2022最新教案：小学四年级心理健康教育教案(精选多篇).docx

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1、2022最新教案：小学四年级心理健康教育教案(精选多篇)2022最新教案：小学生心理健康教化教案精选范文 【导语】良好的特性心理品质是培育正确世界观、人生观、价值观的重要基础。教案网打算了以下内容，供大家参考! 信任 教学目标： 1、通过嬉戏让学生学会相互体谅和信任。 2、乐于与同学共享自己的心里话。 教学重点： 让学生学会相互体谅和信任。 教学难点： 乐于与同学共享自己的心里话。 教学过程： 一、通过嬉戏感受人与人之间的信任。 1、蜜蜂引路。 材料：蒙眼布、路障 规则：（1）把全部参与者分成两组，每组找一个参与者把眼睛蒙住。 （2）蒙住眼睛的参与者从起点起先，跨越路障，然后到黑板前拿起画笔画

2、画。 共享：（1）访问被蒙住眼睛的成员，说说被蒙住双眼后的感受。 （2）在完成任务的过程中，听到其他蜜蜂的指引时的感受怎样？ 2、串门。 规则：（1）在课室地板上画两条弯曲且对应的线路，两条线路相隔约两米，每条线路间隔肯定位置处画若干方块，当作门框。 （2）参与者分成两人一组，分别面对面站在指定线路上。 （3）当主持人一声令下，双方队员必需同时伸出双手相互碰触，并支撑着按线路上的方块前进。 （4）最终计算小组走完路程所需的时间，时间最短的为胜。 共享：（1）当你放松自己向前倾的时候，是否产生对对面成员的不信任？ （2）假如彼此都有这种疑虑的话，结果会是怎样？ （3）你们小组能顺当完成整个路程，

3、你感受最深的是什么？ 二、小结。 没有体谅和信任，便没有友情。 学习要专注 一、教学目的 帮助学生了解自己的留意特点、培育自己的留意实力。学会调整和限制自己的留意力、提高留意的稳定性。 二、教学过程 （一）导入 师：同学们坐在教室里听讲，老师讲相同的内容，为什么学习的效果不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与留意力集中不集中有关。下面我们学习一课与留意力有关的课文，题目是学习要专注。 （二）学文明理 （1）老师读一篇课文，然后让学生默读一遍。 （2）（分组探讨：吴义为什么成果不佳，学习时为什么要专注？） （三）学生活动 1、说一说，探讨后，找代表发言。 吴义为什么成果不佳？除了自己努力程度

4、不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，常常走神儿，所以老师讲的学问他没有听到，作业当然就不会了。帮助学生归纳出以下几点： A、要用眼，细致看。 B、要用耳，细致听。 C、要用脑，勤思索。 D、要动口，敢发言。 E、要动手，仔细写。 请记住：课堂学习是我们小学生获得学问的主要途径，听讲时要努力解除干扰，自觉听讲。 2、走迷宫 可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培育合作精神。想想做做：三年级的学生还不能很好地调整和限制自己的留意力，留意力简单分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培育和训练学生的留意力。 3、做一做 依据小学生留意力不能长久集中和限制

5、实力差的特点，通过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，留意力也就集中了。 训练时特殊留意三点： A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲简单疲惫，也简单影响身体的发育。 B、留意解除干扰：课桌上不要放简单分散留意力的文具，当自己留意力分散时，心理就要示意自己，写出明显的警示语提示自己。 C、怎样调整自己的课堂行为呢：人留意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时须要留意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思索一段时间后，就会产生疲惫；当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下；老师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。 （四）总结全课 困难像弹簧 一、教学目标： 1、知道生活和学习中会有困难

6、，只有英勇迎难而上，才能克服困难，战胜自我。 2、懂得从挫折和失败中吸取教训，帮助自己不断进步。 3、提高学生的心理承受实力，初步树立主动乐观的生活看法。 二、教学重难点：知道生活和学习中会有困难，要克服困难，战胜自我。树立主动乐观的生活看法。 三、活动打算：名人名言、故事 四、活动过程 困难是什么 一、谈话导入 1、看图，你在生活中遇到过这样的困难吗？当时是怎么想的？ 2、面对困难，要么被它吓倒，要么迎难而上。“困难象弹簧，你弱它就强”。 3、填写自己的作品：写出真实想法。 二、困难和勇士 1、阅读故事。 2、畅所欲言：战胜困难的方法是什么？ （志气和才智） 3、读了故事，你有什么感想？我们

