五年级生命安全上册.docx

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1、五年级生命安全上册五年级滋养生命之树教案 一、学习目标 (一)情感看法培育 1、珍爱食物，懂得食物帮助我们滋养身体。2、懂得挑食不利身体成长。(二)行为技能训练 1、初步了解生命养分基本常识。2、初步了解日常食物能供应哪些养分物质。(三)学问阅历积累 1、知道购买包装食品留心食品养分成分等信息。2、知道缺乏养分给身体发育、身体健康等带来不良后果。二、学习重点 知道生命须要养分，没有养分的支持，生命就会停止。三、学习难点 了解人体必需的七大类养分素以及它们对人体的作用。四、学习方法 讲授法 合作探究法 演示法 活动体验法 五、教学打算 教学图片。六、学习过程 (一)新课导入 1、观看一段美食视频

2、。2、同学们在享受美食的时候，考虑过食物中的养分跟我们身体的关系了吗？（板书课题） 3、我们的身体就像一棵树，假如没有养分的滋养，就会枯萎。(二)读议平安故事 1、在十八世纪发生了一件离奇的事，英国海军舰队出海打打仗，还没有遭受敌人，士兵们就集体得了一种惊奇的病，面临死亡的绝境。在医生们手足无措时，一种水果竟然治愈了这种病，这究竟是怎么回事呢？请同学们看平安故事，看看究竟是什么水果让奇迹出现了。（学生自由读故事） 2、同学们，为什么小小的柠檬竟能让士兵们转危为安？假如人体里缺少其它养分素又会怎么样呢？ 3、正如引言里所说，我们的生命之树假如没有养分的滋养，将会枯萎，那么我们身体究竟须要哪些养分

3、素呢，下面我们就来学习平安指南。(三)学习平安指南 1、学习平安指南之前，我想问问大家：你们平常都喜爱吃什么食物？有没有不喜爱吃的食物就拒绝吃的现象？ 2、现在我们就来学习平安指南，大家可以和周边几个同学一起学习，边看边探讨：我们人体须要的养分素有哪些？（学生合作学习） 3、（学生沟通时，出示这七大养分素的图片）我们肯定要相识这些挚友，没有了它们，我们的生命就会终止噢。4、这些养分素都是从哪来的呢？对我们的成长有什么作用呢？同学们接着合作学习，可以看看后面的平安广角，还可以结合你们平常的生活阅历来探讨。（学生合作学习探讨） 5、学生沟通。（重点引导学生了解：这些养分素都是来自各种食物，七大养分

4、素人体缺一不行。） 6、通过学习，同学们知道了，我们身体须要七大养分素，这些养分素各有各的作用，缺一不行，因为这些养分素都是来自各种食物，所以我们要想健康成长，就要养成吃饭不挑食的好习惯。 （四）诵读平安歌谣 1、七种养分素要想全部记住，还有些难度呢，同学们，聪慧的编辑们把这七种养分素编成了歌谣，你们读读，是不是好记多了？ 2、现在我给你们两分钟时间，看谁能在这么短的时间里记住这首歌谣。 七、演练设计 1、做一做。比照平安广角和自己的阅历，填写这份三餐养分卡，假如不知道自己所吃食物的养分成分，可以回家上网查找。填写完后，看看自己和家人的食物里有没有人体必需的七大养分素。2、演一演。这项活动留待

5、下节课前表演。课后查找资料，了解七大养分素对人体的作用，下次活动时，小组里每人扮演一种养分素并作自我介绍。3、查一查。回家后，把自己喜爱吃的食物外包装找来，查查上面的“主要成分”和“配料表”，看看有哪些养分成分。平安广角。让学生了解日常食物能供应什么样的养分物质，为下一课学习做好学问储备。 五年级吃出健康来教案 一、学习目标 (一)情感看法培育 1、懂得在日常饮食中确保养分全面均衡对健康成长的重要性。 2、从小养成不挑食的好习惯。(二)行为技能训练 1、了解中国居民平衡膳食宝塔，懂得膳食全面均衡的常识。2、了解只有不挑食，合理饮食，才能吃出健康来。(三)学问阅历积累 1、知道挑食导致养分不良。

6、2、知道养分不良不利身体成长、不利健康等后果。二、学习重点 懂得挑食不利健康成长，学会科学合理膳食。三、学习难点 了解中国居民平衡膳食宝塔，吃出健康来。四、学习方法 讲授法 合作探究法 表演法 活动体验法 五、教学打算 中国居民膳食均衡宝塔图。六、学习过程 (一)新课导入 1、上课前，我想采访我们班上的几位同学。（采访一胖同学）请问你平常喜爱吃什么，不喜爱吃什么？（采访一位瘦同学）请问你吃饭挑食吗？你最不喜爱吃的是什么？ 2、同学们，通过上节课的学习，我们知道人体必需的七大养分素在不同的食物里，挑食就会导致我们身体缺乏某些养分素。刚才我采访了两位同学，大家应当明白挑食会给我们带来怎样不良的后果

