2022语文教学培训感悟和心得体会.docx

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1、2022语文教学培训感悟和心得体会语文教学培训是进一步提高老师的语文学问和语文素养的途径，也是优化教学工作的有效措施，下面是我带来的有关语文教学培训感悟和心得体会，希望大家喜爱。语文教学培训感悟和心得体会1通过这次“国培安排”远程项目的培训，使我提高了相识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了许多学问，而且在国培安排中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的相识。经过这次的培训令我感受很大，下面将谈谈我的一些感受：本次培训给我很多思索，深刻的体会到自己有许多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的语文老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的

2、氛围，建立同等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能更好的激发学生的学习爱好?我认为要解决的问题还许多，还须要自己不断的积累，不断的去学习。首先，教化学生，从爱动身。同等的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关切和帮助。只要有了问题时刚好处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成果比较差的学生，我们老师要采纳不同的教化方法，因材施教。师爱要全面、公允。其次，如何使我们的语文课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充溢着

3、人情味，作为语文老师的我更要关注的是隐藏在语文课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的主动的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节语文课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“语文大餐”!最终，我还相识到：一节好的语文课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的语文课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有

4、的学问基础和生活阅历是一节胜利课堂的必要基础。二是：关注语文：抓住语文的本质进行教学，注意语文思维方法的渗透，让学生在视察、操作、推理、验证的过程中有机会经验语文的学习过程，使学生真正体验到语文，乐学、爱学语文，此外，我相识到：一节好的语文课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注语文方法，体现语文课的灵魂，使语文课上出“语文味”!而老师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。通过这些天的学习，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对语文教学有了更新的相识，更加热衷于教化事业。今后，我会更加努力学

5、习，弥补自己在信息技术用于课堂教学中的不足，为教化事业贡献自己的一份力气。语文教学培训感悟和心得体会2在培训过程中，观看了很多专家的精彩讲座，让我受益匪浅，感受颇深。通过本次远程教化培训，收获甚多，受益匪浅，使我真正体会到以前的相识是多么的肤浅，理论学问是多么的匮乏。讲课是一种艺术。这次培训使我感到还有很多须要学习的地方，要学习的东西实在是太多了。静下心来回味一下这二十几天收获的是什么?我感觉我收获的是差距，是我个人跟那些名师之间的差距。1、我们现在所教的语文，经过这些专家、权威人士的探讨探讨，正在进行阅读教学的转型，正在改革中创新。而我平常在上语文课的时候，大部分时间还只是在为教课文而教课文

6、，没有真正达到从“教课文”到“教语文课程内容”这一质的飞跃。特级老师沈大安说：“第一种水平：教一篇课文，知道一个故事，是一节不入门的课，由于没有走进语文教学之门;其次种水平，教一篇课文，明白一个道理，好像比第一种好一点，但好不了多少，也是属于一节比较差的思想品德课，而第三种水平是积累语言，形成实力，发展思维、陶冶情操，这样的课，才是一节真正的语文课。”于我而言，这样的课，是一种境界多么高的课呀。我始终都在努力地朝这个方向靠拢，对比起来，我们学校不是正在进行提高课堂教学的有效性这一课题的探讨吗?其实，我们学校领导的教学理念，是走在全国语文阅读教学改革的前列的，我们的名师、我们的专家就在我们的身边

7、。2、我们要修炼自己的课堂语言，魅力的课堂，高效的课堂，首先来自老师魅力的语言，让我们的课堂语言简洁、精炼、丰富、好听，这也是老师一种重要的教学基本功。3、做为一线老师，我们很有必要学习教化理论，我们的课堂实践要有理论支撑。新课改后提出了很多重要的教学理念，我们要把这些教学理念变成自己的日常教学行为，要把这些理念渗透到各个学科教学中去。4、一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。阅读是语文教化的核心，给孩子读书，是一种最好的教化方式，它是送给孩子的一件终身享受的最好的礼物。最好的高校是图书馆，最好的教化是教会学生怎样阅读，让学生获得充溢、华蜜的人生，还是让孩子阅读。让孩子阅读就等于送给孩子千里

8、眼、顺风耳，让孩子博古通今，就是让孩子读书，读好书，读整本书。今后努力方向：1、必需不断地学习。我们常说，老师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就须要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高了，要求老师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特殊是语文老师，要不断提高自己的语文素养。老师要扩大自己的学问面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名着、阅读经典，让这些名着、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

