小学信息技术三年级上册全册教案.pdf

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1、学校课题福清市高山中心小学1信息技术真奇妙执教老师课时数吕晓凤1本课是三年级学生接触信息技术这门课的第一课，旨在让学生对信息技术建立正确而又全面的认识，让学生了解什么是信息技术，信息技术有哪些特点，在生活中有哪些应用。教材首先通过四幅画图片介绍一些常见的生活场景，让学生从中感受到当时的情景发展来感受信息的来源，以及得到这些信息的途径和方式，让学生初步感受信息在生活中的存在是随时随地被发现，是无处不在的特点。通过介绍 3 种远古时代记录信息的方式与信教学内容分析息化时代的高科技信息技术的对比，感受信息技术的发明与诞生是应运而生的必然存在，同时也能潜移默化感受信息技术的进步。通过说一说、比一比的形

2、式讲述了信息获取方式的日新月异、处理与传递信息的速度越来越快。最后通过师生探讨构建“信息技术”这一概念，引导学生由浅入深地理解信息技术，激发学生的学习热情。本课的重点应放在让学生了解信息技术在生活中的应用及感受信息技术的进步这两个知识点上。让学生从生活中体会信息技术的进步给人们生活带来的便利，进而渗透科技强国的社会主义核心价值观教育。三年级的学生第一次接触信息技术这门课，会感到陌生，虽然在日常生活中经常能接触到信息技术的应用，但是对信息技术缺乏系统的了解与认知。而且学生的抽象思维能力较弱，教师在授课中应借用形象化的生活实例讲述信息技术应用，帮助学生更好理解信息及信息技术的概念。本课采用大量与信

3、息技术有关的实物，有助于学生对信息技术这个新教学对象分析名词建立形象的概念。在课堂上教师要从生活实际出发，寻找信息技术与学生生活上的连接点，使得知识由无形变为有形，由抽象变为具体。三年级的学生已经有小组合作的意识以及组内交流的欲望，教师可以充分利用这一点，在学习本课的“比一比：信息技术的进步”这个内容时，安排小组交流活动，让学生通过讨论交流、发表感悟等形式加深对知识的理解。1.了解信息技术在生活中的应用。教学目的2.感受信息技术的进步。3.体验信息的获取与传递。4.培养学生小组合作的意识。1.教学重点：了解信息技术在生活中的应用。教学重、难点 信息技术的发展。2.教学难点：信息技术的概念。教学

4、方法教学准备1.讲述法。2.讨论法。1.教学环境：教学广播系统、Windows 7。2.教学资源：希沃课件、相应的图片、教师课前收集到的关于信息技术变化的资料。教学活动过程教学环节1.导入新课（3分钟）教师行为1.出示教材第 1 页的几幅画：电闪雷鸣、用数码相机拍照、打电话、看电视。（有条件的学学生行为观看课本第 1 页的图片或观看教师演示。设计意图校，教师可以进行实物演示。）2.引导学生交流：通过这些设备，你获得或传递了哪些信息？1.导入新课（3分钟）3.讲述：你听到的声音、拍下的照片、说出来的话、看到的图片和视频都含有各种信息，信息技术能帮助我们把这些信息保存下来，或者传递到更远的地方，所

5、以信息技术就在我们的身边。1.出示童话故事的一个片段、一副图片。相互交流。初步认识信息技术在我们生活中的作用。从生活中常见的实例出发，容易引起学生的共鸣，继而引出信息技术在生活中的作用：能把信息保存起来，传到很远的地方。从而在学生的意识里建立初步的信息技术概念。2.初步感受生活中信息技术与信息的关系（10分钟）通过对文字、图图片，从中获取自己感知表的感知到寻找发现2.引导学生通过片段和图片获取自己感知到的生活中获取信息的来到的信息。内容。源，体会到信息是普遍常见，甚至是生活3.进一步引导学生明白这些感知到的内容就是组成不可获取的重要信息，而这些信息可以从文字、图表中获取。小组讨论思考并汇组成部

6、分。在思想上4.引导学生思考生活中还有哪些事物可以给我报结果。初步灌输信息的概念们提供一些信息？感受到自己的周围帮助我们感受生活，创新生活。5.小结：信息在我们的身边，我们生活处处都充满了各种各样的信息。通过三个小组讨有信息。论活动，一起探索一观看图片思考并小起感知获取、6.出示一副学生上音乐课的图片。处理、传组讨论。递信息整个过程的繁7.引导学生思考：杂和神奇，感受到一同学们如何知道现在该唱哪首歌？瞬间的应激动作其实获取歌曲信息的路径是如何传播的？蕴含的内在的运转途径就是一种信息技术各个关键部分从中起到的作用是什么？感受日常生活中信发 挥 其 作 用 的 过8.通过小组讨论如上问题，让学生感