7、应当怎样面对困难。 三、实践拓展 1、想一想：自己可以做又最怕做的事情？ 2、体验：不敢当众发言、唱歌；就要常常熬炼，克服害怕心理，没有独自洗过碗或不愿做家务；就要去尝试，体会劳动的乐趣。 2022最新教案：小学生心理健康教化教案三篇 【导语】注意学生健全的人格和健康的心理品质的培育，是体现以人为本，是对人的可持续发展的基本精神。教案网打算了以下内容，供大家参考! 我遇到的困难 一、教学目标： 1、知道生活和学习中会有困难，只有英勇地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。 2、懂得从挫折和失败中吸取教训，帮助自己不断进步。 3、提高学生的心理承受实力，初步树立主动乐观的生活看法。 二、教学重难点：

8、知道生活和学习中会有困难，要克服困难，战胜自我。树立主动乐观的生活看法。 三、活动打算：名人名言、故事 四、活动过程 （一）、困难是什么 1、看图，你在生活中遇到过这样的困难吗？当时是怎么想的？ 2、面对困难，要么被它吓倒，要么迎难而上。“困难象弹簧，你弱它就强”。 3、填写自己的作品：写出真实想法。 （二）、困难和勇士 1、阅读故事。 2、畅所欲言：战胜困难的方法是什么？ （志气和才智） 3、读了故事，你有什么感想？我们应当怎样面对困难。 （三）、实践拓展 1、想一想：自己可以做又最怕做的事情？ 2、体验：不敢当众发言、唱歌；就要常常熬炼，克服害怕心理，没有独自洗过碗或不愿做家务；就要去尝试

9、，体会劳动的乐趣。 做心情的主子 一、教学目的 心情对人的学习和生活影响很大，教化学生要做心情的主子，才能适应社会生活；学会限制自己的心情，驾驭调控心情的方法，做一个欢乐的小学生。 二、教学打算 打算活动中所要用的各种情景问题。 三、教学过程 1导入 三年级小学生还不能限制自己的心情，而对交往过程中的纠纷、误会不擅长处理，表现为遇事简单冲动，感情用事，从而影响同学关系，自己也很苦恼。老师应引导学生相识限制心情的重要性，这样才能做一个令人喜爱的人。我们每个人都有自己的心情情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会限制自己的不良心情，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保

10、持乐观的心情，今日我们学习做心情的主子这一课。 2学文明理 （1）读遍课文，让学生思索。 A关成的学习成果为什么退步了？B小花是怎么对待跳绳失利的？分组探讨，然后派代表在全班发言。 （2）议一议如何调控自己的不良心情呢？ A、宣泄法B、转移法C、将心比心D、挫折不肯定都是坏事 3、活动明理 （1）演一演 建议6位小品扮演者提前进行排练，尤其要选择好女主角王小燕，以确保表演胜利。争论时，假如时间允许，可多请几位同学谈谈看法。 师：王小燕爱生气好不好？为什么？ 生：不好，生气影响身体健康。 生：生气简单使人得病。 生：生气简单影响同学关系。 别人进步我兴奋 教学目标： 1、让学生体会与别人共享喜忧

11、的心情和感受。 2、学会观赏赞扬，为他人的进步和胜利感到兴奋。 教学重点： 学会观赏赞扬，为他人的进步和胜利感到兴奋。 教学难点： 让学生体会与别人共享喜忧的心情和感受。 教学打算： 剪一个红色的心型图片。 教学过程： 一、故事引入。 1、齐读书本P30“西西”的故事 2、蓝蓝苦恼什么？假如你是蓝蓝，你会怎样做？ 二、活动坊：真心真意。 1、以同桌为单位，每个学生先细想一下自己的优点。 2、由一名学生讲解并描述自己的优点，另一个学生专心去倾听。然后交换讲解并描述与倾听。 3、把心留住：每位学生在心型图片上写上一位班内熟识同学的姓名，在姓名下面写上这位同学的优点，把图片交给这位同学。 4、当你听

