2022幼儿教师参加讲座心得.docx
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1、2022幼儿教师参加讲座心得作为老师首先应当是孩子的挚友,在同等的关系中,老师是幼儿的伙伴,使幼儿在心理上到平安,放松,让他益生活在自由、敬重、同等、合作的气氛中,在这气氛中,让幼儿充分的活动,获得表达自己欲望和实力的机会。下面是为你细心整理的幼儿老师参与讲座心得五篇,仅供参考,希望对你有所帮助。幼儿老师参与讲座心得1今日有幸来到西湾幼儿园倾听上海市原教研室徐教授的讲座幼儿园科技教化的组织,徐教授长期投身到第一线,对幼儿园中的教化现象了解的很彻底,因此他所讲的东西都是理论联系实际的,对我们今后在幼儿科技方面的教学很有帮助。徐教授向我们阐述了幼儿园科技教化的几个模块,从组织方法来说分为:科技教化
2、的类型、科技教化的结构、科技教化的环境及科技与家庭。首先徐教授向我们说明了科技教化的环境,这里的环境主要是指幼儿的操作环境,要求材料集中,有部分操作工具、操作台,必要时供应操作防护用具:如围裙、手套、眼镜等。科技教化的操作环境主要包括资源盒、专用操作室、区域角落、活动室(教室)、厅廊与学校。他向我们重点介绍了资源盒,资源盒中主要包含以下几个方面的东西:材料、工具、学习单及操作流程图或示意图,资源盒可以依据状况增减材料。接下来徐教授向我们介绍了科技教化的结构,包括紧密型、松散型、松紧交替型及无结构型,在这里徐教授举了个例子热水泡茶好还是冷水泡茶好,用多种结构设计教学过程,最终得出无结构最相宜幼儿
3、的发展。科技教化的类型包括以下几个方面:阅读与积累、谈话与梳理、视察与感知、设计与制作、尝试与探究等。科技教化与家庭的联系主要表现在以下几个方面:网络、联系册、致信、科技节、随访及亲子活动,通过多种形式利用家长资源,让家长帮助老师进行对幼儿的科技教化。徐教授从实际案例中向我们分析总结了幼儿科技教化的组织方法,向我们详细阐述了幼儿园科技教化的几个模块,对我们今后组织科技教化供应了理论基础。幼儿老师参与讲座心得2时间如流水般在我们的指间划过。短暂的三天培训告一段落,在这次的培训期间,我们倾听了幼儿园骨干老师及领导的精彩讲座。幼儿园的骨干元老以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论加以阐述,给了我们
4、剧烈的感染与深深的理论引领。令我印象最深刻的是刑老师的讲座幼儿园生活活动教化。幼儿时期是人生的起步阶段,同时也是各种行为习惯的养成阶段。对幼儿行为习惯的教化,不是靠说教靠灌输就能见效的,而是要通过日常生活和嬉戏等方式,让幼儿在优良的交往环境中,在开心的嬉戏学习中,在丰富多彩的生活中懂得道理,明辨是非,受到熏陶、受到教化。因此,生活教化在幼儿的教化中是极其重要的。1、文明语言习惯从礼貌用语做起。做为一名幼儿园老师,在幼儿的教化过程中,应留意教化他学会礼貌用语。比如正确地称呼大人,说“感谢、请、对不起”等礼貌用语。还有一种状况,孩子说话虽然不带脏字,但说话的看法不好,语气急躁甚至严厉。这也是不好的
5、习惯。试想,一个人语言文明、却举止粗野,或者举止得体,却出口不逊,这都是不和谐的。因此,老师在教化过程中要让幼儿学会说话和气、举止文静、活泼大方、形成待人恳切、落落大方的良好习惯。2、集体意识与他人和谐相处的行为习惯。人是社会性的。幼儿在成长过程中越来越有了对伙伴儿的需求。但是对每一个幼儿来说,如何与伙伴相处,还是他们亟需学习的一门学问。老师可以有意识地在教化中引导孩子与伙伴儿交往。引导幼儿与四周伙伴友好相处,要让幼儿有集体荣誉感,激励他们帮助别人,或为集体做事情尽管有时,幼儿所做的“帮忙”可能在大人眼中有些可笑,但切忌打击他们的热忱。3、劳动习惯让孩子从自己穿衣做起。现代父母在幼儿的教养上,
