2022幼儿园多媒体教学培训心得体会.docx

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1、2022幼儿园多媒体教学培训心得体会随着信息技术的蓬勃发展,多媒体计算机逐步影响并取代以往的多种传统教学媒体的地位,各学科的教学都离不开多媒体,下面是我带来的有关幼儿园多媒体教学培训心得体会，希望大家喜爱。幼儿园多媒体教学培训心得体会1当今时代，信息技术迅猛发展。它不但普及广阔社会生活、工作的各个环节，还走进了校内，无声地变更着传统教化教学模式、教学方式、和教学手段等。首先，通过了这次培训，我对“多媒体环境下的教学设计与资源应用”有了肯定的相识。所谓的多媒体环境下的教学设计与资源应用，就是通过学科课程把多媒体资源与学科教学有机的结合起来，将多媒体资源与学科课程的教与学融为一体，将多媒体作为一种

2、工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，变更传统的教学模式，间接促进对多媒体的驾驭，达到“双赢双利”的共建目的。其次，树立全新的教化理念。传统教学重在传授，以教材、老师、课堂为中心，以教代学，教给学问重结论，轻过程，缺少教与学的互动，忽视学生充分的思维过程，使教学过程难以成为创新实力的培育过程。传统教学重阅历、轻创新，老师凭阅历教学，形成思维、行为定势，缺乏对自己的教和学生的学进行反思、探讨、创新。传统教学还具有封闭性，缺少师生之间的沟通与合作的机会。教学创新所要体现的就是要变传授式教学为探讨性教学，变阅历教学为反思性教学，变封闭性教学为开放性教学。要充分体现学生的主体地位。第三，老师应当具

3、有终生学习、不断完善自身的观念。在信息社会，一名高素养的老师应具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;在潜移默化的教化环境中培育学生的信息意识。这些都要求老师与时俱进不断地学习，才能满意现代化教学的须要，才能成为一名满意现代教学须要的高素养的老师。另外，我还学习并驾驭了如何运用教学摸板进行教学设计，如何设计教学目标，如何选择媒体，如何编写教学目标，如何选用教学方法并开展教学评价，运用迪克-凯瑞模式亲自制作总结授导型教学设计，并且学会了做博客，知道了许多对教学有帮助的各地教研网站，如何下载文件，如何处理音

4、频和视频文件这些学问对我的教学和生活都是特别好用的。学习和实践了这些学问和技能，我在教学设计、资源收集、网络互动等今后必需或将会用到的教化技术都得到了长足的提高，在教学工作中更加得心应手了。在今后的工作中，我肯定会更加努力，将上面所学到的学问充分应用于教化教学的实践中，不断探究，不断实践，为学校现代教化技术水平的提高，为在多媒体环境下的教学设计与资源应用的进一步发展，作出自己的贡献。幼儿园多媒体教学培训心得体会2我校开展了六大功能室的运用培训活动。在多功能教室教学设备的运用培训中，培训了多功能教室教学设备的基本功能、运用与管理以及多媒体设备在课堂教学中的应用。这次培训让我受益匪浅。通过仔细的培

5、训和自己的学习，我相识到新技术在教化教学中的应用，不仅能够提高老师整合课堂教学的实力和水平，还能够提高课堂教学的实例效性。老师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和网络，等电教设施开展教学。所以这种教学必定要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的亲密联系，信息技术今后将成为老师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，将来教化应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。培训内容和我们平常的教学工作紧密联

6、系，好用性很强。经过培训，我不仅理解了多媒体远程教学设备的运用与维护，还驾驭了信息资源的获得方法、处理方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了肯定的相识。我认为，多媒体教学设备只是一个技术，不能以技术代替思想，技术是死的，课堂是活的，因此我认为，在利用多媒体设备教学时新课程改革中的一些因素应当要体现出来，在课堂讲解的过程中，不能以老师讲解演示为主，缺少学生活动，课堂主体应当是学生。这要求上课的素材要结合实际、结合社会热点、结合学生、让更多学生的因素在课上得到体现。培训在参训的老师的主动提问和主讲在师的热忱解答画下了圆满的句号，经过这次培训，我驾驭了多媒体远程教学设备的好用技巧，更深刻地体会到合理

