PEP小学英语五年级下册导学案教案带课堂练习课后反思.pdf

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1、Unit1 Ths isy day导学案科目:英语班级:六六班设计者:付刚课题课题-UnitUnitThis isThis is y y课时安排课时安排第一课时第一课时1能够听、说、读、写以下动词短语：ea brekfas,do morning学习学习exercises,have Englhclas，pla pors,eat dnr.能够听懂问句：Wedyu domrning exrciss?目标目标并能用所学动词短语替换句型“Iusually at”中的关键词回答问句。学习学习本课时的教学重点是掌握部分 Ltearn 中的五个动词短语,并能重点重点用这五个短语回答询问作息时间的问题。学习学习

2、本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词xecise,uslly 的正确难点难点发音。课前课前动词短语 ea breakfa，do morig eeries,ae gl准备准备sh class,plaorts,at dinner 的图片(下面标有相应的英文)。1.热身（War-up）导（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：3，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：hattime i it?学生回答:Its 教师请几名学生来演示并提问:Whatime ist?其他学生回答。(）教师播放五年级第二单元部分的歌谣，复习巩固句型：“hat

3、 doy o on Sturdas？”（1）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上,教学短语:etreakfast/dinner,老师领读,学生跟读。教师引导学生说:t brafat,学生马上说t：00in themoning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。学.新课呈现(resenaton)流(2）教师出示单词卡片 hve Englsclass，说句子:have Enlish c程ass。学生学说这个句子。然后教师说:Mr Wang(该班的语文教师)i her。引导学生说:I have Chinee class。教师继续列举各科教师的名字,让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语

4、。（3)学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。（）上课前教师将写有ften,usualy,smtes 的词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：Iusualy do ornngercise a:0,学生要迅速地听出,指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范 usually 的发音。（5)学生听 A 部分 Lts lrn 的录音，跟读。教师引导学生快指快说主-导学流情景上呈现的动词词组。()教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词 brekast 和 exrcies 的学生。Lt srt教师站在黑板上的钟前面,伸

5、出两臂作为指针，做出 6：0 的样子，问学生:Whttme i？学生应回答:Its sx oclock.教师再做出 getup 的动作,说：I uslly getup a6:00 in themorning.教师出示 Lets sat 部分的挂图，指着图 1 问学生：When doouget?引导学生回答:I gt up t 并填写具体时间。然后教师与学生继本部分设计的问题如下:(1）When do you？Lets pay（1）学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,一人在他她背后说出这个动作的名称，如：I t u moinerses 表演完毕程后全班评选最佳拍档。(2）学生再三人一组进行表

6、演,第一人表演动作,第二人表演时间，第三人说出句子，如:get p at：304.巩固和延伸(Cnsodtin d etension）(）学生做 Lets lrn 部分的活动手册配套练习。（2）学生以 Letha为模本,用新学的句子和短语重新编写歌谣。一、英汉互译。一、英汉互译。.晨练 2eabreafast3吃晚饭.play pot5.上英语课 6.isi grndpren二、翻译下列句子。1.你什么时候吃早饭?_检测检测_2.你什么时候吃午饭？_3.你什么时候上英语课?_atbreakfatoorning exrcis板书板书Whe d you _?haEngis clssply spor

7、t设计设计einner.课堂课堂-本课时所学短语ea breakfst,dmoriercise,have lis class,pa sports,atnne教后教后大多为以前学习过的,因此大多数学生在学习的过程中掌握较快,能反思反思及时听说读写。但是仍有少数学生不能做到记忆掌握,教者要加强对这些学生的检测。Unit1 This i my ay导学案n nt1t1This is mThis is m day day课时安排课时安排第二课时第二课时科目：英语班级:六六班设计者:付刚课题课题.能够听懂、会说句型：When do yuget p eat breafas?I sally at 并能在实际

