新人教版小学一年级上册语文全册教案.pdf

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1、第第课时课时课题：入学教育课题：入学教育执行时间：执行时间：年年月月日日第一课时第一课时教学目的：教学目的：以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。教学重点：教学重点：1、让学生对学校生活有个初步的了解。2、进行观察和思维训练。教学难点：教学难点：使学生了解学校环境，尽快适应校园生活。教学过程：教学过程：一、谈话导课一、谈话导课同学们，你们好！欢迎你们来到西飞一小，从踏入校门开始，你们就是小学生了。那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同？（生发表自己的看法）那小学生的生活是

2、怎样的呢？（出示挂图一）二、观察图画，理解内容二、观察图画，理解内容（一）1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？2、讨论、开学第一天，你见到老师应该说些什么？、图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说些什么？（及时点评）3、情景练习同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。老师教给同学们知识，并且关心同学们成长。那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢？、清两位同学上台表演，一演老师、一演学生。情景：a、在路上师生相遇如何互致问候？B、在办公室里、在教室里、师生评议。、总结我们为什么要这么做呢？（二）1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什么？2、看图。想一想：图上的父子、母

3、女正在说些什么？（让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象）3、情景表演、表演、评议、总结：要热爱父母、尊敬父母。（三）1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？（情景表演）2、评议3、总结：同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。当别人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。（四）、观察远处，画上还有谁？他们在干什么？（打扫卫生）问：他们为什么要打扫卫生？不打扫卫生会怎么样？总结：校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。作为其中的一员，我们应该爱护我们的校园环境。三、对照现实，热爱校园三、对照现实，热爱校园1、同桌互相说一说我们的校园，各地方都有些什么？2、指名说，其他同学补充。3、集体参观

4、我们的校园，熟悉环境（可让讲解较好的学生作小导游，边走边说）。四、作业设计四、作业设计：五、教学后记：五、教学后记：第第课时课时课题：入学教育课题：入学教育执行时间：执行时间：年年月月日日第二课时第二课时教学目的：教学目的：指导学生观察画面人物的动作、神态，使学生初步感受课堂教学及教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。教学重点：教学重点：1、激发学生对语文的热爱。2、进行观察和思维训练。教学难点：教学难点：使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。教学过程：教学过程：一、观察图画，了解语文课。一、观察图画，了解语文课。1、同学们在上什么课？你是怎么知道的？（让学生知道语文课和语言

5、课的不同，不仅练习“听”和“说”，而且还要学习“读”和“写”。）2、让学生说一说学会了“读”和“写”有什么用？二、喜欢语文课。二、喜欢语文课。1、黑板上有什么？你们谁认识黑板上的动物图片？谁认识图片下的文字？2、拿出识字卡片“羊”字，请认识的同学读给同学听。问：如果老师请你把这个字帖到黑板上，你愿意吗？如果愿意，你应该怎么做？（引导同学看图，想图中黑板前的那位小姑娘学习。）3、在语文课堂上，我们不仅能学到拼音、汉字，还能学到许多其他的语文知识。我们可以利用所学到的语文知识来读书、看报，还可以写信、交友，表达内心的想法和感受，因此，学习语文是非常重要的。三、怎样上好语文课。三、怎样上好语文课。1

6、、观察图画，其他同学的动作、神态是怎样的？2、看了这些小同学怎样上语文课，那么我们又应该怎样上我们的语文课？3、总结：上语文课时，要坐端正，专心看黑板，认真听老师讲解，并且积极参与学习活动，只有这样才能上好语文课，掌握好语文知识。四、扩展。四、扩展。在学校上学，除了要上语文课外，我们还要学习其他的科学知识，还要上数学课、自然课、英语课、音乐课等等。所以在其他课堂上，同学们也要认真听讲，积极思考，这样就能学到更多、更广的知识，成为聪明的好学生。五、作业设计：五、作业设计：六、教学后记：六、教学后记：第第课时课时课题：入学教育课题：入学教育执行时间：执行时间：年年月月日日第三课时第三课时教学目的：

