2022最新幼儿园教学心得反思_幼儿园教案反思.docx

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1、2022最新幼儿园教学心得反思_幼儿园教案反思总的来说，整个活动还是很胜利的，也达到了我预想的目标，但也存在一些不足之处。比如，在仿编这一环节孩子们说的不是太多，口语表达实力不是太强，我想，在今后的教学活动中，我要吸取好的教学阅历，让孩子们能开心的接受更多的学问。接下来我在这里给大家带来幼儿园教学心得反思，希望对你有所帮助!幼儿园教学心得反思1我组织的这次教学活动树叶妈妈和孩子主要是让幼儿在活动中能区分黄色和绿色，并在嬉戏中体验妈妈和孩子的亲情，教学设计是以树叶妈妈找孩子为线索，让幼儿跟着老师一起，为树叶妈妈找到不同颜色的树叶宝宝，整个教学活动中幼儿的爱好还算不错，能主动回答老师的问题也能主动

2、参加嬉戏。但是由于我的导入太过平淡，问题缺乏启发性，这让小挚友们的热忱减退了不少，在整个教学中，幼儿表现的机会也不多，除了嬉戏外大部分时间都是我在讲解并描述，没有很好地动静结合，让幼儿充分参加其中，以至于课堂里幼儿自主表现的机会就少了许多，教学效果也没有预想的好了。经过这次教学活动，我也增长了不少学问，该如何调动幼儿的学习爱好，该从哪方面着手教学设计都是特别重要的，还有老师的心情情感都是上好一节课的关键，老师能否将感情投入到教学中干脆关系到幼儿学习爱好的凹凸，老师若能声情并茂地上课，幼儿也会投入许多，在老师的心情情感方面我也表现得不够，许多时候语气太过平淡，不够放开，也无法更好地带动幼儿参加其

3、中。能从这次活动中发觉这些问题，我特别感谢指导我的老师，这让我相识到自己在教学中存在的问题，让我从问题中渐渐进步，我想在以后的教学中我会更加留意活动中的细微环节，关注每一个孩子，正确地引导每一个孩子，让活动变得生动好玩，我也会努力再努力地提升自己的教学水平，争取更上一层楼!幼儿园教学心得反思2上周，我带着小小班的小挚友们进行了一场音乐活动，活动的名字叫做小猪操，其实可以说这是一个律动教学，但是对于小小班的孩子来说，听音乐做律动还是有点难度的，既要听节奏，又要做动作。但是一个活动下来，孩子们对这个律动驾驭得还是很不错的。我认为孩子能驾驭得这样，还是有缘由的。第一，对音乐做了处理。因为觉得一个老师

4、一边弹琴，一边教律动的话，有点困难，所以采纳了下载录音的方式，通过播放录音的方式，省去了弹琴，这样就能很好地示范动作，使整个律动很有连贯性，包括前奏、间奏。另外，我下载的音乐是有歌词的，比起纯音乐来，这个就相对简洁了点，降低了难度。其次，对动作进行了加工。音乐增加了歌词，孩子们学得很快，动作也依据歌词进行了改编，这样对孩子来说记忆比较深刻，也简单理解。在练习的时候，采纳了各种形式，给孩子们供应了表演的舞台，所以孩子们始终乐在其中。第三，对活动环节的改编。因为发觉孩子对小猪这一动物比较熟识，能很快依据小动物的特征进行仿照，也能很快地进入角色，所以我在起先环节约去了让幼儿戴头饰的环节，不刻意为创设

5、情境而创设情境，这样更显得自然。幼儿园教学心得反思3在美术活动手拉手中，我尝试让孩子学习连线、涂色的方法表现好挚友手拉手一起玩的情景。在讲解示范的时候，许多孩子都不由自主地拿起小手，伸出手指临空地跟老师一起画。虽然这是第一次孩子拿着记号笔作画，但我发觉孩子在作画过程中，握笔的姿态还是不错的，用笔也不错，画的线条不是很流畅。造成这个缘由，最主要的是孩子平常的练习不够。针对孩子的这方面弱点，我想通过几个方面给孩子逐步提高：第一，开展类似的活动。线条的流畅性不是一个活动就能够让孩子驾驭的，因此在接下来的活动中，我们应当加强这方面的训练，让孩子给小动物画手拉手的画、画大海的波浪等等，让孩子将最基本的技