7、受到所有息获取、处理、传递的过程，从而明白一个关事件的发生都存在“获取信息”“输入信程，体会信息技术的奇妙键概念：有信息的地息”“处理信息”“输出信息”这些之处。方就有信息技术。让学生更加的喜欢信息步骤。技术这门学科，更有9.实践活动：出示一些数码产品，让小组讨论继续探究继续创新继后汇报这些产品在日常生活所发挥的作用是哪续感知的学习内动力。个类型。认真阅读故事、观察10.小结：我们生活在丰富多彩的信息世界里，哪里有信息，哪里就有信息技术。1.提问：老师想把生活中的精彩瞬间用照片的形式保留下来；想回放一段精彩的舞蹈视频；想收看今天的午间新闻，我得依靠什么工具来实3.说一说：生活现呢？中信息技术的

8、应2.讲解：数码相机、摄像机、电视机可以用于获用（10 分钟）取信息。3.引导学生思考：人们是如何通过数码相机、摄像机、电视机获取信息的。说一说在生活中用它们获取信息的实例。4.展示教材第 4 页的电话、手机、QQ图片。感受现代信息技术在生活中的作用。说说数码相机、摄像机、电视机用于获取信息的实例。倾听。想一想，说一说。给学生具体的实际问题，让学生自主选择处理信息的工具，加深他们对获取信息技术手段的认知。5.讲解：电话、手机、QQ可以用于传递信息。6.引导学生思考：你用过这些工具吗？说一说3.说一说：生活中信息技术的应用（10 分钟）在生活中用这些工具传递信息的实例。7.展示教材第 4 页的电

9、脑图片。8.引导学生思考：你认为电脑时如何处理信息的？说一说你用电脑还做过什么事情。的收集、传递以及处理。1.出示教材第 5 页的电报机、电话机、手机图片。2.引导学生思考：随着时间的推移，信息传递方式发生了什么变化？这种变化给我们生活带来了什么好处？3.小结：电报机是单向传送符号，电话是双向传递声音，智能手机还可以接收和传递多媒体信息。单位时间里传播的信息量越来越大。4.提问：如果现在需要你们给老师传递一句你最想说的话，你会选择哪种方式？为什么？5.出示教材第 5 页的图书、磁带、存储卡图片。6.小组讨论并汇报，图书、磁带、存储卡分别是以什么形式存储信息的？都有什么优缺点？4.比一比：信息技

10、术的进步（10 分钟）7.小结：书籍只能记录文字与图表；磁带只可像，而且有体积小，存储量大，携带方便等优点。8.提问：如果要你保存一张片或者一段影像资料，你会选择哪种存储介质？9.出示教材第 5 页的算盘、电脑、云服务图片。10.讲述：以前，人们如何用算盘进行算数与记事；现在，人们如何用电脑与网络处理信息。11.提问：哪种记事方式你觉得最简便？为什么？12.小结：算盘手工处理信息，电脑自动处理信息，网络的云服务让大家随时随地都可以获取相关的信息。人们处理信息的速度越来越快了。13.引导学生思考：在处理信息方面，人们使用的工具发生了哪些变化？你觉得这些变化有什么好处？5.问一问：什么是信息技术（

11、5分钟）1.提问：什么是信息技术呢？2.引导学生交流，并用自己的语言概括信息技术。看图，说说电话、手机、QQ 是如何传递信息的。看图，谈谈电脑在生活中的应用，说一说用电取、处理的实例。认识传递信息的工具。思考教师提出的问题。倾听小结。想一想，说一说。认识存储信息的介思考、交流用哪种存储介质保存信息。倾听小结，巩固认识信息存储的方式。想一想，说一说。认识处理信息的工具。倾听。9.小结：电脑的功能强大，可以用来进行信息脑 进 行 信 息 传 递、获电脑在学生生活中 的 地 位 日 益 提升，学生会用电脑做各种各样的事情，通过课堂上教师与学生的对话，让学生意识到他们每天也在跟信息技术打交道，拉近学生

12、与信息技术的距离。教师在课前收集与电报机、电话机、手机有关的资料，让学生感受信息传递的变化，同时感受这种变化对人们生活的影响。通过给老师传递一句你最想对她（他）说的话，让学生体会信息的传递。通过不同阶段信息技术工具的改善给人们生活带来的影响，让学生感受信息技术的快速发展。通 过 算 盘、电脑、云服务三个不同阶段的处理信息技术工具的对比，来突出人们处理信息的速度越来越快。以记录声音；存储卡不仅能记录文字、声音、图质。通过对信息技术术所代表的含意，并用一这一概念的总结，让思考并交流信息技5.问一问：什么是信息技术（5分钟）3.小结：出示教材第 6 页的图片。信息技术就句话概括自己对信息技学生对信息

13、技术有一是关于信息的获取、存储、处理、传递的技术。1.提问：在我们的生活中海油哪些地方用到了术的理解。个更加深入的理解和认识。6.课外拓展（2分钟）信息技术？请你举例说明。2.如果你是发明家,你还想利用信息技术发明说明设备？它能在哪方面改善人们的生活？以根据实际情况在以后课堂教学中进行调整。通过对未来信息技术的展望，让学生未来的信息技术的展望。对“信息技术”有更进一步的了解，培养学生的创新精神，拓宽学生的视野。思考并畅谈自己对1.学生第一次进行小组协作学习，各个小组搭配是否合理。参与小组讨论是否积极。教师可2.学生是否了解什么是信息技术。是否能从生活中举出信息技术的实际应用例子。3.学生能否体

