优质范文：小学英语教案之一.docx

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1、优质范文：小学英语教案之一小学教案：小学一年级下册语文古井教案范文 【导语】古井这篇课文讲的是“我们村”的乡亲们怎样从古井里取水，又从中受到教化的事，赞美了古井无私奉献的精神，表达了对家乡的酷爱和怀念之情。教案网打算了以下内容，希望对你有帮助! 篇一 教学目标： 1、正确书写并相识本课出现的3个要求会写的字，能相识3个要求会认的字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。 3、体会诗歌中所表达的那种儿童对于夜空大胆奇妙的想象，培育学生的想象力。 教学重点： 1、认读生字，正确书写要求会写的生字。 2、有感情地朗读背诵诗歌。 教学难点： 有感情地朗读课文，使学生在朗读课文中感受美与想象的新颖。

2、 教学打算： 课件、生字卡片 第一课时 一、激发爱好，导入课文。 1、看课件。学生进行说话练习。 你看到了什么？ 课件出示“井”字，请同学来读。 同学们，或许你们曾经在农村、公园里或一些旅游景点中见过井，你能说说吗？ 是啊，井里的水很深，而且水面安静。有一个年纪和你们相仿的小挚友在夜晚看天空，看着，看着，他就被吸引了，而且还写了一首小诗呢！我们一起来看看吧！ 2、出示课题，读题。 课件出示课题“古井”，我们都看过“井”的图片了，你们知道什么是“古井”吗？古井可不是一般的井，而是有着许多年历史的井，很神奇。这个小挚友感觉夜空就像是一口古井。 3、再读题目。你们想去看看这似乎古井的夜空吗？ 二、感

3、知课文，朗读课文 1、老师范读课文。 师朗读课文，要求学生留意看清每个字，专心听。 2、给同学机会，让你们亲自去看看古井，感受它的奇妙与魅力。 同学们，请你借助书上的拼音来读课文，仔细读准每个字的字音，争取做到正确、流利。在文章中找出我们要学习的生字，细致拼读并用圆圈画出来。 三、识字、解字并理解诗歌内容，指导朗读。 本课识字教学量小，要求会写生字为2个，会认生字只有“很”，运用随文识字法学习本课生字。 同学们，为了更好地学习这首诗，我们要先来相识三个字宝宝。 1、“夜”夜晚的天空。 谁找到这个字宝宝藏在哪行诗句中了吗？你能读一读吗？ 出示生字字卡，一组开火车读字音，整读音节。 谁能组词？ 再

4、读诗句“夜晚的天空” 说话训练：你能说说，夜晚的天空是什么样子的吗？ 2、“很”，是一口很深很深的古井。 这个小挚友看到夜晚的天空觉得它像什么呢？找到这行诗了吗？谁来读一读？指一名学生读诗句：是一口很深很深的古井。 出示字卡“很”，拼读字音，就是非常、特别的意思。 再来读读这行诗吧。 3、诗句“我丢下去的白石子，变成许多许多的星星。” 在晴朗的夜空中，我们以常会看到有许多许多的什么呢？用自己的话说和说，你觉得天空中的星星像你什么？ 这个小挚友感觉星星是什么呢？找到相关的诗句读一读。 小作者认为在上的星星是自己丢在像古井一样的夜空中的白色的石子，多好玩呀！让我们再来读一读。 4、“久”，“惋惜，

5、我听了很久很久，都没有它们的回音。” 出示字卡“久”，拼读字音，老师讲解含义：形容时间长。 老师领读诗句。 指生读诗句。 为什么小挚友没有听天回声，你们知道吗？ 四、再读古诗 1、生自己练读。 2、指生读全诗。 3、男女生合作读诗句。 五、作业 有感情地朗读课文。 其次课时 一、复习 1、认读生字。 2、有感情地朗读课文。 3、背诵诗歌。 4、说一说“你觉得夜晚的天空像什么呢？” 二、指导书写生字。 “夜”为上下结构，“久”为独体字，老师要范写。 三、完成课后题 1、读一读，会写的写下来。 2、读一读，诗歌春雨 留意读好植物们说的话，相识表示说话的标点。冒号，引号。依据自己的理解读出种子、桃树