6、经常会过度爱护或生活中到处代劳。在这种教养方式下,幼儿可能会失去自己动手的机会,进而失去办事靠自己的意识。劳动习惯,同样是一项在幼儿时期就应当培育的行为习惯。一般幼儿的新奇心使他喜爱自己做。我们都知道孩子从12岁起就会抢着要自己吃饭,可经常是饭菜洒了满桌,就是放不进嘴里。类似的状况还有,像孩子要自己穿衣、穿鞋、帮忙叠衣物、收玩具。但由于他们年纪小,劳动实力有限,在有些家长看来无异于帮倒忙。有些家长就喜爱自己代替,把一切打理得干净利索。天长日久,孩子失去了学习和参加的机会,天经地义地认为这些就该由家长做。慢慢产生了依靠性。现在有的小学生甚至中学生都不做一点自我服务性劳动,认为“我的任务是学习”,
7、进而不疼惜劳动成果;还有一些孩子生活自理实力极差,离开家长就吃不好、穿不好,这都是早期没有养成良好习惯的结果。4、卫生习惯身心健康的重要一环现代教化对幼儿卫生习惯的培育重在两个方面,一是健康的饮食习惯,一是良好的作息 习惯。应当留意让幼儿养成良好的饮食卫生习惯,按时进餐,不暴饮暴餐,少吃零食,不偏食尤其是要留意从小培育幼儿健康的饮食观,让幼儿从小形成饮食有节、均衡养分的好习惯、 良好的饮食习惯,将伴随幼儿一生。5、学习习惯让幼儿受益一生。幼儿园是养成阶段,要让孩子渐渐养成按时休息、按时起床、按时学习等生活习惯,以 适应今后惊慌的学习须要。但是事实上这学习习惯的养成,始自孩子的幼年。在孩子幼年阶
8、段,不仅要留意孩子的早期教化,更要留意激发孩子爱学习、爱看书的爱好。这对培育孩子良好的学习习惯极为有益。据美国教化专家表明,假如在学前阶段,孩子的学习实力没有得到充分发展,那么孩子将来入学后很可能就会学习实力低下,跟不上学校学习的进度。通过这次培训,对于我这样一名工作阅历不丰富的实习老师来说,还有很多要学习的地方,无论是在班级管理、组织教学,还是在关注幼儿心理发展等方面还是比较稚嫩的。我获益颇多。它给我们留下了很多思索和启迪。把简洁的事情做好,就是不简洁,把每件平凡的事情做好就是不平凡。或许不经意间一次小小的激励,一声轻轻地问候,不能变更什么,但是可以影响他们一生。我们愿做孩子的导航员!幼儿老
9、师参与讲座心得33月3日我参与了“湖北省农村幼教专家巡回讲学远安讲点培训会”,听取了宜昌市教化局和远安县教化局领导有关幼儿教化的致辞和讲话,让我领悟了这次培训的重要意义和巨大作用。仔细听取了湖北省“2022国培安排”湖北省农村幼儿老师培训项目核心课程吴航、彭兵、张永红三位专家的报告。听了专家的报告,我对幼儿教化中嬉戏活动的设计和组织、创设与指导以及幼儿园的体育活动与嬉戏等有了崭新而全面的相识,尤其是名师的学识和示范表演给了我莫大的启发,让我们在享受的同时受到了较深的启迪,对于我们这些原先从事了几十年小学教化的人更是像下了一场刚好雨,对于转变和更新思维模式以适应改变了教化对象的教学实际颇有好处。
10、此次会议反映了我们国家对学前教化空前的重视,也反映了国家对提高老师队伍素养,推动幼教事业发展的决心。彭兵专家所讲的“课堂不适应幼儿园教学之所在”的三个要点使我深感豁然。一是抽象语言传授方式不适应幼儿认知特点;二是集体教学的方式不能满意每个孩子的要求;三是“静坐听课”的要求不符合幼儿身心发展的特点。对于为什么要开展幼儿园嬉戏环境创设,专家所讲的嬉戏环境创设的几项功能给我留下了深刻的印象,特殊是嬉戏环境的“引导功能”正符合我最近两年的自我探究。幼儿园教学活动的“五化”也使我感到颇中肯綮。一是教学活动的嬉戏化;二是教学情境的生活化;三是教学内容的综合化;四是教学过程的操作化;五是教学形式的多样化。嬉
11、戏是幼儿的基本活动,是幼儿最喜爱的活动,任何幼儿都离不开嬉戏,创设一个良好的嬉戏环境对幼儿的成长特别重要。嬉戏分为创建性嬉戏、教学嬉戏两类。在创建性嬉戏中包括角色嬉戏、结构嬉戏和表演嬉戏,其中角色嬉戏是幼儿园的主导活动,它能满意幼儿的生理和心理须要,是一种特别的教化活动,是童心游戏的世界。角色嬉戏是幼儿期典型的嬉戏,不同年龄幼儿的角色嬉戏有不同的特点和水平,它对促进儿童发展有不容忽视的价值。幼儿在嬉戏中通过扮演角色,运用想象、创建性地反映个人生活阅历,促进了幼儿的特性和社会性的发展。巡回报告给我们送来了真经,刮来了春风,让我们在小天地里有几分茫然的一线幼教工作者产生了受益非浅的感觉。幼儿老师参
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