《我们的民族小学》教学设计(15篇).pdf

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1、我们的民族小学教学设计我们的民族小学教学设计(15(15 篇篇)我们的民族小学教学设计 1、认识“坝、傣”等个生字。会写“坪、坝”等个生字。能正确书写“坪坝、穿戴、打扮”等个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。、背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静的句子。爱我中华歌曲的 cd 片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。课时第一教时一、创设情景，激情导入、播放爱我中华歌曲的 cd 片，说说片中哪些少数民族你认识。、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉

2、族认识生字“傣”、顺势切入：这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学校上学了。（板书课题）想去看一看吗？二、初读课文，趣味识字、自学课文：划要求轻声读课文，划出不认识的生字；标表出自然段的序号；读不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌。荐小组内组长组织读一读课文，互相正音，并做好推荐一位组员的工作。、交流反馈：出示生字：推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。说说如何记住这些生字。第 1页 共 52页 认读新词：自由准备后同桌互读。开火车读。男女生比赛读。在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读一读，再坐下。试读课文：指名读课文，正音。用一句话说说民族小学给

3、你留下了什么深刻的印象？你喜欢这所学校吗？三、再读课文，欣赏朗读、民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读。、学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一读。、小组内交流自己喜欢的段落。四、指导写字、指名读生字，说说哪些字比较难写。、教师着重指导“戴、舞、雀”。、学生练写。教师巡回指导。第二教时一、游戏复习、“捉蝴蝶”：把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。、开火车读：教师任意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。二、朗读感悟，美读成诵、全班交流美句。教师随学生回答相机教学相关段落：如：第一段：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多

4、彩。可以展示学生课前收第 2页 共 52页集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。可以进行想象说话，情境表演。同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？说过之后让学生演一演。早晨，从山坡上，。还有汉族。你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的。有的。还有的。”交流描述。你上学的第一天是怎么想的？学生畅所欲言。是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，有可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？我们的民族小学教学设计 2 相关内容:7、奇怪的大石头女娲补天教案（公开课

5、）一次成功的实验语文园地一习作指导西门豹教学反思语文园地六教学建议翠鸟说课稿人教版小学语文三年级下册夸父追日说课稿查看更多 小学三年级语文教案学生自读自练，指名交流。第三段：这时候，窗外十分安静，树枝。好象都在听同学们读课文。是那样好奇地听着同学们读课文。从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？用“因为。所以。”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。下课了，大家在大青树下。也赶来看热闹。如果你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说？第四段：说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对字学校的什么样的感情？带着这种喜爱之情读读

6、这段话。三、诵读比赛、课文写得那么美你喜欢哪一部分？小组内有感情地读一读。、代表挑战读课文，评出小小朗诵家。第 3页 共 52页、把喜欢的部分背下来。四、综合性学习：我们的课余生活以小组为单位整理，可以用文字叙述，也可以画，也可以设计表格。我们的民族小学教学设计 2 1、认识“坝、傣”等 5 个生字。会写“坪、坝”等 12 个生字。能正确书写“坪坝、穿戴、打扮”等 19 个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3、背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静的句子。爱我中华歌曲的 CD 片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。2 课时第

7、一教时一、创设情景，激情导入。1、播放爱我中华歌曲的 CD 片，说说片中哪些少数民族你认识。2、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族认识生字“傣”3、顺势切入。这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学校上学了。（板书课题）想去看一看吗？二、初读课文，趣味识字。1、自学课文：划要求轻声读课文，划出不认识的生字；标表出自然段的序号；读不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌。荐小组内组长组织读一读课文，互相正音，并做好推荐一位组员的工作。2、交流反馈：第 4页 共 52页出示生字：推荐组员互