7、了吧？同学们也可以反思一下，自己有没有挑食的习惯？ (二)读议平安故事 1、今日我们来相识两位因为挑食给自己带来苦恼的同学。（学生自由读故事） 2、圆圆和豆豆为什么苦恼？他们以后该怎么办呢？ 3、读了这个故事，有些挑食的同学可能也意识到自己的不对了，那么挑食究竟有什么危害呢，我们该如何饮食才能保证养分全面呢？ (三)学习平安指南 1、请同学们自己读一读平安指南，看看挑食究竟会有什么危害？（学生自由读指南） 2、学生沟通，了解挑食会导致养分不良及带来的不良后果。3、怎样饮食才能让我们均衡地汲取不同食物中的养分呢？这里有张图（出示图片），是养分学家针对我们中国人的体质为我们设计的膳食宝塔。同学们细

8、致视察，塔底的食物有哪些？塔中的食物有哪些？塔尖的食物有哪些？再看看旁边相应的克数，你能看明白这张图吗？ 4、学生沟通，引导学生了解：塔底的食物要多吃，塔中的食物适量吃，塔尖的食物要少吃。为了自身的健康，要多吃对自己有好处的食物。5、同学们，一张膳食宝塔图，告知我们科学健康的饮食标准，只要我们不挑食，养成良好的饮食习惯，我们肯定能吃出一个健康的身体。（四）诵读平安歌谣 1、同学们，通过本课的学习，大家学会科学饮食了吗？谁来给我们说说？ 2、把刚才大家的发言概括一下，就是这首平安歌谣了。信任大家肯定会很快记住这首歌谣的。（学生自己读背） 七、演练设计 1、演一演。早餐时，有同学不喜爱吃包子、喝菜

9、汤，就静静地把包子扔了，把菜汤倒了，假如你是值日生，发觉这种状况，你会怎样劝说这些同学？（请一、两个同学上来表演） 2、做一做。请你们运用自己学到的养分学学问，和爸爸妈妈一起制订一份家庭晚餐食谱，然后填写在这张表格上。下节课，大家把食谱表带来，我们一起来评一评，看看谁是养分小能手。八、平安广角 学生自己阅读了解世界卫生组织举荐的食物，养成多吃这些有益健康的食物的习惯。同时，阅读多食之害的选文，知道饮食要节制的养身之道。 五年级男孩女孩一样棒教案 一、学习目标 (一)情感看法培育 1、引导学生学会扬长避短.相互帮助，相互协作，共同成长。 2、引导学生相识到同学之间同等的重要性。(二)行为技能训练

10、 让学生学会敬重异性。(三)学问阅历积累 1、懂得男女是同等的。2、男孩能干的事情女孩也能干。二、学习重点 使学生知道男孩女孩都一样；男孩能做的事情女孩也可以做，女孩能做的事情男孩也可以做。三、学习难点 让学生懂得男孩女孩各有优势，只有优势互补，团结互助，才能使自己更精彩。四、学习方法 PPT多媒体展示 小组探讨 讲故事 五、教学打算 1、男生围绕观点“女孩能做的事情男孩也可以做”，搜集相关案例资料；女生围绕观点“男孩能做的事情女孩也可以做”搜集相关案例资料。2、打算张衡独创地动仪黄道婆改进棉纺织技术木兰从军穆桂英挂帅等视频片段。六、学习过程 (一)新课导入 1、师：同学们，你们知道我们班有多

11、少个男生，多少个女生吗？ 2、师：请男生说一说，你们在学习和生活中有什么优势？ 再请女生说一说，你们又有什么优势？ 3、导入课题：是啊，男孩英勇，女孩可爱；男孩潇洒，女孩细腻，男孩女孩各有各的优势，男孩女孩一样好。（板书课题） (二)感悟平安故事 1、生阅读平安故事。引导学生思索：女生瑶瑶和男生王飞争辩什么？争辩的结果是怎样的？张老师对他们说了什么？你觉得张老师的话对吗？ 2、学生沟通这几个问题。（引导学生围绕“男孩女孩一样棒”来说） (三)学习平安指南 1、看插图，引导学生懂得男生女生各有各的优势，要团结合作，才能共同进步。看插图，说说图上画了什么？ 探讨：你知道了什么？ 2、播放张衡独创地

12、动仪黄道婆改进棉纺织技术视频片段，引导学生懂得古代男女也是各有各的优势。播放视频张衡独创地动仪黄道婆改进棉纺织技术 小组沟通：你了解了什么？ 3、播放木兰从军穆桂英挂帅视频，引导学生明白男孩能做的事情，女孩也可以做。播放木兰从军穆桂英挂帅视频。沟通：你明白了什么？ 4、小小故事会，讲解并描述杨利伟和刘洋登月故事。让学生深化明白男孩能做的事情，女孩也可以做。5、拓展主题，让学生明白男孩能做的事情，女孩也可以做。女孩能做的事情，男孩也可以做。围绕主题“男孩能做的事情，女孩也可以做”，引导学生沟通。（用课前搜集的资料表述） 围绕主题“女孩能做的事情，男孩也可以做”，引导学生沟通。（用课前搜集的资料表

