《仓储与配送实务》教学教案.docx

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1、仓储与配送实务教材配套教案仓储与配送实务教案称：仓储与配送实务 级: 材：仓储与配送实务（主编：韦妙花） 数: 师:电子工业出版社3.工程L任务3课题名称走进配送上课日期第一周（20年 月 日）课时安排课时教学目标知识目标掌握配送的定义；熟悉运输、配送、送货的区别； 熟悉配送的类型；掌握配送的模式技能/能力 目标掌握配送的一般流程思政/德育 目标培养学生的流程梳理和流程优化意识； 培养学生团队协作、合作共赢的意识； 引导学生热爱物流行业、热爱物流专业教学重点配送的类型和模式教学难点配送的一般流程教学方法讲授法、PTCA教学法信息化 教学手段各校结合已有的软硬件实训条件组织理实一体信息化教学教学

2、过程教学环节教学设计设计意图媒体资源任务展示每个工程团队安排两位同学进行“配送失误”情景 剧表演。扮演角色分别是陈老板和小李（陈老板是一家 街头零售店老板，小李是某配送中心的送货员）。情景 剧台词详见教材。请以工程团队为单位，分析讨论为什么会出现配送 失误以及如何防止这种情况再次发生？每个工程团队派 一名代表提供团队讨论结果。通过情景表 演导入新课， 提升课堂的 趣味性配套课件任务准备1:什么是流通加工？流通加工的定义为：物品在从生产地到使用地的流通过程 中，根据需要施加包装、分割、计量、分拣、刷标志、拴标 签、组装等简单作业的总称。o流通加工具有如下4个特征：(1)目的是为了促进销售、维护物

3、品质量和提高物流效率和物品的利用率；(2)在物品进入流通领域后，按客户的要求进行的一定程 度的加工活动；提升物品的附加价值。任务准备2：流通加工与生产加工有何区别？首先，加工的对象不同。生产加工的对象是原材料、零 部件和半产品；流通加工的对象主要是进行流通过程的成品 或最终产品。当然，流通加工当中的组装加工等也是以零配 件为对象的，但这些零配件是作为成品的组成局部存在的。其次，加工的目的不同。生产加工的目的是为了创造新 的产品形态，流通加工的目的是为了完善产品的形质，有时 纯粹是为了物流的便利，为提高物流效率创造条件。任务培训任务准备3：流通加工作业类型有哪些？首先需要了解流通加工的目的，流通

4、加工的目的主要有：方 便客户、方便运输、促进销售、保质保鲜和降低本钱。该环节是为 了后续的任 务执行环节 提供必要的 理论准备各校结合 已有的软 硬件实训 条件组织 理实一体 信息化教 学根据流通加工的目的不同，相应的流通加工的类型也各不相 同，具体有以下几种类型：流通加工也可以起到促进销售的作用。比方，将过大包 装或散装物分奘成适合依次销售的小包装的分装加工； 将以保护商品为主的运箱包装改换成以促进销他为主的 错售包装.以起到吸引消费者、促进销售的作用；如： 将蔬菜、肉类洗净切块以满足消费者要求.为促进储售的濡建加工为把高水工败率的泡通加工它以一家流通加工企业的集中加工代替了假设干家生产企业

5、的初级加工。为提高原材料利用率的洗通加工N任务培训任务培训国钢材】裁，集中整该环节是为 了后续的任 务执行环节 提供必要的 理论准备各校结合 已有的软 硬件实训 条件组织 理实一体 信息化教 学任务准备4：流通加工作业的主要内容和流程是什么？流通加工作业主要内容：1、贴标签；2、热缩包装；3、礼品包装；4、大包装拆为小包装分装；5、食品类加工。流通加工作业流程：步骤1:工程团队按照客户要求，组织开展流通加工作业根据案例引出，每个工程团队首先分析任务中的订单属 于哪种类型的流通加工？有没有可以直接选用的作也流 程？加工作业中需要注意什么？进行分析讨论，看是否有可 以参照的作业流程？任务执行备待加