14、会信息技术的进步给人们的生活带来的便利。能否体会科学技术对社会进步的重要性。教学反思学校课题福清市高山中心小学2人工智能在身边执教老师课时数吕晓凤1人工智能是计算机科学的一个分支，是计算机科学技术的前沿应用。其理论体系尚处于建构和完善中，其应用领域也在不断探索和拓展中。本课主要以科普的形式简要地介绍人工智能的发展和人工智能在生活中的应用情况，帮助学生初步了解人工智能的相关知教学内容分析识，以期激发学生学习和探究人工智能的乐趣。教材中主要介绍了语音识别、人脸识别、智能机器人等目前几个人工智能研究与应用领域，主要通过一些生活中的人工智能应用让学生初步认识人工智能，培养学生对人工智能的兴趣。本课的教

15、学目标是让学生了解目前的人工智能在生活中的应用情况，重点是认识语音识别、人脸识别，智能机器人的应用，难点是将人工智能的应用与生活建立起联系。三年级的学生对人工智能的前沿应用情况知之甚少，有些应用相当深奥，不太引起学生的兴趣，只有那些在现实生活中得到实际应用的生活实例，才会引起他们的共鸣。随着手机技术的发展，很多学生会使用到手机上的人脸识别解锁，地图服务中的语音导航。在教学对象分析电视节目里看到智能机器人等。他们虽然初步了解这些具体的应用，但是对于其是属于人工智能领域的范畴没有概念，本节课教师可以多举生活中的实例，让学生把人工智能跟生活建立起联系，了解到人工智能已经对我们的生活产生了很重要的影响

16、，并即将成为我们未来生活方式的一部分。1.了解人工智能的发展过程。教学目的2.了解语音识别、图像识别、智能机器人等人工智能技术应用。3.培养学生小组合作学习的能力。1.教学重点：教学重、难点了解人工智能的发展过程2.教学难点：了解语音识别、图像识别、智能机器人等人工智能技术应用。教学方法教学准备1.讲授法。2.列举法。1.教学环境：计算机网络教室、Windows7、视频播放器。2.教学资源：教学课件、人工智能发展视频资料。教学活动过程教学环节1.导课（5 分钟）教师行为1.出示扫地机器人图片。谈话：在生活中，扫地机器人可以帮助我们打扫卫生。请家里有扫地机器人的同学具体说一说扫地机器人的功能。2

17、.出示电话手表。多信息都会传递到你父母的手机上，他们能通过电话手表了解你的情况。3.出示手机。学生行为看图片，家里有扫地机器人的同学具体说一说扫地机器人的功能，其他同学聆听。地靠电话手表的功设计意图列举人工智能的应用场景，人学生把生活与人工智能建立起联系，激发学生对人工智能的兴趣。谈话：现在很多同学都有戴电话手表，你的很能。谈话：现在的很多手机都有人脸识别功能，更好地保护了手机的安全。1.导课（5 分钟）4.总结：我们的生活越来越舒适，越来越便捷，这些都要归功于越来越先进的人工智能技术。5.出示课题：人工智能在身边。1.提问：什么是人工智能？2.认识人工智能技术（5 分钟）PPT 出示概念：人

18、工智能是研究如何让计算机去完成以往需要人的智能才能胜任的工作。2.扩展：其实 就是 研究机 器如 何像人 一样听、看、说、思考和行动的技术。1.引导：一些同学使用过语音识别输入，语音识别是人工智能非常重要的一个领域。2.思考：生活中还有哪些地方用到语音识别输入？3.认识语音识别（15 分钟）3.总结：语音识别好像机器的“听觉系统”。比了解手机的人脸识别功能。了解人工智能的概念，知道它是研究机器如何像人一样听、看、说、思考和行动的技术。用 类 比 人 的听、看、思考、行动的方 法 讲 解 人 工 智能，促进学生的理解。回顾接触过的语音识别的应用场景。思考语音识别技术在生活中的应用。听一听导航中的

19、内利用贴近学生生活实际的语音输入以及 手 机 导 航 的 使用，让学生加深对语音识别的印象。如 QQ 语音输入，语音导航，电话语音订票等。容，感受语音识别的魅4.展示：用手机导航学校。力。5.畅想：目前的语音识别已经广泛应用于家电、汽车电子等各个领域。6.板书：听语音识别。1.谈话：语音识别是人工智能对“听”的智能化，那么人脸识别则是对“看”的智能化。2.提问：你在哪里见过人脸识别技术应用场景？3.总结：手机上的人脸识别、在超市买菜时可以刷脸支付、小区门卫系统采用人脸识别、考勤管理、外出旅游的景区入门管理都会见到人脸识别应用场景。4.板书：看人脸识别。1.播放智能机器人视频。提问：视频中的机器