8、相比赛读生字，其余学生做评委。说说如何记住这些生字。认读新词：自由准备后同桌互读。开火车读。男女生比赛读。在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读一读，再坐下。试读课文：指名读课文，正音。用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜欢这所学校吗？三、再读课文，欣赏朗读。1、民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读。2、学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一读。3、小组内交流自己喜欢的段落。四、指导写字。1、指名读生字，说说哪些字比较难写。2、教师着重指导“戴、舞、雀”。3、学生练写。教师巡回指导。第二教时一、游戏复习 1、“捉蝴蝶”：

9、把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。2、开火车读：教师任意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。二、朗读感悟，美读成诵。第 5页 共 52页 1、全班交流美句。教师随学生回答并相机教学相关段落。如：第一段：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。可以进行想象说话，情境表演。同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？说过之后让学生演一演。早晨，从山坡上，。还有汉族。你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的。有的。还有的

10、。”交流描述。你上学的第一天是怎么想的？学生畅所欲言。是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，有可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？学生自读自练，指名交流。第三段：这时候，窗外十分安静，树枝。好像都在听同学们读课文。是那样好奇地听着同学们读课文。从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？用“因为。所以。”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。下课了，大家在大青树下。也赶来看热闹。如果你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说？第四段：说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对字学校

11、的什么样的感情？带着这种喜爱之情读读这段话。第 6页 共 52页三、诵读比赛 1、课文写得那么美你喜欢哪一部分？小组内有感情地读一读。2、代表挑战读课文，评出小小朗诵家。3、把喜欢的部分背下来。四、综合性学习：我们的课余生活。以小组为单位整理，可以用文字叙述，也可以画，也可以设计表格。我们的民族小学教学设计 3一、朗读感悟 1读读说说，学习第一自然段。a、自读感悟请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景:。学生读后交流描述。b、指导朗读:早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。（

12、渗透环保教育）学生自读自练，指名交流。2读读说说演演，学习第二、三自然段。a、你喜欢这所民族小学吗？分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。b、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。引导学生理解“窗外十分安静。”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。C、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。d、激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大

13、家，今天老师允许大家一起第 7页 共 52页和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？引导学生口述，再朗读该部分。3、读读画画，学习第三自然段。a、同桌互读。b、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。二、复习生字 1说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮助巩固新学生字，如提土旁加平还读 png，虫字旁加胡依然读 h。注意渗透偏旁表义的思想。2边用演示要求写的十二个字，边指导书写。3学生写字，教师相机指导，组织评议。三、拓展活动民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封

14、信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动。教学板书：1、我们的民族小学穿戴不同 语言不同共同学习 共同游戏热爱团结教学反思：1、学生在课前能寻找有关少数民族的信息，在课堂上交流，兴趣浓厚。2 学生能自己找词语搭配，好句等。3 本文教学时未能激发学生的学习自豪感。我们的民族小学教学设计 4教学理念第 8页 共 52页学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。教学目标 1、认 4 个生字，会写 13 个生字。

15、正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。2、感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情。并受到民族团结的教育。4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。重点难点:教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。教学难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学建议:课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料；利用早读等

16、时间交流课前收集到的有关少数民族的资料。让学生对少数民族的服饰有些了解。教学过程第一课时一、初读课文，了解民族小学特点。1、自由读课文，并提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读准字音。2、教师相机出示词语：坪坝 绒球花 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 绚丽多彩蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山狸凤尾竹 摇晃 3、教师配乐范读，学生思考：民族小学和我们的学校有什么不同？A、他们的学生来自各个民族，他们的习惯、穿戴不同；B、他们学校周围的环境不同；C、学校里也有些不同（铜钟）。学习生字词，培养学生独立识字的能力。第 9页 共 52页让初步了解课文内容。帮助学生抓住事物的特点。二、再读课文，理

17、清课文顺序再读课文，讨论并填空：课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后写（我们的民族小学）。巩固生字，指导书写 1、用自己的方法识记字词 2、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。3、学生写以上五个字。我们的民族小学教学设计第一课时我们的民族小学教学设计 5一 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书，语文三年级上册第一课我