6、力 的商品和包 、装材料，根据需要)拆零、裁切商品按客户需求，重新组合、组装商品、贴标签确认无误后， 封箱、待发运,将加工好的 商品进行包 i装、装箱)根据订单要求，再次复核加工的商品数量、规格、外观等是否符合要求该环节主要 引导学生利 用任务准备 所学的知识 完成既定的 课堂任务各校结合 已有的软 硬件实训 条件组织 理实一体 信息化教 学步骤2：确定流通加工作业类型，选择合适的作业流程，分 工合作，实施加工作业 组织团队成员讨论要点和加工类型，确定合适的作业流程，并进行岗位内容分工，模拟作业现场的工位，必要时提供道 具或者内容展示。在完成上述任务后，教师组织进行三方评价，并对学生任务 执行

7、情况进行点评。学生完成表任务评价表的填写。任务评价顼自组成员考 评 标 逑at分值/分自我评价 C20%)范组评价 (30%)教卯评价 C50%)会计C 100%)礼益道具十月准备甯 况25团队讨论分析懵况25团队代表发言侑况30团队分合作气况20100r教师组织进 行三方评 价，并对学 生任务执行 情况进行点 评各校结合 己有的软 硬件实训 条件组织 理实一体 信息化教 学布置作业作业类型：因书面作业 因实训作业 口考试作业 口口头作业作业内容：1 .请应用Xmind或幕布思维导图软件绘制本节课的所学、所思、所获的思维导图，思维导图模板 如以下图所示。2 .完成教材工程7配套的巩固练习题。子

8、壬题1子主题1 oz子主题2教学反思5.工程巳任务5课题名称送货作业上课日期第一周（20年 月 日）课时安排课时教学目标知识目标熟悉送货作业的各项影响因素及遵循的原那么、作业流程技能/能力 目标能够结合实际，及时、高质量制订可行的送货计划。思政/德育 目标培养岗位责任意识、遵守职业规范。教学重点送货作业应遵循的原那么教学难点送货作业流程及送货计划制订教学方法讲授法、PTCA教学法信息化 教学手段各校结合已有的软硬件实训条件组织理实一体信息化教学教学过程教学环节教学设计设计意图媒体资源任务展示根据课本上示意图展示的工作流程，每个工程团队安排两 位同学准备进行“堵城配送” It景剧表演。扮演角色分

9、别 是王调度和小李（王调度是某配送中心负责调度车辆的调 度员，小李是某配送中心的送货员）。请以工程团队为单位，分析讨论应该怎么开展送货作业？ 需要注意什么，才能像王调度一样，不受外界因素影响， 保证准时送达。每个工程团队安排一名代表提供团队讨论 结果。该环节是为 了导入本课 程的知识重 点及难点，让 学生有感性 认识，为后面 的知识重点、 难点提供形 象化思维基 础。各校结合 已有的软 硬件实训 条件组织 理实一体 信息化教 学任务培训任务准备1:什么是送货作业？送货作业的定义为：将被订购的货物使用汽车或其他运输 工具从供应点送至顾客手中的过程。送货作业有如下3个特征：(1)货物可能是从工厂等

10、生产地仓库直接送到客户手中, 也可能通过批发商、经销商或由配送中心、物流中心转送 至客户手中的活动。(2)送货作业即配送运输作业，通常是一种短距离、小 批量、高频率的运输形式，它以尽可能满足客户要求为宗 旨。(3)从运输的角度看，它是对干线运输的一种补充和完 善，属于末端运输、支线运输，以汽车运输的方式为主， 辅以城市轨道运输或者铁路运输方式。任务准备2：送货作业有什么特点？时效性：快速及时，确保在客户指定的时间 内送达 指定地点。 平安性：货物完好无损地送到目的地。 沟通性：通过送货上门服务直接与客户接触。 方便性：尽可能的让顾客享受到便捷的服务。 经济性：以较低的费用，完成送货作业任务准备