13、述） 6、了解“好”构字原理 PPT出示“好”字，说说“好”的结构。小组探讨：“好”字为什么是有“女”和“子”组成？ 沟通：你懂得了什么？ （四）齐唱平安歌谣 1、学生先熟读。2、再分组读，接龙读，最终背诵展示。七、演练设计 1、想一想。PPT出示漫画，学生细致看。思索：漫画讲解并描述了一个什么故事？ 沟通：图上的爷爷、奶奶、爸爸做的对吗？你觉得哪儿做的对，哪儿做的不对？ 探讨：你会对他们说些什么？ 2、说一说。生活中和同学们交往，你们合作做过哪些事情？请把你的故事讲给大家听。讲故事沟通。（3个） 四人为一小组，探讨沟通：女生有什么优势？男生有什么优势？ 3、唱一唱。同学们看过家有儿女这部电视

14、剧吗？让我们一起学唱阳光男孩阳光女孩这首主题曲吧！ PPT播放音乐视频，学生跟唱。八、拓展广角 1、讲解并描述中国重男轻女这一陋俗，让学生简洁了解。2、阅读女子宜求学，用自己的话说说女子宜求学的意义。3、讲解并描述女子宜求学的背景资料。 五年级人的生命无贵贱教案 一、学习目标 (一)情感看法培育 1、培育人与人之间相互同等、相互敬重的意识。 2、关爱弱势群体。(二)行为技能训练 1、学习同等看待生命，不傲慢自大，也不自暴自弃。2、学习敬重他人，正确对待他人，尤其是弱势群体。(三)学问阅历积累 1、知道人生而同等，生命无贵贱。2、了解弱势群体生活的艰辛，懂得敬重、关爱他们。二、学习重点 让学生知

15、道每个人的生命是同等的，没有贵贱之分。三、学习难点 让学生在日常生活中懂得敬重他人，关爱弱势群体。四、学习方法 质疑问难法 讲授法 合作探究法 情境体验法 表演法 五、教学打算 打算关于生命同等、敬重生命等故事或事例。六、学习过程 (一)新课导入 1、读课题，你有何疑问？有何想法？ 2、让学生读引言，了解本课内容。3、是的，每个人驾临于这个世界上，都是上天的眷顾，生命都是宝贵的，没有凹凸贵贱之分。(二)读议平安故事 1、苹果公司总裁先生乔布斯被查出胰腺癌导致肝功能衰竭，为了挽救他的生命，必需立刻进行肝移植可是，要进行肝移植的病人许多，假如排到乔布斯至少须要6个星期的时间。试想一下，假如你是乔布

16、斯，你会怎样做？你是乔布斯的亲人，你会怎么做？你是院长，你会怎样做？你是那个供应肝源的机构，你会怎样做？（学生自由发言） 2、那么院长和乔布斯是怎样做的呢？咱们一起来读读平安故事吧。（学生自由读故事，然后沟通他们的做法。） 3、从院长和乔布斯的做法上，你受到什么启发？ (三)学习平安指南 1、理解生命同等。什么是人格？你能联系实际说说什么叫人格同等？什么叫法律面前人人同等吗？（学生沟通后，老师也用一两个故事或事例来诠释人格同等和法律面前人人同等的含义。） 2、学会敬重生命。我们都学过丑小鸭的童话故事，试想一下，假如鸭妈妈和那些小鸭们知道丑小鸭是一只白天鹅时，还会那样对它吗？在你身边有这样的故事

17、吗？ 3、关爱弱势群体。读了指南，我们了解了弱势群体都有哪些人，那你们知道有哪些法律、法规是维护他们的合法权益的吗？（简洁介绍一些相关法律、法规。）今后你准备怎么去关切、帮助他们呢？ 4、每个人都是独立的生命个体，有做人的尊严，也受到法律的爱护，当然假如犯了法，也将会受到法律的制裁。所以我们应当爱自己，重他人，尤其面对一些弱势群体，更要主动去关切、帮助他们，让这个社会变成一个和谐、暖和的大家庭。 （四）诵读平安歌谣 1、学生齐读歌谣。 2、“不卑不亢不虚妄”是什么意思？你知道该怎样做到吗？ 3、男生和女生来进行一场对抗赛，看看谁能先背会这首歌谣？ 七、平安演练及建议 1、演一演。读文中的场景，

