五年级数学全册说教材知识树.ppt

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1、义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书小小学学数数学学说说教教材材 五年级上册五年级上册 张集希望小学张集希望小学 高保柱高保柱苏教版小学数学五年级上册苏教版小学数学五年级上册希望小学希望小学高保柱高保柱苏教版数学课程的教育理念：苏教版数学课程的教育理念：一、突出基础性、普及性和发展性，面向全体学生一、突出基础性、普及性和发展性，面向全体学生.1.1.人人学有价值的数学人人学有价值的数学.2 2、人人都能获得必要的数学、人人都能获得必要的数学.3 3、不同的人在数学上得到不同的发展。、不同的人在数学上得到不同的发展。二、为其他科学提供语言、思想和方法。二、为其他科学提供语言、思想

2、和方法。三、满足数学学习方式的多样性。三、满足数学学习方式的多样性。四、教师是教学活动的组织者、引导者和合作者。四、教师是教学活动的组织者、引导者和合作者。五、教学评价的多元化。五、教学评价的多元化。六、运用现代信息技术。六、运用现代信息技术。（树立（树立“育人为本育人为本”的教育观，的教育观，“人才多样化，人人能成才人才多样化，人人能成才”的人的人才观，才观，“德智体美全面发展德智体美全面发展”的教育质量观，的教育质量观，“为学生一生的发展和幸为学生一生的发展和幸福奠定基础福奠定基础”的教育价值观。）的教育价值观。）说教材流程说教材流程新课标对本学段的要求新课标对本学段的要求教材的编写特点教

3、材的编写特点我的教学建议我的教学建议在第一学段中，学生将学习万以内的数、在第一学段中，学生将学习万以内的数、简单的分数和小数、常见的量，体会数和运简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。简单的数量关系。在第二学段中，学生将进一步学习整数、在第二学段中，学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步分数、小数和百分数及其有关运算，进一步发展数感；初步了解负数和方程；开始借助发展数感；初步了解负数和方程；开始借助计算器进行复杂计算和探索数学问题；获得计算器进行复杂计算和探索数学问题；获得解决现实

4、生活中简单问题的能力。解决现实生活中简单问题的能力。教材的教材的编写特点编写特点体现数学教学改革的体现数学教学改革的新理念，加深学生对新理念，加深学生对数概念知识的理解。数概念知识的理解。丰富联系实际的丰富联系实际的内容，培养实践内容，培养实践能力。能力。提供丰富的空提供丰富的空间与图形的教间与图形的教学内容，注重学内容，注重动手实践与自动手实践与自主探索，促进主探索，促进学生空间观念学生空间观念的发展。的发展。安排对小学阶段数安排对小学阶段数学学习的整理和复学学习的整理和复习，使学生所学的习，使学生所学的数学知识系统化，数学知识系统化，做好中小学数学教做好中小学数学教学的衔接。学的衔接。有步

5、骤地渗透数学有步骤地渗透数学思想方法，培养学思想方法，培养学生数学思维能力和生数学思维能力和解决问题的能力解决问题的能力情感、态度、情感、态度、价值观的培养价值观的培养渗透于数学教渗透于数学教学中学中编写特点编写特点全册教材安排制作人：周瑞制作人：周瑞天津市河东区实验小学天津市河东区实验小学基础教育阶段数学课程的总体目标基础教育阶段数学课程的总体目标数与代数1 1空间与图形2 2统计与概率3 3综合应用4 4 数与代数空间与图形统计与概率综合应用小数的意义和性质负数的初步知识小数的四则计算平行四边形三角形梯形的面积公顷与平方千米复式统计表复式折线统计图教学面积校园绿化面积了解周围的家庭小数加减

6、法小数乘法小数除法五五年年级级上上册册全全册册内内容容数与代数1 1（1）要通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。要重视两种相反意义量的练习。要借助直线（数轴）上的点，使学生初步体会负数的大小（过程性目标）。不要涉及正、负数的计算。（2）小数的意义，小数的读法和写法，整数和小数的数位顺序、小数的性质，小数大小的比较；把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的小数，求小数的近似值(3)简单的小数加、减的口算，用竖式进行较为简单的小数加、减计算，用计算器计算较为复杂的小数加、减法，把整数加法的运算律推广到小数。(4)简单的小数乘、除的口算，用竖式进行较为简单的小数乘、除计算，用计算器

7、计算较为复杂的小数乘、除法，把整数乘法的运算律推广到小数的乘法。整数乘除小数后，小数点位置的移动变化规律。(5)小数乘小数和一个数除小数，四则混合运算（不超过三步），用小数四则计算解决简单的实际问题。空间与图形2 2（1）平行四边形、三角形的面积和梯形的面积平行四边形、三角形的面积和梯形的面积公式，应用公式计算相关图形的面积和解决简公式，应用公式计算相关图形的面积和解决简单的实际问题。单的实际问题。（2）让学生认识让学生认识1公顷、公顷、1平方千米，体会平方千米，体会1公顷的实际大小，平方米、公顷和平方千米之公顷的实际大小，平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。间的进率，会进

8、行简单的单位换算。统计与概率3 3(1)用复式统计表整理和表达数据信用复式统计表整理和表达数据信息；用复式条形统计图描述数据；对息；用复式条形统计图描述数据；对统计表（图）里的信息进行简单的比统计表（图）里的信息进行简单的比较、分析和判断。较、分析和判断。综合应用4 41经历从实际生活中发现问题、提出经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。用数学知识解决问题的能力。2获得综合运用所学知识解决简单获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法。实际

9、问题的活动经验和方法。3 3 初步感受数学知识间的相互联系，初步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用。体会数学的作用。教学重点：教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和除法的多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法则、小数加减法；意义和计算法则、小数加减法；教学难点：教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理方法的道理,准确计算，引导梳理适准确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。合学生自主解决的实际问题。学习生活中的数学学习生活中的数学形成知识系统形成知识系统数学素养数学素养教学方法：教学方法：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴

10、趣。、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度从不同角度解决问题。解决问题。4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主程中，密切

11、数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。目的。学习方式：学习方式：预习教材，提出知识重点，自己是通过什预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。么途径理解的，还有哪些疑问。通过查阅资料找出解决问题的方法。通过查阅资料找出解决问题的方法。教师作为课堂教学的指导者，以学生自主教师作为课

12、堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。培养学生的动手操作能力和发散思维能力。利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。课堂教学中的几点要求积极实践“导学、展交、训练”教学模式。1、抓预习，开设好课前“精彩三分钟展示”；2、预习检查评价跟进；3、多种方式的展交是模式教学的核心和灵魂；4、多层次的训练应得以强化。数学

13、课堂教学要不断追求数学思想和方法，逐步培养学生的创新意识。课堂教学的目标不但要重视基础目标（知识与技能），还要关注过程性目标（过程与方法），渗透终极目标（情感态度价值观）。教学改革设想：教学改革设想：（1）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。（2）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。法。（3）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程认知规律的教学过程各单元课时安排各单元课时安排第一单元：第一单元：3课时课时第二单元：第二单元：9课时课时第三单元：第三单元：8课时课时第四单元：第四单元：7课时课时第五单元：第五单元：2课时课时第六单元：第六单元：8课时课时第七单元：第七单元：2课时课时第八单元：第八单元：14课时课时第九单元：第九单元：7课时课时第十单元：第十单元：5课时课时谢谢大家谢谢大家欢迎批评指正欢迎批评指正