11、3：影响送货作业开展的因素有哪些？影响送货作业效果的因素很多。可以分为动态因素和静态 因素。动态因素：如车流量变化、道路施工、配送客户的变动、 可供调动的车辆变动等；静态因素：如配送客户的分布区域、道路交通网络、车辆 运行限制等。各种因素互相影响，很容易造成送货不及时、配送路径选择不当、贻误交货时间等问题。该环节是 为了后续 的任务执 行环节提 供必要的 理论准备各校结合已 有的软硬件 实训条件组 织理实一体 信息化教学任务准备4：送货作业应遵循哪些基本原那么?主要包括：制订送货计划和车辆装载的原那么。1、制订送货计划主要应遵循的原那么:在保证平安的前提下，坚持本钱最低、路程最短、运力利 用最

12、合理、人员占用最少、车辆损耗最低的原那么来制订送 货计划。2、车辆装载应遵循的原那么:轻重搭配、合理堆码、后送先装等 答或讨论）。（可由工程团队成员抢任务准备5：送货作业的主要方式是什么？任务培训送货作业的主要方式有：汽车整车运输、多点分运及快运。该环节是 为了后续 的任务执 行环节提 供必要的 理论准备各校结合已 有的软硬件 实训条件组 织理实一体 信息化教学户定的交我时间（ 殛状X ）（客户，体位置（产费时间限制）（车辆安排）货 物（选齐运货路线）费用 ）任务执行步骤1:表演“堵城送货”情景剧每个工程团队安排两位同学进行“堵城配送”情景剧表演。 扮演王调度和小李(王调度是某配送中心负责调度

13、车辆的 调度员，小李是某配送中心的送货员)。步骤2：分组讨论如何保证准时送达？组织团队成员讨论：1、如何优化送货路线保证准时送达？2、送货作业有哪些工作流程可以参照或参考？该环节主 要引导学 生利用任 务准备所 学的知识 完成既定 的课堂任 务各校结合已 有的软硬件 实训条件组 织理实一体 信息化教学任务评价在完成上述任务后，教师组织进行三方评价，并对学生任 务执行情况进行点评。学生完成表任务评价表的填写。教师组织 进行三方 评价，并对 学生任务 执行情况 进行点评成良考评标准魏分自我评价(20% )他细评 价(3(H)教师评 价(50*)100%)“堵城送货K情景 到表演情况25送货计划制订

14、25430团队分工、合作情况20合计100各校结合已 有的软硬件 实训条件组 织理实一体 信息化教学布置作业作业类型：因书面作业 团实训作业 口考试作业 口口头作业作业内容：1 .请应用Xmind或幕布思维导图软件绘制本节课的所学、所思、所获的思维导图，思维导图模板 如以下图所示。2 .完成教材工程7配套的巩固练习题。子1子主题1/子主题2教学反思任务准备1:什么是配送？配送(Distribution)是指在经济合理区域范围内， 根据客户要求，对物品进行拣选、加工、包装、分割、 组配等作业，并按时送达指定地点的物流活动。配送的 目的在于最大限度地压缩流通时间、降低流通费用，提 高客户服务水平，

15、降低社会的总本钱，实现资源的最优 配置。配送的含义包含以下几点内容：(1)配送几乎包含了所有的物流功能要素，是物流 的一个缩影或在某小范围中物流全部活动的表达，所以 配送又被称为“小物流” O(2)配送的实质是送货，但是在送货前要在物流配 送中心有效地利用分拣、配货等理货工作，使送货到达 一定的规模，利用规模优势取得较低的送货本钱。因此, 配送是特殊的送货，是高水平的送货。该环节是 为了后续 的任务执 行环节提 供必要的 理论准备各校结合已 有的软硬件 实训条件组 织理实一体 信息化教学(3)配送是从物流节点对用户终端进行物资配置的 运输，在整个运输过程中，处于“二次运输”、“支线运 输”、“

16、末端运输”的位置。(4)配送完全按照用户要求的数量、种类、时间等 进行分货、配货、配装等工作。任务准备2：运输、配送、送货有何区别？任务培训工程主要业务一般特点运输集货、送货、运输方式和工具 选择、路线和行程确定、车辆调 度干线、中长距离、少品 种、大批量、少批次、长 周期的货物移动配送分货、配货、送货、运输方式 和工具选择、路线和行程确定、 车辆调度支线、市场末端、短距 离、多品种、小批量、多 批次、短周期的货物移动送货由生产企业承当，中转仓库的 送货只是一项附带业务简单的货物输送活动， 技术装备简单任务准备3：配送的类型有哪些?1 .按配送中供给与需求的对象分类(1)企业对企业的配送(2)