18、们的民族小学。二 教学目标：1知识与技能（1）会认“坝、傣”等 5 个生字，会写“坪、坝”等 12 个生字（2）能正确读写“坪坝、穿戴、铜钟、招呼、凤尾竹、孔雀舞、粗壮、蝴蝶”等词语。（3）理解重点词句，体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。第 10页 共 52页（4）正确、流利有感情的朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。2过程与方法（1）通过搜集、整理各民族的资料、了解我国部分少数民族的民族风情和生活习惯。（2）通过资源共享、有感情地朗读课文等方式，感受各个民族学生之间的团结友爱、和睦相处的情景。3情感、态度与价值观通过学习本篇课文，引导学生体会学校生活的

19、美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结和友爱，同时激发学生的民族自豪感。三 教学重点通过对词句的理解，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。四 教学难点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。五 教具准备（1）我国少数民族服饰和风情的图片。（2）乐曲爱我中华和月光下的凤尾竹（3）多媒体课件、词语卡片。六 教学过程（一）歌曲导入、激发兴趣。（二）揭示课题，初读课文 1揭示课题 2初读课文 a播放乐曲月光下的凤尾竹。b学生用自己喜欢的方式自读课文。3检查读词卡 a指导读词语。第 11页 共 52页 b开火车游戏。4齐读课文 5同桌轮读 6交流汇报、评价（三）分段

20、读议，加深感悟 1一自然段 a问题 1：你看到了哪些民族的小朋友？b问题 2：他们走进校园，是怎么做的呢？c认识排比句和讲述排比句的读法。2三自然段 a小组讨论民族小学的小朋友们上课时的情景和下课后的情景？b小组汇报 c交流、评价 a：问题一如果你是一棵小树，一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？b：问题二同桌合作，找找描写上课时窗外安静的句子相互读一读。c：如果你能和民族小学的小朋友们一起做游戏，你想和他们一起玩什么呢？3最后一自然段（课件出示情景图）假如，你就是民族小学的一员，在这样一所美丽、团结的学校读书，你会感觉怎么样呢？（交流、评价）（

21、四）课堂小结我们的民族小学教学设计 6 1.知识目标:认识“坝、傣”等 5 个生字。会写“坪、坝”等 12 个字。能正确读写“坪第 12页 共 52页坝、穿戴、打扮”等 19 个词语。2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情和背诵自己喜欢的部分。3.情感目标:了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。1.本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。2.难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。1、课前上网

22、搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2、学生查找与课文有关的资料，预习课文。3、教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片 4、制作多媒体课件演示。两课时第一课时一、导入 1、播放音乐(或视频)爱我中华片段：“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六种语言，汇成一句话爱我中华，爱我中华，爱我中华。”2、我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。3、学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习第 13页 共 52页俗。教师利用课后资料袋中的图

23、片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。4、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的小学，我们叫他民族小学，大家到民族小学去参观一下今天，老师就带你们到其中一所去看一看。板书课题：我们的民族小学。5、请大家读题。谁来说说课题该怎么读我们再一起把课题读一遍。二、初读课文，自学生字新词这所民族小学有什么特色呢让咱们就一起走进这所民族小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受民族小学的魅力。1、教师配乐范读。请小朋友们一边听老师读课文一边用笔画出有关民族的词语。2、请你自己试着读课文。(1)、给课文标出自然段

24、。(2)、勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。3.学生试读。4.指名分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。5、再次巩固字词：(1)书写生字：坪 坝 戴 招 (2)把表示“傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族”的图片和相应的词语连线。6、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。三、再读课文，理清课文顺序 1.小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：读了这一段知道了些什么 2、学习反馈(填空)：课文先写(上学的路上，来到学校);再写(上课，下第 14页 共 52页课);最后写(这就是我们的民族小学)。四、自主品读，自我