20、人有哪些智能部分？追问：你还见过哪些智能机器人？2.PPT 展示各种机器人。3.谈话：智能机器人可以像人一样思考和行动，他是人工智能应用非常深入的一个领域。4.总结：智能机器人可以帮助人们更好地工作和学习。5.板书：思考、行动智能机器人。1.引导：畅想一下，在人工智能技术大发展的时代，未来的教室会变成什么样子？观看视频并思考。认识人脸识别。小组讨论。聆听总结。别技术。畅想未来的语音识4.认识人脸识别（10 分钟）人脸识别其实已经广泛应用于各种场合。通过简介和总结，把这些场景重现，让学生加深印象。说出见过的智能机器人。观看 PPT。5.智能机器人（8 分钟）机器人的发展日新月异，其实有很多智能机

21、器人我们在生活中见不到，但是它们确实在为我们的生活提供服务。通过视频展示，让学生开阔视野。畅想未来教室的样子。幻想未来的人工智能世界，让学生头出师表格：6.畅想未来的人工智能（10 分钟）脑中建立对人工智能的初步概念和科学思维。在学生畅想的时候，教师尽可能提示从听、说、思考、行动几方面进行想象。1.总结，请学生说一说，下面的场景用到了哪一项人工智能技术。导航系统。7.总结评价（5分钟）小区的车辆门禁。不用取票，凭身份证乘车。超市买菜刷脸支付。2.评价：请根据教材第 12 页上的活动评价表对个人学习表现做出评价。教学反思说一说都使用了哪几项人工智能技术。客观做出评价。回顾教学内容。1.课堂活动的

22、设计是否有助于学生对教学目标的理解。2.学生对人工和智能的理解存在哪些没有发现的误区。3.生活中是否还有更多的可以用在课堂上的人工智能应用实例。学校课题福清市高山中心小学3计算机部件我爱护执教老师课时数吕晓凤1从本课开始，学生开始正式地了解和接触计算机。教材通过展示计算机的主要部件:显示器、主机、键盘、鼠标，让学生了解计算机的硬件组成。同时教材把计算机类比于人的身体，指出计算机的硬件好比人的身体，它也有它的输入设备、输出设备、存储器和处理器，让学生直观形象地去理解计算机的部件组成。教材以认识计算机各部件为活动主题，在探究活动中，认识中央处理器(CPU),认识输入设备，认识输出设备，认识存储器。

23、活动末了，教材给出了一首爱护计算机部件的儿歌，教学时可以让学生说唱，通过熟悉的儿歌培教学内容分析养学生爱护计算机部件的意识。本课的重点是让学生认识计算机的部件，知道中央处理器的重要性，了解计算机的输入输出设备，体验各部件的作用，同时学会正确的开机、关机方法。有条件的学校可以打开一台计算机的主机箱，让学生查看一下中央处理器、内存条、硬盘等机箱内的硬件，让学生对计算机硬件有一个整体的感知。学完这节课，学生对计算机各部分的硬件有所了解，同时学会爱护计算机部件，也学会了开机、关机，为后续的课程学习打下基础。对于初学计算机的三年级学生来讲，计算机是神秘的，他们能直接看到的硬件有显示器、键盘、鼠标和主机等

24、，所以大部分学生对计算机部件仅有初步的印象，不仅搞不清楚各个部件的作用，同时对中央处理器以及存储器都缺少相应的了解，也不懂得计算机的输入设备和输出设备，对计算机各个部件的注意事项也缺乏相应的了解，只有少数学生会正教学对象分析确地开机、关机。三年级学生对计算机的操作非常感兴趣，他们可能在课堂上会一直叮叮当当地敲击键盘，或者时不时单击一下鼠标，甚至开机、关机的时候随意打开显示器和主机的电源，不知道这些不恰当的做法会对计算机造成什么样的损害，所以本课的学习要对学生爱护计算机部件提出具体的要求，为今后的正确使用计算机打下基础。1.认识组成计算机的各个部件。教学目的2.了解计算机的输入、输出设备。3.学

25、会正确的开机、关机顺序。4.激发学生学习计算机的热情，培养学生对计算机部件的爱护意识。1.教学重点：认识组成计算机的各个部件，知道中央处理器是计算机的“大脑”。教学重、难点学会正确的开机、关机顺序。2.教学难点：了解计算机的输入设备和输出设备。学会正确的开机和关机顺序。1.谈话法：通过对不同时期计算机的基本样式和结构的交流，让学生理解计算机结构“万变不离其宗”，并对计算机的基本构造有比较具体的了解。2.观察法：通过引导学生对计算机各个部件的观察，对计算机部件知识建立比较具象的了教学方法解，知道并能区分各个部件。3.实物展示法：让学生亲自看一看主机内部的器件，亲手摸一摸 CPU、硬盘等部件，加强