17、企业内部配送(3)企业对消费者配送2 .按配送商品种类及数量多少分类(1)少品种、大批量配送(2)多品种、少批量配送(3)配套(成套)配送3 .按配送时间和数量分类(1)定时配送(2)定量配送(3)定时定量配送(4)定时定路线配送任务培训任务培训(5)即时配送任务准备4：配送的模式有哪些？1、按配送组织者分(.自营配送1 .共同配送.第三方配送配送模式/ L生产资料配送 2;按配送的产品分 V2生活资料配送3、新兴配送模式3、新兴配送模式1.超市配送=跨国喀3.邮政配送 一4.电子商务配送 逐链配最任务准备5：配送的一般流程是什么？I 加步骤L表演“配送失误”情景剧任务执行每个工程团队安排两位

18、同学扮演陈老板和小李，陈 老板是一家街头零售店老板，小李是某配送中心的送货 员。步骤2：分组讨论如何防止配送失误再度发生本工程任务展示中出现的问题，属于典型的配送失 误。频繁的配送失误会造成顾客的不满而导致客户的大 量流失，对配送中心影响极为不好。在一种完整的营销 形态及其营销流程中，配送系统也是极其重要和不可缺 少的一环，配送系统的好坏通常关系到整个营销形态中 营销效果的好坏。套用传统的营销理论来讲，它实际上 就是生产商的产品在整个销售过程中的物流系统，这是 诸多企业花大气力，花大投入来努力开展的一项工作。 对于任何生产型企业或规模巨大的流通供货商而言，这 种现代化配送系统的建设就显得尤其重

19、要了。那么如何 防止任务展示中的配送失误再度发生呢？那就是要严格 按照配送的流程来进行作业，加强配送中心的管理，具 体做法详见教材说明。该环节主 要引导学 生利用任 务准备所 学的知识 完成既定 的课堂任 务各校结合已 有的软硬件 实训条件组 织理实一体 信息化教学任务评价在完成上述任务后，教师组织进行三方评价，并对学生 任务执行情况进行点评。学生完成表任务评价表的填写。教师组织 进行三方 评价，并对 学生任务 执行情况 进行点评各校结合已 有的软硬件 实训条件组 织理实一体 信息化教学工程组成员考 评 标 准项口分值 /分白我 评价 (20%)他组 评价 (30%)教师 评价 (50%)公计

20、 100%“配送失误”情景 剧表演情况25团队讨论分析情况25团队代表发寸情况30团队分工、合作情况20合计100布置作业作业类型：团书面作业 团实训作业 口考试作业 口口头作业作业内容：1.请应用Xmind或幕布思维导图软件绘制本节课的所学、所思、所获的思维导图，思维导图模板 如以下图所示。2.完成教材工程1配套的巩固练习题。子主题1教学反思仓储与配送实务教案课程 名称：仓储与配送实务任教班级： 选用 教材：仓储与配送实务（主编：韦妙花）课时总数：任课教师：电子工业出版社1.工程2任务1课题名称签订仓储合同上课日期第一周（20年 月 日）课时安排课时教学目标知识目标理解仓储合同的定义及法律特

21、征；理解仓储合同何时生效： 理解仓储合同的主要条款：掌握仓储合同签订考前须知技能/能力 目标通过学习，掌握如何签订仓储合同，提高运用合同保护合法权益的能 力思政/德育 目标提高学生的规那么规矩、法律意识教学重点仓储合同的签订教学难点仓储合同的条款拟订教学方法讲授法、PTCA教学法信息化 教学手段各校结合已有的软硬件实训条件组织理实一体信息化教学教学过程教学环节教学设计设计意图媒体资源任务展示签订仓储合同是提供仓储服务的前提，可以有效的 保证合同双方的利益。仓储合同是用于约定保管方接受 和保管存货方交付储存的货物，并在储存期限届满时完 好地返还该货物，存货方给付规定的保管费的协议。烟台美达机械设

