的实际问题。 教学重点、难点 重点：结合解决问题的情境，经验编制25的乘法口诀的过程 难点：会比较娴熟地用25的乘法口诀进行乘法口算和解决简洁问题的实际问题。 本单元安排课时数：10课时。数松果1摘桃子1做家务1须要几个轮子1可爱的小青蛙（2、3、5的乘法口诀的综合练习）2小熊请客1回家路上1练习一2 题目 五环旗 备课人 教学 目标 1.结合详细情境，经验5的乘法口诀的编

29、制过程。 2.会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简洁的实际问题。 教学 重难点 重点：编制5的乘法口诀。 难点：会应用5的乘法口诀进行计算，解决实际问题。 教学 打算 情境图 课时 支配 1 教学过程 （一）创设情境，激情导入师：小挚友们，你们知道2022年奥运会将在哪个国家的哪个城市举办吗？请你们观看当时北京申奥胜利的情景。（播放课件“北京申奥胜利”情境录像。）师：“北京申奥胜利”是中国体育史上的一件盛事，是中国人民的傲慢。亿万中国人都特别兴奋，人们用各种各样的方式来庆祝这一盛事。我们的小小少先队员也不例外，也举办了一次“小小庆祝会”活动。师：你们看，这队小运动员在干什么？（课件演

30、示：9名小队员骑着自行车跑进画面，每辆车上竖着一面五环旗。停下后小队长说：“同学们，我们小车队为了庆祝北京申奥胜利，确定绕石岛小城一圈。让五环旗时时飘在我们心中，让申奥胜利的喜悦久久留在我们的心间。”）学生视察，感知情境，体验欢乐。（二）自主探究，合作求知1看情境，自主提出问题。师：请大家用数学的眼光看着这个情境，你们看到了什么？你们想知道什么?哪些信息与数学有关？学生视察后自由沟通。关于“想知道什么”，学生可能会问下面的问题。(1)一共有多少个运动员？(2)一共有几个车轮？(3)一共有几个头盔？(4)一共有多少个圆环等。2确定探讨主题，找寻解决策略。师：五环旗是奥运会的会旗，我们就一同来解决

31、“一共有多少个圆环”怎么样？（商议的口气）师：你认为，这个问题可以怎样解决？学生可能沟通：数一数，算一算等。3.实施解决问题的策略。第一步：数一数，感知5个5个地数的优越性。师：要想知道“一共有多少个圆环”可以怎样数？学生思索后沟通，说出各自不同的数法。(1)1，2，3，4一个一个地数；(2)55，105，155，205连续加5算出得数；(3)5，10，15五个五个地数；(4)一五，一十，十五，二十也是五个五个地数；(5)10，20，30，40，45，十个十个地数；师：同学们的数法真多，你最喜爱哪种数法，为什么？师：你也能这样5个5个地数吗？（学生试数）师：5个5个地数出五环旗的环数，真简便。

32、(编儿歌小插曲)师：看看这个情景，老师还编了两句儿歌：“一人旗一面，五个环；两人旗两面，十个环。”你情愿和老师合作，接着编下去吗？学生接着编下去，并在小组相互说一说，然后在全班沟通。 其次步：算一算，进一步理解乘法的含义。（课件演示，一名小队员前行一步，着重演示一面五环旗。）师：两面五环旗上有几个圆环？你能用乘法算式表示吗？生答，师板书：“15=5”。课件依次出示2面、3面、4面9面五环旗。老师引导学生列式并写出得数。“25=1035=1545=2055=25653075=35854095=45”让学生说一说这些算式的意义、算法，并且给以激励性评价。第三步：编一编，合作探究编乘法口诀的方法。(

33、1)引出编口诀的重要性。（课件竖排9面五环旗，对应着9道整齐的乘法算式。）师：刚才，我们依据五环旗编出了一首好听的儿歌，还整理出了9道乘法算式。对于这些算式，你有什么想法？学生自由沟通想法。学生可能沟通：它们的得数很好玩；这些算式很有特点；我很想记熟这些得数等。师：老师和你们的想法一样，也想熟记这些得数和算式。下面我们一起来解决这个问题。自己先动脑想一想，然后各小组沟通一下，看谁有好方法记住这些算式和得数。各小组仔细探讨后，可能会沟通：多读一读，读的遍数多了就记住了;想着图来记，一面旗有五个环，两面旗有十个环，三面旗有十五个环依据乘法的意义来记，一个五等于五，二个五等于十，三个五等于十五师：有

34、没有一种更简便的方法呢？(2)经验创编口诀的过程。师：一个五等于五，二个五等于十，三个五等于十五谁能说得更简洁？学生沟通：一五五，二五十，三五十五，四五二十这样记，我们觉得挺便利。师：大家的探讨很精彩，我也很受启发。现在我有个建议：假如我们把“一个五是五，二个五是十”变成“一五得五，二五一十”是不是更顺口了？同学们能像老师这样说下去吗？小组沟通后汇报，师引导得出9句口诀，课件随机出示相应口诀。“一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五，六五三十，七五三十五，八五四十，九五四十五。”师：我们就把这简短的九句话起个名字叫“5的乘法口诀”。第四步：理一理，使口诀更有条理、顺口。师：读着大家