7、教学目的：指导学生观察画面人物的动作、神态，培养学生正确的读书、写字姿势及执笔方法。教学重点：教学重点：1、培养学生好的学习方式。2、进行观察和思维训练。教学难点：教学难点：使学生懂得如何遵守校纪班规，积极参与校园生活。教学过程：教学过程：一、谈话导课一、谈话导课同学们，已经开学了，你们也已经转入正式的学习生活中了。那么有谁知道正确的读书、写字姿势和执笔方法呢？二、观察、模仿二、观察、模仿1、出示挂图，仔细观察图中的小同学是怎样做的？读书：坐端正，腰挺直，双手执书，身体与桌子、眼睛与书之间要有一定的距离。写字：坐端正，腰挺直，一手执笔，一手扶住书本；身体与桌子、眼睛与书之间要有一定的距离。执笔

8、：用大拇指和食指捏住笔杆，中指在后支撑；手指距笔尖有一定的距离。2、同学们知道了什么是正确的读书和写字姿势，那我们就模仿图中的小同学练一练，看谁做的姿势最标准、最正确。3、指正在老师逐个检查的过程中发现大部分的同学姿势都非常标准，但还存在个别问题。谁愿意上来给大家示范一下正确的姿势？（师相机指导）三、总结三、总结通过这节课的观察、学习、模仿，我们知道了正确的读书、写字姿势和执笔方法，这节课同学们也做得很好。这种正确的姿势刚做起来是比较不容易的，但它对我们成长、学习是很有帮助的。所以，我们一定要坚持下去，养成良好的读书、写字习惯。四、作业布置：四、作业布置：五、教学后记：五、教学后记：汉语拼音汉

9、语拼音第第课时课时课题：汉语拼音课题：汉语拼音第一课时第一课时教学目标：教学目标：1学会 a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形。2认识声调符号，掌握 a、o、e 的四个声调，教学重点：教学重点：a、o、e 的音、形教学。教学难点：教学难点：掌握 o 的发音，学会 a、o、e 的四声。执行时间：执行时间：年年月月日日教学过程：教学过程：一、导入新课一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说单韵母。二、二、学习学习 a a、o o、e e 三个单韵母的发音三个单韵母的

10、发音1教学单韵母 a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出 a 的音）这就是我们要学习的第一个单韵母 a，它就念 a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读 a。（2）认识四声，掌握 a 的四个声调a是单韵母，出示四声卡片，、，这些就是四声符号。我们先给 a 戴上一声的帽子，读 1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在 a 上，读 2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a 上后，a 要读成 3（板书：3

11、）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫三声拐弯，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a 戴上它后就读 4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做四声降，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2教学单韵母 o（l）看图，指明说图意。（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的 喔喔声很像。（出示单韵母 o 的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。（2）掌握 o 的四声依次出示 o 的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。3教学单韵母 e（1）看图，你发现了什么？鹅的音读平了就是 e 的音，这是我们要学习的第三

12、个单韵母，指名读，齐读。（2）在学习 a、o 四声的基础上自学 e 的四声分小组读，指名读，正音，齐读。三、巩固练习三、巩固练习1出示 a、o、e 的卡片，复习发音。2出示 a、o、e 的四声卡片，依次读，打乱顺序读。四、总结四、总结今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母 a、o、e 并且掌握了它们的四声。五、作业布置：五、作业布置：六、教学后记：六、教学后记：第第课时课时课题：汉语拼音课题：汉语拼音执行时间：执行时间：第二课时第二课时教学目标：教学目标：1能直接熟练读出带声调韵母的音。2认识四线格，学习使用四线格。3能正确书写 a、o、e。教学重点：教学重点：能直接熟练读出带声调韵

