幼儿自理能力培养计划.docx

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1、幼儿园幼儿各年龄段生活自理能力及卫生习惯培养计划幼儿阶段是社会性发展和培养的重要时期，纲要特别强调“幼儿园的各项活动都要注重幼儿生理和心理健康，保护幼儿的生命安全，培养幼儿良好的生活卫生和生活自理能力.”，良好习惯的培养，对幼儿是十分重要的，我国著名教育家陈鹤琴先生主张“凡是孩子能做的就应该让他们自己做”。目前，独生子女在幼儿中的比例越来越大。由于生活上成人包办代替过多，这些孩子依赖性强，自理能力较差。为了更好的落实纲要精神，依据我国各年龄段幼儿发展的特点，我们把培养幼儿生活自理能力及卫生习惯作为重点工作来抓。特制定如下培养目标及计划。小班幼儿生活自理能力及卫生习惯培养的学期目标1、独立穿脱衣

2、服，并基本叠整齐。2、正确使用餐具，学习使用筷子。3、学会独立进餐。4、学做值日生。5、学整理床铺。6、会擦椅子，洗手绢。7、学习漱口、刷牙。8、知道简单的生活卫生常识：漱口、保护牙齿、保持服装整齐，知道简单的交通规则。9、培养基本的卫生习惯。中班幼儿生活自理能力及卫生习惯培养的学期目标1、独立穿脱衣服、鞋袜，并叠放整齐，会系鞋带。2、基本学会整理床铺。3、学会一般盥洗技能。4、会独立进餐，会使用餐具。5、会做简单的服务性劳动。6、知道一般的卫生常识。7、基本形成良好的生活卫生习惯。8、知道一般的交通规则。中班分月培养项目培养孩子自控力多动症影响孩子的一生大班幼儿生活自理能力及卫生习惯培养的学

3、期目标1、会独立迅速的穿衣服和鞋袜，并穿得整齐。2、独立盥洗，并学习洗头、洗澡、洗脖子。3、会独立进餐，正确使用餐具。4、会整理床铺。5、会做一般服务性劳动。6、知道一般的生活卫生常识。7、会整理文具和书包。8、知道一般的交通规则。大班分月培养项目浅谈中班幼儿生活自理能力的培养摘要：就中班幼儿生活自理能力的培养谈一些看法。关键词：中班幼儿；探索能力；自理能力做学前教育工作已有20多年，小、中、大各年级班也都带了很多届，但XX年这届中班的孩子在经过小班的一年常规培养后仍存在生活自理能力弱的情况。虽然现在的孩子生活条件都非常优越，但社会在日新月异的发展，孩子们只有从小培养他们的生活自理能力，才能同

4、时促进其他各项能力的养成。因此，根据我班幼儿情况，并结合多年工作的经验，我分别在幼儿的一日活动中、家园共育等工作中潜移默化地进行了引导和养成，现已卓见成效。一、现代幼儿家庭存在的原因与分析1.家长过度爱护随着“计划生育”这一基本国策在人们的观念中逐渐地深入，当今许多家庭里的孩子都是独生子女，他们能够得到家长全部的爱。像我们班的孩子多数是隔代教育，他们总是“饭来张口，衣来伸手”。爷爷奶奶们对孙子孙女都是百依百顺，对孩子的生活起居也是精心地照料，包括喂孩子吃饭，帮孩子穿衣服，抱孩子上厕所等。他们这种做法无法培养孩子独立自主的能力，使得孩子产生了过分依赖的心理，影响了孩子的健康发展。2.孩子年纪太小

5、，怕他们做不好在生活中，我们常常会听到孩子的这些请求：“我来洗，我来拿，我自己.”但得到的回答往往是：“不行你还小，不会做。”许多家长认为孩子到了一定年龄，自然而然地就学会自己穿衣服、自己吃饭，现在孩子小，不必急于让他们自己动手，而且越小越难教，孩子大了，学得也快。家长只是从自我角度出发，一味地觉得孩子的自注意到一个人的生活自理能力是从小就养成的，长时间地对孩子的生活进行包办，很容易使孩子在今后的生活中，遇到所有问题都要依赖家长。家长的这种心理抑制了孩子生活自理能力的养成，对孩子的自身发展有着负面影响。3.培养孩子生活自理能力时缺乏耐心，怕麻烦一些家长认为，孩子在各个方面的能力都还未完善，不能很好地控制自身的行为，常常会给家长造成一些不必要的麻烦，比如，在吃饭时，由于不能很好地用筷子与调羹，孩子经常会将饭菜撒在桌面上，这时，一些家长就会觉得孩子这样吃饭太慢而且影响桌面的干净，索性就喂孩子吃饭。另外，当孩子在穿鞋时，很容易穿反了鞋子，这时家长就会脱下孩子的鞋子，重新穿好。