12、到别人真诚的赞美时，你觉得怎样？ 三、体验坊。 1、故事共享。 （1）自由读书本P32的故事。 （2）这个故事给你什么启示？ 2、手指比较。 伸出右手，看一看五个手指，特殊比较一下拇指与其他四指在形态和功能上的不同。 四、小结。 要多赞扬别人，为别人的进步和胜利感到兴奋。 2022关于：小学生心理健康教化教案精选5篇 【导语】心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。教案网打算了以下内容，供大家参考! 假如我是他 教学目标： 1、让学生想他人之所想，急他人之所急。 2、让学生学会推己及人，将心比心。 教学方式：专题教化 教学重难点：让学生想他人之所想，急他人之所急。 教学手

13、段：图片、课件 教学过程： 一、视察岛 出示图片 看到图中小狗和小猫的遭受，你会想到什么？ 二、活动营 活动一：妙手撕纸 每人打算一张纸，按要求进行撕纸嬉戏。嬉戏结束后打开各自手上的纸，相互看一看。每个人撕完之后的形态一样吗？为什么同一张纸、同样的嬉戏规则，会有不同的结果？ 撕纸步骤： 1、将纸对折。 2、再次对折。 3、对折后撕掉左上角的一个小小的三角形。 4、把手中的纸再次对折，然后撕掉左上角的一个小小的扇形。 活动二：一人分饰两角 请上台表演情景里的不同角色。打算两张椅子，当你坐在椅子A上时，就扮演自己；当你坐在椅子B的时候，就扮演童童，并自己设计对话。 扮演不同的角色时，你分别有什么感

14、受？ 三、共享屋 当我做了错事，我希望别人指责我吗？不希望！我希望被宽恕！ 当我遇到挫折，我希望别人冷嘲热讽吗？不希望！我希望被理解、被帮助！ 当我不快乐时，我希望别人漠视我吗？不希望！我希望被关切、被劝慰！ 四、拓展园 想想最近与家人、老师或同学的一次冲突或冲突。 让我做一回你 冲突的事务：_ 当时我是这样想的：_ 当时他的想法是：_ 现在我的想法是：_ 假如当时我们能换位思索，结果将是：_ 我也能当家 教学目标： 让学生加强自我平安意识，遇到危急时知道如何求助。 教学方式：专题教化 教学重难点：让学生加强自我平安意识，遇到危急时知道如何求助。 教学手段：图片、课件 教学过程： 一、视察岛

15、出示图片 图中描述的是什么场景？小男孩要做什么？ 二、活动营 活动一：我是小演员 请把下列情境表演出来，并仔细体会主子公的感受。 情境一：爸爸妈妈不在家的一天里，明明独自整理房间，洗衣服，独立完成作业，还自己解决了午餐。 情境二：爸爸妈妈不在身边，欣欣觉得有点孤寂，就去找好挚友一起玩。嬉戏的过程中两人闹了点冲突，但很快和解了。 活动二：“小鬼当家”沟通会 全班分成四个小组，大家围绕自己“当家”的经验进行沟通。然后，每组选一位代表与全班同学共享各自的经验。 v爸爸妈妈不在家的缘由：_ v我的感受是：_ v我的支配是：_ v我遇到的问题有：_ v我是这样解决的：_ v我的收获是：_ 三、共享屋 爸

16、爸妈妈有时候因为工作缘由，可能会让我们独自由家。要想让自己“当家”，请从这些方面做起吧！ 四、拓展园 假如家人不在身边，你该如何“当家”管理和支配好自己的生活？ 评价一下自己“当家”的实力吧。 你的心情我能懂 教学目的 1.学会关切他人、设身处地地为他人着想、与挚友相互理解； 2.当同学之间发生冲突冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他人宽容；3.学会珍惜友情，与挚友同等对待。 教学重点：学会关切他人、设身处地地为他人着想、与挚友相互理解；学会珍惜友情，与挚友同等对待。 教学课时：1 别难受，有我呢 一、引入 你是独生子女吗？你希望自己的挚友理解、信任、帮助自己吗？你知道理解、信任、帮助是相互的