18、想一想：作为家长该怎样做才能给自己的孩子树立一个敬重他人的表率？指名一两个同学演一演，同学之间评一评 ：斯斯爸爸这样教化斯斯对不对？ 2、说一说。读案例，你觉得这两个同学做得对吗为什么？假如你是那个被同学称为“门栓”的同学，你会怎么办？ 3、写一写。让学生上台来体验盲人走路，然后谈谈自己的体会。同学们，我们以后该怎样对待这些弱势群体？请将自己的准备写下来。八、平安广角 请同学们自由阅读这两个故事，然后沟通自己的读后感。五年级超载校车我不坐教案 一、学习目标 (一)情感看法培育 1、面对超载校车怎样做出选择。2、对平安乘车有正确的相识。(二)行为技能训练 1、学会识别超载校车。2、遇到超载校车应

19、主动换乘他车。(三)学问阅历积累 1、能精确判别校车是否超载。2、知道超载校车会带来危急的后果。二、学习重点 面对超载校车怎样做到不坐。三、学习难点 对乘坐超载校车的危害的相识及现实生活中的实际行动。四、学习方法 讲授法 探讨法 演示法 发觉法 活动体验法 五、教学打算 师：多媒体课件；标准校车挂图。生：课前搜集了解超载校车的危害；了解什么样的校车为标准校车。六、学习过程 (一)课前谈话，导入新课 老师谈话：同学们，从上学以来，你们坐过校车吗？坐校车时是否许多学生挤在一辆车里呢？（学生自由发言） 老师指出：面对人员挤得满满当当的校车，我们怎样做呢？今日的课文将告知你怎样去做。（揭示并板书课题：

20、超载校车我不坐） (二)读议平安故事 病房里，小学五年级的明明在前几天发生的一场车祸中受伤，刚动完腿骨手术，正在痛哭。那天，妈妈送明明去坐校车上学时发觉面包车里已经塞满了学生。她迟疑了一下，但想到上班时间快到了，还是将明明塞进了超载的校车。当校车行至一处弯道口时，突然驶过来一辆货车，校车司机为了避开货车，猛地把方向盘一打，因车上人太多，重心不稳，发生侧翻。后经警方证明，该车并非标准的校车，而是用面包车改装的，核定载客9人，实载20人，属严峻超载。师：读了刚才的故事，你知道校车有哪些危害吗？什么的校车属于超载呢？ (三)学习平安指南 1、读文。学生自由读课文中的相关内容，读后自己说说什么样的校车

21、属于超载？校车超载有哪些危害，并请学生说一说你有什么感受？老师依据学生回答归纳：每辆校车车门处都标有核定人数。假如车内人数多了，就表明超载了。车辆超载时，假如突遇紧急状况，车子一时难以停下来。而且长期超载，会使车辆机器零件磨损加快，导致车辆平安性能快速下降，简单引发道路交通事故。老师小结：依据校车平安管理条例规定，校车载人不得超过核定的人数，凡超过核定人数的被视为超载。目前，有少数校车经营者，为了节约成本，提高营运效益，往往超载，有的还严峻超载。2、探讨。师：校车超载有哪些危害呢？ 让学生自己充分地说，同桌同学即时点评说得对不对，并简洁说明理由。老师小结：假如车辆超载，车辆制动时，刹车距离延长

22、；长期超载机器零件磨损加快，导致车辆平安性能快速下降，简单引发道路交通事故。3、沟通。你准备怎样乘坐校车，面对超载校车我们该实行怎样的措施？让学生自由补充。4、展示。学生将自己打算好的标准校车图片向全班同学展示，看看谁收集的校车图片是规范的、标准的，然后让学生熟记此张图片，记住该车型。（四）诵读平安歌谣 老师板书或贴出“平安歌谣”，让学生读一读，背一背。校车上学真便利，超载与否细辨别。没有空座我不上，点名之后进里面。七、实践操练，提升实力 引导学生完成“平安演练”中的两道练习题。1、演一演 几名学生在路边等校车，车来了，但是车子上挤满了人，这时应当怎么办呢？演一演。2、查一查 在班上做一次调查

23、，看看你所在的班级有多少同学坐过超载校车，并劝劝这些同学以后不要坐超载校车。八、实践设计 老师组织学生到就近的幼儿园去看一看校车的样式及款型，亲身感受一下标准校车模样。 五年级追车扒车真危急教案 一、学习目标 (一)情感看法培育 1、在公路上行走时要有规范意识。 2、从小养成良好的乘车习惯。(二)行为技能训练 1、了解追车和扒车是一种阻碍交通平安的违法行为。2、初步养成规范乘车的良好习惯及自觉产生规劝违规乘车的意识和举动。(三)学问阅历积累 1、行走在公路上遇到过往车辆不能追逐。2、知道追车扒车可能会带来危急的后果。二、学习重点 了解追车扒车的危急，并对出现不良行为能刚好进行阻拦和制止。三、学

