《蜘蛛开店》第二课时教学设计及教学反思.docx

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1、蜘蛛开店第二课时教学设计及教学反思 蜘蛛开店 第二课时 教学设计 兴化市楚水小学 吴秀芳 教学目标 ： 1.学会本课的 8 个生字，认识本课的 15 个生字，理解词语的意思； 2.能正确、流利地朗读课文； 3.理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程； 4.明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。 重点难点 ： 1.识字、写字，理解词语的意思。 2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。 3.明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。 教学过程： 一、复习导入 1.认读词语：（课件出示） 商店 决定 编织 终于 围巾 星期 蹲着 寂寞 口罩 顾客 工夫 袜子 蜈蚣 长颈鹿 2

2、.蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们继续学习课文。（板书：蜘蛛开店） 二、精读感悟，重点突破 1.学习 14 自然段 （1）自读 14 自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁？ （2）指名交流。（口罩店，河马） 出示：“顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。” 师：河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马图） 接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的功夫） 指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。 指名读，男女生赛读。 齐读 14 自然段。 2.学习 58 自然段 （1）自由读 58 自然段。 蜘蛛又重新开了一家什么店

3、？遇到了谁？（围巾店；长颈鹿） 出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。 自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出？ （脖子太长了：只见身子不见头，脖子和大树一样高）（课件出示长颈鹿图） 这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？ 出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。 （2）联系实物，识字“围”，你是怎么记这个字的？ （3）用“围巾”造句。 （4）指导朗读，重读“织啊织，足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦，生意的难做。 师：织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？ 生：一定不能再开围巾店

4、了，必须另做别的生意。 谁能读出蜘蛛现在的心情？ （5）指名读 58 自然段，齐读。 3.学习 9-11 自然段 这一次蜘蛛又开了一家什么店？又遇到了谁？ (袜子店，遇到了蜈蚣。） 出示“可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。” 这一次，为什么蜘蛛会吓得跑回了网上？ （因为这只蜈蚣长了 42 只脚）（课件出示蜈蚣图） 是啊，42 只脚，什么时候才能织完啊！怪不得蜘蛛会很害怕。 指导读 9-11 自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛的害怕心理。 齐读 9-11 自然段。 三、总结提高，拓展延伸 1.如果你是蜘蛛，你准备开一家什么店？想象一下会遇到什么有趣的动物？

5、 预设 1：我会开一家毛衣编织店，可能会遇到身材巨大的大象。 预设 2：我开一家帽子编织店，遇到了蓝鲸。 2.汇报交流。 3.齐读课文。 4.学了这篇课文，你想给蜘蛛说些什么？ （做什么事都有很难做的地方，不可以朝三暮四，遇到困难要想办法解决，不可以一味逃避。） 四、学习生字。 1.出示生字：商、终、围。 2.自己观察这三个生字，说说书写注意点。 3.教师范写，学生书空。 4.学生练习，教师行间巡视指导。 5.评讲，学生再次练习。 五、布置作业。 1.熟读课文，将这个故事讲给父母听； 2.完成习字册中“商、终、围”三个字的书写； 3.完成补充习题中本课的练习。 蜘蛛开店教学反思 兴化市楚水小学

6、 吴秀芳 蜘蛛开店是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了蜘蛛开店的过程，从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神。这篇文章通俗易懂，对于经常听童话故事的学生们来说很容易理解。下面是这堂课的反思： 一、用多种方法识记生字。 生字教学从来都不是一成不变的。因此，在生字教学中，我注重用多种方法对学生进行生字的训练，其中最重要的一种方法就是读。读不仅能加深学生对生字的印象，还能让学生对生字有个初步的理解。在读的过程中，我让同学们自读、齐读、指名读，这样一来，绝大多数同学能很流利地把生字词读出来。不仅如此，我还用不同的方法帮同学们记忆生字。这样用总结的方式记生字效果非常好。 二、小组合作，共同讨论。 用小

7、组合作的方式既可以培养同学们的合作意识，还能尽可能的让每个孩子都参加到学习中。所以这节课我运用小组合作的方式进行。我先把问题 呈现给大家，然后让他们合作完成，再由小组长汇报。效果出乎意料，每个小组不仅完成了任务，还有更新的收获。比如，有的小组还想象了一下蜘蛛看到蜈蚣时的动作、心理等，充实了课文内容，效果良好。 不足之处在于，同学们对蜘蛛性格把握得不够准确，思考原因，可能是由于我在课堂教学中，把重点放在了字词教学中，对蜘蛛的形象把握不够。在今后的教学中，我要全方位把握内容，不能顾此失彼。 蜘蛛教学设计 将军和蜘蛛教学设计 鲸第二课时教学设计 水第二课时教学设计 搭船的鸟第二课时教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页