8、情景中运用。能够针对具体情况正确使用 usua学习学习ly，often,soms 三个频度副词。目标目标2.能在 Le fin o 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。3.能够听懂 Le try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。学习学习重点重点学习学习难点难点课前课前准备准备在情景中使用 Whendyou?I usallyat的句型进行交流。熟练使用句型：“Whndo you get p e reakft?usually at”问答作息时间。短语卡片、调查表-1热身（Wa-up)(1）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。教师将全班学生分

9、为两组,每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出示导(2)看动作猜短语动词卡片，各组学生根据他她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。2.预习（Preiew）学（1）Le t流教师放 lts ty 部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知,完成听音找对应作息时间表的练习。录音内容如下：Ay：Mie,whendo yougt up?Mi:I sually get u t6:30.my:Whe doyou eat rfast？Mke:t 6:50.Am：Wn o o oschool?Zi:Whic is Mks imetle?程Mke:At 7:导（2）学生听录音,跟读 A

10、ts a部分并拼写动词短语。.新课呈现(Prsentation）Let talk(1）教师引导学生复习第一课时所学内容,用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。(2）教师板书:“I get upat Ieat eaka t go t worka”等五个句子,解释说：Th is y timtbe.D youwat to koh time?引导学生询问:Whendo you get up/？教师鼓励尽可能多的学生参与猜测,既可巩固复习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。(3）教师放录音,学生跟读。然后教师把不生分成两组练习朗读对话。（4)教师让学生两人一组根据该替换图片所提供

11、的信息做替换练习，请几组Let find ot学学生在课堂上演示。(1)同桌各自询问对方的 timetabe.要求两人各问一次，完成调查表。(2）学生完成调查表后思考：谁的时间安排更合理?Hw do you mak yourtimetale bttr?-流Task tme该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间,然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。教师要注意组织并引导学生完成任务,同时鼓励他们多使用所学语言。.巩固和延伸(nsoiatinandxtenson）程（1)学生询问父母一天的时间安排,有条件的家庭,鼓励学生用英语与家长对话。(2）学生

12、思考：Who stebusiest ne n myfaml?(3)学生准备口头报告：My Day()学生做 A 部分etsta的活动手册配套练习。一、选择正确的答案，把序号填到括号里。(）1What o youdohe eekend?otn go hikn.A i.oC.of().do youpla spors?课堂课堂 A.WhenB Who Watbal.I pa portat：00.检测检测()3ly foobl Sometimes I pl bask A.someimBofteC Usually（）4.I like muic I often o tweekend（).When do y

13、u e?A12:00.A breakatB.luncC.dinnernitnit n n This Is This IsM M Day(2 Day(2）Whe oout up/dooewor/got sool/-板书板书-avmi cla/do mrnngeercie/etr设计设计fat/o obed?At.教后教后earekast/？I aly t 并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用 usal,ofen，oetimes 三个频反思反思度副词,教学效果良好。叫着需要注意时刻让学生保持学习英语的兴学生能熟练使用句型能够听懂、会说句型：n do you getup/趣和信心，加强对学

14、困生的指导与监督。Unit1 s ism dy导学案UniUni T Tisiss s ayay课时安排课时安排第三课时第三课时科目：英语班级:六六班设计者:付刚课题课题1能够听、说、读、写句型:When do you eatinner?I eatdner at学习学习1:00 atnoon.目标目标7:00 in th vening.We o you getup?usuy t p at2能够总结字母组合ai，ay，gl 的发音规则,并能朗读 Proniatn 部分的例词。掌握四会句子：Whn do ou a dinnr？Iat dnner at7：学习学习 in the evening重点重

15、点 Whe do ouget up？Iusua et up 12:0 at noo.1单词 poliman:分音节朗读 pocman,重点处理 poic的读音；学生自己说出;朗读时要注意意群的处理。学习学习.句子 Tanky or tellige abou yur day的意思:启发难点难点课前课前四会句子中的单词卡片若干套准备准备1热身（Warm-u)(1）教师放 A 部分 Les tlk 的录音,学生跟读并表演对话。教师指导学生结对展开调查,可允许学生离开座位,自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。.新课呈现(Preentation）ed a