6、、麦苗渴望成长的急迫盼望心情。省略号的停顿要处理好，给人留有遐想的空间。 四、作业 1、书写生字。 2、背诵诗歌。 3、课后题：涂一涂。 篇二 教学要求： 1、学习课文，理解古井作了贡献而不求酬劳的精神，体会家乡人民对别人无所求、无私奉献自己力气的高尚品行。 2、学习生字新词，理解“培育”“酬劳”“陶冶”“晨光嘉微”川流不息”等词语，会用“培育”“川流不息”造句。 3、给课文分段，概括小标题。 4、理解课文中含义深刻的句子。 5、有感情地朗读并背诵课文。 教学重点： 课文中描写古井和乡亲们高尚品行的部分 教学难点： 课文中含义深刻的句于 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，

7、揭示课题 你们见过井吗？喝过井水吗？今日我们来学习第5课古井。 二、范读课文，谈感受 下面听老师把课文朗读一遍，听后回答：你们过去对井怎么看？听了课文你们觉得并怎样？ 三、读通课文，指导分段 1、轻声读课文，遇到生字多读两遍。 2、出示简单读错的生字词练读。 3、指名分自然段朗读，检查能否读正确。 4、默读课丈，思索每个自然段主要讲了什么。 探讨并归纳。 村东头有一口古井，村里人都到这儿取水。 每天到古井取水的人川流不息。 村里的人长牢给一对挑不动水的老人送水。 者两口对乡亲们送水不愿要酬劳深表歉意。 乡亲们以井作比劝告老人。 说说古井的作用。 5、看看这6个自然段讲了几方面的内容，把意思相近

8、的自然段归到一起，组成大段，再归纳小标题。 探讨归纳。 第一段（第一自然段：古井位置和作用。 其次段（其次自然段）：众人取水。 第三段（三一五自然段）：乡亲助人。 第四段（第六自然段）：古井教人做人。 6、按段落分读课文。 四、讲读第一段 1、默读第一自然段，看看这一段共有几句活，每句话讲了什么，句与句之间是什么关系？ 探讨归纳。 共4句话。第1句交待古并位置，第2句讲井水凉爽可口，第3句说乡亲都来取水，第4句赞美古井培育之恩，句子之间一环扣一环，联系紧密。 2、这一段中哪句话含义最深刻？（第4句）在这一句中作者把古井和井水比作什么？ （把古井比作温情的母亲，把井水比作甜蜜的乳汁。） 3、“温

9、情”是什么意思？（指温顺的性格，温柔的看法，）作者把古井比作温情的母亲，把井水比作甜蜜的乳什，好在哪里？（母亲对子女的爱是无私的、高尚的、宏大的，为培育儿女可以献出自己毕生的精力，古并就像慈祥的母亲，放开胸怀无私地用生命的泉水哺育着人们，而对人们却毫无所求。这种品行与母亲的高尚品德是多么相像， 4、有感情地朗读第一段，提示学生留意突出“温情”“甜蜜”等词。 识记、抄写培育”温情”甜蜜等词语。 作业： 抄写词语；朗读课文。 其次课时 一、齐读第一段 二、讲读其次段 1作者把古井比作母亲，那么这位“母亲堤怎样培育儿女的呢，请同学们轻声地读其次自然段。 2、这一段主要讲了什么？（取水的人多）在这一段

10、有没有用一个“多”字呢？（没有）请你们将这一段中表示取水人多的有关词句找出来。 3结合学生的回答说明下列词语。 “熹微”形容早晨阳光不强。“川流不息”在这里指取水的人连绵不断。 4、春雨有什么特点？ 5、齐读其次自然段。 三、讲读第三段 1、指名读3至5自然段。 2、老两口用水有什么困难？乡亲们是怎么帮助他们的？ 3、当老两口表示歉意时，乡亲们是怎么回答的？ 4、讲解那F口古井给人们出了多少力气？可它从来没跟人们要过酬劳”一句的含义。 齐读乡亲们的话，想想“那口古井给人们出了多少力气广中的“多少”是指多还是少？（指多应当用疑问还是确定的语气未读？（确定 详细说说古井有哪些贡献？ “可”字在句中