35、自己编的乘法口诀，老师觉得真了不得，心里很美。只是你不觉得在读“六五、七五、八五、九五”的时候有一点点别扭吗？你读着试试。师：我们把前5句和后4句比比，你发觉了什么？学生思索后沟通：前5句的一个乘数1，2，3，4，5是小一点的数，放在前面，另一个乘数5写在后面，读起来顺口；而后4句6，7，8，9大于5，放在前面，先读大数再读小数，读起来有点不顺。师：假如后4句把两个乘数换换位置再试试，怎么样？（舒适了，也顺口了。）师：怎样顺口就怎样记。我看这样改就很好。我们一起来整理一下。课件演示：“五六三十、五七三十五、五八四十、五九四十五。”师：经过大家的共同努力，我们很精彩地整理出有关5的乘法口诀。这和

36、我们的祖先整理得一样。老师真为大家的聪慧感到兴奋。（板书课题：“5的乘法口诀”）第五布：介绍乘法口诀的历史，激发民族骄傲感。师：知道吗，“乘法口诀”是我们祖先传下来的，已有两千多年的历史了。它读起来很顺口，使乘法算得又对又快。你有什么感受？（民族骄傲感）第六步：说一说，找寻识记口诀的方法。师：大家比较一下，这九句口诀有什么不同点和相同点呢？学生探讨、沟通并汇报。可能会出现以下几种状况：每个算式都比前一个算式多一个5；每个算式的积都比上一个算式多5；算式中的第一个乘数是按19的依次排列的，另一个乘数都是5等。师：小挚友们看着口诀，发觉了这么多的问题，真了不得！谁来说说你是怎样理解这些乘法口诀的，

37、喜爱哪句就说哪句，然后把这9句口诀大声地读给大家听一听。学生自由沟通。第七步：记一记，多种嬉戏活动，强化记忆。师：把“口诀”记熟了，可以使乘法算得又快又对。比比谁记得快、记得准！嬉戏1：开火车，背口诀。嬉戏2：对口令，对口诀。嬉戏3：数手指，说口诀。全班抢答：一只手，一五得五；两只手，二五一十。 （三）巩固深化，拓展应用1基础性练习。（1）填路途图。师：我们来看一看小队员们经过的一段路途。（课件演示：小队长说：“同学们，这是我们经过的一小段路途，看看想想，你会填吗？”）让学生独立完成后，再沟通是怎样想的，为什么这样填。引导学生学看图，找规律。（2）算衣服扣子。师：为了庆祝申奥胜利，小队员们还穿

38、上了统一的新运动衣。（课件出示五件运动衣，每件衣服要用5颗扣子。小队长问：“这样的5件运动衣要用多少颗扣子？9件呢？）学生完成后，让学生说一说想的过程，了解学生对乘法意义理解的状况。（3）算矿泉水。师：骑车时，小运动员们又累又渴，其中有3名小队员后座上驮着3箱矿泉水。（出示课件，演示3箱矿泉水，每箱5瓶。小队长问：“看着这些矿泉水，你能提出用乘法解决的问题吗？”）学生可能会提出：一共有多少瓶矿泉水？学生独立思索，再沟通。2拓展性练习。师：小队员们骑车走了一路，还发觉了不少的数学问题要带给大家探讨呢！（1）算电影票。师：听说奥运史话这部影片今日在石岛影院上演，吸引了不少的人们前来观看。请看，小队

39、员们发来的消息。（课件演示：小队长说：“我们采访了影院前三位买票的人。其中，一位小学生要买5张学生票，一位叔叔要买2张成人票，另一位叔叔要买2张成人票和1张学生票。你知道他们各须要花多少钱吗？”）（2）解决租车问题。（课件演示：小队长说：“小百灵乐队有19人，要从海滨坐出租车到广场演出，5辆车能坐得下吗？”)每辆出租车最多乘坐4人（四）总结评价，促进发展时间过得真快，这节课就要结束了。你学得欢乐吗？都有什么收获？你觉得自己表现得怎么样？ 板书设计 155一五得五5630五六三十 5735五七三十五 2510二五一十 3515三五十五5840五八四十 4520四五二十 5945五九四十五 552

40、5五五二十五 修改及补充内容 题目 做家务 备课人 丁香香 教学 目标 1.结合“摆筷子”的详细情境，经验编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。 2.驾驭2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简洁的实际问题。 教学 重难点 重点：结合情境，编制2的乘法口诀。 难点：驾驭2的乘法口诀，会用已学过的口诀进行计算。 教学 打算 挂图小棒口诀卡片 课时 支配 1 教学过程 （一）创设情境、导入新课师：同学们，你们在家里会做家务吗？（呈现挂图）星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着款待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看（老师指着挂图，让学生视察）小明在做什

41、么呢？（生：帮着摆碗筷。）师：这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务）（二）操作探究，学习新知1看图说一说。师：请同学们细致视察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发觉了什么？（同桌相互说说，再汇报。）生：桌上摆了9个碗，3双筷子，可能吃饭的有9人，应当摆9双筷子，已摆好了3双，还要摆6双师：请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？（一双一双地摆）你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？生：能。2摆一摆，数一数。（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根（2）学生自己动手摆，边摆边说。（学生活动，老师指导帮助，请个别同学示范。）（3）汇报。你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？（4）比一比看谁数得又对又快！（有的学生一根一根地数：1，2，3，4，18根；有的学生两根两根跳着数：2，4，6，8，18根。）先让每个学生看着摆的小棒与同桌相互说，然后全班闭着眼睛说，小组内说，个别说