13、母的音。教学难点：教学难点：认识四线格，学习使用四线格。教学过程：教学过程：一、复习导入一、复习导入1上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？2齐背四声儿歌年年月月日日3复习发音：二、认识四线格二、认识四线格在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。三、三、教生书写教生书写 a a、o o、e el学习 a 的笔顺教师示范书写：a 占中格，先写左半圆，再写竖右弯。学生书空，并在练习本写三个 a。2、学习 o 的笔顺教师示范书写：o 也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个 o。3学习 e 的笔顺教师示范书写：e 也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半

14、圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。4小结：a、o、e 都占中格，并要占满格。5学生练习书写。四、练习读书四、练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、总结五、总结我们认识了单韵母 a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。六、作业设计：六、作业设计：七、教学后记：七、教学后记：第第课时课时课题：汉语拼音课题：汉语拼音 2 2执行时间：执行时间：年年第一课时第一课时教学目标：教学目标：1、学会 i u 三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读 i u 的带调韵母。知道 i 上标声调时，上面的小圆点不写

15、。教学重点：教学重点：学会 i u 三个单韵母，能认清字形，读准音。教学难点：教学难点：学会正确认读 i u 的带调韵母。知道 i 上标声调时，上面的小圆点不写。月月日日教学过程：教学过程：（一）复习检查，导入新课。（一）复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母 a o e 及其它们的四声。2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母 i u，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（二）教学单韵母（二）教学单韵母 i i。1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个

16、单韵母 i 的发音相同。3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐 i i i。（齐读开火车）4、记忆字形：i 像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个 i，谁已经找到了？5、教学 i 的四声。（1）i 和 a o e 一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i 戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：）i 上的圆点不写。是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i 上标调去掉点。（2）分组练习四声。教师范读：这件衣服真好看！咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。你的意思我明白。6、练习 i 的书写。教师范写 i，要求学生观察 i 的书写笔顺。（先写“1”

17、，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。（三）教学单韵母（三）教学单韵母 u u。1、看插图说话引出 u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是 u。2、示范发音，让学生听音，看口形。发u 音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出 u u u（领读，集体读，指名学生读。）3、记字形：图上哪个地方像 u 字？（这只鸟窝像 u 形。）还像什么？（像只茶杯u u u）4、教学 u 的四声。出示：第一顶帽子平平的，谁会念？火车呜呜叫。第二顶帽子上山坡，谁会念？没有就是“无”。第三顶帽子转个弯，谁会念？一二三四五。第四

18、顶帽子下山坡，谁会念？我们爱公物。5、练习 u 的书写，u 一笔写成，住在二楼。（四）教学单韵母。（四）教学单韵母。1、看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：2、示范发音，学生看口形。的发音，舌位和 i 相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。3、记字形：u 和的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u 上加点 ，小鱼吐泡 4、练习的四声。也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓於，。我吃鱼，。天下雨，。一块玉，。上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和相混淆的。）5、练习的书写。观察住在四线格的哪里？三笔完成。（五）巩固练习。

19、（五）巩固练习。1、打乱次序认读 6 个单韵母。2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。板书设计：板书设计：四线三格书写拼音(六六)作业设计：作业设计：(七七)教学后记：教学后记：第第课时课时课题：汉语拼音课题：汉语拼音 2 2执行时间：执行时间：第二课时第二课时教学目标：教学目标：1、学会声母 y w，读准音，记清形，会照样子抄写。2、学会拼音方法，会拼读声母 y w 与单韵母的拼音。教学重点：教学重点：学会声母 y w，读准音，记清形，会照样子抄写。教学难点：教学难点：学会拼音方法，会拼读声母 y w 与单韵母的拼音。年年月月日日教学过程：教学过程：（一）

20、复习检查。（一）复习检查。1、a o e i u，它们 6 个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。2、卡片认读带调单韵母。（二）谈话引入新课。（二）谈话引入新课。今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？（三）教学声母（三）教学声母 y y。1、观察图画，说话引出 y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y2、教学发音。（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母 y 的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母 i）（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母 y 音和单韵母 i 音相同，但要读得轻些短些。声母 y