26、学生对计算机组成部件的爱护意识。在教学过程中，适时指导学生学会阅读和浏览教材，从教材上学习相关的知识。教学准备1.教学环境：计算机网络教室、投影设备、Windows7、视频播放器。2.教学资源：教学课件、被拆开的计算机主机、计算机硬件组成视频。教学活动过程教师行为1.展示一组从巨型计算机到平板电脑的图片。2.提问：猜一猜，这些都是什么？3.出示答案：这是不同时期计算机的样子。4.讲解：计算机是处理信息的重要工具。从20世纪世界上产生了第一台计算机至今，无论外件。说出自己的答案。认真倾听，了解计算机的有关知识。知道计算机的发展过程。阅 读 教 材 第13教学环节学生行为观察图片，猜测物设计意图通

27、过“开阔视野”里的几幅图片的展示让学生了解计算机发展的历程，激发学生对计算机的学 习兴趣。通 过 阅 读 教材，一方面让学生学会 正 确 地 使 用 教材，另一方面让学生通过阅读文字了解计算机的基本结构。1.导课（5 分钟）观、性能怎样变化，但普通计算机的体系结构基本没有改变。5.指导学生阅读教材第 13 页，从第一段中找找页，了解计算机的结构是看，计算机由几部分构成。由处理器、输入设备、输6.小结：计算机的硬件好比人的身体，它也有出设备、存储器组成。它的输入设备、处理器、输出设备、存储器。接下来我们就来认识一下计算机的各个部件，学会爱护计算机部件。7.板书：计算机部件我爱护。1.展示计算机实

28、物。2.讲解：计算机主要是由显示器、主机、键盘、鼠标这几个主要部件组成。计算机的运行还需要软件的帮助。1.展示幻灯片。谈话：计算机好比人的身体，人身体上有一个最重要的信息处理器，你们猜一猜是哪个部位。2.讲解：计算机也有一个大脑，专门用来处理数据和信息。我们一起去看看它是什么。观看计算机实物。倾听讲解。2.初步了解计算机的组成（5 分钟）破除学生对计算机硬件的神秘感。猜一猜人身体最重要的信息处理部分。看教材，知道 CPU3.认识计算机硬（5 分钟）件：中央处理器3.板书：中央处理器CPU。对照着教材第 15 页，说一说，计算机的大脑是中央处理器的缩写。是什么，它叫什么名字。4.讲解：中央处理器

29、对一台计算机来说非常重5.展示硬件 CPU。播放视频中央处理器。6.小结：CPU 对于计算机来说非常重要，它被放在主机箱里，所以在使用计算机的时候要保护好主机。1.展示幻灯片。讲解：计算机好比人的身体，人是通过眼睛看，耳朵听，身体感触把信息输入到我们的大脑中的，计算机也有相应的输入设备，能够把了解 CPU 的性能对观察 CPU，观看视频，加深理解。知道保护好主机的重要性。要，它的性能决定了这台计算机的运行速度。计算机的影响。通过计算机和人身体的类比，让学生对输入设备有一个具象化的概念，辅助学生对中央处理器的理解。播放视频，有助于学生对中央处理器的理解。4.认识计算机硬件：输入设备（5 分钟）听

30、讲解。通过计算机和人身体的类比，让学生对输入设备有一个具象化的概念，辅助学生对输入设备的理外部的信息输入计算机的设备叫输入设备。2.引导：看教材第 16 页，说一说，哪几个部件4.认识计算机硬件：输入设备（5 分钟）属于计算机的输入设备。3.引导：思考这些设备都能帮助计算机输入什么信息。4.小结：输入设备可以帮助我们输入文字、图像、声音以及各种操作信息。1.展示幻灯片。讲解：输入信息的目的是要输出有用的新信息。阅读教材第 16 页，思考以下几个问题：什么是输出设备。5.认识计算机硬件：输出设备（5 分钟）计算机都有哪些输出设备。输出设备都输出了什么信息。2.倾听学生回答，并适时补充。3.小结：

31、把输入到计算机内部的信息变成人们能看得懂、听得懂的有用信息，这样的设备就是输出设备。4.幻灯片展示：显示器、打印机、音响、绘图仪、投影仪等输出设备。1.展示幻灯片：现在的计算机有一个非常重要的功能，就是存储信息。它有自己的存储器。2.展示准备好的内存条，U 盘和硬盘以及可移6.认识计算机硬件：存储器（5分钟）动硬盘，让学生传递观看这些硬件。3.讲解：这些都是计算机的记忆体。4.演示：把 U 盘插入计算机，查看 U 盘里存储的信息。5.小结：计算机的记忆体是存储器，常见的有力摔打磕碰。1.指导学生学唱教材第 17 页的儿歌：显示器，怕灰尘，空气干净最要紧。主机箱，怕碰撞，使用轻轻别乱晃。7.读儿

32、歌学知识（5 分钟）小鼠标，轻轻点，尾巴最怕用力牵。敲击键盘要注意，轻轻点击莫大力。开机一定有顺序，记得先开显示器。接着再来开主机，耐心等待不着急。上完课，要牢记，关掉主机显示器。1.幻灯片出示课堂小测试题目：8.总结评价（5分钟）选择填空输入设备()输出设备()阅读教材，并找出计算机的输入设备。思考输入设备可以输入的信息口。听小结。回答问题。阅读教材，思考问题。回答问题。听小结。观看幻灯片。观看、倾听，认识计算机的存储器。观看内存条、硬盘等。听讲解。了解这些硬件可以存储信息的特性。听小结，认识保护好解。通过前面知识的讲解，这里设置了自学环节，希望学生通过自学对输入输出设备有更深的理解。通过展