25、感悟是啊，这就是我们的民族小学。“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢请同学们带着这个问题，自由读课文。五、小结。这节课，我们采取自主、合作的学习方法，了解了我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗;学习和巩固了许多生字新词;理清了课文的写作顺序。同学们和民族小学的小朋友一样，学得特别认真。“我们的民族小学”到底是一所怎样的小学呢下节课我们继续探究。第二课时一.导入新课：同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，和课文，和民族小学，和民族小学的小朋友成为最知心的朋友。现在就请同学们继续品读课文，思考：“我们的民族小学”是一所怎样

26、的小学呢学生品读。二、自主学习，深入探究 (一)品悟民族小学的美丽 1、刚才同学们再次品读了课文，那么，“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现告诉大家 2、你从什么地方看出“我们的民族小学”是一所美丽的小学 (学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。)预设 1：(1)生：我是从这里看出的。“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”各式各样的民族服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。(2)你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽(绚丽多彩)“绚丽”的近义词就是美丽第 15页 共 52页 (3)让我们一起读出它的美。(4）如果此时学生不

27、能准确地说出“我们的民族小学”是一所美丽的小学，教师可这样处理：(1)老师来读一句话：“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”你们觉得这句话写出了学校的什么呢 (2)句子里哪个词直接说明了它的美丽(绚丽多彩)“绚丽”的近义词就是美丽。(3)让我们一起读出它的美。)3、还有什么地方写出了民族小学的美丽预设 2：(1)生：我从这里看出“我们的民族小学”很美丽。“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。”(2)这句话在课文的最后一自然段。其他同学同意他的观点吗那我们一起来读读。(3)谁能来说说，这后面的省略号说明了什么那么你们认为校园里还有哪些景物呢 (4)现在

28、我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园的美景：操场中间有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。(5)同学们，这样的校园美吗想不想去看看那就带着对美丽的民族小学的向往，再读这句话。(6)教师对学生的朗读进行评价。4、还有什么地方写出了民族小学的美丽预设 3：(1)生：我从这里看出“我们的民族小学”很美丽。“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。”第 16页 共 52页 (2)为什么认为这

29、句话也写出了民族小学的美丽(学生阐述)(3)我听明白了，这句话说明民族小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。我们也把它的美读出来吧!5、小结，过渡确实，校园外山花烂漫，校园内高大粗壮的大青树，婀娜多姿的凤尾竹，千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校园里穿梭的各式各样的鲜艳的民族服装构成了一幅绝妙的美景图。(二)品悟民族小学的团结 1、课文仅仅写了民族小学的美丽吗你认为“我们的民族小学”还是一所怎样的小学呢 (方法和“品悟民族小学的美丽”类似。)预设 1：(1)生：我认为“我们的民族小学”还是一所团结的学校。我是从这里看出的。“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路

30、上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。”(2)其他同学找到了这句话吗我们一起来读读。(3)为什么从这句话中能看出“我们的民族小学”还是一所团结的学校 (4)生：因为这句话说明个民族的孩子，虽然穿戴不同，语言不同，但是他们都成了好朋友。”所以说这是一所团结的学校。(5)讲的好。谁来读这句话 (6)他读得怎么样 (7)我们一起超过他，好吗 2、还有什么地方写出了民族小学的美丽预设 2：(1)生：我还从这里看出“我们的民族小学”很团结。“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听!”(2)找

31、到这句话了吗我们一起来读读。第 17页 共 52页 (3)听老师怎么读。(师范读)(4)说说“不同民族”、“同一间教室”、“一起”这几个词。老师为什么要读重音(这几个词说明孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。)(5)你们可不可以像老师一样再读这句话 3、小结，过渡是啊，虽然民族不同，穿戴不同，语言不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的.一家人。这是一所多么团结的民族小学啊。其实，小作者为我们呈现的民族小学不仅仅是美丽、团结，它还具有什么特色呢请同学们继续读课文，你一定会有所发现!(三)品悟民族小学的欢乐预设 1：(1)生：我认为“我们的民族小学”还是一所欢乐的学校。我是从这里看