17、吗？友情珍贵 1.看41页一组图， 2.妈妈为啥陷入深深的深思？ 3、沟通一下在你心情不好或遇到困难的时候，得到挚友的劝慰和帮助是什么心情？ 小结：有了华蜜就共享，有了苦痛，要一起分担，这就是挚友。 想想友情体现在哪里？说说自己的实际体会。 我在你身边作为挚友，你应当在什么时候在他的身边？ 二、引导学生留意别人什么时候须要自己的关切和帮助，从而引导他们从生活微小处学会关怀，学会付出。结合实际事例说一说。 说说：当挚友（）的时候，我会（）。 活动 你有什么苦恼的事吗？试着把它说出来，让大家和你一起分担。 说说自己的苦恼事，说说什么是移情？ 三、心灵体操。 活动1、照镜子 活动二、心心相印。 活动

18、三、假如我是你。 四、心海拾贝，课后关注四周的同学。 传递友好 教学目标： 让学生擅长传递友好 教学方式：专题教化 教学重难点：让学生擅长传递友好。 教学手段：图片、课件 教学过程： 一、视察岛 欢乐的一天 大清早，上学校，望见阿姨问声好，遇见老师喊个早。一路上，微微笑，大家夸我真友好。下课时，做嬉戏，同学摔倒我扶起。拍掉灰，洗掉泥，开快乐心回家去。 二、活动营 活动一：友好问候 两人组队抽签，用抽到的国家的问候礼节，首先向自己的搭档表示友好，然后向班级的其他同学表示友好。 说说当别人向你表示友好是你有什么感受？ （中国）握手礼：双腿立正，上身前倾，伸出右手，四肢并拢，拇指张开与对方相握。 （

19、泰国）双手合十于胸前，稍稍低头，互致问候。 （日本）深度鞠躬行礼，互递名片。 （美国）拥抱礼：双方互以自己的双手抱住对方的后肩。 活动二：友好词语串串烧 全班同学分为四组探讨表示友好的词汇，并将它写在纸上。各小组轮番说出一个表示友好的词语，不能重复。若说不出来时，请他们为大家唱一首表示友好的歌曲。 三、共享屋 在有仇恨的地方，真诚友好，心中的恨意会渐渐消逝。 在有损害的地方，真诚友好，心灵的伤口会渐渐康复。 在有猜疑的地方，真诚友好，心里的怀疑会渐渐化解。 在有无望的地方，真诚友好，心底的恐惊会渐渐减退。 在有哀痛的地方，真诚友好，新建的苦痛会渐渐淡去。 让我们落落大方、真诚自然的传递友好，将

20、明媚的笑容送给他人。 四、拓展园 礼仪队是校内中一道亮丽的风景线，你是都想加入礼仪队做一个亲善大使呐？现在的你是否已经具有礼仪队所须要的素养？哪些方面还须要改善？ 我拥有整齐的外在形象。 我拥有点头微笑的习惯。 我拥有_。 我拥有_。 我拥有_。 心动不如行动 教学目标： 让学生学会制定行动方案 教学方式：专题教化 教学重难点：让学生擅长行动起来 教学手段：图片、课件 教学过程： 一、谈话沟通 只是站在那远眺大海，你恒久无法到达彼岸。仅仅站在那仰视山巅，你恒久无法攀上高峰。别在徘徊观望中懊恼懊悔，别在时间的岸边看他消逝。华蜜不会从天而降，幻想不会自己实现。让我们时刻提示自己，心动抓紧行动。只有

21、辛勤的汗水，才能浇灌出胜利的花朵。 二、视察体验，视察岛 出示图片： 这幅漫画告知我们什么？说说自己的感受。 三、活动体验，活动营 1、勿再徘徊 在班级内进行一次“心理课堂小天使”的招募，报名时间只有五分钟，看有多少同学报名。 招募 职务：心理课堂小天使 条件：懂得心理学小学问的同学 报名地点：讲台前 有神奇大礼包哦！ 你是否渴望神奇大礼包？ _ 你是第一个报名的吗？假如不是，你有什么顾虑？你是否为自己感到惋惜？ _ 在你的学习中，是否有许多没有实践的想法？谈谈你的感受。 _ 2、明星面对面 模拟电视访谈，邀请班级几位“学习之星”上明星面对面栏目做客，请他们谈谈“心动不如行动”的学习经验，共享