33、示存储器实物，让学生有一个具体的了解。通过教师查看存储器里的内容，帮助学生理解存储器的性能。提高保护计算机部件 的意识。硬盘和 U 盘。要学会保护好这些硬件，不能用硬盘的重要性。学唱儿歌，识记儿歌，树立爱护计算机部件的意识。通过学唱儿歌和识记儿歌让学生树立爱护计算机部件的意识。回答问题。通过小测验了解学生存在的知 识盲区。计算机大脑()计算机的记忆体()硬盘、U 盘、键盘、鼠标、显示器、音响、打印机、CPU、投影仪、话筒、摄像头、扫描仪判断题8.总结评价（5分钟）小明在用计算机时，会时不时地按下键盘和鼠标。()如果计算机有问题，可以用脚踹一下主机。()开机时，应该先开主机，再开显示器。()2.

34、个人评价，根据教材第18 页的活动评价表，对自己的学习表现做出客观的评价。教学反思2.学生对输入、输出设备能否正确地理解。客观做出评价。1.课堂活动的设计是否有助于学生对教学目标的理解。3.能否通过课堂的小测试题目关注到学生存在的认识盲区。学校课题福清市高山中心小学4鼠标操作有方法执教老师课时数吕晓凤1鼠标是计算机的输入设备之一，它可以让计算机的操作更加简单，代替部分繁琐的键盘指令。本课主要是通过讲解鼠标的几种基本操作：移动、单击、双击、右击、拖动等，让学生了解鼠标操作的要领，并根据操作要领进行鼠标操作练习。在“开阔视野”部分，教材介绍了世界上最早的鼠标及现在随着人们的需求衍生出的各种新型鼠标

35、，让学生了解了鼠标的发展变化。本课的重点是掌握鼠标的基本操作。难点是鼠标的双击操作和右击操作。鼠标的操作共有五种，分别是鼠标的移动，鼠标的单击，鼠标的双击，鼠标的右击以及鼠标的拖动。“老教学内容分析鼠桌上卧，见猫也不躲。身藏金钥匙，能开千把锁”这个小谜语可以用作课堂的引课素材。创新活动中有关鼠标的滚轮使用方法，可以让学生自主探究。本课的鼠标操作练习基本上是在桌面进行的，在掌握了手握鼠标正确方法的基础上，用鼠标单击选定桌面图标，并让图标高亮显示；用鼠标双击打开计算机图标，这里强调双击时两次按下鼠标左键的时间间隔要短；鼠标右击桌面空白处打开快捷菜单，也可以先选中图标并右击，让学生观看右击操作的结果

36、；鼠标的拖动操作强调按住鼠标左键不放，拖动到相应的位置再放开左键。掌握鼠标操作是使用计算机的重要基础，所以本课是一节重要的操作练习课。三年级的学生对鼠标本身并不陌生，甚至已经有相当一部分学生已经练习使用过鼠标，但是他们是否掌握了正确的手握方法以及正确的操作方法还有待于教师课堂上做进一步观察。在实际教学过程中，很多学生在三年级下学期对鼠标的双击和右击还是没有完全教学对象分析掌握好，出现了双击的时候间隔时间过长，右击时左键右键同时按等问题。大部分学生在学习这节课时会急不可耐地想要操作，就会漏掉正确操作的一些细节，就会表现为好像他们都会使用鼠标了，但是操作的方式是错的，甚至操作结果也是错的。针对学生

37、经常出现的这些问题，教师应在课堂上及时纠正不当的鼠标操作，避免学生再犯同样的错误。1.学会手握鼠标的正确方法。教学目的2.掌握鼠标的移动、单击、双击、右击、拖动操作。3.能区分选中图标和打开窗口需要使用的不同操作方法。1.教学重点：掌握手握鼠标的正确方法。教学重、难点 掌握鼠标的移动、单击、双击、右击、拖动操作。2.教学难点：鼠标的双击操作和右击操作。1.自主学习法：学生通过阅读教材，学习鼠标几个基本操作。教学方法2.演示讲授法：教师演示鼠标单击与双击的操作区别，让学生区分两种不同的鼠标操作的异同点，并进行练习。3.练习巩固法：根据教师下发的小任务进行鼠标操作练习。教学准备1.教学环境：计算机

38、网络教室、电子教室教学软件、Windows7。2.教学资源：教学课件。教学活动过程教学环节教师行为1.回顾知识：上节课学习了爱护计算机部件，回想一下计算机的几个重要部件。2.出示幻灯片。猜谜语：老鼠桌上卧，见猫也不躲。身藏金钥匙，能开千把锁。3.引导：鼠标是计算机最常用的输入设备之一，它可以让计算机的操作更加便捷，代表部分繁琐的键盘指令。但是，鼠标的操作也需要一些具体的方法，今天就让我们走进第四课。4.提问，并引导学生阅读教材第 20 页，再回答以下问题。世界上第一个鼠标诞生于哪个国家？它为什么叫鼠标？它最早是什么样子？现在的鼠标又是什么样子？5.总结：掌握好鼠标的操作，可以更好地指挥计算机为