32、出的。“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”(2)你真是个会读书的孩子。我们一起来读读。(3)大青树下有多热闹请同学们用下列句式来说说：大青树下多热闹啊!有。有。还有。他们的欢笑声把（）都吸引过来啦。(4)谁能把孩子们的欢乐读出来他读的怎么样认为比他读得好的站起来读。(四)品悟民族小学的祥和 1、这是一所多么欢乐的学校啊!还有谁有新的发现预设 1：(1)生：我认为“我们的民族小学”还是一所祥和的学校。我是从这里看出的。“大家一起读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣

33、的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。”(2)好，我们一起读这段话。(3)你们认为民族小学的小朋友是如何上课的第 18页 共 52页 (4)他们是这样读课文的 (5)如果你是一根树枝、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做了 (6)为什么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文(侧面烘托孩子认真学习。意思讲到就行)(7)是啊，民族小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物，人与环境融洽相处，怎么不是一所祥和的学校呢怎么不令人赞不绝口呢让我们带着对民族小学的赞美再

34、读这段话。三、课件 1、课件出示：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”中的“这”指的是什么能不能把它带进句子中去“(美丽的学校、团结的学校、欢乐的学校、祥和的学校就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”2、同学们，你喜欢这样一所美丽的、团结的、欢乐的、祥和的民族小学”吗你愿意赞美他吗那就让我们带着赞美读这句话!3、假如你是这所民族小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感(自豪、骄傲)4、请自豪地读这句话!5、请骄傲地读这句话!6、请同学们再看课题，你们认为该怎么读(“我们的”读重音。)为什么 (为有这样的民族小学而自豪，为自己是民族小学的一员而骄傲。)7、请同学们带着赞美，带着自

35、豪，带着骄傲美美地把课题再读一遍。四、揭示主题，升华情感 1、为什么一个西南边疆的民族小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐(民族之间团结互助，是一家人。)2、是啊，“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人!正因为我们都生活在中华民族第 19页 共 52页这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐!我们的民族小学才会如此美丽，如此团结、祥和!3、让我们一起再听爱我中华。我们的民族小学教学设计 7教学目标：1.会认 4 个生字，会写 13 个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱”等十几个词语。2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢

36、的部分。3.了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。4.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。教学重难点：通过对词句的理解，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。教学课时：23 课时教学准备：生字卡片、搜集的资料（课前布置学生搜集有关少数民族的资料，）教学过程：一、揭示课题。我国是一个多民族国家，哪你知道有多少个民族吗？把你搜集到的有关资料在小组内交流一下。我们各民族之间团结友爱是一家，今天我们一起去我们的民族小学看一看。二、初读课文，认读生字。1、在课文，勾画出 我们要认的生字。2、把课文中带

37、拼音的生字多读几遍。3、再划出这些生字带的词多读几遍。4、同桌同学互相读一读。第 20页 共 52页 5、认读生字卡片和生词 6、大声的朗读课文，读准字音，读通句子。三、再读课文，了解课文大意。默读课文，看看课文都写了写什么内容？四、细读课文，体会课文表达的思想感情。1、作者是怀着什么样的感情写着篇文章的，你是从哪些词句中体会到的？2、先分组讨论，再全班交流 3、作者是怀着自豪和赞美的感情写的。“这就是我们的民族小学”读出自豪的感情。4、作者为什么会产生自豪的感情呢？（美、团结）5、分别找出描写学校美，各民族同学团结的句子和段落。读中体会。6、课文中在什么情况小写下动物的，为什么写它们？7、你

