2022幼儿园园本课程学习心得.docx

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1、2022幼儿园园本课程学习心得老师应树立新的师幼关系观，即转变传统教化工作者中“唯师是从”的专制型师幼观，构建教学双主体之间相互理解、相互敬重、相互信任的新型的同等、民主、合作关系。下面是为你细心整理的幼儿园园本课程学习心得五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。幼儿园园本课程学习心得1始终以来总感觉自己在幼儿教化这块领土中缺乏肯定的阅历和方法。苦于没出名师引导，业务水平不能得到快速的提升。通过这次园长培训，倾听了多名教授在幼儿教化中的学问讲坐，获得的几个方面的体会：一、幼儿老师的基本理念：(1)幼儿为本：敬重幼儿的权益，以幼儿为主体，充分调动和发展幼儿的主动性，遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，

2、供应适合的教化保障幼儿欢乐健康成长。(2)师德为先：酷爱学前教化事业，具有职业志向，践行社会主义核心价值体系，履行老师职业道德规范，关爱幼儿。敬重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐性和细心，为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者。为人师者德为先，师德是为人之师德的前提是职业之魂，师德是老师的职业魅力所在，彰显老师职业的生命价值，说到这些我深深的体会到了，做一名幼儿老师师德是多么重要的。(3)实力为重：把学前教化理论与保教实践相结合，突出保教实践实力，探讨幼儿遵循幼儿成长规律提升保教工作专业化和水平。(4)终身学习：学习先进学前教化理论，了解国内外学前教化改革与发展的阅历和做法，优化学

3、问结构，提高文化素养，具有终身学习与持续发展的意识和实力，做到终身学习的典范，有一句话叫“人活到老学到老”作为一名老师就应当活到老学到老。二、敬重孩子的个别差异：孩子都有自己的独特的个别发展水平，敬重孩子就要敬重孩子的个体差异，敬重孩子自己的发展水平，有些幼儿特殊乖巧，有些幼儿性格倔强，但是不管怎么样，我们应当信任一点：只有不会教的老师，没有教不好的孩子。所以，作为老师的我们要了解孩子的个体差异，有目的，有安排的相识孩子，进行全面的视察。今日这个曾教授也给我们看了一段虐童的视频，看到那个老师把那个虐童成那样我深深的为这些家长们感到心疼，那个孩子不会做一道数学题就打了幼儿好几掌，还有一个老师为了

4、好玩把孩子扔进垃圾桶里，这些老师心里确定有问题，看到这些视频提示了我们，不要像她们一样，我们应当用耐性和责任心去对待不会的幼儿，用正确的方式去引导幼儿而不是去大声的骂或动手打幼儿，作为一个老师首先是讲道德，讲素养和素养。三、要不断学习，提高个人实力：学习是件特别简单的事，但最重要的是怎么把学习的学问更好地运用到实践中去，我们不仅要学习专业学问，还要学习每位老师的优秀品质和实践阅历。今日的培训时间已结束了，痛过这次的学习，我也学到了新的教化理念和观点，也更加坚决了自己从事幼儿教化，服务基础教化的信念，希望自己能学以致用，把这次学习的学问主动运用到教化教学中，做一名主动向上的幼儿老师，百年大计，教

5、化为本。教化大计，老师为本。老师发展，师德为本。幼儿园园本课程学习心得2五月十二日、十三日，我参与了江油市老师进修校举办的幼儿园骨干老师培训班的学习。使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。通过培训班的学习，让我在专业理论学问上有了进一步的学习与提高，进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、老师要转变角色。首先老师应树立新的师幼关系观，即转变传统教化工作者中“唯师是从”的专制型师幼观，构建教学双主体之间相互理解、相互敬重、相互信任的新型的同等、民主、合作关系。把儿童看成是一个具有历史性又具备与儿童沟通、交往的实力。其二

6、老师应通过视察记录，熟识每个儿童的特性特点，主动和儿童沟通、合作，在同等互动中促进儿童的特性特点，主动和儿童沟通、合作，在同等互动中促进儿童的发展。第三，做反思型老师。反思是老师着眼于自已的活动过程，分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高自我觉察水平来促进实力发展的手段。二、老师要敬重幼儿的发展水平，注意个体差异我们要真正关注幼儿的活动过程，不要为了体现活动结果而只是提问实力强的孩子，忽视个体差异教化。如在观摩活动中，我们要以平常的心态组织孩子活动，让各种不同发展水平的孩子都有受教化的机会，甚至要让实力差的孩子得到更多的机会表现自己的实力，这样实力差的孩子才有平安的活动