24、习难点 现实生活中，学生面对他人的不良行为会不会受到他人的唆使和影响，能不能刚好劝说和阻挡。四、学习方法 讲授法 探讨法 演示法 发觉法 活动体验法 五、教学打算 老师打算多媒体课件；三维动画片。六、学习过程 (一)播放CPI，导入新课 1、播放CPI，学生细致视察。2、老师谈话：同学们，刚才我们看到小强在放学途中扒拖拉机，将自己摔成了重伤，所幸无大碍，由此可看出扒车有多危急呀！（揭示并板书课题：追车扒车真危急） (二)读议平安故事 “当当当”放学了，小强兴致勃勃地走在回家的路上。他可是个淘气的调皮包，边走边东张西望，这时，一辆拖拉机“突突突”地超过了他，小强见拖拉机开过，忽然灵机一动，心想：

25、“走路多没意思，倒不如扒车回家，多快呀！”想着靠在拖拉机上吹风的情景，他咯咯地笑了。说干就干，小强奋力地跑起来，一会儿他已跟上拖拉机尾部了。他咧着嘴轻轻笑了笑，伸出左手抓住了车尾。正值小强打算扒上车时，车子碰巧被一块石头震了一下，一个颠簸，小强失去了重心，重重地摔在地上，把头皮和左手都摔伤了。路旁的人见了，连忙跑过去，将他送进了医院。头上和手上包着绷带，小强一脸懊丧，流下了难过的泪水。“都怪我太调皮了，想要扒上拖拉机回家，却把自己弄伤了。”拖拉机的尾灯一闪一闪的，好像在说：“这能怪谁呢？要怪就怪你不遵守交通规则，扒车罢了。” 师：读了刚才的故事，你觉得追车扒车有哪些危害呢？ 生：学生自由说。老

26、师归纳：追车扒车可能会产生如下后果：1、突然刹车，人撞车尾；2、突然加速，人被拖倒突然拐弯；3、人被甩下或摔倒，后车撞上或碾压。(三)学习平安指南 1、读文。学生自由读课文“平安指南”的相关内容，读后自己说说追车扒车有哪些危害或对自己产生那些损害？并请学生说一说自己有什么感想？ 老师小结： （1）有时人刚到站，车子就开走了，不能追车、扒车。（2）不能为图省事，贪便宜，而追车、扒车。（3）不要在机动车道上拦车，或追车、扒车。（4）不能寻刺激，仿照他人追车、扒车。（5）发觉有人想追车、扒车，要劝阻。2、探讨。师：追车扒车还有哪些危害呢？ 让学生自己充分地说，同桌同学即时点评说得对不对，并简洁说明理

27、由。3、沟通。你在平常生活中，有没有过追车扒车的经验，当时有没有给自己造成损害？同桌的同学说一说，然后点有代表性的事例在全班复述一遍。让学生自己评判。 （四）诵读平安歌谣 老师板书或贴出“平安歌谣”，让学生读一读，背一背。 追车扒车太危急，酿成惨祸很常见。扒车追车是逞强，平安第一心中念。七、演练设计 引导学生完成“平安演练”中的两道练习题。1、议一议 遇到下面的状况，你该怎么办？ （1）一位阿姨刚赶到公交车站，车就开走了。她不想等下趟车，紧贴 车厢追着车跑。（2）看到表哥扒上了行驶的拖拉机，丁丁也想学表哥那样扒车。2、评一评 这样做对不对？为什么？ 马路上，一农用车在行驶，一位农夫工模样的人骑

28、着自行车，一手 扶着农用车尾部，借助农用车之力行驶。八、拓展阅读 不玩车 有一些同学喜爱随意玩弄停在公路上的汽车，甚至在道路中间拦车、追车、扒车，向车辆投掷石块，以此作乐。其实这是非常危急和不道德的行为，最简单造成事故。当我们发觉这种不良行为时，应当刚好提示，大胆劝阻。因为拦车、扒车、追车时简单和其他行驶中的车辆相碰撞发生伤亡事故。扒车时由于人小手劲差而中途掉下摔伤乃至死亡。特殊是向车辆投掷石块，这是一种破坏公共财产和国家财物的不法行为，应严厉禁止；此外，简单使车内人员受伤，发生交通事故。 五年级乘车坐船守秩序教案 一、学习目标 (一)情感看法培育 讲文明守秩序光荣，不遵守交通秩序害人害己，培

29、育学生守秩序文明乘车的好习惯。 (二)行为技能训练 排队上下车，文明守秩序，礼让待人，主动让座，坐稳扶好。会用救生衣等。(三)学问阅历积累 知道到指定地点等候车船，上车船要购票还要检票，坐稳扶好爱护自己，会用救生衣等。二、学习重点 乘车坐船四个环节：候车船、上车船、行进中、下车船，都要守秩序，讲文明，到指定站点候车船，排队购票检票以及上下车船。三、学习难点 每一个环节都要遵守交通规则，都要讲文明，讲社会公德，礼让待人，乐于助人。四、学习方法 讲授法 探讨法 演示法 发觉法 活动体验法 五、教学打算 师：乘车坐船挂图。生：课前搜集自己家人或同学乘车坐船的一些事例，看看事例中是否有违规行为。六、学