21、也可以叫它大 y。（范读、领读）3、记字形。像个树杈 y y y。y 两笔完成，指出在四线格中的位置。（四）教学声母（四）教学声母 ww。1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母 w 的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w2、教学发音。半扶半放：（1）首先应该听认真听、仔细看（2）正确地念，模仿发音。（3）比较 u 和 w 的发音，单韵母 u 发音响亮，声母 w 发音轻短，我们又叫它“大 w”。3、记字形。像间屋子 w w w4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。（五）教学（五）教学 y wy w 和单韵母拼成的音节。和单韵母拼成的音节。1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）2、看图拼读音

22、节，板书：w y教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？3、提示：拼读这两个音节时，声母 y 要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。4、拼读音节：yy（鸭子）ww（乌龟）ww（青蛙）（六）巩固练习。（六）巩固练习。板书设计：板书设计：四线三格书写拼音(七七)作业设计作业设计：(八八)教学后记：教学后记：第第课时课时课题：汉语拼音课题：汉语拼音 2 2执行时间：执行时间：年年月月日日第三课时第三课时教学目标：教学目标：1、巩固声母 y w 和音节 ya wa。2、学习整体认读音节 yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。3、能正确读出 yi wu yu 的四声。4、

23、能看图说话和拼读音节。教学重点：教学重点：1、巩固声母 y w 和音节 ya wa。2、学习整体认读音节 yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。教学难点：教学难点：1、能正确读出 yi wu yu 的四声。2、能看图说话和拼读音节。教学过程：（一）复习检查。（一）复习检查。（二）分析音素，进一步指导练习。（二）分析音素，进一步指导练习。1、y音节是由什么和什么组成的？（声母 y 和单韵母 a）2、谁能将声母y 和单韵母 拼成音节？拼读：y y y y。组词读：y鸭子的鸭，y牙齿的牙，y哑巴的哑，y亚洲的亚。3、谁能把声母 w 和单韵母拼成音节读一读。组词读。（三）学习整体认读音节（三

24、）学习整体认读音节 yi wu yuyi wu yu。1、听老师讲故事：有一天，i u 三个小朋友要出去玩。（拿出卡片 i u）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大 y、大 w 来带路。大 y 说：“好！我带你去！”（将 y 卡片放在 i 前面）大 y 带着小 i 一块儿走，就成了音节 yi。（读 yi yi yi）大 w 带着小 u 一块儿走（将 w 卡片放在 u 前面），就成了音节 wu。（读 wu wu wu）小没人带，急得哭了，大y 看见了，就对小说“小妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小听了高兴地把眼泪擦掉，跟大 y 走了。（将 y 卡片放在前面，把上两点擦掉）这

25、就成了音节 yu。（读 yu yu yu）2、学生认读整体认读音节 yi wu yu。3、练习 yi wu yu 的四声。（四）猜音节游戏。（四）猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。（五）看课本听录音读、跟读。（五）看课本听录音读、跟读。板书设计：板书设计：四线三格书写拼音(六六)作业设计：作业设计：(七七)教学后教学后记：第第课时课时课题：汉语拼音课题：汉语拼音 3 3执

26、行时间：执行时间：年年月月日日第一课时第一课时教学目标：教学目标：1、能够根据书上 b、p两幅挂图说一句完整的话。2、初步学会 b p 两个声母，能认清形，读准音。3、初步学会 b p 与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。教学重点：教学重点：b p m f 的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：教学难点：韵母带调拼音。课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。教学过程：教学过程：（一）复习检查：（一）复习检查：1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母 y w。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。（二）新课导入。（二）新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个

27、声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会 4 个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。）（三）教学声母（三）教学声母 b b。1、看投影说话，引出 b：图上画了谁在干什么？学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是 b。板书：b2、教学 b 的发音，记清形。声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）（2）记字形