9、2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终身发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，转变学生的学习方式，要提倡自主、合作、探究的学习方式。3、要主动参与网络教研。参与远程培训，我深深感到网络的力气，网络的魅力。我们应感谢网络，它给我们搭建了一个很好的专业成长的平台，我可以毫不夸张地说，老师的专业成长，离不开网络教研，而网络教研，想说爱你不简单，由于大家平常的工作都是很忙的，我们只能忙里偷闲，这就须要一种毅力、一种恒心，持之以恒，胜利肯定会属于你的。总之，这次培训对提高老师素养，推动学校教化教学改

10、革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，我肯定会珍惜本次学习培训的机会，仔细学习，利用时间给自己“充电”，为将来更好的从事语文教学工作打好坚实的基础。语文教学培训感悟和心得体会3一、识字教学我相识到了教学低年级儿童对于识字写字是一项比较困难的教学活动。新课标对学生的识字量和写字量，不要求急于赶进度，先要在学生写字姿态、写字习惯和规范意识上下功夫，而且必需抓紧抓实，持之以恒。作为老师肯定要在儿童识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字的爱好，才能达到识字教学的目的。如何把这么大的识字量落实下去呢?经过这次的学习，我才发觉，我们老师在“相识”和“学会”两项要求的把

11、握上出现了一些混乱。“会认”的字只要整体上认清字形读准字音就可，不须要做任何的字形分析等一些拔高要求的举措。我们要明确：新教材之所以有这么大的识字量，目的是让学生尽早进入提前阅读，也就是说，识字的根本目的是为了阅读。大量的生字在要求会写的时候还会出现，根本无须过早地进行分析，这样就可削减大量的识字时间，更好地用于课外阅读。如何有效地让学生认得准，记得快呢?就要敏捷运用多种识字方法识字，重视培育学生的独立识字实力，通过多种途径、实行多种方式巩固识字。二、写字教学我相识到了教学低年级儿童对于写字是一项比较困难的教学活动。现在，我们许多孩子的写字姿态、写字习惯、写字质量都存在很大的问题，而我们许多老

12、师也没有引起足够的重视，认为只要把字写正确就行了，只看学生的学习成果，其他的问题是小问题。新课标要求每个学段都要指导学生写英雄字。要求学生写字姿态正确，指导学生驾驭基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。三、阅读教学语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和阅读。培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。激励学生自主选择阅读材料。”俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。学生读书的时间少，对内容的理解就不够深化，

13、即使老师讲得再好听也是事倍功半，因为我们不能代替学生也无法代替学生，只有让他们通过读去感悟才能真正体会。四、习作教学我明白了写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，酷爱生活，主动向上，表达真情实感，真正体现我手写我心。“从学生的需求动身，从学生的生活动身，遵循学生的身心发展规律和语言发展规律。写作课程的设计，写作教学的过程，都要从不同年龄段学生的实际动身，激发学生写作爱好，培育学生的写作实力，关注写作过程的开心，让他”情愿“”兴奋“”能够“”简单“进行书面表达。就如专家说的那样，给孩子一百分的作文那又如何?只要孩子情愿学、乐学，我们的目的就达到了。总而言之，通过本

14、次的学习，我学到了不少东西，对我以后的教化教学工作都有很大的指导意义。在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、将来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而欢乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与呈现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。语文教学培训感悟和心得体会4这学期我有幸到上海参与了_市第三届小学语文学科带头人培训，首先感谢学校领导的关切，感谢同年段老师的支持。在为期两星期的培训时间里，我主动学习，倾听专家讲座，专心去领悟他们的观点，吸取精华。回首这两星期的培训历程，发觉自己的教化

15、观念得到了洗礼，教化教学理论学习得到了升华，对于新课程的理解有了新感悟。一、倾听精彩讲座上海国际教化培训中心邀请了_市出名的专家和学者给我们学员上课，举办讲座。这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我们的教化教学观念发生了很大的改变，更重要的是我们收获着专家们思想的精髓、理论的精华。特级老师于淤的我的语文教学观深深震撼了我们。她是一位80岁的老太太，也是最早提出：“语文是工具性与人文性的统一”的提出者。她说：“老师最有效的教化力气是人格。老师要虚心好学，勇于实践，勤于反思。作为老师，要学会借别人的脑袋。”她说在她的心