11、表示什么，起什么作闭？（表示转折，进一步赞美古升无所求、无私贡献的精神） 说说这句话的含义。 5、有感情地朗读第三段。 四、讲读第四段 1、齐读第六自然段。 2、这段讲了几个意思？ 3、理解“它不仅为乡亲们供应着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品行，使他们懂得应当怎样做人”一句的含义。 在这句话中作者强调的是哪个意思？后一个意思。 “陶冶”是什么意思？（比方给人的思想、性格等以有益的影响J从课文哪儿可以看出古井陶冶了乡亲们的品行，使他们懂得了应当怎样做人？（第三段） 这句话的含义是什么？ （作者赞美了古井不仅供应了凉爽可口的泉水供人们饮用，而且以自己高尚的品行影响着人们，使人们从中受到良发，懂得做

12、人要像古并那样，无私地贡献自己的全部力气，） 五、总结全文 1这篇课文写了什么，歌颂了什么？ （课文叙述了古井给作者留下的深刻印象，赞扬了古井对人们无所求、无私贡献自己的全部力气的高尚品俗，同时赞美了家乡人民无私奉献。乐于助人的精神，） 2、读了古井，你有什么感受？懂得了什么道理？ 六、识记生字，书写生字词 七、课下练笔 围绕某一物品（如：路灯、煤炭、火柴、粉笔等写一个片段，要求写出物品的特点，赞扬它的一种精神。 篇三 教学目标： 1、理解课文内容，使学生懂得古井不仅为乡亲们供应泉水，而且陶冶了人们的品行，使学生受到无私奉献的教化。 2、在给课文分段，归纳课文段意的基础上，学习抓住课文主要内容

13、。 3、学习本课生字新词，会用“培育”“川流不息”造句。有感情地朗读课文，背诵课文。了解课文借物喻人，寓理于物的写作方法。 教学重难点： 1、围绕训练重点学习，一边读，一边想的读书方法。 2、理解文中的重点语句。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、按“预习”要求初读课文，了解课文大意。通过查工具书，联系上下文理解本课新出现的字、词。 2、一边读，一边想，按自然段读懂意思，并划分结构段。 教学重点、难点： 1、联系上下文理解生字新词。 2、理解自然段内容，用归并法划分结构段。 一、导入新课，揭示课题 1、板书课题并解题：古，年头久远；古井，人们从地面往下凿成的能取水的深洞。（城市的很多孩子没

14、有见过井，老师可出示图片，让学生相识井。）古井，古时留下的一口井。 2、导入：作者为什么会对家乡的古井始终难以忘怀？ 二、检查预习 1、指名朗读课文，留意正音，读后评议。 2、评议后老师利用生字卡进行正音练习。 3、说说还有哪些词语或句子读不懂，或者你认为应当重点理解的。（学生在课本上划出记号或做出批注。留待讲读课文时探讨。） 三、自由读课文。 1、导思索并探讨：每个自然段讲了什么？哪几个自然段内容联系紧密，可以划分为一段？段意怎样概括？ 第一段（第一自然段）：古井的位置。 其次段（其次自然段）：到古井挑水的人许多。 第三段（第三至第五自然段）：讲村里人长年帮助一对挑不动水的老人挑水，可从不要

15、酬劳。 第四段（最终一个自然）：讲古井对“我”的启发。（不仅供应了泉水，还陶冶了人们的品行，教给人们怎样做人。） 2、课文，想一想，共同归纳：课文讲了和古井有关的什么事？哪一件是文章的重点？ （课文讲了古井的位置和作用，讲了到古井取水的人许多，重点讲乡亲们常年帮一对老人挑水不要酬劳的事。） 作业： 1、熟读课文。 2、抄写词语。 其次课时 一、讲读课文第一自然段 1、指名读第一自然段，（要求读正确、流科）思索：这一段有几句话？每句话的意思是什么？哪一句话含义不好懂？把它划出来。 2、幻灯出示含义深刻的句子：古井像一位温情的母亲，用她的甜蜜的乳汁培育着她的儿女。 导学： （1）划出关键词语“母亲