7、地运用多媒体设备给课堂带来的高效便捷，在今后工作中，我将结合自身工作要求专心钻研，充分利用信息，技术手段，服务课堂教学，尽快优化教学过程提高课堂教学质量。白板程序处理图片的自由度相当高。这样可以奇妙地运用图片的改变来达到特别的教学效果，如倒推、转换、平移、旋转等平常比较难以体现的，在白板中都能清楚体现。这样，使数学课堂活跃了起来，充分调动了学生的学习热忱，培育了他们的创建力和发散思维，还有助于老师对学生心理的把握。1、电子白板教学的便捷性电子白板，是一种新的高科技电子教学系统。它将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，运用特别便利。一支笔就可以将电脑里的全部资源呈现在白板上，同时用这支笔老师在授

8、课过程中不但可以在白板上自由书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作，用这支笔可以随意选择颜色、调整粗细，可以轻松画出各种美丽的图形，使老师的教学更加便利、生动、好玩，又能提高学生的留意力，增加学生的学习爱好，课堂气氛活跃。2、电子白板便于记录保存教学过程。交互白板可以记录下白板上发生的老师教学和学生学习过程的全部细微环节。而白板软件供应了一个脱离白板环境可以阅读白板特别文件格式的小程序，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生了改变，因为在白板上发生的全部课堂教与学的过程都可以以最通用的格式被记录下来，如PPT，HTML格式，这时记笔记

9、的时间可用来更多的参加到集体学习或沟通反馈中。交互白板的保存功能除了供课堂教学运用之外，另一个很重要的价值就是供老师自己或老师之间可以不借助录像对上过的课进行反思和研讨。这一点是目前最简单实现的课堂记录方式，而且对提高老师自身素养有很大帮助。3、保存课堂原先的优势设计电子白板只是一个技术，不能以技术代替思想，技术是死的，课堂是活的，因此我们新课程改革中的一些因素应当要体现出来，在讲解的过程中，不能以老师讲解演示为主，缺少学生活动，课堂主体应当是学生。这要求上课的素材要结合实际、结合社会热点、结合学生、让更多学生的因素在课上得到体现。也就是我们的课肯定要有时代性、生活性、趣味性，与学生联系特别亲

10、密。备课中不要舍本逐末，舍本逐末。也就是没有电子白板的课的优点也应当在电子白板课上留着。但是电子白板在运用中也出现了一些美中不足之处：交互白板供应了新的操作方式，要求老师驾驭它特定的操作方法，才能在课堂中应用自如。手写英文、数字等都不是很便利，它对中文书写的辨识度不高，有时须要键盘输入，同时笔锋线条的改变难于体现出中文特定的美感。鼠标代替手写笔的操作敏捷度较低，在硬件没有到位时全员运用效果不志向，同时分数等运用只能用手写笔，这在正式前培训以及老师自己电脑的实际操作应用带来不便，感受到其对于硬件支撑所提出的要求。它综合了传统的教学与当前的信息技术，把传统教学与计算机、网络、软件等教学结合起来。既

11、符合教学的实际须要，又满意了时代发展的需求，从而实现了真正意义上的电子教学，真是现代化多媒体教学上的又一次革命!这次学习，只是一个起先，今后教学中将不断尝试、实践，在发觉问题与解决问题的过程中娴熟驾驭这门技术。希望能在将来课堂教学中，充分利用电子白板完成呈现、展示、沟通、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习爱好，提高课堂教学效率。幼儿园多媒体教学培训心得体会3社会在发展，时代在进步，随着科学技术的革命，新生事物层出不穷。而由于大众传播媒介技术的现代化、信息的快速，使孩子们的见闻更广了，懂得的事情更多了。我觉得，要使幼儿园教化活动的内容和方法富有时代气息，以适应孩子发展的须要，有