16、nd wrt导（）ak a survey学（1)游戏：ats the ut?教师板书：Ige u at6:00.I goto bed t7：0 等五个句子,其中有三句符合真实情况,有两句不符合,让学生做出判断。教师也可让学生解释判-断的依据。（2）上一活动结束时,教师说:re right.Idot oto e s流 at.Igo tobed befre 11:00 t so pople really goto bd程at：00 nte morng.o you nowy?Who r they？Lets go nd s.（3）教师出示本部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出它们所表示的动词短语：o

17、 to work;at;g to bed;play spts.然后对学生说:Whendos t policemn o towk/e/gto bdplayspors?Let rea te diaoge.教师让学生自己阅读对话，然后放 and wite 部分的录音，学生跟读,教师根据学生的理解程度，适当解释对话中的词汇和语言,如lceman,Can Iaskyo some uetio导?Tak yu rtelli me bou yur day.学（)学生两人一组练习对话，一人扮演警察，一人扮演小记者 Amy。流(6)教师选出小组表演对话,扮演警察的学生带上警帽。4巩固和延伸(Consolidati

18、on ad exeson）（）教师让学生完成作息时间表的练习,检查学生对对话的理解程度。程(）教师请一名家长是医生的学生来扮演医生，穿上白大褂，全班学生采访他.她:hen do yu?()学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间,做一份特别报道:.say。一、连词成句。一、连词成句。.do,iner,y,When,et(?)2.p,aly，non,2：0,I，get,at()课堂课堂检测检测3.do,weeken,you,Wha,on,d,the(?）4.wtc，go,an，V，shpg,Uual()5 vsit,Sometimes,，I，ranparens()-Ut1 TsIs My Da

19、Whend ou eat dinnr？etdiner t 7:00 n he evenin.Whendoyouet up?usulyge p at2:0at non板书板书Tme tab G tow设计设计rk9:0 p.Go om5:0 a.mGetup 12:0a.m.Play pot 3:00 p.本课时是一节句型课,目标是能够听、说、读、写句型：Wn00in theein.教后教后d you eat diner?I et dinne at 7：hen do ouge u?I usualget up a 12:0 at noon.重反思反思在训练学生的语言认读和运用能力,通过本课,学生对

20、句型“Whnoyou?I usually.”的运用能力更加熟练了。ni1 Th syda导学案it1it1 hihiis mis m day day课时安排课时安排第四课时第四课时科目:英语班级:六六班设计者:付刚课题课题 1.能听说认读四会动词短语：cimbountains,go sopping,lay he.能根据短语说句子。学习学习目标目标piano,visit grandarent，go hikig。学习学习掌握五个四会动词短语：climb montas,go hoing，plae重点重点pan，vst grandparen,go hikn。学习学习难点难点au，ai 发i。1.单词

21、monin 引导学生分音节模仿读音,掌握拼写，强调字母组合 ou 发将单词 grandparents 分为ra和 parets 让学生掌握。短语卡片：clib mtans,go shoping，pla th piano,s父母及祖父母的照片。课前课前准备准备trandpens,ging。-Review(复习)活动一复习句子请学生分角色朗读 Read ad rte 部分对话。导教学参考时间：3分钟教师提问:Whendoyou.?When do you.o Saurday/Sudays？请学生做出相应回答。教师说：On Saturdays n Sudys,we dont oto schol.I学

22、sfun.OK,letlsten t a on.流复习本单元A 部分内容,时间状语 n SaturdaysSundy的出现可以以旧带新，为 on the w ed 的学习和使用进行铺垫,同时引起学生了解歌曲内容的好奇。Warup（热身）活动二学唱歌曲教学参考时间：5 分钟教师播放歌曲录音，学生欣赏。请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。weked，学生模仿发音。程教师说:Fom Frday evening o Sundais eekend出示单词导教师说:Onth weeend,we dnt go to sool.ht dowedo on theweend?Let lrthe song.学生跟录