39、我们工作。6.板书并出示课题：鼠标操作有方法。1.出示图片，讲解：鼠标是由左键、右键、滚轮三部分组成。学生行为回顾、思考并回答计设计意图学生通过了解鼠算机的几个重要部件：显标的历史沿革以及目示器、主机、鼠标、键盘。前鼠标的多样化，产生学习鼠标操作的兴趣。再次巩固鼠标是重要的输入设备的知识。阅读教材，回答问题。讲总结。明确课题。观看图片，了解鼠标的结构。聆听正确的手握鼠标方法。正确使用鼠标。完成任务，观察看到的结果，并说一说个人体验。回答问题。倾听。练习鼠标的移动。观看鼠标单击操作效果。利用单击操作选中“计算机”图标，让其高亮显示。教师示范单击操作，并布置任务让学生练习鼠标单 击操作。首先先让学

40、生感受鼠标移动的操作要点，试着总结鼠标单击的一些要领，接着教师总结，加深学生对鼠标单击、移动操作的理解。出示图片有助于学生对鼠标结构的了解。通过实际查看学生 手 握 鼠 标 的 方法，具体指导操作细节。1.导课（7 分钟）2.探究手握鼠标的方法（5 分钟）2.出示图片，示范手握鼠标的正确方法。强调：大拇指放在鼠标的内侧，无名指和小指分别在鼠标外侧偏后位置，食指放在左键，中指放在右键。3.查看学生手握鼠标的方法是否正确。1.出示任务：握住鼠标，在桌面试着移动，并分别单击鼠标的左键和右键，说一说你的体验。2.提问：你是如何进行鼠标移动的？3.总结：3.学习鼠标的移动（5 分钟）鼠标移动时，桌面会有

41、一个指针跟着移动。左右移动时，以手腕为支点轻轻晃动。上下移动时，手腕不动，靠大拇指和无名指的弯曲使鼠标在掌心内移动。鼠标不能脱离桌面。4.引导学生练习鼠标的移动。1.示范单击效果：如果想要选中一个图标，将鼠标指针移动到相应的位置后，按一下鼠标的4.鼠标的单击（5 分钟）左键，这个操作就是单击。2.出示任务：单击选中“计算机”图标，让其高亮显示。3.强调：单击只需要按一次左键。1.提问：如果想要打开“计算机”窗口，查看内容，应该要使用鼠标什么操作？2.讲解：双击操作，双击就是按鼠标左键两5.鼠标的双击（5 分钟）下，但是一定要记住是连续按两下。3.讲解任务：双击“计算机”图标，打开计算机窗口。4

42、.小结：鼠标的双击是快速点击鼠标左键两下，用于打开一个窗口或者一个程序。1.指导学生自学鼠标的右击和拖动操作，并在同桌之间相互示范。6.鼠标的右击和拖动（5 分钟）2.总结：鼠标右击就是在选中的图标上点击鼠标的右键，有时候是一个图标，有时候是在桌面空白处。3.讲解：鼠标的拖动操作要领，一定要记得按住鼠标左键不放。1.提问并布置任务：学习了鼠标的左键和右键7.创新活动（5分钟）知识，那么鼠标的滚轮有什么作用，试一试，在小组内交流。2.总结：鼠标滚轮可以实现上下翻页的作用，也可以进行页面的缩放。1.下发任务，让学生跟着操作：选中“回收站”图标。打开“回收站”窗口。8.测试与评价（3 分钟）关闭“回

43、收站”窗口。右击“回收站”图标。将“回收站”图标拖动到桌面空白处。2.请学生说一说，以上任务都会用到鼠标的哪些操作。3.指导学生做个人学习评价。1.练习时间安排是否合理。教学反思思考并回答。倾听讲解。双击“计算机”图标，打开“计算机”窗口。自学教材，练习操作。听总结。听讲解。完 成 创 新 活 动 任务，交流鼠标滚轮的用法。总结并交流。完成任务。回答问题。评价学习表现。首 先 通 过 提问，让已经有过鼠标双击经验的同学分享经验，然后再通过任务讲解让学生自己进行操作训练。前面几种老师讲解偏多，这里可以通过知识迁移让学生自学鼠标的右击和拖动操作。让学生了解鼠标的滚轮，在实际操作中很有用处。从练习中

44、加深对鼠标操作的理解。2.学生是否突破了鼠标双击操作和右击操作的难点。3.是否有针对性地加入了一些练习。学校课题福清市高山中心小学用计算机学习和娱乐(综合活动 1)基本操作及人工智能体验的综合应用和提高。执教老师课时数吕晓凤2本活动是第一单元“我是信息社会的”原住民的综合活动，是计算机基础知识和鼠标本课教材从回顾本单元计算机的用途入手，让学生巩固计算机的硬件知识和鼠标的基本操作，进而体验计算机给人类的生活带来了非常多的便利。通过对人工智能的了解及体验，让学生拓宽知识面，激发学生学习信息技术的热情。本单元的第一次综合活动，目的是让学生在掌握前四课的计算机基础知识和基本操作的基础上进行一次综合应用