22、个人阅历。其他同学模拟现场观众，与他们面对面、零距离地沟通。 四、课外拓展 在心中许下一个有关学习的愿望，勾画一个本学期你期望打到的目标。然后轻轻地告知自己：“心动不如行动。” 马上拟定执行方案，请爸爸妈妈评估方案并帮组修改。最终形成确定的执行安排，并签上自己的。期末与爸爸妈妈一起评评安排执行的结果。 2022最新小学教案：小学四年级心理健康课教案三篇 【导语】办一所人民满足的学校，首先就应当是重视学生完善人格，良好特性心理品质发展的学校，心理健康教化是实施素养教化的重要组成部分。教案网打算了以下内容，供大家参考! 在挫折中成长 教学目标： 让学生在挫折中成长 教学方式：专题教化 教学重难点：

23、让学生在挫折中成长 教学手段：图片、课件 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们知道什么是挫折吗？ 每个人都会面临挫折，不要胆怯；每次挫折都会过去，不要躲避；每个挫折都是一笔财宝，不要颓废；阳光总在风雨后 二、图片展示，视察岛 出示图片： 想一想土豆、鸡蛋和奶粉在水煮的前后会发生什么改变？ 同学探讨，回报答案。 三、活动体验，活动营 1、抓手指嬉戏 同学们围成一个圆圈，每个人将自己的右手食指伸直放到站在自己右边同学的掌心上。口令停止时每个人的左手设法抓住自己左侧同学的食指，右手应设法逃掉，抓住次数多者获胜。 谁在整个嬉戏中每一次都能获胜？此刻你的心情如何？假如将整个嬉戏看作是成长的过程，你会想

24、到什么？ 2、名人挫折档案 查阅司马迁、林肯、爱迪生等名人的挫折档案，与同学们沟通档案信息。 探讨：了解名人的挫折经验后，你有什么感受呢？ 3、透视镜 面对一次不如意的考试成果，你曾经有过透视镜反映的想法吗？问问你的同学，他认为你的想法对吗？ 四、课外拓展 写一写 我经验过的挫折我当时的感受和反应我认为可以这样解决 找一找有关战胜挫折的名人名言。 卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭受里百折不挠。贝多芬 刚好化解小冲突 教学目标 1、引导学生相识冲突的出现后若不刚好化解而造成的严峻后果。 2、引导学生正确对待同学之间的冲突，驾驭化解冲突的技巧，与同学和谐共处。 教学打算多媒体课件； 3、把全班

25、学生分成若干组，四人一个小组，确立每小组的中心发言人。 学习过程 一、创设情境,主题导入： 同学之间的友情是最纯真的友情，能够在一起同窗共读是难得的缘分，所以同学之间都应当珍惜这难得的缘分，和谐相处，话虽这样说，但因种种缘由，同学之间不免会产生这样或者那样的冲突，假如处理不好，就会使冲突进一步升级，导致特别严峻的后果。请同学们先看这样一则视频，学生观看视频。 由此可见，若不刚好化解同学之间的冲突，就会出现特别严峻的后果，那么，应当怎样化解同学之间的冲突呢？请同学们四人一个小组在一起探讨，老师画座位图，要求组内按依次人人发言，1号为中心发言人，做好相应的整理和记录，打算代表本组在全班发言。 二、

26、学生分组听故事早自习风波探讨，老师巡回检查指导。 三、各小组中心发言人代表本组发言，老师随机进行板书和评价。 四、学习活动一、二、三在各小组代表发言的基础上，老师进一步强调和点拨，出示幻灯片，老师解读。 1、同学之间发生冲突后，最主要的是要保持冷静、克制的看法，用不带感情色调的话限制场面，或者保持缄默，快速离开。这样既可以维护自己的面子，又不致于让事态扩大。 2、冷静的思索是自己的错还是别人的错，假如主要责任在自己，则要尽的诚意向别人致歉，假如双方都有问题或者主要责任在对方，彼此又不能相互谅解的则须要快速找老师帮助调解。 3、冲突中说脏话，运用暴力是一种特别愚蠢的做法，这样只会是自己陷入极端被