30、习过程 (一)课前谈话，导入新课 老师谈话：同学们应当都坐过汽车或轮船。你在享受车船便捷的同时，你遵守乘车坐船的秩序了吗？（学生自由发言） 老师指出：面对人员拥挤的车站或码头，我们怎样做呢？今日的课文将告知你怎样去做。（揭示并板书课题：乘车坐船守秩序） (二)读议平安故事 初读课文，初步感知超载校车的危害。老师用课件展示课文内容（或让学生看课本读）： （故事梗概）故事讲解并描述了杨飞和表姐放学回家，因公交车误点，车站候车的人许多，上车时被疯狂的人群挤倒了，差点踩死。警示同学们，不要强挤上车，主动要求乘坐下一次班车。也揭示出不讲文明不守秩序的危害。师：读了刚才的故事，你知道挤车有哪些危害吗？接下

31、来我们来看看平安指南是怎样说的。(三)学习平安指南 1、读文。学生自由读课文中的相关内容，读后自己说说乘车坐船时须要留意什么？并请学生说一说你有什么感受？老师依据学生回答归纳：乘车坐船时必需守秩序，否则会造成拥挤或踩踏，严峻时还会酿成平安事故。老师小结：上下车船时要排队，礼让待人，乘车坐船时要站稳扶好，还要留意车船上的设施。2、探讨。师：乘车坐船不守秩序会带来哪些危害呢？ 让学生自己充分地说，同桌同学即时点评说得对不对，并简洁说明理由。老师小结：可能被挤下车摔伤；拥挤时可能出现踩踏事故；还有可能出现打架斗殴。3、沟通。你准备怎样乘坐车船，面对不守秩序的乘客，我们将怎样劝告？让学生自由补充。4、

32、展示。学生将自己收集到的资料说给同学们听，并评一评谁说得好。（四）诵读平安歌谣 老师板书或贴出“平安歌谣”，让学生读一读，背一背。 乘车坐船要购票，上车下船队排好。 车上船上不打闹，坐稳扶好防跌倒。 七、演练设计 引导学生完成“平安演练”中的四道练习题。1、演一演。柯山跟爸爸一起去武汉，先乘公汽再去长途车站购票，一路上，由柯山带路，看站牌，排队，购票，上下车，看看柯山是否会乘车。2、评一评。公交车到站后，前门上车排了许多人，可有一人想从后门上车，结果堵住了下车的人。评一评谁对谁错，为什么？ 3、议一议。节假日、上下班人流高峰期乘车应当留意哪些细微环节。4、说一说。考察学生面对详细状况评判是非的

33、实力。八、实践设计 劝一劝自己家里人乘车坐船时肯定要守秩序。 五年级购买食品有学问教案 一、学习目标 (一)情感看法培育 1、通过本课学习，让学生提高食品平安意识。 2、培育学生不买“三无”食品，不购买不合格食品的意识。3、懂得到正规的购物场所购买食品，不购买小摊食品。(二)行为技能训练 1、学会看食品包装，驾驭从食品包装上推断食品是否合格的方法。2、学会计算食品保质期。3、相识食品平安标记。(三)学问阅历积累 1、了解食品标签应当列明的事项。2、知道食品平安标记的含义。3、知道小摊小贩上的食品是不卫生的食品。二、学习重点 教会学生辨别“三无”食品和学会看食品标签。三、学习难点 让学生在日常生

34、活不购买小摊食品。四、学习方法 自学学习法 讲授法 探讨法 实践演练法 五、教学打算 打算一些食品或食品包装。六、学习过程 (一)导入课题 老师调查：家里有买到假冒伪劣食品的同学请举手。（依据学生举手的状况看样子还不少）吃了假冒伪劣食品会危害人的健康。怎样才能买到合格平安的食品呢？（板书课题）引出新课内容。(二)读“平安故事”受启发 学生自由阅读“平安故事”，探讨：爸爸为什么会买假冒伪劣的食品？(路边的食品担心全，没看包装) (三)学习“平安指南” 实行“个人自学 相互沟通点拨引导总结”的方式学习。1、学生自读“平安指南”了解食品问题很严峻及食品平安的重要性。2、学习购买食物的相关学问。3、学

35、生自学沟通：怎样购买平安食品？（学生自主发言） 4、老师引导强调小摊的食品不要买，重点讲解怎样从包装上区分“三无”食品、相识平安标记及如何依据出产日期加上保质期计算食品的失效期。5、小结老师：购买食物的相关学问：一是要到正规购物场所购买食品，并特殊强调小摊小贩上的食品不能买；二是介绍如何查看食品包装上信息，看是否有qs标记，是否过期，内容是否标示齐全、规范等；三是要索要购物票证。 （四）熟记“平安歌谣”，当堂背诵 1、学生齐读歌谣。 2、男生和女生来进行一场对抗赛，看看谁能先背会这首歌谣？ 七、演练设计 1、老师打算一些食品，创设情境，学生帮妈妈购买一些家里须要的食品。（或者课后让学生到超市帮