16、中有两把尺子，一把量别人的特长，一把量自己的不足。她说：“备课时，肯定要钻研教材，因为语文是有生命力的，每一篇文章都倾注了作者的思想、情感。教学时，要让文章的每一个字都鲜活起来。备课时，要强主干(抓重点)，删枝叶。”“评课时，不要胆怯别人给你提不足，因为只有醒悟地相识到自己的不足，你才会有努力的方向。”她还引用了法国一位作家的名言：“累累的创伤是生命给你最好的东西，因为它标记着你前进的步伐。”她告知我们：“老师的工作是辛苦的，要自娱自乐，不然就太苦了。”最让我敬佩的是：80岁的她，口齿清晰，思维灵敏，记忆力相当好，而且每天坚持写5000字的文章，从不打草稿。作文教学专家贾志敏老师的小学语文教学

17、有效性探讨，让我进一步明白了小学语文应当怎样教。他说：“什么是语文?语是口头语言,文是书面语言。口头表达就是说话，书面表达就是写文章。语文要重视学生表达实力的培育。语言要说得清楚、正确，表达要流畅。”“作文是从学生内心深处升出来的情感，要用语文表达。”“朗读要读出味出来，要理解读，读出感悟。朗读不等于朗诵，不拖腔拿调，装腔作势。读书就像说话一样。朗诵可以夸张。”李海林教授的当前语文教学迫切须要解决的问题，让我对语文教学有了更清晰的相识。他说：“要正确处理语文工具性与人文性的关系，不要把语文的工具性与人文性变成两张皮。要正确引导学生创建性阅读文本。”二、观摩生动课例听了五节观摩课，每一次的课堂展

18、示都催我反思!几堂课的共同特点是都很重视语言训练。上海一师附小的周云燕老师的笛声一课，让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教化手段下的缤纷世界，而是在提倡课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时到处渗透着老师的教化机灵，老师扎实的教学基本功，让人感觉她的教学如行云流水。倾听了优秀老师的课，反思自己平常的课堂教学，须要学习与改进的地方实在是太多了。三、今后努力方向听专家讲座，倾听名师的课堂，学习同伴的特长，这都是为自己的教化教学实践水平的提高作好打算。今后我将用理论指导实践，在实践中总结。信任本次培训对自己今后教化教学工作中会有很大帮助。果实的事业是尊贵的，花的事业是美丽的，但是让我们做绿叶

19、的事业吧!她总是谦逊地垂着绿荫。语文教学培训感悟和心得体会520_年8月我参与了教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中，听取了李爱玲老师的一枝一叶总关情，而且还有幸听取了其他优秀老师的报告，感觉收获许多。通过培训让我明白了，朗读训练是小学语文教学的关键，朗读训练不仅能培育学生的基本口头表达技能，也可以培育学生驾驭主动理解课文的学习方法,从而更深化地去理解文本。因而抓好朗读训练，在小学语文教学中具有极其重要的作用。一、 老师要做好示范朗读依据课文的不怜悯况，我把范读分为以下几种:1.范读全文。叙事性课文有时放在解题后范读，以引起学生阅读的爱好;有时讲完课文后进行总结性范读，给学生完整的印

20、象，使其融会贯穿。2.范读重点段落。有些课文重点段的语调较难处理，有的是衬托人物内心活动的地方，学生对语速不好驾驭，老师应对就选择这样的段落进行范读。3.范读重点语句和模棱两可、模糊不清的难句。对于关键性的语句，声音重轻强弱难以处理的语句要范读。4.有些课文可让朗读技巧好的同学范读，但次数不易过多，读前赐予提示，读后加以指导，以老师带学生，以学生促学生。二、朗读的目的1.朗读能使学生吸取和丰富学问，发展智力。语文课应着重教给学生吸取学问的方法，吸取精华部分，扩大自已的学问视野，起到触类旁通的作用。现在的小学语文教材的内容，既有社会科学学问，也有自然科学学问，有助于学生相识生活、社会和历史，学生