12、必要在幼儿园开展各项教化活动的基础上，适当增加一些孩子们感爱好的学问，以拓宽幼儿的视野，丰富幼儿的学问，开发幼儿的潜能。我认为适时、适量地运用多媒体教学对活跃课堂氛围起着不行估量的作用，还可以帮助突破教学难点，提高教学的敏捷性。因此，我觉得运用多媒体教学来优化教化活动势在必行。一、多媒体教学的运用符合幼儿的认知特点。看电视是一项幼儿宠爱的活动，我们常常可以看到这样的情景：上课前或活动中，老师只要说一声：“下面要请小挚友看电视了!”活动室里就会很快宁静下来，小挚友也会很自然地瞪大眼睛，挺直身体坐好，等待老师把电视打开。多媒体教学就相当于播放电视片。在幼儿时期，幼儿的无意留意和无意识记都占优势，电

13、视画面显明生动、活动多变、刺激剧烈，很简单引起幼儿的留意和被识记。心理探讨表明：假如能将识记任务和幼儿感爱好的活动联系在一起，那么识记的主动性和有意性会明显提高，识记效果也更好。而且镜头中推、拉、特写、定格、慢进等等手段的运用可使原来微小的、看不清的或被幼儿忽视的地方，变得清楚、醒目，便于幼儿视察和记忆。幼儿期的思维主要借助于详细形象来进行的，而不是以概念推断推理来进行。抽象单调的说教幼儿不仅不易理解，而且简单疲惫，最终影响教化效果。而多媒体教学能将较为抽象的道理或要求，借助画面表达出来，特别详细。例如：在对幼儿进行酷爱“国旗”的教化中，“敬重国旗”对幼儿来说比较抽象，难于理解。光凭我们老师用

14、嘴巴讲解于事无补。于是我们就选用了升国旗的电视教学片，让幼儿通过画面来详细感知画面的内容。让他们通过观看镜头，从而知道画面上的人是怎么做的?他们为什么要这样做?使幼儿很快理解到小挚友也应当象他们一样敬重国旗。又如：在绘画戏水教学活动中，我们设计了这样一个可视、可动的活动画面：当画面上出现了各种各样的人的游泳姿态，以及沙滩的漂亮景色时，孩子们的心情高涨。立刻联想到自己在夏天去游泳时的场面。在直观图片的影响下，幼儿看了以后爱好倍增，他们好象觉得亲身来到了沙滩上一样。实际操作时，他们快速地、创建性地画出了各种戏水图。真是活灵活现，充溢童趣。二、形象生动的课件感染力强，能激起幼儿剧烈的爱好，扩大幼儿的

15、相识范围。多媒体课件不仅有艳丽的色调、生动的形象，而且还配有悦耳的音乐和富有感染力的音响，可以说是集形、声、色为一体，幼儿可以边听、边看、边娱、边想，极易产生相应的心情体验。幼儿相识世界是从相识四周的事物起先的。幼儿教化的花草树木、家乡的名胜建筑、风土人情都是幼儿园教化活动的重要内容。这些内容可以通过视察和参观、嬉戏和故事等形式进行。但是，现在的小挚友，他们的求知欲望并不满意于相识四周的事物。他们从大众传播媒介中获得的祖国各地以及海底、天空的簇新事物，都能使他们产生进一步的探究的新奇心。而多媒体教学就可以突破时间和空间的界限，把孩子们带到遥远的空间，使他们身临其境，象相识四周事物一样去感受平常