38、喜欢这所学校吗？谈谈你的感受。8、把你喜欢的部分读一读，背下来。五、指导生字书写 1、认读要写的生字，口头组词。2、按字的结构给生字分类，记忆生字 3、观察生字的写法，哪一笔重要，哪几个字难写。4、重点指导“戴”“雀”“舞”六、作业 生字组词、抄写句子七、综合性学习提出活动的内容、要求以及记录活动的方式。我们的民族小学教学设计 8一、谈话导入、激发学生兴趣、同学们，我们生活在一个多民族的国家里，你知道我们国家有多少个民族吗？第 21页 共 52页找学生交流所知道的民族名字找出自己最熟悉的民族介绍一下它的风土人情、肯定学生的交流，并进行引导：瞧，在一个小山坡上走来了许多学生呢，有傣族的、有景颇族

39、的，有阿昌族和德昂族的还有我们汉族的呢，他们究竟要去哪呢？（板书：我们的民族小学）哦，原来他们要去民族小学呢，我们同学想不想也去看一看呀？二、初读课文解决生字词、引导语：请同学打开课本的第一课，读一读课文。标出不自己不认识的字词，或借助工具书或请教同学。、询问读书情况，并利用生字卡片进行检查。、指名读，正音。4、玩游戏、加强巩固：贴字游戏：教师出示图片，请学生根据图片找到和图片有关的生词。（例：傣族姑娘的图片下就可以贴傣族孔雀舞）玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，学生找到相应的卡片贴在黑板上。三、精读课文、朗读感悟、再读课文：师引导：扫请了生字词的障碍，我们再来朗读课文肯定会有更多的收获，想不

40、想再来读一读课文？（再次读课文，可以让学生选择自己喜欢的方式来读）、引导：刚才大家大家读书那认真劲把老师都感染了，看来进入了新班级每个同学都想给新老师新同学留下一个好印象呢。、渲染氛围：来闭上眼睛回忆一下，今天早晨来上学的时候看到了什么？听到了什么？想到了什么？为大家描述一下早晨这段时间上学路上和校园里的情景。学生交流。第 22页 共 52页教师总结：同学们说得真好，可以看出你们注意留心自己周围的事物，能够做生活中的有心人，这是一个很好的学习习惯，希望其他同学也能向他们学习。、引导：刚才的几位同学为大家描述了我们自己的小学早晨上学的情景，那么民族小学又是一个怎样的情景呢？谁能在课文里找出来？（

41、为大家朗读）同我们自己的学校比一比，哪些地方不同？哪些地方相同呢？能试着找出来吗？（学生交流）喜欢这样的学校吗？那一起读一读吧，读出你对民族小学的喜欢。、听，当当当当当！大青树上的钟声敲响了，民族小学上课了，能找出来有关的段落吗？（指名朗读）提问：通过读课文，你发现了小作者在描写上课时候的情景时，有什么特别之处？（引导学生找出有关的句子）围绕静、趣指导学生对本段进行朗读训练。、放飞想象，描绘美丽的民族小学：同桌互读最后一部分播放音乐，随着音乐学生自由想象小组交流自己通过想象对民族小学的想象推选出想象好的同学在班级上进行交流四、课外延伸、鼓励实践、民族小学的许多学生都很想和生活在美丽威海的你们交

42、个朋友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的学习生活，课后我们可以把我们一周的学习生活记录下来，整理好邮寄给民族小学的学生。、利用课余的时间，收集有关其他民族的一些资料，准备参加班级将要开展的五十六个民族、五十六朵花的民族文化展览活动。我们的民族小学教学设计 9教材简析本课通过各民族的小学生，早上汇聚到学校来的情景，和以侧面描写的手第 23页 共 52页法，描绘校园里，学生们上课时专心、安静，下课后的热闹，来表现小学生们快乐的学习生活。这样的一个教学内容学生容易理解，结合三年级习作起步的特点，这一课的教学，可以放手给学生自主了解课文内容，通过品读文中的重要句段，感受快乐

43、的生活。并且结合生活实际，指导学生写好两个小片段。教学目标 1.认识 4 个生字，会写 13 个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。2.感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情。并受到民族团结的教育。4.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。重点难点教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热