6、能驾驭好。其次，有效利用区域活动。区域活动是对集体活动的一个持续、提升和个别指导。我想在美工区中投放“描描乐”，让孩子用手指沿着老师画的各种线条进行临摹，然后用水彩笔也在老师画的线条上进行临摹，使不同程度的孩子都能边玩边学会画线条，并尽量使线条更加流畅。第三，提高幼儿的手指敏捷性。画线条其实对孩子手指的小肌肉群有比较高的要求，所以要让孩子将线条画得流畅，应当要提高孩子的手指敏捷性。因此，开展夹弹子、穿珠子等活动，提高孩子的手眼协调实力，提高孩子小肌肉群的敏捷性，有助于孩子更好地画画。幼儿园教学心得反思4随着课程小蝌蚪乐趣多的开展，孩子们在前期已经了解了小蝌蚪的生长改变，也熟识了小蝌蚪找妈妈的故

7、事情节。追随孩子的爱好，发觉他们对小蝌蚪找妈妈的故事特别喜爱。我们就和孩子一起探讨：你喜爱哪个小动物?你最喜爱扮演谁?孩子们各抒己见，于是就有了表演的冲动，为了满意孩子们内心的需求，就一起确定表演小蝌蚪找妈妈。由于孩子们早已熟识了故事的情节，然后依据情节的须要，让孩子们学习了小蝌蚪与小动物的对话。依据故事内容，共同探讨出四句对话的念白：(如：你好，你好，你是我的妈妈吗?我不是，我不是，你的妈妈_X(宽嘴巴、四条腿、白肚皮)，然后按故事情节分角色进行嬉戏。在第一次试教中，我先让孩子回应故事情节，再迁移已有阅历，创编小蝌蚪各种游的动作，并能随音乐较轻快的做小碎步，做到动作协调。然后探讨：小蝌蚪在池

8、塘里游的时候，四个小动物应当做什么动作?最终敬重孩子的意愿，谁想做小蝌蚪，谁想做鸭妈妈、乌龟妈妈等小动物?幼儿自主选角色进行嬉戏多遍。通过第一次试教，发觉整个活动组织下来偏向语言活动，可能活动导入讲的太多，幼儿演绎的乐趣没有表现出来，孩子们不会倾听音乐，不知道音乐什么地方做什么动作。于是，打算把活动的重点放在感知音乐、完整嬉戏。在其次次试教中迁移已有嬉戏阅历，起先随乐玩小蝌蚪找妈妈的嬉戏。我先介绍各个场景，带领幼儿随乐玩嬉戏。在嬉戏中，我重点评价孩子表演的动作，如：鸭妈妈你觉得表演的怎样?鸭妈妈呢?乌龟妈妈呢?然后，交换角色，幼儿随乐玩嬉戏。最终通过创编嬉戏情节，比如一起探讨：小蝌蚪一路上还会

9、遇到谁?随乐玩小蝌蚪找妈妈的嬉戏。通过两次活动的试教，孩子们已经在熟识音乐的基础上，能动作协调的进行完整嬉戏了，还会按故事情节创编并自主分角色进行嬉戏，嬉戏中还初步知道找寻空地方游，不能碰撞，体验了与同伴、老师分角色嬉戏的欢乐。通过本次活动的学习，我始终在思索：孩子们演绎的语言、动作、表情都很棒，也有着愉悦的心情去参与嬉戏，而且在嬉戏中很投入，真正体现了自主、自发、创建、愉悦的理念。解读活动名称，嬉戏活动：小蝌蚪找妈妈，老师们一起探讨：嬉戏要体现孩子的创建空间，而整个活动还处于依据故事情节表演故事内容，真正表演中体现创建的成分很少，只是停留在故事情节内容表演上，没有嬉戏创作的空间。所以，建议活

10、动名称调整为故事表演：小蝌蚪找妈妈，与目标相符合，更贴近孩子。幼儿园教学心得反思5创建性活动好饿的毛毛虫在小班组开展得轰轰烈烈，数学喂毛毛虫是其中一个预设活动。今日，我组织了此活动。在导入环节，我用物卡和点卡复习目测5以内物体的数量。接下来，我出示毛毛虫卡片，让幼儿尝试喂毛毛虫，在操作的基础上进行沟通，得出一条毛毛虫吃一片叶子。最终拓展到6个和7个物体的匹配，并且结合生活联系实际，让幼儿知道物物匹配在生活中的作用。这样的流程下来，看似一切顺当，但总感觉少了什么。其实，在设计活动时我也是花费了心思的，我反复修改教案，请有阅历的老师帮助研讨，为什么结果并不志向。我在反思：活动孩子喜爱吗?虽然我在活