16、感受不到、相识不到的事物，从而扩大幼儿的相识范围。例如：大班幼儿在相识动物时，为了让幼儿从相识常见的动物范围里跳出来，把他们的视野扩大到广袤的天空、浩瀚的海洋、无垠的沙漠，我们依据电视片动物世界中的动物的尾巴，制作、选缉了幼儿能在动物园里见到的猴子、孔雀以及一般难以看到的巨鲸和袋鼠。幼儿以深厚的爱好、新奇的眼光，集中留意地视察着，思索着各种动物的尾巴有什么不同?它们各自有着什么功能?当活动结束时，老师留给了孩子一个问题：“你们知道动物的身上还有哪些好玩的东西?”进一步激发幼儿去探究动物的奇妙。课件把时空浓缩和搬迁，世界在课件里呈现。好的教材，能化远为近、化大为小、跨越时空，扩大幼儿的认知领域。

17、三、运用多媒体教学手段，可以促进幼儿智力发展。心理学的探讨资料表明，幼儿时期是智力发展的最佳时期，但是幼儿的大脑功能并不成熟，神经系统的兴奋与抑制不平衡，单调而过久的兴奋简单引起幼儿的疲惫，因此幼儿教化特殊要探讨方式。乌申斯基说：“儿童是用颜色、形态、形象来思维的，因此借助直观事物，会更简单、可更巩固地学习一切。”多媒体教学能使客观事物的形、声、色多种刺激同时干脆地作用于幼儿的视觉、听觉感官，从而引发幼儿的留意和兴奋，促进幼儿的智力。更重要的是，多媒体教学可以将原来彼此孤立的事物，通过组合和拼接，使他们之间产生肯定的依次和联系，这样更有利于幼儿从对事物的“点”的相识跨越到相识事物的“线”的相识

18、，这对发展幼儿思维是非常重要的，又非常有利的。如“相识四季”的总结性谈话。虽然幼儿对四季中的事物特点已有相识，但他们对时间概念的相识是很抽象的，往往只能与当时所发生的事务联系起来，而对过去和将来的事物的“印象”简单混淆或遗忘。我们采纳了活动投影片的教学方法，既突出四季事物的特点，又按春、夏、秋、冬的次序拼接起来。在活动过程中，我们供应了四个季节的“点”态信息，如：春季(杨树、小草发芽、花儿绽开、燕子飞来、蝴蝶飞来飞去);夏季(烈日、青蛙呱呱叫、荷花翩翩起舞、树叶茂密、穿夏装的小挚友);秋季(金色田野、树上结满果子、树叶飘动);冬季(光秃秃的树干、雪花飘飘悠悠落下、小挚友溜冰等)，并且从供应的“

19、点”态信息起先，启发幼儿补充，想象春、夏、秋、冬还有哪些现象?孩子们绽开了活跃的发散思维。在此基础上再把“点”态信息发展成为“线”态信息，孩子们能够概括出的四季改变是：长出嫩绿叶子浓密的叶子枯黄的叶子树干光秃秃;概括出的四季花的状况是：桃花开放荷花翩翩起舞菊花五彩缤纷腊梅花阵阵芳香;概括出动物四季的活动：燕飞来小青蛙，知了活跃蟋蟀鸣叫，蚂蚱蹦跳青蛙冬眠;概括出人在四季的活动：春游、春耕游泳拾落叶、秋收堆雪人、溜冰。由“点”状思维到“线”状思维。这说明幼儿思维实力已得到了发展。四、运用多媒体教学手段，可以促进幼儿主动学习。从幼儿的年龄特点动身，应当引导他们主动运用感官，主动地去感知很相识事物。这

20、一方面，多媒体教学手段具有其它教化形式和教化方法无法比拟的优越性。某一事物的发生、发展过程或某一事务的展示过程，往往须要较长时间和肯定的外界条件，若只是抽象地讲解过程，幼儿只能被动地接受，无法获得对这些过程的深化的相识。而多媒体教学手段可以将其集中在一个相当短的时间内。如：小鸡是怎样从蛋孵化成小鸡大?小蝌蚪是怎样变成小青蛙的?关于他们生长过程的学问，靠静止的图片是视察不出来的。我们就制作了幻灯课件可爱的小鸡、小蝌蚪找妈妈。这些生物改变的过程动态地表现出来，首先就能吸引孩子的留意，使他们无须意志的努力，就能感知和相识从蛋孵化成小鸡的条件、温度、时间，小蝌蚪演化成青蛙的过程阶段。又如动物的尾巴，幼