36、家里购买一些须要的平安食品） 2、对话练习：你看到了谁买路边小摊食品？你该怎样劝告他？ 在对话的基础上评议:他这样劝告有效果吗？还可以怎样劝告？ 3、学生看图记住各种食品标示，并明白期中的含义。八、课堂小结 购买食物的相关的学问（略）。九、拓展延长 自读了解“伪劣食品的防范”和“巧选绿色食品” 五年级不吃变质食物教案 一、学习目标 (一)情感看法培育 通过本课的学习，让学生树立食品平安意识。(二)行为技能训练 1、驾驭辨识变质食物的基本方法。2、做到不吃变质食物，养成健康的饮食习惯。(三)学问阅历积累 1、知道什么是变质食品，人吃了变质食品会对身体造成哪些损害。2、变质食品有哪些感官特征。二、

37、学习重点 让学生知道变质食品对人身体的损害，严峻的还会危及人的生命，变质食物坚决不能吃。三、学习难点 学习辨别变质的食物。四、学习方法 谈话法 自学学习法 实践演练法 探讨法 五、教学打算 打算好一些食品（变质的和没变质的）。六、学习过程 (一)谈话导入 同学们，生活中我们大多数的同学都有吃东西后拉肚子或肚子疼的经验。其主要缘由是因为吃了变质食物的。什么是变质食物？怎样做到不吃变质食物呢？今日我们就学习第10课。（板书课题） (二)听“平安故事” 老师可以讲课本上的“平安故事”，也可以讲生活中的故事。听完故事，让学生谈缘由及体会，初步相识变质的食物坚决不能吃。(三)学习“平安指南” 1、出示自

38、学提纲： （1）什么是变质的食物？ （2）为什么不能吃变质的食物？ （3）怎样辨别变质的食物？ 2、学生依据提纲自学。（1）同桌沟通。（2）派代表在班上沟通：什么是变质食物？可以让学生结合自己的经验举出一些变质的食物。如：家里榨的豆浆放了半天就会结成粘稠状，夏天的稀饭没放进冰箱就会有一股馊味等；为什么不能吃变质食物？可以派有拉肚子的同学结合生活谈感受；怎么样辨别变质食物？可以结合实物边讲解并描述边辨别。如：一块发霉的面包或一条变味的鱼等。老师组织学生仔细地听，并做适当的点评。点评时也适当地补充一些事例。让学生在大量的事例面前充分相识变质食物不能吃，学会辨别变质的食物。（四）熟记“平安歌谣” 在

39、理解歌谣也许意思的基础上要求学生熟记。也可以让同桌间相互竞赛背诵。七、实践操练，提升实力 1、找一找：老师出示事先打算的食物（发硬的面包、发芽的土豆、簇新的馒头、簇新的牛奶、变味的绿豆汤、一片隔夜西瓜）派学生上台找出变质的食品，并说说自己辨别的依据。（激励学生细致视察，擅长发觉，通过巩固学习学会辨别变质食物的方法） 2、说一说：依据课本中所说的现象组织一个小辩论赛，在辩论中进一步相识“像奶奶这样把腐烂的水果削掉再吃“这种生活习惯是不对的，要坚决反对。（正方理由：腐烂说明水果变质，削掉后的水果表面看没什么，其实水果内部养分成分已经消逝，甚至还滋生有害的细菌。反方理由：削掉后的水果颜色、味道都比较

40、正常，应当没变质，丢掉了惋惜，要养成节约的好习惯，所以可以吃。结论：病原微生物侵入果品造成局部溃烂，肉眼很简单看到，但在腐败过程中产生的有害、有毒物质会污染尚未发生病变的果肉，则是肉眼看不到的，有些真菌及其毒素还具有致癌作用，食用后对人体有害。所以，就算已经剔除了腐烂的部分，这样的水果仍不能吃。奶奶的作法是不对的） 3、做一做：激励学生回家细致检查并清理自己家的冰箱和食品柜。八、课堂总结 变质食物危害健康，变质食物坚决不能吃，而学会辨别变质食物是保证不吃变质食物的前提，所以要学会辨别变质的食物。九、拓展 自读“平安广角”，让学生对食物变质的缘由有所了解，加深对变质食物危害的相识，进一步提高辨别

41、变质食物的实力。 五年级服用药物医嘱教案 一、学习目标 (一)情感看法培育 1、培育药品平安意识。 2、知道生病不能大意，培育生病看医生，遵医嘱服药的意识。(二)行为技能训练 1、能按医嘱服药。2、学会看药品说明书，会按说明书合理用药。(三)学问阅历积累 1、知道药品分处方药和非处方药，处方药要医生处方才能购买服用，甲类非处方药要在医生或药师指导下服用。2、知道什么是医嘱，为什么要按医嘱服药。3、了解药品说明书的主要内容。二、学习重点 知道有病按医嘱服用药剂，不乱吃药。三、学习难点 学会看药品说明书。四、学习方法 讲授法 实物演示法 实践演练法 探讨法 五、教学打算 打算药品包装盒和说明书(老