16、”、“乳汁”“培育”，理解其本义和引伸义。 （2）让学生探讨，老师点拨，为什么把古井比作：“温情的母亲？” （3）体会这句话在全文的重要作用（总领全文，提示文旨。） （4）感情朗读，加深理解。 3、有感情地朗读第一自然段（要求读出赞美的语气。） 4、说说这一自然段主要讲了什么。 二、过渡 作者把古井比作母亲，这位宏大的母亲又是怎样培育平原上的儿女的？课文是通过哪些个体事例来说明的呢？ （1）每天从早到晚到古井取水的人川流不息。 （2）村里人长年帮一对老人挑水，从不要酬劳。 三、讲读其次自然段 1、默读、思索：这一段写什么？（每天从早到晚到古井取水的人川流不息。） 2、“川流不息”是什么意思？你

17、从哪看出挑水的人是川流不息的？（前后相接，连绵不断。从取水时间；看到的；听到的声音；“路面是湿漉漉的”四个方面写出了取水的人多） 3、为什么说“像一支支欢乐的乡间小曲”？这个比方表达了作者怎样的心情？ 4、古井四周的路面是怎样的？为什么用春雨来比方？ 5、老师小结：这一段写出了古井在人们生活中发挥的作用很大，也表达出了作者对古井的赞美之情。（板书：以水养人） 6、用喜悦、赞美之情朗读其次自然段。 四、自由读第三自然段 读后思索、探讨： 1、乡亲们为什么帮助老人？（年过六旬：男的腿负过伤，走路一瘸一拐；女的又矮又瘦；只有一个女儿在外地教学。） 2、他们是怎样帮助老人的？（“这个帮着挑一担，那个帮

18、着提一桶”，“这个”、“那个”，是说帮助老人挑水的不是一个人，有许多人。“一担”、“一桶”说明挑水的人有的力气大，有的力气小。“总是满满的”说明乡亲们始终坚持帮助老人。“多次表示”，“谁也不愿接受”说明乡亲们自觉无偿地帮助老人。） 这两个问题可视学生的详细状况，放手让学生自学探讨，小结时，老师对个别遗漏问题加以点拨即可。 五、学习课文第四、五自然段 1、指名朗读。 2、思索后探讨； （1）“总让大家白出力气”中的“总”，“白”的意思是什么？“歉意”，怎样理解？ （2）对老人的歉意，乡亲们是怎样回答的？这句话怎么理解？ 幻灯出示：那口井给人们出了多少力气？可它从来没跟人们要过酬劳（先用一个句反问

19、加重语气，突出了古井功劳大。用“可”表示转折，进一步赞美古井无求于人，无私奉献的精神，说明乡亲们主动地帮助老人，是因为受到了古井的启示？使乡亲们懂得应当怎样帮助别人。） 板书：以德育人。 六、说说第三、四、五自然段讲了一个什么内容 七、分角色读这三个自然段，要求读出对话语气 八、学习第六自然段 1、幻灯出示这一段话：它不仅为乡亲们供应了生命的泉水，还陶冶了乡亲们的品行，使他们懂得应当怎样做人。 2、句子用了哪个关联词语？（不但还）这个句子的前半句总结了课文哪方面的内容？后半句又总结了哪个方面的内容？重点强调了哪个内容？ 3、“陶冶”是什么意思？古井是怎样陶冶乡亲们的品行的？板书：启迪怎样做人。

20、 4、这句话在全文起什么作用？（总结全文，点明中心，照应开头。） 5、以饱满的深情朗读第六自然段。 九、概括文章主要内容。 怎样概括文章的主要内容？ 1、把每段的段落大意连起来说一说。 2、指导学生抓住段意的主要意思，舍去次要意思，用自己的话说连贯。 （在家乡的村东头有一口古井，到古井挑水的人许多，村里人长年帮助一对挑不动水的老人挑水，可从不要酬劳，这口古井不仅为人们供应了泉水，还教给人们怎样做人。） 3、老师总结：这就是这篇课文的主要内容。 十、体会文章的写作方法 作者为什么要写古井？怎样通过写古井来表达文章中心的？ 归纳：本文写作方法 （1）借物喻人，寓理于物； （2）先总述后分述再总述。