23、音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出 Lets earn部分的内容。rseation(新课呈现)活动三学习短语教学参考时间：5-7 分钟教师播放 B 部分 Lets chan的课件，学生欣赏,初步感知本课时的动词短语的发音。（2)点击 climb munts，显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作，教师强调 cimb 中 b 不发音,muntain 中的 ou 发 u，发ei,帮助学生快速记忆。can o hik 点击课件ing，学生模仿发音,教师提示学学 (3)教师说：We c cimb montains on the wekend Wso

24、生中文意思;教师说：I te climbmounta/o hikng.请学生根据自己的生活实际模仿说句子；引导学生认识 hikghiin的变化。-流(4)教师出示单词：shop，请学生朗读并说出意思;引导学生根据 hikgohikn的变化规律说出“购物”的动词词组go oppng。呈现lt pno 的图片,教师指着“钢琴”说:Look,it isiano 领读单词 pi,启发学生说出单词中字母的发音,及时记忆；教师提问:Caou play te iano？引导学生回答后做连锁问答。程教师出示自己父母的照片:Ty reyparents.I ofte vi导t my pareon the eeen

25、d 领读动词isit，启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况说:I oftnviit y nce/uton he weeend.出示自己祖父母的照片:They are notmy parens.Thy are m paentpentgradparents.领读单词:gdarents；提示学生将grndpaens分为grand和paets来记忆。教师提问:Wh oftenisit ranpets on the weken？引导学生说句子：oft visit grandparenson the eeken.在观察和体验中重点学习五个动词短语,在感知模仿中掌握发音,在语句的表达中巩固意思，并

26、引导学生及时记忆单词的拼写，从而突破本课的难点。活动四对话练习教学参考时间：5 分钟(1)教师提问：hat o o d on Satdas/Sudays?引导学生用所学短语回答:Ioften(呈现:Wha d yo do n.?I ofen.)初步在交流中使用所学短语，用所学过的句子引出本课问句结构。教师说:What doyud n th weekd?(在上面的问句后补充heweekend)Let liste.播放es learn 的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片(不带图)，学生听后找出对话中出现的短语：go hopng,g hiing。通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的

27、掌握（）播放对话课件，学生跟读。(4)学生两人一组练习对话,可根据自己的实际用不同短语进行替换。5、etsply(趣味操练)活动五找朋友教学参考时间:分钟教师播放 Le lern 部分的词组,学生跟读。把词组卡片剪开,使每张小卡片只有一个单词;将小卡片分别发给一些学生。允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找-到后立刻站在一起。教师做动作,拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片,大声朗学读，其他同学进行判断并跟读。流在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思,同时培养学生的合作意识。活动六说唱歌谣教学参考时间:分钟(1)教师播放 Pha部分的课件，学生欣赏。(2

28、)跟录音拍手说唱。在轻松的节奏中巩固单词的发音，模仿标准的语音语调。在连锁问答中创新歌谣:A:very eekd I What o you do?：Every wekend Wht do ou do?C:D.启发学生说出频度副词 usually，sometimes 和ften 的不同。程播放2chnt 部分的课件，学生完成听力练习。导Consoldation and extesio 巩固与扩展活动七练一练教学参考时间:分钟学生两人一组认读词组；教师播放两遍录音，第一遍指出听到的内容,第二遍进行连线；再次播放录音，一起核对答案。完成活动手册42 isten innd ite根据第一题对话内容在适

29、当的位置抄写短语,教师巡视指导。教学参考时间:分钟读短语：climbmoutans,go shopping,pay the pian,viit教师提问：ht o yo d on h weeked？学生回答:I ften一、英汉互译。.爬山.g ping课堂课堂.弹钢琴4.go hig二、根据标点符号,把单词组合成完整的句子。检测检测 1.clibyo muntains do wen(？)_2.do at Iexercises8:oring usuall-学活动八小结流程grandparents,hikin。-(.)_ 3.do you weekend do what on the(?)_ 4.

