2022幼儿教师如何说课培训心得体会.docx

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1、2022幼儿教师如何说课培训心得体会说课,就是老师口头表述详细课题的教学设想及其理论依据。从说课的内容和性质来看,它同备课、上课有很多共同之处,但也有其特色。下面是我带来的有关幼儿老师如何说课培训心得体会，希望大家喜爱。幼儿老师如何说课培训心得体会1今日下午我和诸位老师学习了说课的一些学问要点，感受很深。多年来虽始终从事在教学的第一线，但对于说课却很生疏，实在感觉很惭愧，通过学习，自己对说课才有了进一步的了解。记得刚刚交一年级的时候，我讲了一节公开课比一比，讲完后进行了说课，但现在回想起来当时简直就是复述教学过程，根本不是说课，几位老师说得都是教学过程的再现，根本没有上升到肯定的理论高度，也没

2、有讲清为什么这样设计的理论依据，评委当时也没有提示我们说课究竟应当说什么就草草了事了。假如现在再重复一遍的话，肯定会让同行们笑掉大牙，真是云里雾里一团雾水。对于我校的老师来说，说课活动是提高备课质量和上好课的有效途径，但除了参与过讲课大赛的几名选手外，绝大多说老师根本没有说过课，讲课应当肯定没问题，但说课就没有太大把握了，因为说课涉及的理论学问比较多，而大多说老师靠着多年的教学阅历，始终就是那样讲的，要说出个为什么就不是那样清松加开心了。因此此次活动必将让很多老师去学习，去实践，去感受说课的魅力所在，真正的促进备课的优化，提高老师的理论素养。对于自己来说更是，光靠着多年的老底已不足以适应现在的

3、须要了，不学习就会落后，不学习就会在教学中失去许多鲜活的动力，就像教化自己的学生一样激励自己，读书吧，多读书就是在给自己增加养分，哪个人缺养分会健康哪，在读书、学习中去感受教学的魅力所在。以后自己肯定也要加油呦!幼儿老师如何说课培训心得体会2说课是老师的一项基本技能，每个老师在其职业生涯中都会接触到说课、都须要说课。如何把一节课说到位、说精彩，我始终都比较困惑。上周二教研室请来罗天老师对我们全区生物老师进行了如何说课、听课、评课的培训后，使我对说课的内涵有了进一步的相识，感觉受益匪浅。罗老师不仅从理论学问上阐述了说课的意义与作用，说课与备课、说课与上课之间的区分与联系，说课的方法和技巧，还联系

4、详细的课例(犹如源染色体的概念等)清晰地介绍了说课的每一个环节和步骤，每一个环节详细要说什么，怎么来说，以及说课中易犯的错误和须要留意的问题。通过培训，我知道了：说课与上课的要求是不同的，上课主要解决教什么，怎么教，以及学什么，学多少，怎么学的问题;说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，而且还要说出“为什么这样教”的问题，即这样进行设计的意图，这应当是说课的核心问题。另外说课与上课在目的、对象、形式、内容、要求、评价是有很大差异的。备课与说课既有联系又有区分，说课是备课后上课前一种特别的相对独立的、在老师之间进行的教研活动形式。说课则是将备课探讨的成果写成说课稿，通过语言媒介展示在同行、专家面前

5、。通过培训我也知道了说教学过程应当是精华、高潮所在。因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学支配，它反映着老师的教学思想，教学特性与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学支配是否合理、科学，是否具有艺术性。通常在说教学过程时，要说清晰下面几个问题。1、教学思路与教学环节支配。说课者要把自己对教材的理解和处理，针对学生实际，借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白。说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清晰。但详细内容只须概括介绍，只要听讲人能听清晰“教的是什么”、“怎样教的”就行了。不能按教案像给学生上课那样讲。另外留意一点是，在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的

6、支配，还要讲清“为什么这样教”的理论依据(包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、教化学和心理学依据等)。2、说明重点与难点的处理。要说明在教学过程中，怎样突出重点和解决难点，解决难点运用什么方法。3、说明采纳哪些教学手段协助教学。什么时候、什么地方用，这样做的道理是什么?通过这次培训，我更知学习、提升教化教学理论的重要性。在以后的教学工作中，要更加努力提升自己的教学理论，不仅要仔细学习各种教化理论书籍，也要时时向专家、同行等学习，从而不断提高自己的教学质量。幼儿老师如何说课培训心得体会3一、说理性备课,可以从教案看出“怎样教”;上课,可以从课堂教学看出“怎样教”。而说课不仅要说出“怎样教”,