21、 十一、巩固本课所学字、词，并进行造句练习 1、小组同学相互听写生字、词，并相互评改。 2、老师将练习中出现的较普遍错误进行集中提示。 3、指导造句； （1）“培育”是什么意思？什么状况下用“培育”？“川流不息”是什么意思？课文是怎样运用“川流不息”的？ （2）学生相互沟通，评比句子。 作业： 1、背诵课文。 2、抄写词语。 小学教案：小学主题班会教案范文三篇 【导语】主题班会是一种极受师生欢迎的极富教化意义的组织形式。所谓主题班会，是指在班主任的指导下，由班委会组织领导开展的一种自我教化自学成才的班级活动，是班主任对学生进行思想教化的一个重要途径。教案网打算了以下内容，供大家参考! 【篇一】

22、小学主题班会教案范文：生命在你手中 一、教学目的： 1、通过读新闻、演小品等形式引起同学们对交通平安的重视。 2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标记，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。 二、课前打算： 1、让同学们收集有关交通事故的新闻。 2、组织学生排演小品。 3、选好及训练班会主持。 4、了解一些基本的交通规则。 5、了解一些常见的标记。 三、活动过程： （一）主持读有关交通事故的新闻以引入主题。 1、主持单渤涛读新闻。 2、主持张国帅：大家听了这则新闻有什么感想呢？ 3、同学们争论，各抒己见。 4、主持小结： 单：生命在你手中，交通平安不容忽视。 张：所

23、以今日我们就一起来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。 （二）交通学问竞赛（抢答形式） 1、交通讯号灯有哪些颜色？都有些什么作用？ 2、红灯亮时行人该怎样？ 3、黄灯亮时还可以过公路吗？ 4、什么灯亮时才可以走？ 5、行车、行人应*哪边走？ 6、出示各种交通标记，让同学们说出交通标记的名称及其意义。 （三）看小品，学读本，议一议： 1、小品内容：一名小学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。 2、议一议： （1）这个小挚友违反了哪些交通规则？ （2）我们应如何遵守交通规则？ 3、把小挚友的错误订正过来。 4、由小品谈心得体会。 （四）小结： 1、同学们小结：通过这次活动，你懂

24、得了什么？ 2、班主任小结：生命只有一次，华蜜欢乐驾驭在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。 （五）课外延长 请你做个交通督导员，带领低年级的弟弟妹妹遵守好交通规则。 【篇二】小学主题班会教案范文：爱惜公物，美化校内 活动目的： 1、让学生知道公物是为大家服务的，大家都应当爱惜。 2、让学生知道如何爱惜学校的课桌椅。 3、培育学生情愿爱惜学校的课桌椅和其他公物的情感。 活动过程： 一、课件展示一组教室的美图 同学们，看这是哪儿？对，这就是我们的教室。我们的教室宽敞光明，整齐的课桌椅、干净的地面、墙上有激励斗志的评比栏、展示个人才艺的展示栏、令人神往

25、的明星榜还有书柜。我们的教室美不美？美。可是就是那么美的教室里却传来了这样的声音，请听桌椅的对话。 二、听录音和桌椅受损的照片引入： 1、听录音桌椅的对话 男（愁眉苦脸的）：唉 女（关切的）：怎么啦，桌子哥哥，唉声叹气的？ 男（生气的）：我实在受不了了！我一天到晚为小主子服务，可是他呢？在我身上用铅笔乱刻乱画，把我弄的脏脏的，也不给我洗个澡！真是可恶极了！ 女（委屈的）：唉我的主子是调皮的男生，上课时，他不仔细听课，成天把我摇来摇去，有时还只让我的前面两腿着地。现在我的腿快受不了了，就要断了！ 2、让我们再来看几张桌椅遭破坏的照片。 3、看到了这几张桌椅的照片，刚才桌子哥哥和椅子妹妹为什么要哀

26、声叹气、难过埋怨，你知道了吗？ 4、学生反思平常不爱惜桌椅的行为。 三、引出班会主题爱惜公物，美化校内 今日就让我们来开一个：爱惜公物，美化校内的主题班会。爱惜公物，是我们美妙心灵的体现，只有爱惜公物，我们的教室和校内才能永保漂亮。 四、同桌沟通探讨怎样爱惜桌椅。 1、我们班的小挚友们都特殊有爱心，有方法。那我们应当怎样来爱惜桌椅呢？同桌探讨。 2、学生沟通回答。 3、师小结，我们可以这样来爱惜我们的课桌椅：保持整齐、不乱刻画、坐稳不晃、轻拿轻放。 五、动手学习怎样爱惜桌椅。 1、现在大家都清晰了怎样爱惜桌椅了吗？那么大家都做得到吗？说得好不如做得好，让我们抓紧来练习一下。 2、一生示范。学生