22、备进出口（以下简称烟台 美达）有一批汽车零配件WF0331,共有500箱，每箱30 个，每个单价为25元，每箱尺寸1.5米*0.8*1.4米，每 箱重60KG,其中有三箱包装有轻微破损，欲存入仓库B。 山东丽宏物流（以下简称丽宏物流）入出库需 要检验产品数量、包装、品质，存储时间是30天，允许 有0.3%的损耗，入库办理仓储保险，保险费率为0.5%, 仓库B是平面仓库，占地10000M2,实际存储货位面积为 6000M2,层高为8M,仓库储存货物较多，现还有120M2空 货位，地面承载能力为2T/M%仓储费为3元/平方米/天, 采用一半预付、一半出库付清的结算方式，在对双方的 权利与义务、租赁

23、期限、租金、结算方法和违约责任等 内容进行协商后，双方准备签订仓储合同。如果你是晋 职物流的业务经理，你应该怎么做呢？请完成仓储合同 的拟定。通过情景表 演导入新课, 提升课堂的 趣味性配套课件任务准备1:仓储合同的定义及法律特征?任务培训1 .仓储合同的定义仓储合同，又称仓储保管合同，是保管人储存存货 人交付的仓储物，存货人支付仓储费的合同。仓储业是 随商品经济开展，从保管业中开展，壮大起来的特殊行 业。近代以来，仓储业日渐兴旺，原因就是随着国际及 地区贸易的扩大，仓储业能为大批量的物品提供便利， 平安，价格合理的保管服务。因此仓储合同不再作为一 般的保管合同来对待，而是作为一种独立的有名合

24、同在 合同法中加以规定。2 .仓储合同的法律特征（1）仓储合同为诺成合同。为约束仓储合同双方的 行为，更好地维护双方利益，法律规定仓储合同自双方 达成合意时成立，而不需存储物品的实际交付。（2）保管人必须是拥有仓储设备并从事仓储保管业 务的人。根据国务院批准的仓储保管合同实施细那么 规定，保管人必须是经工商行政管理机关核准，依法从 事仓储保管业务的法人。（3）仓储合同为双务有偿合同。由于仓储也是一种 商业营业活动，因此，仓储合同的双方当事人互负给付 义务，保管人提供仓储服务，存货人给付报酬和其他费 用。这与一般的保管合同不同，因为保管合同既可有偿 也可无偿。（4）仓储合同为非要式合同，可以是书

25、面形式，也 可以是口头形式。任务准备2：仓储合同何时生效？仓储合同是诺成合同，又称为不要物合同，即双方 当事人意思表示一致就可成立、生效的合同。而保管合 同是实践合同，或称为要物合同。保管合同除双方当事 人达成合意外，还必须有寄存人交付保管物，合同从保 管物交付时起成立。这是仓储合同与保管合同的重要区 别之一。仓储合同为不要式合同，既可以采用书面形式, 又可以采用口头形式。无论采用何种形式，只要符合合该环节是 为了后续 的任务执 行环节提 供必要的 理论准备各校结合已 有的软硬件 实训条件组 织理实一体 信息化教学任务执行任务评价步骤1:商务洽谈存货方代表：由教师或助教（由教师指定）扮演。保管

26、方代表：由各工程团队扮演。要求：保管方主动与存货方联系，进行商务洽谈了解情 况步骤2：研拟合同保管方（各工程组扮演）根据存货方（教师扮演） 要求，拟定合同。以下是仓库租赁合同和仓储保管合同 的样本。该环节主 要引导学 生利用任 务准备所 学的知识 完成既定 的课堂任 务在完成上述任务后，教师组织进行三方评价，并对学生 任务执行情况进行点评。学生完成表任务评价表的填写。教师组织 进行三方 评价，并对 学生任务 执行情况工程组 考评标 准工程成员分值份自我评价（2 0%）他组评价 （30%）致师评价 （50%）合计(100%)合同签订分工 合理性10进行点评任务完成及时 性20团队代表发言 情况1