21、儿通过视察，从外形特征上比较出孔雀、猴子、袋鼠、巨鲸虽然是不同的飞禽走兽，但都有尾巴;而他们的尾巴大小不同，颜色不同，但都有着同样的作用，这就是能平衡身体，使他们活动敏捷。这些平常看不见、摸不着的深恶痛绝成长过程和生活现象，通过多媒体教学手段集中在一个短暂的时间和窄小的空间之内，就能使幼儿获得感性学问，这是多媒体教学手段优于其它教化手段之处。多媒体教学声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术，在传统的教学中无法或难以表达的内容，形象直观地呈现在幼儿的面前，可激发幼儿的爱好，变被动学习为主动获得，使他们思维主动、想象丰富，调动了学习的爱好，促使他们全面和谐发展。在幼儿的教学活动中运用多媒体教学

22、手段有着化大为小、化小为大;化长为短、化远为近;化静为动、化动为静;化快为慢、化慢为快等诸多特点，直观生动、感染力强，符合幼儿的身心特点，是一种学问性、趣味性很强的有效教化形式。总而言之，只要我们老师能依据幼儿的年龄特点和认知特点，细心设计课件，并适当地运用，使多媒体教学在幼儿教化活动中发挥优势，信任肯定能收到事半功倍的效果。幼儿园多媒体教学培训心得体会4在培训之前，我可以说是只会观赏ppt、flash等课件,对于如何制作是不行想象的。这次培训我们是带着任务去的，因为回园后要进行全园性老师培训，当我接到这个任务时，既高兴又担忧，高兴的是领导让我去，是对我的信任;担忧的是怕自己学不好，对全园老师

23、没个交代，所以觉得任务挺重的，只能暗下决心，仔细学习，绝不辜负领导对我的期望。负责这次培训的老师是县教化局电教站的顾超胜老师。学员是由镇中、小学及幼儿园的老师组成，共51人，来自17处学校。地点是寨郝中学微机室。培训的时间特别紧凑，上午从8点到11点半，下午从1点半到5点。前两个周六学习ppt制作，后两个周六学习flash制作。我们深知，在全部学员中，幼儿老师对课件制作是基础最差的，对我来说，更是从零起先。所以在学习ppt制作过程中，我们一刻都不能马虎，生怕漏下一点一滴，总是先登记理论，再进行操作，每天不到时间，就早早来到微机室，进行操作，探讨;下课了，也顾不得出去休息一下，一坐就是半天。本着

24、不耻下问的方式，趁老师在、学员在，有问题快解决，不留任何缺憾。功夫不负有心人，经过两天的ppt学习，在以前看来无从下手的东西，现在觉得是那么简洁，无论动画的设置还是声音的添加，真所谓：会了不难，难了不会。从而让我有了在以后实际的教学活动中，肯定要运用信息技术的信念。后两个周六是学习flash制作，学以前老师就告知我们，flash正规学习须要80节课时，而我们两天只有12课时，所以只能是学习一些工具的运用及简洁的动画制作。在这两天里，内容多，时间短，所以老师就本着让我们走近路，采纳讲练结合的学习方式，形式敏捷好用。在学习中，我似乎对简洁的flash课件的制作有了一些感觉，明白了它的工作原理，但真