27、动的境地。 4、相遇是一种缘分，“同窗共读，五百年所修。”珍惜友情，互敬互让！ 五、小组沟通，自己以前和谁发生了冲突，后来是怎样解决的？小组举荐代表在前面来讲。 最终，老师进行总结： 本节课我们主要探讨了如何妥当处理同学之间的冲突，通过探讨，我们找到了许多化解冲突的好方法，那么这些方法，不仅适用于同学之间，同学们将来诞生社会后也是用得上的，祝福大家在以后的人生征途中，能够机灵的化干戈为玉帛，走向人生的胜利之。 沟通小达人 教学目标： 1、让学生学会耐性地听，专注的听，设身处地的听。 2、让学生学会察言观色，洞察他人心情。 教学方式：专题教化 教学重难点：让学生擅长沟通 教学手段：图片、课件 教

28、学过程： 一、谈话导入 同学们，你们在日常生活中是否擅长与他人沟通呐？ 二、图片展示，视察岛 出示图片： 在校外遇见熟识的老师，你情愿主动打招呼吗？为什么？假如你是老师会怎么想？ 学生探讨沟通，回报答案。 三、活动体验，活动营 1、测一测： 你是沟通小达人么？做做下面的小测试吧！ 在沟通中，我与对方保持目光沟通。（） 我会仔细听对方讲话，不随意打断对方。（） 我一般都能明白对方在讲什么，对方也能理解我所讲的内容。（） 我能简洁清晰的阐述自己的观点。（） 即使对方不认同我的观点，我也能保持安静。（） 即使我不赞成对方的看法，也能仔细的听对方把话说完。（） 我会从对方的角度考虑问题。（） 2、学会

29、倾听 同学们围成一个圈，当听到主持人喊道五包括五或五的倍数时，集体跳一下。 探讨：为什么会有同学没有跳起来？通过这个嬉戏你想到了什么？ 3、如何沟通 情景：丽丽和磊磊是一对形影不离的好挚友，每天他们都一起回家。可是，有一天放学，丽丽有急事先走了，也没跟磊磊说明。磊磊不知道，等了很久才回家。 请试着用不同的看法表演事后丽丽和磊磊沟通的过程（可以选择粗暴的对待对方；也可以选择安静、友好地处理）。 小采访： 当他人粗暴的与你沟通时，你有什么感受？ 当他人安静的与你沟通时，你有什么感受？ 四、课外拓展 你在与他人沟通中存在哪些问题？今后准备如何变更？ _ _ _ 2022最新小学教案：小学五年级心理健

30、康教化教案三篇 【导语】心理健康教化是依据学生生理心理发展的规律，运专心理学的教化方法，培育学生良好的心理素养，促进学生整体素养全面提高的教化。教案网打算了以下教案，希望对你有帮助! 我的爱好爱好 教学目标： 1知道健康有益的爱好爱好有利于自己的成长； 2懂得爱好爱好的培育须要持之以恒，才能取得实效； 3体验爱好爱好给自己和他人带来欢乐，能用自己的特长为集体服务。 教学重点：知道健康有益的爱好爱好有利于成长，培育爱好爱好要持之以恒。 教学打算多媒体课件 教学课时2课时 教学过程： 活动一： 爱好展示引出课题 1、今日，我们来说一个有意思的话题“爱好爱好”。（板书：爱好爱好）首先，请你们猜猜老师