27、0合同内容符合 法律规詹20合同文本规范 性40合计100各校结合已 有的软硬件 实训条件组 织理实一体 信息化教学各校结合已 有的软硬件 实训条件组 织理实一体 信息化教学布置作业1 .工程L任务I课题名称组建工程团队上课日期第一周（20年 月 日）课时安排课时教学目标知识目标理解工程团队的定义；理解工程团队开展四阶段技能/能力 目标通过学习，掌握如何组建工程团队，提高工程团队管理水平思政/德育 目标提高学生的团队协作意识教学重点工程团队开展四阶段教学难点工程团队组建及破冰教学方法讲授法、PTCA教学法信息化 教学手段各校结合已有的软硬件实训条件组织理实一体信息化教学教学过程教学环节教学设计

28、设计意图媒体资源任务展示据了解，世界500强企业里有80%以上的企业都用了工程 团队的方式来进行运作。在今后的仓储配送实训教学过 程中，我们也要通过工程团队的力量去攻克一个又一个 未知的任务。请你和其他志同道合的同学一起组建一个 属于你们自己的工程团队，并确定团队的名称、口号及 团队成员分工。最后在工程经理的带着下，共同完成任 务执行中的破冰游戏。组建工程团 队，通过破冰 游戏增加团 队凝聚力配套课件作业类型：团书面作业 团实训作业 口考试作业 口头作业 作业内容:1 .请应用Xmind或幕布思维导图软件绘制本节课的所学、所思、所获的思维导图，思维导图模板如以下图所示。2.完成教材工程2配套的

29、巩固练习题。3.提前预习工程2任务2的知识。子主陋】子主题2子主题1子主题2子主题1子主越2子主题1子主题2教学反思2 .工程2任务2课题名称规划仓库货位上课日期第一周（20年 月 日）课时安排课时教学目标知识目标了解货位规划、货位管理的定义；掌握合理规划货位的好处；掌握仓库货位的划分主要的原那么；了解仓库空间布局与库内非保管场所的布局； 了解货垛的“五距”技能/能力 目标能够进行货位布局、货位编码、条码设计和打印，并从中发现问题， 提出解决的策略思政/德育 目标锻炼学生团队合作意识、激发学生学习兴趣教学重点货位编码的方法教学难点结合布局形式的优缺点进行货位布局教学方法讲授法、PTCA教学法信

30、息化 教学手段各校结合已有的软硬件实训条件组织理实一体信息化教学教学过程教学环节教学设计设计意图媒体资源任务展示对于仓储管理而言，仓库货位规划是决定仓库生产 率的重要设计考虑事项。用少量投资，重新规划、调整 仓库货位，可以实现提高作业效率、提升用户服务水平 的经营目标。在实际操作中，我们需要正确规划仓库货 位，并从工程角度出发，分步论述规划操作方法。丽宏 物流根据烟台美达储存货物的类型，订制了 10排托盘货 架，每排货架有4层，每层10歹U。如果你是丽宏物流的 仓储部经理，你要如何对仓库货位进行规划呢？问题导向，让 学生带着问 题学习新知 识配套课件任务准备1:什么是货位规划与货位管理？货位规

31、划：货位规划是根据商品的形状、大小、体 积、重量等，考虑堆垛的操作，结合仓库场地的具体情 况，规划好各个货位的分布或货架的设置。货位规划的 要领是，便于收发货，便于检查及装卸车，便于稳固堆 垛、平安储存，要尽量紧凑又留出宽度适当的通道，既 利于提高仓容利用率，又利于搬运和行走。货位管理：货位管理是指对仓库存放物资的货位进 行的规划、分配、使用、调整等工作。货位管理是一种 运作思想，以仓库自有的定义标准，统一不同货品的属 性，可以摆脱对人员熟练性的过度依赖，提高出入库及 时性与准确性，提高盘点的效率，以此提高仓库工作效 率。任务准备2：合理规划货位的好处有哪些？通过货位规划与调整，可以到达以下效