25、正动起手来却没有一点感觉，觉得无从下手。授课老师便像领路人一样给我们讲解、演示，将我们带入了flash创作天地，从而激发了我们的创作欲望和学习灵感，让我们在制作课件的同时，有了更多的思索。老师还告知我们：想要制作一个好的课件，肯定要勤于实践不断探究。在学习期间，我经常遇到这样一些问题，比如：在理论中我原来已经驾驭了某个学问点，可是在操作时经常出错，向老师说的，缘由就是我们练得太少了，再比如：在flash中，设置“按钮”的动作时，刚起先我尽管也设置了转到了某个场景中，但没有分清晰是“转到并播放”还是“转到并停止”所以点击按钮未出现预想的效果，怎么调试也没有胜利。最终晚上回家后通过多次操作探讨，才

26、得到了解决。由此，我觉得有些学问点是不能死记硬背的，只有自己真正动脑思索，才能做到举一反三。在这次培训中，顾老师对ppt和flash的基本制作原理都做了深化浅出的讲解，使我们懂得了课件的简洁制作方法。原来ppt也可以有这么多的用途，也可以制作出如此丰富的课件。通过对Flash简洁的学习，我为让一个物体可以自由变换，一个形态可以多种形式动起来等等的胜利操作而欣喜不已。总之，通过这次培训活动，使我对课件制作有了初步的了解，老师精彩的讲解，娴熟的操作，渊博的学问，给了我很大的触动。使我们不仅学到了很多计算机方面的学问，还对制作课件有了新的相识，制作课件既要讲究精致又要讲究好用。这次培训虽然结束了，但

27、我们的学习并没有结束，他就像一个恒久游不到边际的大海，俗话说“师傅领进门，修行在个人”只有平常不断学习，不断熬炼，才能使之更加敏捷运用，这就须要我们有一个好的心态和主动地看法，接着仔细学习驾驭好计算机的功能，这样我们才能在以后的工作中得心应手，学以致用，为今后的工作打下良好基础。幼儿园多媒体教学培训心得体会520_年12月19日我参与了多媒体培训，给我的体会很深，我的教化技术实力得到了很大提高。随着信息技术渐渐在教化教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，驾驭的学问不足。作为一名教化战线的中青年老师，此次有幸参与了教化信息技术的培训学习，这是一次很好的机会，因此在培训过程中，我始终怀

28、着饱满的热忱，仔细学习，大胆实践，在学习之余还时常提示同事抓紧时间，和他们沟通学习体会，所以彼此的教化技术实力进步很快。参与这次培训我的心得体会总结如下：1、提高了教化信息技术的素养“学高为师，身正为范”第一天的远程教化培训就让我感觉到：做为一名老师要做的还远远不只这些，老师的教学是一门科学，须要探讨。教化信息技术也是一门科学，更要探讨，老师要成为探讨者，探讨教化教学的规律与教化信息技术整合的问题。同时，我们也相识到老师的成长也离不开教化信息技术，信息技术对老师来说是一个新问题，特殊是中老年老师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我相识到，学会把信息技术应用在学科教

29、学中能使自己的教学过程条理清楚，学生明白易懂，特殊是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增加了光彩，使我对课程发展、教化信息技术有了新的相识。2、提高了专业学问水平这次给我们培训的老师，他们的教学阅历，专业学问水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐性细致的讲解，让我相识到学无止尽，自己的专业学问、学科理论等水平还有待于不断地提高。特殊是30多天培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教化信息技术整合，融会贯穿。3、教化理念不断得到更新通过理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教化教学观念，了解了先进的教化科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色

30、和教学方式、方法，把素养教化贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教化教学课例、教学设计、课题探讨等，使我们能够理论联系实际，切实提高教化教学的实力和水平。也使我们发觉了自己在教化教学中需解决的根本的问题，发觉了各自由教化教学中的差距与不足。4、教化教学理论驾驭得更为系统通过这次培训，使我对远程教化教学的理论与方法驾驭得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。短暂的30多天学习，培训老师给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教化观念的理解更加深刻;对教学理论的相识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教化改革的激情更加充足。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我肯定把这些感悟用在以后的教化教学中，并不断的完善它。把教化技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增加学生的学习实力，提高学科教学质量。幼儿园多媒体教学培训心得体会本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页