7、环境气氛，自信念十足，才会获得胜利和满意。因此我们在教学活动中，要面对全体幼儿，尽可能让每个孩子有着表现自己的机会，不要只追求结果而放弃过程中敬重幼儿发展水平与个体差异教化的统一。三、老师应注意综合性和课程的整合。儿童的生活是一个不行分割的整体，儿童的多个发展领域之间是相互联系、相互促进的，它们构成了一个有机的发展整体，就像杜威所说的：“出现在儿童世界里也并不把他的阅历按学科分门别类地呈现出来的，儿童也并不把他的阅历按学科结构来分门别类，而且儿童也并不足分门别类地去感受、去相识他所经验到的事物。分科课程与儿童生活的统一性是冲突的。”因此，幼儿园的教学内容应是综合的，尽可能使不同的课程内容产生联

8、系，以促进学习迁移。在教学实践中，要综合各领域的学问进行活动设计，力求帮助幼儿获得完整的阅历。幼儿园园本课程学习心得3本学期，我园园本培训工作以市幼教工作重点为核心，结合本园新老师多的实际状况，大力开展老师培训工作。我们本着发觉问题设计方案解决问题改善实践这一循环往复的过程来不断改善老师的实践行为，提高老师素养。一、加强日常教学管理幼儿园老师园本研训活动是为了满意幼儿园和幼儿老师的发展目标和要求，旨在提高幼儿园整体办学实力和教化质量，促进幼儿园的可持续发展。我园充分利用园本培训这一途径，在教研活动的实效性上下功夫，特殊是培育老师的参加意识、学习意识和问题意识，切实提高一日活动的质量和效率。加强

9、对老师进行“六仔细”工作管理力度，对电子文档的建立以及备课和视察记录、教学笔记的撰写进一步调整和规范。利用业务学习时间进行反馈，采纳针对某一案例进行分析的方法，让老师明确如何详细操作。并对老师的六仔细工作进行定时检查，发觉问题刚好给与指出订正，大大提高了老师的工作看法及备课质量。二、培训形式内容丰富多样我们依据园务安排精神以及教研安排支配，围绕纲要精神、结合幼儿园实际和特色开展了一系列形式多样的园本培训活动：一课三研、环境创设研讨评比、听评课沟通研讨、全园课题实践课展示、全员教技整合课竞赛、教学具设计与制作竞赛等。在一课三研活动中，经过年级组同心协力、共同研讨，所展示3节教学活动体现了肯定的教

10、学机灵与水平，也充分发挥了教研活动的价值与作用。又如结合园“十二五”课题我们开展了课题实践课展示，共6节教学活动，活动中上课老师仔细打算，细心组织，其中也不乏一些创意新、点子亮、手段好的教学设计。老师们在观摩、反思、沟通、研讨中提高了反思实力，拓展了教化策略。这些切实有效的园本培训活动与平常扎实的年级组活动相互渗透、相互融合，使老师的专业学问与实践阅历相结合，全面促进老师专业实力的发展。三、仔细落实“师徒结对”活动依据我园老师整体发展状况和个体成长需求及教化局“一二三”考核培育安排要求，我们在老师中开展了“青蓝工程”，以老带新，手把手的教，面对面的学。激励新老师每月依据主题的开展，进行同领域教

11、学研讨;定期与师傅相互听课，主动进行反思与沟通，在实际的操练中得到全方位地帮助和提高。激励新老师主动撰写案例、论文等活动。幼儿园园本课程学习心得421世纪是全面进入信息社会与学问经济时代的世纪，是强调“把人作为发展的中心”的世纪。作为幼儿园园本思潮的园本教研，是保证新纲要的贯彻实施向纵深发展的新的推动策略。它不再把外出学习当作唯一的学习方式，而是主动提倡学校即探讨中心，教室即探讨室，老师即探讨者。发挥幼儿园老师集体的才智，提高培训的质量和效益，实现培训资源共享并形成长期有效的机制。只有这样，才能从根本上解决问题，才能使学校具备探讨的职能和实力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，成为真