32、果：（1）按照合理的拣货顺序放置货品，可以减少拣货 人员数量；（2）对应货位规格，分配相应数量的单元化货品， 可以减少补货人员数量；（3）平衡操作者的工作量，可以缩减作业周期、改 善工作流程；（4）将容易混淆的货品分配到不同的拣货区，可以 提高拣货准确率；（5）以人机工程学理论规划货品最正确摆放位置，可 以防止作业伤害；（6）在拣货路径上，将重量货品规划在前端、怕磕 碰的货品在后端，可以降低货品破损；（7）按照货品高度分配货位，在拣货中实现货品分任务准备5：货垛的“五距”？货垛的“五距”就是商品在库房里除保持必要的通 道外，还必须留出墙距、柱距、灯距、顶距和垛距。(1)墙距：墙间距一般宽度为0

33、. 5m左右，当兼作 作业通道时，其宽度需增加一倍。墙间距兼作作业通道 是比拟有利的，它可以使库内通道形成网络，方便作业。(2)柱距：货垛或货架与库房内支撑柱子之间应留 有不小于01米至0.3米的距离。(3)灯距：货垛与照明灯之间的必要距离称为灯距。 灯距一般不少于05米。(4)顶距：顶距一般为0.5-0. 9米。任务培训(5)垛距：它是指货垛与货垛或货架与货架之间的 必要距离。垛距一般为0.3-0. 5米。保持“五距”的主要作用是通风、防潮、散热，从而保 证货物的平安储存。图2-3中的为墙距，为垛距， 为柱距，为灯距，为顶距。步骤1:确定货位布局货位布局既要提高仓库平面和空间利用率，又要提

34、高物品保管质量，方便进出库作业，从而降低物品的仓 储处置本钱。1.平面布局平面布局是指对货区内的货垛、通道、垛间（架间） 距、收发货区等进行合理的规划，并正确处理它们的相 对位置。主要依据库存各类物品在仓库中的作业本钱， 按本钱高低分为A、B、C类，A类物品作业量大约应占据 作业最有利的货位，B类次之，C类再次之。（1）垂直式布局货垛或货架的排列与仓库的侧墙互相垂直或平行， 具体包括横列式布局、纵列式布局和纵横式布局，三种 布局的优点及图例如表2-3所示。横列式布局纵列式布局纵横式布局横列式布局是指货垛或货架横列式布局是指货垛或货架纵列式布局是指货垛或货架纵横式布局是指在同一保管的长度方向与仓

35、库的侧墙互相的长度方向与仓库侧墙平行。场所内，横列式布局和纵列式布垂直。垂直。主要优点有：可以根据库存主要优点有：主通道长且宽，物品在库时间的不同和进出频 副通道短，整齐美观，便于存取繁程度安排货位；在库时间短、 查点，如果用于库房布局，还有进出频繁的物品放置在主通道局兼而有之，可以综合利用两种布局的优点。利于通风和采光。两侧；在库时间长、进出不频繁 的物品放置在里侧。til1 11工 【11nil tin【II】i i i i 【ill ill】i 111 ill!MnnarmrmrmTribillrmrmnri-rmrmrmrmcrmrmrmas 33 QnrYM 52 S3rnmnini

36、（2）倾斜式布局倾斜式布局是指货垛或货架与仓库侧墙或主通道成60。、45或30夹角。具体包括货垛（架）倾斜式布任务评价在完成上述任务后，教师组织进行一:方评价，全班举手教师组织 进行三方各校结合已 有的软硬件投票，选出本任务的 价表的填写。“最正确团队”学生完成表任务评评价，并对 学生任务 执行情况实训条件组 织理实一体 信息化教学工程组成员进行点评工程分值份自我评价(20%)他组评价 (30%)教师评价 (50%)合计(100%)任务完成及时性10货位布局形式合理性30能正博进行挠位编码30能熟练使用条码打印机打印 货位条码并砧贴货位条码30合计100布置作业作业类型：因书面作业 因实训作业