11、动设计中努力地加入嬉戏，表面看似嬉戏化的教学其实是老师生搬硬套的，物物匹配肯定要是给毛毛虫喂树叶吗?小碗配小勺、宝宝坐椅子都是物物匹配，我的这种设计形式单一、缺乏趣味性。活动给了孩子什么?在操作中，孩子都很娴熟地完成，不存在任何难度，这和教学设计“跳一跳，摘个桃”的理念是不符的。可以看出，孩子目前对于5以内数量物体的匹配已经驾驭得很好，活动中不存在任何挑战，因此也没有活动组织的必要。活动中的操作材料作用如何?活动中，我用的是打印操作材料，身体较小的毛毛虫和大大的树叶形成了显明的对比，树叶重叠覆盖，幼儿不能对自己的匹配结果一目了然。打印的黑白材料缺乏童趣，也不能激发幼儿的爱好。活动中的先学后教在

12、哪里?目前，我们的教学活动都是采纳先学后教的模式，因此我先让幼儿尝试操作，然后再集体沟通、总结方法，由于幼儿人数较多，因此，我在幼儿操作过程中并不能关注全体，只看到了部分幼儿操作状况，沟通环节也只是请几个幼儿介绍，那么这样的流程是不是先学后教，假如是难度较大的操作，这样能行得通吗?我在备课之前细致阅读了指南的数学领域目标和指导要点，由于对其解读不深化，对幼儿的已知阅历缺乏了解，在活动设计中没有从幼儿角度动身，心中目标不明确，才导致活动的失败，失败让我意识到学习的重要性。幼儿园教学心得反思6在本次亲子活动中，我以小鸡为主题，开展了一系列的活动，先是找挚友，接下来说唱活动，然后是做小鸡，最终一个亲

13、子谣黑母鸡，通过嬉戏，提高幼儿的语言发展实力、交往实力和动手实力。第一个活动：找挚友。考虑到我们班的孩子立刻要升入小班了，到时会遇到许多新的同伴，学会主动交往是特别有必要的。主要是引导幼儿带着小鸡主动去找挚友，帮助宝宝与老师、小伙伴们相互熟识，会用短句进行问好。活动一起先，我先示范找挚友并说短句：“_X，你好我是_X，我们两个做挚友。”然后激励宝宝主动去找挚友。活动中有一半的孩子情愿主动去找挚友，但语言组织还不完整，须要家长和老师的帮助和引导，而另外一半孩子则有些胆小，不愿开口，我就实行了有家长陪着一起找挚友的方式，找到后抱一抱，气氛比较活跃。其次个活动：小小蛋儿把门开。主要是帮助宝宝乐意参加

14、集体演唱歌曲，感知小鸡破壳而出的情趣，能大胆地到前面来表演动作。先是由图片导入，边操作卡片边有节奏的讲解并描述歌词，再完整清唱，接下来带领宝宝完整的边唱边做动作。这时指导家长：激励宝宝大声唱歌，假如宝宝不敢唱，家长可以和宝宝一起大声唱。最终是表演：集体表演和家长围成圈一起表演，让孩子用身体动作来感受嬉戏的节奏，孩子和家长都很感爱好，气氛很活跃，将活动推向了高潮，也增加了孩子和父母间的互动机会。第三个活动和第四个活动由时老师组织。本次亲子活动圆满结束，得到了家长们的大力支持，能够主动、准时的出席活动，主动的参加到活动中来。反思亮点与不足：本次亲子活动的亮点在于第一个互动环节，突破了平常单纯的用语

15、言来介绍自己，而是激励宝宝走出去主动找挚友，促进了宝宝之间的交往实力，使得原来的师幼互动、亲子互动发展往幼幼互动又更近了一步。同时指导家长在生活中也可以这样激励宝宝去找挚友，培育宝宝的自信和交往实力。在其次个活动最终一个亲子互动环节将活动推向了高潮，家长和宝宝都很快乐。只是在表演的过程中，可以激励宝宝用不同的动作，给孩子一个多元的思维空间，今日家长协作得特别好，可以表扬表扬家长，对家长的激励可以来源于宝宝，如宝宝做得好，可以表扬家长：看_宝宝做得真好，是因为妈妈表演得好。家长的主动性其实也是须要激发的。最新幼儿园教学心得反思_幼儿园教案反思本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页