30、ly someehe Iiano(.)_UitOhis Myay(4)hat do you do nthe wekend?板书板书 often cmb ountain go shppingg设计设计hik（图)(图)(图)play epanvsit gdprets（图）（图)本课时是短语认读课，能听说认读四会动词短语：cimb教后教后mountins，o shoppng,y tepian,visit gradparent，g hkng。并能根据短语说句子。通过学习，学生能听说反思反思认读所学短语，并能在实际情景中运用。但有个别学生还不能认读短语,教者要通过早读及时指导督促,帮助认读。nt is

31、 s y dy导学案UniUni1 1T Ts is ms is md dy y课时安排课时安排第五课时第五课时科目:英语班级：六六班设计者：付刚课题课题1.能熟练使用句型 Wht do you d on th eekend?sualy/o学习学习tenmemes I目标目标.能用以上句型谈论自己周末的活动。学习学习重点重点学习学习难点难点课前课前准备准备熟练使用句型 Wht do youd on theeken?I usully oftenSomtims I.谈论周末活动。对三个频度幅词的准确使用;句型 Les tgethr.的认读和适时使用。相关动词短语卡片、趣味活动的材料。-导rm (热

32、身)活动一说唱歌谣教师播放 P2 歌谣，学生一起拍手说唱。教师出示词组:go shppig,o hikin,vit adrns,ayth piano，ib mouains,rea ook，dhmework，wthT,cla y oom,学生认读。Reviw（复习)活动二谈论周末教师提问:Whatdoyo o oth weeed?启发同学用 uul，often 和 smtimes 说说自己的周末安排,让尽可能多的同学有机会参与，教师要及时纠正学生频度副词的不当使用。学复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。流通过回答问题巩固问句的功能，初步运用频度副词表达自己的周末活动，为程ets try部分的

33、完成做好准备。活动三听力练习教师出示 Lts t 中的内容，请学生自己朗读词组。播放 Lets try 部分录音，学生根据听到的内容写出人名。再次放录音,核对答案,同时让学生从听觉上感知本节课的主要句型。让学生对Les tal中的新句子进行初步感知。Peenttion(新课呈现)活动四角色扮演教师呈现 Letst的挂图,请两名学生分别扮演 ZhagP和 Mke，引导其他同学用 Whado you doo he wken?提问他们的周末活动,这两名同学要根据挂图内容做出相应回答。(也可以利用课件，学生提问后，直接点击答语。)引导学生用ht do ou on theweked？询问教师的周末安排,

34、然后教师分别用 usuallftn smeimes 谈论自己的周末活动：I usuly ft；sually I；Smee I；sometimes初步在情景中应用问句 Watdo you oon e eknd？在教师的回答中进一步掌握频度副词的恰当运用。活动五学习对话s tk 部分对话课件，学生观看。播放录音 2 遍,学生边听边完成以下练习:Listn tie Jie:-导教师说：What o Cen Je and Jhn d on the weekend?播放et-学流程 Jh:play footballgo hikingclean the roomusuallyoftensometimesp

35、lay footballgo hikingclean the roomusuallyoftensometimes再次放录音，讲解练习答案,了解学生的完成情况。听力的训练,引导学生理解对话的意思。教师指着上面完成后的表格说：on somties goesiing CenJioftn gs hiing.WadoesJohn say?呈现句子:ets go tgther ne unday请学生认读,教师提示意思。学生跟录音读对话。两人一组分角色朗读对话,鼓励学生根据自己的实际生活进行替换。Lets pay(趣味操练)活动六排列句子教师将活动材料发给每组一张,每张印有组成 2 个句子的几个单词(句子的

36、选择不要脱离本课的重点功能结构)。学生以组为单位根据所给单词写出排列好的句子。教师选出前几个优胜组，进行奖励。活动七找伙伴学生四人一组，互相询问:Wtdo you d heween？导巩固句子结构。学要问到同组的每一个成员，找到可以在一起度周末的伙伴。完成填空:Iusually _one wekend.omtes I _.ca _with _流.I can _ h _.让学生在交流中进一步应用语言，并通过书写及时巩固。Cnliion andeension 巩固与扩展程活动八听故事出示 Soy tme,学生看图自己阅读。-教师播放课件，根据学生的理解适当讲解句子意思。学生模仿跟读。活动九练一练请