28、：覆盖 b 在收音机上。“b”像什么？（b 像一个大肚子。b 像个 6。）教顺口溜：像个 6 字 b b b，右下半圆 b b b。（3）书写：b 是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。（四）教学（四）教学 b b 和和 a a 的拼音。的拼音。1、看图引出 b：图上画的是谁？他在干什么？2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）3、卡片演示，两音相碰。bb拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：bb（五）课中操

29、。念儿歌：（五）课中操。念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（b）萝卜，拔（b）呀拔（b），拔（b）呀拔（b），拔（b）了一个大萝。（可边做动作边念。）（六）教学声母（六）教学声母 p p。1、看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是 p，板书 p。2、教学 p 的发音，认清形。（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出 p 的声音，要轻而短。（2）请学生读，开小火车。（3）b p 对比读。看老师读 b p 时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读

30、p 时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p 哪一个读起来有一股气送出。）（4）记住形：想象p 像什么？（p 像一只气球。p 像停车的记号。p 像个反写的“9”。）教口诀：“9”字反写 p p p。（5）指导书写，并抄写。p 的笔顺是一笔写成。（七）教学（七）教学 p p 和和 a a 的拼音。的拼音。1、看图说话，引出 p。2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？3、半扶半放：p发音时，我们应该先摆好声母 p 的口形，然后很快把韵母连上去。一口气读出，就是 p。组词读：爬山的“爬”。4、举一反三，拼读卡片。pp趴着的趴 pp爬树的爬 pp害怕的怕5、复习巩固。(八八)作业设计：作

31、业设计：(九九)教学后记：教学后记：第第课时课时课题：汉语拼音课题：汉语拼音 3 3执行时间：执行时间：第二课时第二课时教学目标：教学目标：1、学会 m f 两个声母，能记清形，读准音。2、学会 m f 与单韵母的拼音。3、初步使学生掌握直呼法。4、能够根据插图，用“这是”的句式说一句意思完整的话。教学重点：教学重点：1、学会 m f 两个声母，能记清形，读准音。2、学会 m f 与单韵母的拼音。教学难点：教学难点：年年月月日日1、初步使学生掌握直呼法。2、能够根据插图，用“这是”的句式说一句意思完整的话。课前准备：课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。教学过程：教学过程：

32、（一）复习检查，拼读音节。（一）复习检查，拼读音节。1、卡片认读：b p2、拼读：b b b b p p p p3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。（二）教学声母（二）教学声母 mm。1、看投影说话引出 m：（1）图上画着谁和谁？（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（3）连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。）“摸”的声母就是 m，板书：m2、教学 m 的发音，认清形。（1）范读，同学们应该看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。（教师范读，跟读，齐读。）（2）领读，正音。（3）记字形：图中藏着一个 m，谁能找得到？谁能

33、给 m 起个名？叫它“两个门”。教口诀：两个门洞 m m m（4）指导书写，一笔写成。学生书空。（5）教学 m 和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。）（三）教学声母（三）教学声母 f f。1、看投影说话引出 f：图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。）“佛”的声母就是“f”，板书：f2、课中操。念儿歌：f f f,我有一尊大肚 f，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。（边做动作边念。）3、教学 f 的发音，认清形。（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了！

34、”f，f 地吹就像声音 f 的读音。（2）读，学生跟读，教师正音。（3）记忆形：谁能记住 f 的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上 f f f（4）指导书写。两笔写成，学生书空。（四）巩固练习。（四）巩固练习。1、卡片认读 b p m f。（指名读，开小火车）2、听音取卡片，做摘星星的游戏。3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。(五五)作业设计：作业设计：(六六)教学后记：教学后记：第第课时课时课题：汉语拼音课题：汉语拼音 3 3执行时间：执行时间：第三课时第三课时教学目标：教学目标：1、巩固 b p m f 四个声母，继续练习拼读音节。2、学会拼读 5 个音节词，初步学会轻声。3、学会“爸、妈