37、 口考试作业 口口头作业作业内容:1.请应用Xmind或幕布思维导图软件绘制本节课的所学、所思、所获的思维导图，思维导图模板如以下图所示。2.完成教材工程2配套的巩固练习题。3.提前预习工程2任务3的知识。子主题1子主题1子主翌2子主题1子主题3/子王藤2尹题子主题1子主茯2一二、子主题2子主零3子主题1子主题2/子主豌2子主题3教学反思3.工程z任务3课题名称进行货物编码上课日期第一周（20年 月 日）课时安排课时教学目标知识目标理解货物编码的定义； 了解货物编码的功能； 掌握货物编码的原那么； 掌握货物编码的方法技能/能力 目标能够区分不同码制的条形码以及效验码的计算思政/德育 目标锻炼学

38、生团队合作意识、激发学生学习兴趣教学重点进行货物编码教学难点货物编码的规那么设定教学方法讲授法、PTCA教学法信息化教学手段各校结合已有的软硬件实训条件组织理实一体信息化教学教学过程教学环节教学设计设计意图媒体资源丽宏物流根据烟台美达的货物情况，需要编制一套通过情景表货物代码，具体货物明细如表2-5所不，如果你是丽宏物演，问题导配套课件流的仓储部经理，你打算如何编制货物编码呢？向，让学生带序号货物名称规格型号着问题学习1格力空调KFR-32GW/K(32556)D1-N1新知识，提升2格力空调KFR-35GW/(35550)FNAa-33格力空调KFR-72LW/(72566)Aa-3课堂的趣

39、味4格力空调KFR-50LW/(50561)FNAa-35美的冰箱BCD-555WKM性6美的冰箱BCD-210TSM7美的冰箱BCD-216TSM任务展示8美的冰箱BCD-196GMZ9SONY液晶电视KDL-46EX52010SONY液晶电视KDL-46CX52011联想机箱T35012联想液晶显示屏LXH-GJ17L313联想键盘LXH-SX929014飞利浦剃须刀HQ91215飞利浦剃须刀HQ731016苹果手机iPhone 317苹果手机iPhone 3GS (16GB)18苹果手机iPhone 4 (16GB)19诺基亚C5-0320诺基亚N8任务培训任务准备1:什么是货物编码？货

40、物编码也称为物料编码,是指将货物按分类内容， 加以有次序的编排，用简明的文字、符号或数字，代替 货物的“名称”、“类别”及其他有关资料的一种方式。 仓库在进货后，商品本身大局部都已有商品号码及条码， 但有时为了物流管理及存货管理的方便,仓库会配合自 己的物流作业信息系统,将商品编一货物代号及物流条 码，以方便货位管理系统运作，并掌握货物的动向。 任务准备2：货物编码的功能？货物编号在管理上具有假设干功能：(1)增加货物资料的正确性；(2)提高货物活动的工作效率；(3)可以利用计算机进行整理分析；(4)可以节省人力、减少开支、降低本钱；(5)便于拣选及送货；(6)可提供储存或拣取货物的查对；(7

41、)削减存货：因为有了统一编号，可以防止重复订 购相同的货物；(8)可考虑作业的优先性，并到达货物先进先出的目 的。任务准备3：货物编码的原那么？合理的货物编号，必须具备以下几项基本原那么：(1) 简单性：应将货物化繁为简，便于货物活动的处理；(2) 完整性：使每一种货物的编号能清楚完整地代表货物内 容；(3)单一性：使每一个编号代表一种货物；(4) 一贯 性：号码位数要统一且有一贯性；(5)伸缩性：为未来货 物的扩展及产品规格的增加预留号码编列;(6)组织性： 应有组织，以便存档或使用账上资料；(7)充足性：其所 采用的文字、记号或数字，必须有足够的数量及栏位； (8)易记性：应选择易于记忆的文字、符号或数字，或富 于暗示及联想性；(9)分类展开性：货物复杂,其物类编 号大，分类后还要再加以细分；(10)适应机械性：能适 应事务性机器或计算机处理。该环节是 为了后续 的任务执 行环节提 供必要的 理论准备各校结合已 有的软硬件 实训条件组 织理实一体 信息化教学任务执行步骤1:确定货物编码方法货物编码的方法包括数字法、实际意义编码法、暗 示编码法、流水编码法、分组编码法、后数编码法、部 位结构