我是小音乐家说课稿(共3页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上我是小音乐家说课稿各位老师，大家好！我今天说课的内容是湘教版三年级下册我是小音乐家，下面我就从教材、课标、教学重难点、教学过程、反思几方面加以说明。一、说教材我是小小音乐家是一首曲调欢快，活泼，歌词简练，富有童趣的一首儿童歌曲。歌词生动的表达了孩子们美好的愿望和共同的心声“我是小小音乐家”。这首歌曲有三段，每段由五个乐句组成，第三句是难点，第四句与前三句的情绪不同，所以不适合大步子教学，适合采用层层推进的方式设计教学。二、说目标：1、技能目标：富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。2、认知目标：认识手鼓、喇叭、木琴三件乐器及了解其音色。3情感目标：通过当一名小音乐家，激

2、发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。三、说教学重难点：1、歌曲情绪的处理。2、熟练掌握十六分音符。3、正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳吧、唱吧”4, 教具准备：钢琴 多媒体课件 教学设计卡片对于三年级孩子来说他们的思维活跃，富有创造性，应加强对学生的音乐引导，充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好，他们虽然已经是小学三年级的学生，但是培养学生良好的上课习惯还是非常重要的，这时候他们已经接触过很多音乐作品，因此学生对音准，对歌曲的接受能力和音乐表现能力等方面都是相对可以的，三年级小学生正是形成自信心的关键期，但是课堂纪律还是比较差的，所以在设计教学时要考虑孩子们的特性设计出既能活跃课堂气

3、氛又能是孩子们守秩序的教学方案，对孩子们还要抓住机会多多鼓励。教学方法：针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法，提问法等。学法从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法等四、说教学过程和设计意图：（一）情景导入 引情激趣首先神秘的对学生说，老师请来了一位英国小音乐家，你们猜猜他会演奏什么乐器。接着多媒体播放我是小小音乐家动画。让学看到（图片上有鼓。木琴，喇叭，）再问问学生，这是什么乐器？并模仿乐器演奏姿势。用事先准备好的卡片吸在黑板两侧，让学生来连线乐器和它对应的

4、发出的声响，让学生了解这些乐器的演奏方法和发出的声音，用艺术形象感染学生，使学生感受和体验到音乐的美，使之产生情感的共鸣。多媒体播放一组后十六弱起小节的节奏型，模仿三段歌曲不同的乐器象声词部分，并带领学生用“嗒”来视唱。设计意图：通过情景创设，运用视听法、提问法，实践法，让学生感受乐器欢乐的音乐气氛，激发他们的兴趣，把难点节奏在这里很有趣的解决了，为新课教学做了很好的铺垫，从而引入新课教学我是小音乐家。（二）师生互动 学唱歌曲首先问学生刚才听的那首歌曲好听吗？学生回答：好听。现在我们就来学习这首好听的歌曲。先给出完整的乐谱，我带领学生有感情的朗读歌词（示范）。学生在朗读的过程中，一是理解了歌词

5、，二是记住了歌词，这时我边弹琴边便带领学生一句一句的学唱歌曲（演唱）。有问题的地方及时纠正。将重点部分“跳呦，唱呦”做重点讲解，学生熟悉了歌曲唱法后分组为歌曲伴奏，把学生分为两组，一组演唱，一组拍打节奏为歌曲伴奏，然后交替进行。感受到乐器欢乐的气氛后将学生分组演唱，先由女生组唱歌词其他部分，男生组唱描写乐器相声此部分并拍手伴奏，在交替进行。最后做一个小游戏，来为歌曲加上换气，让学生起立边唱边走，在演唱歌曲的过程中在自己认为该换上一口气的地方调转方向行走，然后由老师将正确的换气记号加入乐谱中，接下来完整演唱三段歌曲。学生在轻松的氛围中学会了我是小小音乐家设计意图：三年级学生对音乐已经有一定的感知

6、能力，让学生自由为歌曲编配打击乐伴奏，能调动学生的主动性、积极性，增强学生的节奏感；同时在学唱歌曲的过程中能够感受、体验歌曲的风格特点。（三）合作探究 表现创造好动是孩子的天性，学生熟练掌握了歌曲之后，我鼓励大家创编舞蹈动作。 全班同学分成演唱组和舞蹈组进行表演。 轮换角色进行表演，并运用不同的速度、力度来表现歌曲。学生唱得起劲，跳得开心。 设计意图：通过创编舞蹈动作，培养学生的想象力和创造能力；通过分角色进行集体表演，让学生进一步感受歌曲的风格特点；感受节奏与演唱、舞蹈的结合；用不同的速度、力度来表现歌曲，能让学生在自身的体验中通过对比后，更能确切的的掌握歌曲的欢乐情绪。提高学生表现音乐的能力。五、说反思本节课把突出审美，深化歌曲主题，引导学生感知-体验-联想-认知-理解-创造贯穿在教学始终，力求在教学中体现赞新的教育教学思想，使学生在轻松愉快中获得音乐的知识和技能，在潜移默化中受到艺术的感化和熏陶。在教学中体现以“学生为主体，教学为主导”的思想。力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松的学习音乐，接受音乐，创造性的表现音乐专心-专注-专业