35、、我”3 个生字，并能在一定的语境中进行运用。教学重点：教学重点：1、巩固 b p m f 四个声母，继续练习拼读音节。2、学会拼读 5 个音节词，初步学会轻声。教学难点：教学难点：学会“爸、妈、我”3 个生字，并能在一定的语境中进行运用。教学过程：教学过程：（一）复习检查（一）复习检查1、卡片读声母。2、对比记：右下半圆 b b b年年月月日日右上半圆 p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。）3、猜字母游戏。（1）两扇门是什么字母？（m）（2）像根拐杖是什么字母？（f）（3）像个 6 字，是什么字母？（b）（4）脸盆泼水，是什么字母？（p）（二）教学声母，拼读音节。（二）教学声母，

36、拼读音节。1、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好声母的口形，然后很快地把韵母连上去，一口气读出来。2、摘花游戏。板画梅花，在每朵梅花上分别填上 f b p m p b p m m b f f m等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用“p b m m”口头组词。（三）导入新课。（三）导入新课。这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。（四）看图拼读音节。（四）看图拼读音节。1、出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？2、谁能用上“、和”的句式连起来说一说图上有哪些人？3、拼读音节：b ba、m ma 老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那

37、个字读得轻短。范读跟读齐读。轻声的音节我们不标调。冬冬称自己为我，w，范写。4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？（五）教学生字。（五）教学生字。1、初步认识生字。出示 3 个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什么？2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。4、谁能用上这些词语说一句话。（六）巩固练习。（六）巩固练习。1、翻式活动卡片拼读音节2、齐读全课(七七)作业设计：作业设计：(八八)教学后记：教学后记：第第课时课时课题：汉语拼音课题：汉语拼音 4 4第一课时第一课时教学目标：教学目标：1、学会 d t 两个声母，能读准音，记清形。执行时间：执行时

38、间：年年月月日日2、学习 d t 与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。教学重点：教学重点：学会 d t 两个声母，能读准音，记清形。教学难点：教学难点：学习 d t 与单韵母的拼音。教学准备：教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学过程：教学过程：（一）复习检查。（一）复习检查。1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。3、复习带调音节 b p b m m b m等。4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）导入新课

39、。（二）导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。（三）教学声母（三）教学声母 d d。1、看投影说话引出 d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就是 d，板书：d。2、教学 d 的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。（4）记：马蹄声响 d d d 像个反 6 d d d 左下半圆 d d d3、教学 d 的书写。（1）范写：两笔写成，半圆也在 2 楼。（2）书空：

40、作业本上写三个。4、教学 d 与单韵母组成的音节。（1）板书 d，声母是d。板书，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼d。板书：d。（2）开火车读 di 的四声，组词读。（四）做课中操。（四）做课中操。（五）教学声母（五）教学声母 t t。1、出示雨伞，引出 t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是 t了。2、教学 t 的发音，记清形。（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范 d t 的区别。（发 t 时，嘴里有一股气送出。）p、t 一样。（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下 t t t。3、

41、指导 t 的书写。4、拼读 t 与单韵母组成的音节。（1）t-t谁会读？t-t？（2）拼读 ta te ti tu 及四声连读。（六）巩固复习。（六）巩固复习。1、卡片读 d t。2、对比读：b-p-d f-t（念顺口溜，做动作强化记忆。）3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。(七七)作业设计：作业设计：(八八)教学后记：教学后记：第第课时课时课题：汉语拼音课题：汉语拼音 4 4执行时间：执行时间：第二课时第二课时教学目标：教学目标：1、学会 n、l 两个声母，能记清形，读准音。2、学会 n、l 与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学重点：教学

42、重点：1、学会 n、l 两个声母，能记清形，读准音。2、学会 n、l 与单韵母的拼音。年年月月日日教学难点：教学难点：能看图说一句完整的话。教学准备：教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学过程：（一）复习检查。（一）复习检查。1、复习字母：b p d t m f a2、拼读音节：d di、m ma、b ba（二）导入新课。（二）导入新课。今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。（三）教学声母（三）教学声母 n n。1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的 n，板书 n。2、教学 n 的发音，认清形。（1）谁能看图，