27、评。师小结。 3、全班练习。师巡察指导。师小结。 六、由爱惜桌椅升华到要爱惜教室里、校内里的公物。 1、我们的教室宽敞光明，除了由桌椅构成之外，还有很多的物品，它们都是为我们大家服务，都是要靠我们大家来爱惜的，前面我们说了，它们都有个共同的名字：公物。说说我们还应当爱惜教室里的哪些公物？ 2、教室里有那么多须要爱惜的公物，那么校内里呢？还有哪些校内里的公物也是须要我们大家爱惜的呢？ 七、拍手念儿歌 1、让我们来学习一首儿歌，这首儿歌告知了我们应当怎样去爱惜教室里、校内里的公物。希望每个小挚友都能做到像儿歌中所说的那样。 2、师领读1遍，生自读1遍。 爱惜公物人人夸！ 小挚友讲文明，爱惜公物我能

28、行。不在桌上乱刻画，挪动桌椅要当心。开门开窗轻手脚，一砖一墙都爱惜。洁白墙壁不留痕，扶手栏杆常清洁。花草树木不攀折，爱惜公物人人夸爱惜公物人人夸！ 八、班主任小结。 同学们，公物是为我们大家服务的，须要的也是我们大家的共同爱惜。轻轻地摆放桌椅、轻轻轻地开关门窗，等等。这些事情看起来小，看起来简洁，可是意义却非常重大，也是我们美妙心灵的外在表现。我们班的小挚友人美，心更美，就让我们行动起来，爱惜公物，从我做起，从小事做起，从身边做起，让校内在我们每个同学的细心呵护下变得更加的漂亮，好吗？ 【篇三】小学主题班会教案范文：学会观赏 活动目标： 1、通过赞美同伴的主动评价，培育和增加学生的自信念。 2

29、、通过赞美他人，学会观赏他人，同时也感受被同伴观赏的欢乐。 3、增加班级凝合力。 活动过程： 尺有所短寸有所长 取长不短相得益彰 取人之长补己之短 一、导语： 同学们，看你们这一张张可爱的小脸，就犹如一朵朵盛开的童子面茶花，假如你肯笑一笑，信任这朵花会开得更绚丽、绚丽，不信，你试试看！好美！真心希望你们每天欢乐，笑口常开！ 可是，在咱班的日常生活中，有不少同学内心也有苦恼，而这些苦恼大多来自于同学间的相处，有的甚至提出要求调换同桌。那么同学之间原委应当如何相处，才能消退苦恼，使自己欢乐起来呢？这正是我们今日要来解决的问题。 二、故事启发，学习观赏 下面再请大家听听长颈鹿和小羊的童话故事。 很久

30、很久以前，一只长颈鹿和一只小羊遇到一起，长颈鹿看到小羊太小了，很看不起它。于是大摇大摆的走到小羊面前，傲岸地对小羊说：“小不点，你在干什么呢？要不咱俩比谁本事大吧”。小羊说：“比就比，谁怕谁呀”。长颈鹿说：“看，那棵树上有很多果子，我们看谁能吃到果子”。小羊说：“好的”。结果长颈鹿个子高，很简单就吃到了果子。而小羊个子矮，又不会爬树，自然吃不到果子。儿童网站 又过了几天，小羊和长颈鹿又遇到一起。小羊说：“我们再比比谁的本事大吧”。长颈鹿又傲岸的说：“手下败将，比就比，这次由你定”。小羊说：“前面有一个花园，花园里有好多花，我没看谁能采到花”。结果，小羊个子矮，它从栅栏里爬进去，很简单就采到了花