12、正意义上的学习化组织。因此园本教研制度的建设是具有非常重要的意义，这些年我园结合实际状况，通过学习其他幼儿园先进阅历的基础上，正在逐步探究符合本园状况的园本教研模式，并取得了肯定的成效，回首这一路的探究过程，总结如下：众所周知，师资的优劣干脆关系到学校生存与发展，可想而知，园本培训工作是何等重要。我园特地成立了由沈园长为第一责任人的园本培训领导小组，并相应成立了一系列的相关机构，照实施小组、业务指导小组、考核小组等，我们深知园本培训工作的重要性，在学校的发展规划、中期安排及年度工作安排中，园本培训内容均占有肯定的位置，在每学期都特地就本学期的园本工作进行协商，为园本培训工作顺当开展供应强有力的

13、支持。经费是开展园本教研活动的基础和前提，我园领导班子重视园本教研活动经费的投入和有效运用。培训经费纳入学校经费预算，并对老师外出培训学习按全额报销，在经费上供应足够的保障。使我园的“软件”和“硬件”建设同步得到提升。幼儿园在硬件设施上配备足够：老师办公用的计算机每班(每两人)一台，供老师进行办公及网络学习;我园建有幼儿园的网站，并为每个带班老师配置一架数码照相机，随时记录幼儿成长与生活的点点滴滴，并刚好通过网站发布，使家长能刚好了解孩子在园的生活与学习。我园有专职的电脑、摄像人员，并为他配备了功能齐全的行头，为我园的园本培训留存珍贵的影像资料。我园有供全园老师集中培训的多功能厅，及新创设的园

14、厅小会议室及一些附助功能室，为园本学习活动供应足够的学习场所。幼儿园园本课程学习心得5_年_月_日上午，我和老师们聚集在幼儿园三楼会议室，仔细倾听了陈老师为我们幼儿老师进行了支架引领下如何进行嬉戏视察省课程嬉戏观支架学习与培训活动，受益匪浅。陈老师对江苏省课程嬉戏化项目“六个支架”进行了解读，传递了专家们崭新的教化理念和教学才智，引领我们向课程嬉戏化、生活化项目迈进。通过这次培训，让我明白了江苏省课程嬉戏化项目“六个支架”是什么?做“六个支架”并不意味着就是幼儿园课程嬉戏化项目的全部，只是幼儿园课程嬉戏化项目推动幼儿园课程改革的序幕。不是做到了六个支架，就是做到了课程嬉戏化，只是给幼儿园供应六

15、个切入点，逐步体会和形成正确的观念，为后续项目的深化开展做打算。通过六个支架的实施，我们要围绕核心理念思索和体会如何树立正确的儿童观、嬉戏观、课程观，逐步体会如何才能将理念转化为行为，尝试调整教化行为。学习、实施六个支架，能够帮助我们如何学习指南，如何用好指南。要求我们注意视察幼儿，注意幼儿发展，更好地理解和内化指南，让指南精神真正渗透到老师的思想和行为之中。支架4：尝试一餐两点由儿童自主完成，老师只是自助餐的服务生之一。要求：打破“平安”的束缚，用“怎么让孩子更具有自主平安意识”去代替“孩子担心全怎么办”，用课程的思路去解决生活问题，尽量削减老师干预，支持儿童制定自己须要的规则，让儿童尝试自

16、我服务、自我管理。通过支架四使我们重新相识和发觉幼儿及幼儿的生活活动如何“嬉戏化。”幼儿园尝试自主进餐，就是让老师思索在进餐、点心活动中是否有被老师忽视的幼儿学习与发展的契机。幼儿尝试自主进餐，能够主动地学习一些力所能及的生活技能，学习合理支配自己的生活，学习做事的依次。并且学会共享、轮番、排队、秩序等内化的社会性发展。老师通过对幼儿自主进餐活动的实施，体会一日生活皆课程的课程观，同时能把这个相识迁移到其他生活活动中，组织幼儿的活动，如盥洗、入园、离园、午睡等等，更好地促进幼儿发展。总之这次培训让我重新建构儿童观、嬉戏观、课程观等，深切相识到嬉戏的精神是自由、自主、创建、愉悦。在以后的工作中我会努力学习，树立正确的儿童观、教化观和课程观，进一步修正教化行为，真正做到让幼儿在轻松愉悦的嬉戏中欢乐健康成长。幼儿园园本课程学习心得本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页