42、师和学生都打算)、阿莫西林和板蓝根各一盒。六、学习过程 (一)新课导入 干脆利用课文的导语导入课题。(二)读议平安故事 读了文中的平安故事，我们受到了什么启发 ？ (三)学习平安指南 1、老师介绍我国实行处方药和非处方药的管理制度。依据课文的图标及老师打算的“阿莫西林和板蓝根”相识处方药和非处方药，明白药品平安的重要性。2、学习服药遵医嘱： （1）遵医嘱的重要性：在学生自读的基础上，老师适当点拨归纳抓住关键点：发挥药物的最佳效果，避开药物对人体的危害；药物之间的相互作用以及每个人的身体状况需专业医生做出推断。（2）结合自己的生活举例说说有哪些不遵医嘱的现象？在学生畅所欲言的基础上老师小结遵医嘱

43、的重要性。（3）什么是医嘱？学生自读后用自己的话说一说。3、学会看说明书： （1）读课文，知道看说明书须要从哪五个方面来看。（2）师生出示带来的说明书，同桌二人为一组，一起看说明书：药物名功能主治用法用量禁忌和不良反应留意事项（老师依据课文的五个方面引导学生逐步看完）。 （四）熟记“平安歌谣” 1、现在我给你们两分钟时间，看谁能在这么短的时间里记住这首歌谣。 2、小结本课教学内容。七、演练设计 1、填一填：学生四人为一组，依据自己带来的说明书填一填。填完后评一评，哪些小组顺当完成了任务？哪些小组完成得又快又好？ 2、议一议：依据“平安演练”的内容组织学生探讨，结论确定是不能接着服用以前的药物。

44、但不能服用的理由让学生充分利用本课学习的学问来解决。（如：两次感冒病情可能不同，上次的医嘱现在不能用、要看说明书，或许这次感冒的症状和上次也不一样-） 3、查一查：激励学生和家长一起去药店完成。八、延长拓展 自学了解“平安广角”中的学问。 五年级清理家庭药箱教案 一、学习目标 (一)情感看法培育 增加学生关注药品平安的意识。 (二)行为技能训练 学会看药品说明书和药品外观推断过期药、变质药。(三)学问阅历积累 了解家庭药箱的意义，知道误服过期、变质药品的危害。二、学习重点 让学生知道过期药、变质药的危害，从而增加学生关注药品的平安意识是本课教学的重点。三、学习难点 让学生学会清理家庭药箱是本课

45、的难点。四、学习方法 读悟沟通 成果展示 课外实践 五、教学打算 PPT课件，课前排练“演一演”情景剧。六、学习过程 (一)借用引言，引入课题 师：生活中，磕磕碰碰、伤风感冒、拉肚子是难免的。家里常备小药箱，这些小问题不去医院，在家就能自己解决。那么，家庭小药箱应当怎样打算和清理呢？今日我们将一起来学习“清理家庭小药箱”相关学问。（板书课题：12 清理家庭小药箱） (二)学生读“平安故事”，谈感受 1、学生自由阅读教材的平安故事。2、学生阅读完故事，老师组织学生先二人小组谈感受，然后全班沟通感受。 (三)自学探究“怎样清理家庭小药箱” 1、问题导学。 （1）课件出示问题： A、家庭为什么要备家

46、庭药箱？ B、一般的家庭药箱应当打算哪些药物和器材？ C、怎样清理家庭药箱？ （2）学生自由阅读“平安指南“。2、围绕课件出示的问题，组织学生沟通学习结果。3、老师引导学生总结学习收获。4、读读背背平安歌谣 七、演练设计 活动一:说一说（生活中，当家人生病时，家庭小药箱能刚好给我们供应帮助。请你说说“我与家庭药箱”的故事） 1、学生以四人小组为单位，开展组内沟通。老师巡回参加。2、以组为单位，选典型事例全班沟通。 活动二:演一演 1、老师引导学生阅读教材“平安演练”中“演一演”的文字。 2、情景剧表演。3、学生评价情景剧的表演效果。 活动三：做一做（与家人一起清理家庭药箱，处理变质药品，补充不

47、足的新药，并分类放置。） 1、班级调查：有多少家庭拥有“家庭小药箱”。 2、组织学生轻声阅读教材“平安广角”。3、提出活动任务： （1）、与家人一起清理“家庭小药箱（与家人一起为家庭打算小药箱） （2）、把任务过程用日记的形式写来，小组内选最好的日记上班级作品展视窗。3、学生课外实践活动。 五年级室内取暖防意外教案 一、学习目标 (一)情感看法培育 1、取暖时要有防火灾、防触电意识。 2、关切家人，提示家人时刻留意取暖平安。(二)行为技能训练 1、正确运用电取暖器、电热毯、充电热水袋等取暖电器取暖。2、燃烧煤炭等取暖时能正确预防一氧化碳中毒。(三)学问阅历积累 1、了解冬季取暖可能存在的常见平安隐患。