人教版语文公开课获奖课件精选------《为学》.ppt

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1、,为学,执教教师：XXX,教学目标,知识与能力:把握常见文言实词的含义,领会作者的观点,了解本文的写作方法.,相关过程和方法:熟读背诵,借助工具书并搜集资料加以分析综合.,情感态度和价值观:领悟文章所蕴涵的哲理,教育学生从小树立远大志向,作者简介,彭端淑,字乐斋,清代四川人.自幼聪慧,十岁即能诗文,曾与两个弟弟在紫云山下读书,后都闻名与京师,被后世人称为”三彭”.雍正年间进士,历任吏部郎中.后辞官回家,晚年在四川锦江书院讲学.他博学多才,擅长诗文.著作有,.,仔仔细细来注音,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,为之,（ ）, 不逮人也,久而不怠焉,（ ）,迄乎成, 屏弃而不用,（ ）,卒于鲁也,

2、蜀之鄙,（ ）,子何恃而往, 语于富者曰,（ ）, 一瓶一钵,（ ）,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,乎：表疑问语气，相当于“吗”。 矣：表感叹语气，相当于“了”。 哉：表反问语气，相当于“吗”。 也：表判断陈述等语气，一般不翻译。,流流畅畅读课文,朗 读 语 气,天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。吾资之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？

3、 蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？” 富者曰：“子何恃而往？” 曰：“吾一瓶一钵足矣。” 富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！” 越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。,为 学,彭端淑,解题,为学 本文原题是为学一首示子侄，可见这篇文章是长辈对晚辈的指教与劝导。 题目为学 为 学,做,学问,天下事有难易乎？,为之，则难者亦易矣；不为，则

4、易者亦难矣,人之为学有难易乎？,学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。,译文天底下的事有困难和容易的区别吗 只要去做,那麼困难也变容易了;如果不去做,那麼容易的也就变困难了.人们求学有困难和容易的区别吗 去学的话,困难的也变容易了;不去学的话,容易的也会变困难了.,语气词，吗,做,也,了,求学，做学问,学习,请背诵,快来参与吧,吾资之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；,旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。,吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也 ；,屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。,圣人之道，卒于鲁也传之。,然则昏庸聪敏之用，岂有常哉！,译文我天生资质愚笨,赶不上别人;我天生材质

5、平庸,赶不上别人.只要天天去学习,长久不懈怠,到了有成就的时候,也就不知道自己的愚笨平庸了.我天资聪明,比平常人高出一倍;我反应敏捷,比平常人高出一倍,舍弃而不用,那跟愚笨和平庸的人就没什麼不同了.孔子的学说最终是由天资不高的曾参传下来的既然如此,愚笨平庸,聪明敏捷的作用,哪是固定不变的呢,愚笨,及,赶得上,每天,松懈,等到,摒弃,差别,最终,既然这样,那么,常规,固定不变的,请背诵吧,相信自己,蜀之鄙，有二僧：其一贫，其一富。,贫者语于富者曰：吾欲之南海，何如？”,富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。,富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往,越明年，贫者自南海还，以告富

6、者，富者有惭色。,边境,去,往,告诉,对.说,凭借,依靠,和尚用的碗,雇,还,尚且,到,把,译文 四川的偏远地方有两个和尚,一个贫穷,一个富有.穷和尚告诉富和尚说:我想要前往南海,你认为怎麼样 富和尚说:你凭什麼前往呢 穷和尚说:我只要一个瓶,一个钵就够了.富和尚说:我几年来一直想雇船前去,还是不能.你凭什麼前往呢 第三年,穷和尚从南海回来,把前往的事情告诉富和尚,富和尚露出惭愧的神色.位於西边的四川距离南海,不知道有几千里远 有钱的和尚不能前往,没有钱的和尚却可以到达.人们在立志上,反而比不上四川偏远地方的和尚吗,西蜀之去南海，不知几千里也，,距离,人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉！,难道,表示反

7、问语气,是故聪与敏，可恃而不可恃也；,自恃其聪与敏而不学者，自败者也。,昏与庸，可限而不可限也；,不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。,因此,是自己毁了自己,是靠自己努力学成的,僧富者不能至，而贫者至焉，,于此,到那里,译文 位於西边的四川距离南海,不知道有几千里远 有钱的和尚不能前往,没有钱的和尚却可以到达.人们在立志上,反而比不上四川偏远地方的和尚吗 因此,天资聪明和敏捷,虽然可靠却也是不可靠的;自己仗恃著聪明与敏捷而不努力学习的人,那就是自毁前程的人.愚笨和平庸,好像会限制人,却也限不住人;不被自己的愚笨平庸所局限而努力不倦地学习的人,那就是能成就自己的人了.,限制,古今异义,鄙 之买

8、 去,古义,边远,今义,卑鄙,古义,去,往,今义,常用在形容词,数量词,名词之后,古义,租或雇,今义,与卖相对,古义,距离,今义,到,往,一词多义,之学,人之立志,吾欲之南海,圣人之道,主谓之间,不译,动词,去,往,助词,的,卒于鲁也传之,代词,指孔子的传说,人之为学有难易乎,名词,学问,学之,则难者亦易矣,动词,学习,为学的成败，不在天资的高低和客观条件的好坏，而在于人们的主观上是否努力。勤奋努力，意志坚定，难事也能变容易；反之，则一事无成。 （事在人为,人贵为志而行 。）,本文告诉我们什么道理？,面对困难，要充分发挥人的主观能动性，而关键在于“立志”。更在于具有“立志去为”的毅力。这是战胜

9、一切困难的根本思想：知难而进，勇于实践。,蜀鄙之僧这个故事给我们什么启示呢？,古往今来有不少名人故事 、名言警句、俗语格言，也是说明这个道理的，请你说出一个来。,想一想 说一说,1、哪里有什么天才我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的（鲁迅）,2、闻鸡起舞(祖逖、刘琨),再见,作业,背诵课文,课文分析,1.作者是如何提出观点的?,作者先由天下事说起,天下事难不难关键在于做不做,进而推出做学问难不难关键在于学不学,正反对比,亮明观点做学问,只要学,难的也会变简单,不学,简单的也会变难,2.作者是如何证明自己的观点的?,第二段,作者从正反两方面说明昏庸与聪敏的辨证关系,是可以相互转化的,再用曾参传圣人之道加以佐证.第三段通过故事比喻论证.,3.结尾一段可否去掉?,不可以,结尾一段总结故事,得出结论,小结,提出观点:为学,学,难,易,不学,易,难,证明观点,事在人为,昏,庸,故事:二僧,贫者 为,至,富者 不为,不至,得出结论:,人贵立志,对比鲜明 以事喻理,考考你,本文的论证方法有哪些?,道理论证,举例论证,对比论证 比喻论证,作业,背诵课文,谢谢观看,请指导,