31、，而长颈鹿个子高，没方法进到花园，也就采不到花。 提问：听了刚才的故事，你们心里肯定会有不同的感受。谁来说呢？ 主持人：是呀，每个人身上都有闪光点，值得别人学习。美妙与自信，都源于你对人生一往情深的观赏。观赏是一种心境，观赏是一种发觉。我们应当学会观赏他人。今日我们就以学会观赏为题开一次主题班会。 三、实例探讨，学会观赏 老师希望我们学会观赏他人，那究竟应当如何观赏一个人呢？这儿有几种行为，请同学们谈谈你怎样观赏他们。 （1）小刚趁同桌不留意，静静地取走了她放在书包里的十元钱。 点评：观赏也是有原则的，小刚偷拿加别人的钱，这种行为极不道德，我们不能观赏；小刚通过自我教化，知错改错，这一点值得我

32、们观赏。 （2）考试卷发下来了，欣欣得了“优”，他非常快乐，而丽丽呢，只得了个“良”，她非常难受，难过地哭了。哭过之后，丽丽擦去脸上的泪水，面对自己做错的题，她重新思索，实在弄不明白的，她又去请教欣欣，欣欣呢，也没讪笑丽丽，而是耐性地为她讲解，一遍又一遍，直到丽丽真正明白为止。（请问你们怎样观赏他们？） 学生沟通现实生活中的观赏。学生表演！ 四、优点“轰炸”，实践观赏 主持人：看来同学们的相识也有所提高，那我们就来看看身边的同学，从他们身上发觉闪光点，来观赏他们，优点大家说，来个优点“轰炸”如何？谁先来说。 （单个同学举事例说明。） 主持人：赠人玫瑰，手有余香。观赏别人，是一种赐予、一种馨香、

33、是一种沟通、一种祝愿。接下来我们邀请几位同学做嘉宾上场，请大家来观赏他们，帮他们找优点。 主持人：被人观赏是一种欢乐、华蜜，能找到自信，会更加努力。那我们观赏某个人以后应当怎么样呢？ 学生思索并沟通。 五、诗歌朗诵，升华观赏 是啊，看来观赏的确是具有一种奇妙的力气。请我们班的朗诵小能手为大家朗诵这首小诗歌，大家掌声欢迎！ 附：观赏是一种奇妙的力气 细细地观赏自已四周的人与事， 你会发觉生活原来就很美妙。 观赏是一种奇妙的力气， 它会冲洗掉你内心的嫉妒和烦燥。 你能观赏别人学业的精湛， 你的成果也会步步樊高； 你能观赏别人品行的纯正， 你的心胸也会像大海一样掀起波涛。 你能观赏大地的每一道晨曦，

34、 你的心情就会被彩云围绕； 你能观赏天空中的每一丝细雨， 你就会有一个明净而清爽的头脑。 你能观赏自己点点滴滴的进步， 你的前程就会被金色的阳光覆盖； 你能观赏父母遗传给你的各种特点， 你就具有世界上最赏心悦目的容貌。 观赏是一种奇妙的力气， 它使你充溢自信，永不苦恼； 观赏是一种奇妙的力气， 它使人铁人生更绚丽，生活更美妙！ 六、总结： 这首诗真正道出了观赏的作用，希望同学们从小学会宽容，学会观赏，培育广袤的胸襟，学会与人共处，团结合作。 人，不能完备无缺，寸有所长，尺有所短。每个人身上都有自己的特长或闪光点，关键在于你能不能发觉，能不能以观赏的眼光看待自己。学会观赏吧，你会发觉生活是如此美

35、妙，是如此的华蜜欢乐。 小学教案：小学一年级上册音乐教案范文5篇 【导语】音乐是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。也是最能即时打动人的艺术形式之一。教案网打算了小学一年级上册音乐教案范文5篇，供大家参考! 小学一年级上册音乐教案范文1：小小音乐家 教学目标： 1、通过表演，感受音乐中描绘出对小音乐家的宠爱之情。 2、能结合自己生活中的阅历探究感知音的长短。 教学重难点： 1、通过表演，感受音乐中描绘出对小音乐家的宠爱之情。 2、能结合自己生活中的阅历探究感知音的长短。 教学打算：录音机、电子琴 教学内容及过程： 一、起先部分： 1、听音乐起立、问好、入座