37、学生认读所给动词短语。活动十小结教学参考时间：分钟屏幕显示 Les alk 中的对话同学一起朗读。一、找出下面每组中不同类的单词，把序号填到括号中。(0 分）（)A.wheB.whatC.watcC.cmb.iao.se C.Mik（）2.A.ganpantB pla(）.A.o 课堂课堂(）A.eatC.I（)5.A.goB.vsi.orning检测检测二、选择恰当的词填空。ercisesmunain ofte breakat When1._d you o morin _?2.sually Iclib_n he weeend.3.I eat_t 7:00n t ring.4.I _hv ng

38、lsh cas ntheaftrnoo.板书板书设计设计Unit1 This IsyayWhat do youdo on th eeken?I fen ly otal。Soeimes hikig。Usuall I lean y ro-本课时学习目标是能熟练使用句型Wha doou on t教后教后e eeken？I usually/ofteSometis I并能用以上句型谈论自己周末的活动。通过学习，效果较好。但少反思反思数学生在句子的细节方面往往出错,教者要加强训练,使学生做到滚瓜烂熟。Unt1This is my ay导学案UniUni1 T1 Ti ii i my my ayay课时安排

39、课时安排第六课时第六课时科目：英语班级:六六班设计者:付刚课题课题.能听说读句子 What o you o onth weekend?Usally watch学习学习TV an o shppin oe viit mygrndpae目标目标ts.I otepay footall.Soetimes I shopping.2.能在实际情节中运用以上句型。学习学习掌握四会句子重点重点学习学习antpay footbln theainI can go hikin,eit难点难点er.的理解和应用课前课前四会句子的单词卡片若干套准备准备arm（热身)活动一说唱活动句子 The weatherrepor s

40、ayst s going rin toorrow.I 导教学参考时间:3 分钟学教师播放本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。活动二接龙问答教学参考时间:3 分钟同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。A:Whadoyu don he weeend?:Ioftenoshopping.What do udo n heweek？C：I usul.rsentati(新课呈现)流在游戏应用部分语句进行交流。活动三学习对话-教学参考时间：8 分钟教师出示ed and wrie 对话的挂图，引导学生观察五幅配图，提问学程生:Thee re Zip swekend ctiviti.o eZoo导s weekndact

41、iviies.Lokat the pictres creful.What ca they do on th wend？引导学生看图回答:Zip can.Zoman.学生初步了解对话内容，在描述中培养学生的语言运用能力。()教师让学生自己阅读本部分对话，不理解的生词和句子可以和同学或老师共同商讨。（3)教师帮助学生理解句子：“Theweathr reprt ays s oing to n toorrw.I cantplayootball in the ain.Icn ghkig,ihes atcTogether.”出示图片：)晴天,oo在踢足球，图下显示：toay；2)天在下雨,Zm 和 Zip

42、 在屋里看电视，图下显示：tmorrow。与学生展开对话T：Whtsthe wthr lie tday？S：I fine/snny T：What o te weatherrer sa abo oorrw？S:t oing to ri.:The weathe rept sa is going to an tmorrow.(呈现句子)in tomorrow.，并说出意思。）T:an yuplay ootbl i the rain？S:N，I cntT:Cn yo g hiki?学(学生重复句子 The ether re ys s going or流S：N，I cant.程T：I th ain,e

43、cat lay footbl.e ct gohki,ethe(呈现：either)学生跟读 eiter，感悟单词的用法,教师讲解意思：(不.)，也不.启发学生用 either 说两句话:In the ri,I ca t .I can .，ither,从而在应用中巩固单词的读音和用法。:What caoudo inrany days？S:I ca.(可以多让一些学生来回-导答。）T：Les.togeter.根据图片中的情景师生进行交流，充分利用学过的知识引出新句子,解决对话中学生掌握的难点。（4)教师放对话录音，学生跟读。活动四完成表格教学参考时间：3 分钟请学生填写rit thieee ati