21、通过阅读吸取和驾驭学问的同时还可以开发学生的智力。2.朗读能使学生更深刻感受文章所蕴含的思想感情。小学生年龄虽小，但也已有了肯定的人生观和价值观，通过对课文的感情朗读，可使自身思想与教材内容产生共鸣，使学生能“走”进教材，设身处地的理解作者的写作意图。3.朗读能培育学生健康的审美情趣，从而受到美的教化。小学语文教材大多是经典之作，这些作品从各方面表现了人类的创建精神和审美过程。因而，老师要依据文学的审美特性，通过语言文字反复朗读，将文学作品中详细生动的形象渗入学生的心灵，使学生在一种沁人肺腑的情感陶冶中受到潜移默化的审美教化。三、朗读的形式要敏捷多变朗读训练中，朗读的形式应当敏捷多变。假如只是

22、一味地齐读，个别读，则会显得非常单一，乏味，势必影响学生的朗读爱好和热忱。实行多种形式的朗读可以引起学生朗读的爱好与热忱。如领读、个别读、分角色读、轻声读、评读、快速读、竞赛读、配乐朗读等。下面简洁介绍一下评读、竞赛读和配乐读。1.评读:是对学生或老师的朗读质量作评价，指出优点或不足之处。评读可以是自评或他人评，可以是老师评学生，也可以是学生评老师。既评朗读的感情，又评朗读技巧，长期坚持这样训练，就会找到朗读的感觉，逐步形成良好的朗读意识，对于提高学生的朗读水平有很大的作用。2.竞赛读:为了激发学生的朗读爱好，活跃课堂的气氛，有时适当运用竞赛朗读，比一比哪一组读得好，哪一个同学读出了感情。学生

23、的好胜心较强，采纳竞赛朗读，不但可激发他们的阅读爱好和热忱，还可以激发他们精益求精、不断进取的精神。3.配乐朗读:音乐以特有的旋律和节奏塑造艺术形象，把人们带入特有的意境中，唤起人们的感情。例如教草原一课，为了使学生深化体会中心，有身临其境的感觉，老师让学生听配乐朗读，在美丽的音乐中，在脑海重现课文中叙述的美丽意境，使学生沉醉于祖国江山格外妩媚的美感之中。四、要加强朗读的训练1.端正教学思想。在教学中，老师由于受统考升学率的影响，往往会重写轻读，狠抓字、词、句、篇的落实，把朗读基本功的训练挤掉了，结果造成学生朗读实力低的现象。我在教学中，坚持把“朗读”放在教学的肯定高度，并加强朗读训练，学生听

24、说读写的实力有了明显的提高，加强朗读教学和朗读训练决不是绊脚石，而是提高语文教学质量的金钥匙。2.组织学生仔细听朗读。学生听朗读包括老师的范读、放录音带、组织学生仔细听读，要有明确的要求，听什么内容，老师要告知学生集中留意力，提高听读的效率。3.重视朗读指导。老师可以从吐字发音、理解内容和技巧等方面赐予指导。朗读时吐字发音，要尽量做到正确、清晰、规范。理解内容的指导，老师首先要了解课文的写作背景、作者意图、人物性格等，才能更好地指导学生朗读。技巧的指导也很重要，主要是对声音、停顿、快慢、语气、语调等的指导。4.制定朗读安排。老师制定学期的语文教学安排时，要辅之朗读安排。全书中那些是重点指导朗读

25、训练的文章?这些文章各具有什么特色?哪些是全文指导?哪些是片段指导?都要事先支配好。在朗读基本功的训练方面，本期要达到什么要求等，都要明确提出来。只有朗读安排周密，教学时，才能做到心中有数。5.课外阅读博采众长。课内阅读要与课外阅读相结合，加强阅读指导，让学生博采众家之长。首先要激发爱好，使学生有阅读的欲望，想阅读。二要创建条件，让学生有书可读，有好书可读，随时能读到好书。三要教给方法，如阅读法、摘抄法、剪报法、批注法等等，促使学生养成动笔墨、动工具书、动脑子的良好习惯。同时，再定期实行一些诗歌、散文朗读竞赛或朗诵会，丰富学生的课外阅读形式。五、结论总之，语文学科要充分利用自身的优势，激发学生

26、的学习爱好，坚持“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶”。长此下去，学生的读书实力以至说话实力、写作实力都会有很大提高，必能实现“自能读书，不待老师讲;自能作文，不待老师改”的这一语文教学的终极目标。语文教学培训感悟和心得体会本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页