36、！ 2、发生练习。 3、复习歌曲及上节课内容。 二、基本部分： 1、表演法国号 （1）完整地倾听歌曲。 提示：这首歌是谁在唱法国号，随着歌声拍手感受节拍。 （2）听歌曲读歌词，老师可用事先做好的头饰让学生分角色朗读，边读边拍手。 （3）用听唱法尽快地学会歌曲。留意：读衬词时要清楚、精确。 （4）边唱歌边表演 2、编创与活动： （1）相识响板，由老师示范学习演奏响板的正确姿态。 （2）分小组探讨音、响板的演奏方法，沟通演奏方法。 （3）选择一种演奏方法，为歌曲伴奏。 三、结束部分：小结。 小学一年级上册音乐教案范文2：小蜻蜓 教学目标： 1、通过表演，表现出对小动物的宠爱之情。 2、相识响板，并

37、通过探究似的学习驾驭其演奏方法。 教学重点：通过表演表现对小动物的宠爱。 教学难点：通过表演表现对小动物的宠爱。 教学打算：录音机、电子琴 教学内容及过程： 一、起先部分： 1、听音乐问好！ 2、复习歌曲。 二、基本部分： 1、表演小青蛙找家 （1）完整地倾听歌曲。 （2）听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。 （3）边唱边用动作表现歌曲。 2、表演小蜻蜓 （1）完整地倾听歌曲。 （2）听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。 （3）边唱边用动作表现歌曲。 三、结束部分：小结。 小学一年级上册音乐教案范文3：小精灵 教学目标： 1、通过倾听音乐小青蛙野蜂飘舞，表现出对小动物的宠爱之情。 2、能够

38、自编动作参加表演。 教学重点：倾听音乐，表现对小动物的宠爱。 教学难点：自编动作参加表演。 教学打算：录音机、电子琴 教学内容及过程： 一、起先部分： 1、听音乐起立、问好、入座！ 2、复习歌曲。 二、基本部分： 1、倾听小青蛙 （1）完整地倾听乐曲两次，辨别青蛙的叫声。 （2）听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的青蛙的叫声。 （3）听乐曲，分别学做青蛙的动作表演。 2、倾听野蜂飘舞 （1）完整地倾听管弦乐，感受歌曲活泼、欢快的心情。提示学生回答歌中表现的野蜂急促地上下飘舞的形象？ （2）复听歌曲，自编动作表现出野蜂急促地上下飘舞的形象，随着歌曲录音用自编的动作表演。 3、编创与活动： （

39、1）相识铃鼓，并在老师示范下学会演奏铃鼓的正确姿态。 （2）把演奏铃鼓的方法留给学生分小组探讨，怎样奏出短音？怎样奏出长音？ （3）试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适？选一首让大家唱，并有几个学生用铃鼓伴奏。 三、结束部分：小结。 小学一年级上册音乐教案范文4：静静的夜 教学目的： 1、通过歌曲的演唱，学习用轻快的声音演唱歌曲。 2、结合生活中的阅历，用敲击各种物品的方式，探究感知，体验音的强弱。 教学重难点： 1、通过歌曲的演唱，学习用轻快的声音演唱歌曲。 2、结合生活中的阅历，用敲击各种物品的方式，探究感知，体验音的强弱。 教学打算：电子琴、录音机 教学内容及过程： 一、起先部

40、分： 1、听音乐问好、入座。 2、发声练习。 3、唱一唱，动一动。 4、复习上节课内容。 二、基本部分： 1、倾听摇篮曲 表演小宝宝睡着了 （1）在完整地倾听感受中熟识歌曲的音调。 （2）轻声随范唱录音哼唱旋律。 （3）听着录音有感情地读歌词。 （4）分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。 2、编创与活动：音的强弱 （1）组合一组汽车、轮船的音响录音或用琴仿照这些音响，让学生听辨、仿照。 （2）让学生按课本插图仿照动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨，说出哪个音高？哪个音低？ （3）提示学生在生活中还有哪些凹凸不同的声音，仿照给大家听。 三、结束部分：小结。 小学一年级上册音乐教案范文5：祖国您好 教学目标：1、能完整、精确、有感情地演唱本课歌曲。 2、能精确地读出两声部带词的节奏 教学重点：完整精确有感情地演唱歌曲。 教学难点：能精确地读