7、还要说清为什么这样教”,要让听者不仅知其然,还要知其所以然。这是说课区分于备课、上课,形成独有特征的主要方面。说课要求老师从教材、教法、学法、教学程序四个方面分别阐述,而且特殊强调说出每一部分内容的“为什么”,即运用教化学、心理学等教化理论学问去阐明道理。二、科学性课堂教学要求老师以科学的理论为指导,用科学的方法解决教学的冲突和问题。老师必需遵循教学原则去设计教学程序,教材的处理、挖掘及传达程度具有科学性、逻辑性和思想性。三、高层次性由于听课的对象是懂教材、熟业务并具有肯定教研水平的领导和老师,所以,我们要学习先进的教改阅历和教学方法,学习有关教化理论,充溢说课理论依据,特殊是对教材的处理,教

8、法的选择,板书的设计,语言的推敲,比以往备课更为细心,教学结构更趋合理。四、预见性说课要求老师不仅讲出怎样教,还要说出学生怎样学。所以,说课者要对所教学生的学问技能、智力水平、学习看法、思想状况、心理特点、非智力因素等方面的差异,进行分析。估计学生对新学问的学习会有什么困难,说出依据不怜悯况实行相应的措施和解决的方法。说课者还要说出自己设计提问的关键问题,估计学生如何回答,老师应当怎样处理。一、说教材1.说教材内容包括题目,在第几册、第几单元,单元训练重点、地位、教材的前后联系,有时还要简洁介绍作者刚好代背景。说教材内容时可以多说,也可少说,可按上面介绍的依次说,也可打破依次说,要因教材而定。

9、2.说教学目标做到正确、详细、全面。3.说教学重点、难点4.说课时支配、教具打算等二、说教法、学法1.教法和学法可以分别叙述。2.教法和学法可以合在一起说明。3.教学方法可以穿插在教学过程中说。例如语文:阅读教学采纳的教学方法主要应是讲读法和谈话法。还有“情景教学法”“读书指导法”(查读法、疑读法、划读法、议读法)。三、说教学程序说教学程序的各阶段,一般要说出教什么,接下来说怎样教。这要从选择什么教学方法来突破教学的重难点,如何引导学生学习如何训练学习获得学问以及为什么这样教这几方面说。在说怎样教的过程中还要说清:如何进行反馈矫正、小结,如何渗透思想教化,布置作业的内容及如何引导学生完成作业等

10、。要把教学过程说具体详细,但并不等同于课堂教学实录。对于重点环节,诸如运用什么教学方法突破重难点要细说,一般环节的内容则可少说。尽量避开师问、估计生答,师又问,估计生又会答.,这种流水帐式的说法。如何支配教学过程的各个环节,没有固定模式,可以把一课书的内容分为几课时,再逐课时支配教学环节。可以把整个环节的支配先说出来,再逐环节再说,可以把一个环节的内容说完后,再依次说下个环节的内容,环节之间尽量用上恰当的过渡语,使整个说课内容浑为一体。幼儿老师如何说课培训心得体会4三月的春风吹绿了整个校内，花池里的草绿了，树青了，白玉兰怒放了，牡丹也挂上了花骨朵，新教学楼也奠基了，一派蒸蒸而上的景象。在春风的

11、滋润下，学校也起先了“软件建设”说课竞赛。这是我们学校十年来第一次实行的全体参加的说课熬炼，因此，也觉得正好趁这次的机会让自己好好的学习学习，在提高说课实力的同时，也能利用这个机会向其他的老师请教，更好地确定自己今后前进的方向，不断的迈上新的台阶。实际证明，收获还是蛮多的。一、外在的表现。因为是说课，与平常的教学和教学设计的评比有了肯定的区分，所以，之前虽然也在主动的打算着，背着，想象着自己如何表现的更加精彩，但是，事实上场的时候，还是发觉自己不够成熟与老练，须要进一步的提高自己的外在表现。如在表情上、说的速度上等等都应当进行修炼。其中，像王小兵老师、魏洁老师、孙静利老师、袁伟老师、陈晨老师、