31、的爱好爱好是什么？ 2、出示谜面：一扬身来真灵巧，身长羽毛不是鸟。没有翅膀空中飞，落地没脚难起跳。 3、谜底：羽毛球 4、接下来，老师想听听你们的习爱好爱好。 今日，我们就来学习一下我的爱好爱好。补完整板书 5、同桌之间相互说说自己的爱好爱好。 6、学生边拍手边串连儿歌沟通各自的爱好爱好。 活动二： 参与嬉戏，体验欢乐 1、爱好归类。同学们的爱好爱好有许多，其中有文娱类，如唱歌、跳舞等，有科技类的，如航模、制作机器人等，有体育类，如排球、足球等。 2、在沟通中，我们发觉有许多小挚友的爱好爱好是踢毽子。接下来，我们就进行一个踢毽子竞赛。看看哪个小组的代表踢的毽子数最多？ 3、组织竞赛，公布结果。

32、 4、学生沟通活动体会。 5、踢毽子是同学们的一项爱好爱好，那么，其他的爱好爱好呢？他们又给你带来了哪些欢乐呢？ 活动三：知情明理，情景演绎 1、爱好爱好给同学们带来了胜利的喜悦，学习的欢乐。可是，其中有肯定有苦恼把！你是怎么克服的呢？ 2、指名学生沟通。 3、也有一些同学在培育爱好爱好的时候遇到了困难，你情愿帮助他们吗？看看书上其次页的小论坛。 4、四人探讨沟通。 5、上台情景演绎。 活动四：探讨沟通探究爱好 1提问：广泛的爱好爱好有什么作用？ 2探讨沟通。 3师小结：广泛的爱好爱好，可以培育我们的品德，陶怡情操，使我们的生活丰富多彩，有利于健康成长。 活动五： 名人故事启迪爱好 1、能给自

33、己又能够给他人带来欢乐的爱好爱好，我们又该怎么培育呢？ 2、听录音故事：围棋迷昊昊 3、学生再看看书上的内容，思索这个故事对我们有什么启迪？ 4、指名沟通。 5、师：爱好给生活带来乐趣，使自己健康成长。而要使爱好发展成为特长，须要从自身实际动身，讲究科学的培育方法，坚持不懈、持之以恒，才能取得胜利。老师这里有份爱好爱好培育行记录册，希望你们在课外用好它，感受着本小册子的魅力。 活动六：成果展示树立榜样 1、我们班有很多小挚友，通过平常努力，取得了不少的成果。我们一起来看看他们的成果吧！ 2、表扬学生上台，送上一句话。 3、出示儿歌，总结本课。 创新学习欢乐多 教学目的： 1、通过学习，使学生懂

34、得什么是创新，怎样创新。 2、通过实践活动，培育学生的想象力和勇于创新的精神。 教学重点：培育学生创新思维。 教学打算：多媒体课件七巧板录音带等 教学过程： 一、导入：曾经有位哲人说过：“想象力比学问更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更须要我们的创新精神。今日这堂课，请小挚友和老师一起，共享创新的欢乐！ 二、听故事，谈启发： 你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊宏大的科学家。他从小就喜爱听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜爱听别人对某个问题的争辩，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有很多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？”有时

35、他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇异的新想法。有一天，他望见农夫们正在把尼罗河里的水运到高处浇灌农田。他想：假如有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，最终独创了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不得的奇迹！后来，阿基米德还创立了的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。 听了故事，你有什么启发，和同组的小挚友说一说。 四、测一测好！让我们休息一下，一起到“才智之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。 五、想一想得分高的同学不要傲慢

36、，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培育你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。 1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。 2、听音乐想象。老师这里有一首曲子特殊好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很新奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴） 3、下面，我们来开展一次智力拼图竞赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最别出心裁。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼）看图编故事，看谁想的，最有想象力。 4、异想天开：结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的

37、想法和设计展示一些科技节小独创小制作。 5、全课总结：同学们，这堂课你们表现很精彩，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素养，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们傲慢。奇妙的大自然正等待你们去探究，宇宙的奇妙等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间或许会出现其次个爱迪生，其次个阿基米德，你们信任吗？让我们在奇妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲天地之间，生边唱边跳。） 挚友真给力 活动目标： 1、看法、情感目标：树立尊师观念进一步激发学生对老师的酷爱之情。 2、学问目标：让生明白如何与老师沟通和交往；学会正确处理与老师之间的误会；懂得老师既是良师也是益友。 3、行为目标：使学生能主动走近老师与老师交挚友。 活动打算： 1、打算能引起生共鸣的故事。