45、与体验，既是对前面四课的巩固，又是对前四课教学成果的检测与提升。本课活动主题“用计算机学习和娱乐”就是让学生通过各种综合活动更加深入地了解计算机，从多个角度去体验计算机给人们的生活和学习带来的便利。本课活动内容有动手实操和小组讨论两部分，需要两课时完成。探究活动1.明确计算机在生活中的应用。通过提出问题：“计算机是如何帮助我们工作和学习的？引导学生讨论，说一说计算机在日常生活和工作中的应用。2.图标及其功能。通过“找一找”“试一试，让学生在动手操作中掌握图标的相关知识。3.计算机是学习的好工具。本环节主要是介绍操作系统界面的“开始按钮的作用及系统自带的计算器及画图软件教学内容分析的简单操作。这

46、部分内容以学生自主探究为主，要求学生能够进行简单的计算机操作及画图即可。在这里教师还可以结合创新活动的“网络学习”一起讲解网上学习的方法，鼓励学生养成良好的网上学习习惯，安全文明用网。创新活动本环节教师可以利用相关的主题活动将用计算机购物、听音乐、看电视节目、VR 体验等内容整合在一起。通过布置有效的活动任务，让学生在完成任务的同时，体验计算机给生活、娱乐带来的便利。教材还设计了利用操作系统自带的计算器程序计算算式，体验计算机画图程序的画图功能，应用计算机的相关程序体验听音乐、看电视等，体验用计算机学习和娱乐带来的乐趣。交流总结分享同学们在“网购”、“网上下载音乐”、体验 VR 技术的感想。通

47、过查看桌面图标，利用网络选购图书，上网搜索音乐素材，了解视频播放器等体验活动，提高对计算机应用的认知。教师可以用表格的形式让学生将自己的收获记录下来。以学生为主体，在教师指导下组织学生进行成果汇报，提升学生的语言表达能力。活动评价教师可根据课堂实践情况，在教材提供的活动评价的基础上提出组内互评或自评的评价方案，也可以结合学生对计算机应用的理解、计算机网络技术的使用情况、人工智能的体验、VR 新技术的认知这四个维度对学生的课堂学习表现进行评价。对于三年级初学计算机的学生而言，计算机是神秘的，他们对计算机的理解只停留于一些宏观的印象，给予学生更多的实践体验，能让学生对计算机的功能有更深入的理解。在

48、前面四节课的学习中，学生已初步了解了信息技术在生活中的应用，感受到了人工智能的应用让我们的生活变得更加便捷、轻松，初步认识了信息处理工具一计算机的部件及各部件的作用，初步体验了鼠标的基本操作。虽然学生已有了这些感受与体验，但还十教学对象分析分肤浅，不足以支撑对信息技术的整体认知，且由于实际体验的时间有限，许多学生的鼠标操作还不熟练，其实际动手实践的能力还有待提高。因此，建议本次活动，以小组合作学习为基础，在活动探究中，通过说一说，试一试，比一比，练一练等不同方式，在认识图标、应用计算器程序、使用画图软件、播放音视频等活动环节，巩固和提升他们的之前所学，也使他们的感受和体验得以升华。1.知道桌面

49、图标的作用。2.能识记常用软件的图标。3.理解计算机在生活和学习中的作用，明确作为学生的社会责任。教学目的4.熟练操作计算器，并能利用其做简单的算式运算。5.能够使用画图软件进行简单的绘图。6.会使用多媒体播放器播放音频及视频文件。7.会使用网上学习平台进行学习，树立正确的信息意识，文明上网。1.教学重点：了解图标几图标的功能。会用计算器程序计算算式。使用多媒体播放器播放音视频。教学重、难点体验计算机在生活、学习中的应用。2.教学难点：结合相应的活动主题，自主制订活动方案，自主探究。学会使用网络学习平台进行自主学习。养成良好的网络使用习惯。1.任务驱动法：本课可结合相应的活动主题提出“如何观看

50、视频、如何网购、如何选择合适的音乐”等问题，引导学生动手实践，培养信息素养。2.演示法：在介绍图标及其功能时，教师可先采用演示讲解的方法，让学生对图标有一个教学方法感性认知，再通过学生动手实践，掌握图标相关知识。归纳总结不同图标、不同软件的作用，提高学生学习能力。3.小组合作：小组互助，做数学运算。通过两组对比，发现用键盘和鼠标操作计算器的优劣，提高学生分析问题的能力，与人沟通和交流的能力。1.教学环境：计算机及多媒体设备、Windows7、教学广播软件。教学准备2.教学资源：中国教育资源云平台、书香校园等活动主题方案、相关活动视频、网购网址。有条件的学校可以准备 VR 设备供学生体验。3.分