12、尚楠老师等等说话不紧不慢，有条有理，真的是让人佩服，值得学习。二、内在的修养自己始终在本着一颗虚心谨慎，像别人学习的心态去不断的努力，哪怕每天只是进步一点点。这是我对于自己的一点思索。我觉得，我的内心应当更加的主动，也更加的安静一些，任何时候都应当做一个踏实勤奋的人，做一个虚心求教的人，只有这样，才能真正提高自己的修养，从心灵上看得更高，想得更远。作为一名语文老师，在这次说课中，我觉得和说一样重要甚至更加甚之的，是说课稿的设计。这也是考验一个老师功夫的地方。通过听老师们的说课，我感觉到每个人都尽其所能的突显出自己的特性，自己的理解，自己的努力，同时，也正是这样，我们才能从中比较出真正的功底。三

13、、收获(1)这次说课熬炼了胆识和口才。(2)说课使我更深的体会到我们的语文教学经过了一次又一次的改革，现在正在进入的是一个“实”的阶段，要求课堂教学要扎实，语文设计要从学生的实际动身。说实话，我觉得这真是一种回来。(3)我们语文教学缺乏了一些创意在里面。应针对孩子们的须要来设计教法、学法。(4)说课要自信，把握好重难点及教学策略。说课时应既要神采奕奕的感染听众，也要针对自身扬长避短，体现特性。幼儿老师如何说课培训心得体会59月26日这一天，我们带着惊慌又激烈的心情参与了振兴区小学英语教研组的说课竞赛。看到参赛的各位老师精彩的表演，我感到既兴奋，又忐忑。忧的是自己的教学阅历浅，在说课稿的组织上确

14、定会有明显的问题，在说课操作上确定也会照稿念，缺乏生动形象的效果;喜的是今日20多位师哥师姐的阅历沟通会给我今后的教学工作指引明确的方向。所以今日主要的任务除了正常发挥就是仔细学习。听了王俊辉，孙世艳，张晓囡，盛利等老师的精彩说课，我真懊悔没有借个dv过来录下来，回头反复观摩。大家结束说课竞赛后，孙树东教研员点评的时候，建议大家在进行教学设计的时候要考虑不同年级的学习特点:高年级建议快速朗读，中第年级建议对重点学问反复朗读，开展多种形式进行操练。同时建议我们在平日的学习中多注意教学理论的学习。而且再次一次强调了老师立体说课时具备的四种身份:教学者，讲解者，呈现者和表演者。而且还建议大家不论是备

15、课环节还是教学环节，要着眼于学生的学，老师的教。只有满意上述条件，才能设计出合格的说课教案，更能指导胜利的、有志向效果的课堂教学。反思今日的收获和教训，我们村小老师仿佛就在一个胡同里纠结:闭门造车就是死路一条埃。在学习说课之前，我对说课的相识仅仅是将备课稿用语言表达出来。并不清晰何为说课。所谓“说课”，不仅是说明“怎么教”，而且更要阐述“为什么这样教”。说课不光要备好课，对教材充分探讨理解，还要预设学生的反应并因此而说明这样教学的理由。说课的对象不是学生，说课要面对的是同行，专家，教研员，面对这些人，要说清的是教学的过程，教学的方法，及自己对教材的理解。通过说课，同行、专家等可以对此给出一些建

16、议，探讨教学中的不足，从而取得进步。说课能提高老师的教化科研实力，提高老师的语言表达实力，还能提高老师教学应变实力。通过学习新课程理念下如何说课我相识到，说课首先要熟识课程标准和教材。课程标准是一个大的框架，我们必需要弄清晰它对于学生的每一个阶段的培育不表是什么，从而按部就班的传授个学生相应的学问好技能。老师的说课要在备课的基础上，依据大纲和教材，结合有关的教学理论和师生实际，说出教学思路和教学设计。新课程要求大家能创新，要求老师理念新、设计新、结构新、手段新、方法新。在教学设计时导入新课、新课教学、新课小结、布置作业这几个环节，能环环紧扣，富有新意，并且有起伏，过渡要自然。多媒体运用合理，能

17、突出教学中点，突破难点，并通过各种方法引导学生自主学习和主动探究。说课要熟识每一个学生，教化是为学生而存在的，所以教化对象的重要性就不言而喻了。作为老师，要了解所教班级的每个学生。我们在设计教学时，始终要以学生为主体，老师只是学生学习的引导者。通过学习，我体会到，在说课中，老师要给自己说课给予一些基本思想。例如，在教学设计中体现了哪些新课标精神，教学整体思路是否符合学生的认知规律，教学的理论依据又是什么，设计的意图是什么，要求达到什么目的，教学中可能产生的问题，如何引导学生解决等。幼儿老师如何说课培训心得体会本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页