43、自己编一个顺口溜？（一个门洞 n n n，一扇小门 n n n，像只小凳 nn n，倒放茶杯 n n n。）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学 n 和的拼音。板书：n-n，请同学自己试着拼读。（指名读）声母 n，韵母，直呼 n。进行na 的四声练习。4、指导书写。（四）做课中操。（四）做课中操。（五）教学声母（五）教学声母 l l。1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。板书：l2、读准音，认清形。（1）范读，讲解读n 时，鼻翼两侧微微振动，而发l 时，没有这种感觉。（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒 l

44、 l l。（3）教学 l 和的拼音。板书：l-l-l（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。（六）复习巩固。（六）复习巩固。1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。教师：我请 x x 找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）教师：声母 d，d d d。一学生：d 是我的好朋友。（取出 d 的卡片）众学生：对对对！d 是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。(七七)作业设计：作业设计：(八八)教学后记：教学后记：第第课时

45、课时课题：汉语拼音课题：汉语拼音 4 4执行时间：执行时间：第三课时第三课时教学目标：教学目标：1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：教学重点：1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。教学难点：教学难点：1、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。2、认识“大、米、土、地、马”5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：教学过程：（一）复习检查。（一）复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。年年月

46、月日日（二）巩固（二）巩固 d t n ld t n l 的字形。的字形。1、比较区分：bd、ft、mn、bp（1）请同学看看 b 和 d 有什么不同？（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下 t t t，伞柄朝上 f f f）（3）区别 mn，想想这两个声母的儿歌，n 和 m 有什么不同？（两个门洞 m m m，一个门洞 n n n）2、做找朋友的游戏。（三）拼音练习。（三）拼音练习。1、开火车拼读音节。2、出示卡片：d m、t d、m、t 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）（四）看图拼音节（四）看图拼音节，认生字。，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看

47、图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌。（五）拼读儿歌。1、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？（六）巩固练习。（六）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（七）总结（七）总结这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和

48、儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。(八八)作业设计：作业设计：(九九)教学后记：教学后记：第第课时课时课题：复习一课题：复习一执行时间：执行时间：年年月月日日第一课时第一课时教学目标：教学目标：1、掌握所学的 6 个单韵母和 10 个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。教学重点：教学重点：掌握所学的 6 个单韵母和 10 个声母。教学难点：教学难点：比较并抄写形近的声韵母。教学准备：教学准备：带调的 6 个单韵母和学过的 10 个声母的字母卡片；教学过程：教学过程：（一）第一题：我会读。（一）第一题：我会读。1、打乱顺序认读 6 个

49、单韵母和 10 个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）2、按顺序连读 6 个单韵母和 10 个声母，区分字母不同的发音方法。（二）第二题：我会写。（二）第二题：我会写。1、出示：b-d f-t n-m u-先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。2、对比抄写，边抄写边小声念字母。3、游戏：给声母找朋友把 6 个单韵母和 10 个声母的卡片分别贴在 16 个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。(三三)作业设计：作业设计：(四四)教学后记：教学后记：第第课时课时课题：复

50、习一课题：复习一执行时间：执行时间：年年月月日日第二课时第二课时教学目标：教学目标：1、能够看图说话，拼读音节。2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。3、能认读本单元所学的生字和词语。教学重点：教学重点：能够看图说话，拼读音节。教学难点：教学难点：1.认识事物，把音节和图正确地连接起来。2.能认读本单元所学的生字和词语。教学准备：教学准备：事物图片；生字、词语卡片教学过程：教学过程：（一）第三题：看看读读。（一）第三题：看看读读。1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：l ba、m t、y fu、p b、2、你能用上这些词语来说一句话吗？3、读音节。（指名读、开小火车、齐