44、闹的句子的表达效果。教学准备课前学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料;利用早读等时间交流课前收集到的有关少数民族的资料，让学生对少数民族的服饰有些了解。第一课时一、启发谈话，揭示课题 1.同学们，经过两个月短暂而又漫长的暑假生活，你们又长高了，更懂事了。今天来学校时，你们细心观察过我们熟悉的校园了吗 2.请同交流一下：久别的校园如今给你的感受怎样谁来夸一夸我们的校园 3.总结：是啊，我们的校园处处充满了生机，明亮的窗户，宽敞的教室，美丽的校园花坛，还有我们在操场上留下的欢声笑语。无不勾起我们对学校喜第 24页 共 52页爱之情，给我们留下了美好的回忆。今天，就让我们一起走进我们的

45、民族小学这篇课文。(板书课题)二、学生字新词，试读课文 1.自读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2.学生自读。3.指名分自然段朗读，教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。第一自然段：坪坝(b)、绒球花、傣(di)族、景颇(p)族、阿昌(chng)族、德昂(ng)族、绚丽多彩。第三自然段：蝴蝶、孔雀舞、摔跤(jio)、山狸。第四自然段：凤尾竹、摇晃(hung)。三、指导写字 1.名读生字，新词。2.指导书写课后田字格中的字：着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分

46、位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。学生写字。四、再读课文，整体感知 1.用自己喜欢的方式读文，思考：课文主要写了什么 2.读完全文，讨论：课文主要写了什么 3.小结：这篇课文写了一所民族小学的校园生活。写了这所学校的小学生们上学、上课、下课的生活。第 25页 共 52页五、作业超市 1、有情朗读课文，读给爸爸妈妈听。2、抄写生字词。第二课时一、直接导入，畅谈收获 1.通过上节课的学习，你有哪些收获 2.默读课文，你还从文中感受到了什么从哪儿感

47、受到的是一个词还是一句话，划下来，简单写下自己的感受。二、品读理解围绕学生的感受，比如美找出相关的段落来品读 1.指名请学生读出你认为美的段、美的句子 (1)读完之后说说从哪个词或者是哪些词中感受到了美!(早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。)(2)“绚丽多彩”结合民族服务的图片，来理解。引导学生联系放烟花等情景用“绚丽多彩”造句。(

48、3)相机引导学生找出“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。”感受各民族小学生团结友爱的和谐之美!(4)师生合作读整个自然段，要做到有感情的朗读。(5)老师示范朗读，学生闭眼想象情境，感受作者的表达。(6)引导学生联系生活说一说他们自己上学的情景!再写下来。“清晨，从-，从-，走来了许多小朋友，有-，有-，还有-。大家-不同，-不同，来到学校，都-。”2.请学生再来谈谈感到有趣、快乐的句段上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那第 26页 共 52页声音真好听!这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来

49、了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。(1)继续读句子，谈体会。(2)这一段中哪个词给你留下了深刻的印象呢引导学生，抓住“安静”和“热闹”这一对反义词，请学生说说，什么时候安静、什么时候热闹，体会民族小学生们学得认真，玩也玩得开心。(3)有感情地朗读这一个自然段。个人读、评读，再来集体读。(4)默读句子“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。”想一想，这个句子是围绕哪个

50、词写的。通过什么来告诉读的人，窗外是真的安静呢 (5)联系平考试时，大家的安静，我们可以怎么来描写先说一说，再写下来。3.请学生再来谈谈感到自豪的句段继续谈体会、有感情朗读。(第四自然段)参观了这所民族小学，看到他们上学、上课学习、下课活动的情景，我们不禁要说：这真是一座-的民族小学啊!抒情地齐读这一自然段。三、感情朗读，练习背诵 1.课文写得很美，你喜欢哪一部分请你有感情地朗读一下。2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背得熟。四、作业超市 1.把描写窗外安静的句子抄在作业本上。2.日记：我们的学校生活资料库白族分布在云南、贵州、四川等地，人口 159 万，善于经营农业。有自己第 27页 共 52