44、vitie的表格，答案:ZoomZipPlay footballgo hikingwatch TV go shopping visit mygrandparents活动五抄写句子教学参考时间：3-4 分钟请学生在作业本上抄写句子:What do ou d on the weeked？Usully wat nd gshoppig.Somemes I visit grnpren.Ioftenplay fotbal.SometieI gosoping.学生通过抄写巩固对本课时重点句子的掌握。Coidtn(巩固练习)活动六拼组句子教学参考时间：3 分钟学学生 2人一组，教师为每组发一套句子的单词卡片，

45、学生以组为单位拼流句子;拼完后举手大声读出句子，其他同学检查评判。在趣味活动中进一步巩固重点句子的结构。活动七听力练习教学参考时间:分钟教师出示 Lets check 部分内容,学生认读短语。教师播放录音 2 遍,学生完成填空：Sady Da(t u)6:am do mrning xrcis(7：00a.）程a breakfas（：2a.m)lasses bein 8:0a.m.(at luc)1:0a.m-导学(pla spots):00.m.ea diner(6:30p.)（o to bd）:30p.m.完成:圈出 Sad的周末活动。全面巩固本单元内容的短语和句型。xton(扩展活动)活动

46、八阅读理解教学参考时间:分钟完成活动手册 P6学生独立阅读短文，判断句子。教师读对话,引导学生说出句子意思。Dog usually goes shoping on the weend.()流句子判断答案:程 Zoom ot plysfootbal o te weekn.()Mnky is oin wtchTthis weeked.()Thear oing torad stoyboks th weekend.()培养学生的阅读理解能力。活动九小结教学参考时间：34 分钟全班一起朗读ed an wit部分对话。一、选出每组中划线部分读音不同的一项。(1分)（)1.A.wat().A.boyB la

47、yC.fyC.sayC.graeB day()3.A.greatB.a（)4.A.ain B.trin.bi二、按要求下句子课堂课堂1.I go home 5:0 inthe afteroon.(对划线部分提问)_检测检测2ply footll othe weeend.(对划线部分提问）_3.leto toschol(一起）tomorrow4I ge u at 7：05.Im l.Imstrong.（连成一句话）6.用 eitr 写一组句子。7用 too 写一组句子。Unit1 Tis Is M DayWat do yudo onthwekend?-板书板书-设计设计UuyIwtchTV ad

48、 gohoppingSmetme I visit mygranpaents.Ifelay footbal.Smeties g shping本课时学生对重点句子的运用很熟练句子,在难点句子 The wetherprtsays i gong to r tomrrow ant pl football in the in.I cnt go反思反思hikg，eiter.的理解和应用上也做得较好，教学效果很好。教后教后nit2Myfvourit sesn导学案课课题题nit2nit2My favoMy favorite searite sea 课时安排课时安排onon.能听、说、写、单词：ean,pin,

49、mmer，ll,inte.学习目标学习目标2.能够使用句型:Whas you favrte sason?提问，并能够根据实际情况回答。科目:英语班级:六六班设计者：付刚第一课时第一课时学习重点学习重点5 个季节名词的听说读写。难点预设难点预设hts your fouriteseaso?导学过程导学过程-【个案补白】【个案补白】【学习过程】【学法指导】Step1复习学过的单词，wa1.Greetig d warmng p m,2 复习学过的形容词 warm,l，Co，ho,cld.hot,ol 等。Step:1.学习新单词。.听录音，出示新单词卡片,试听，学习新单词正音,教师领读五遍。eason

50、,s ri g，3.贯穿 Whts yur favouitesummer,fal，ieason?inter sprinutermer fll.同时掌握句型;4.教师出示单词卡片，同学们大声读，Whts yur fvour试着读熟。te seaso？5.给五分钟拼写。正确规范。6.记忆单词和句型。五分钟看谁记得最好。小组里检测。7.句型练习。同时巩固单词。Ste ：小组展示。一、连词成句：ason whts yourfvou.二、写单词：达标测试达标测试冬天_夏天_秋天_春天_季节_Unit2Unit2y fay faououiteite easeas板书设计板书设计Wtsyo favt sea