六年级写字课教案.pdf
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1、六年级写字教案第一课第一课左右结构的字左右结构的字教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习毛笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律,提高自主识字的能力和兴趣。教学内容:关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。教学重点、难点:正确的执笔方法和坐姿。教学用具:钢笔。教学过程:一:教师板书课题。二:出示小黑板“峻”“对”“岭”1、读帖观察特征?有什么形态特征?峻:岭:蜿:2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三:指导学生写字:1、练习书空2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。4、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)四:教学评价
2、1、指导自我评价。2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。第二课第二课左中右结构的字左中右结构的字教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习毛笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯教学内容:关于“确”“做”等字的教学。教学重点、难点:正确的执笔方法和坐姿。教学用具:钢笔。教学过程:一:教师板书课题。二:出示小黑板“确”“做”1、读帖观察特征?有什么形态特征?“确”“做”2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三:指导学生写字:1、练习书空2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。4、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)四:教学评价1、指导自我评价。2、
3、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。第三课第三课上下结构的字上下结构的字教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习毛笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯教学内容:关于“点”“照”等字的教学。教学重点、难点:正确的执笔方法和坐姿。教学用具:钢笔。教学过程:一:教师板书课题。二:出示小黑板“点”“照”1、读帖观察特征?有什么形态特征?“点”“照”2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三:指导学生写字:1、练习书空2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。4、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)四:教学评价1、指导自我评价。2、检查评价学生书写情况,指导
4、纠正不良书写。第四课第四课左右对称结构的字左右对称结构的字教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习毛笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯教学内容:关于“泊”“外”等字的教学。教学重点、难点:正确的执笔方法和坐姿。教学用具:钢笔。教学过程:一:教师板书课题。二:出示小黑板“泊”“外”1、读帖观察特征?有什么形态特征?“泊”“外”2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三:指导学生写字:1、练习书空2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。4、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)四:教学评价1、指导自我评价。2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。第五
5、课第五课走之旁的字和有长捺的字走之旁的字和有长捺的字教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习毛笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯教学内容:关于“走”“还”的教学。教学重点、难点:正确的执笔方法和坐姿。教学用具:钢笔。教学过程:一:教师板书课题。二:出示小黑板“走”“还”1、读帖观察特征?有什么形态特征?“走”“还”:2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三:指导学生写字:1、练习书空2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。4、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)四:教学评价1、指导自我评价。2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。第六课第六课
6、综合训练综合训练教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习毛笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯教学内容:关于“詹”“夫”的教学。教学重点、难点:正确的执笔方法和坐姿。教学用具:钢笔。教学过程:一:教师板书课题。二:出示小黑板“詹”“夫”1、读帖观察特征?有什么形态特征?“詹”“夫”:2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三:指导学生写字:1、练习书空2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。4、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)四:教学评价1、指导自我评价。2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。毛笔书法教学毛笔书法教学第一课第一课 半包围结构
7、左上包右下半包围结构左上包右下教学目标:1、认识左上包右下结构的形态特点;2、掌握左上包右下结构的运笔方法和步骤;3、能按照左上包右下结构的书写方法写课文的四个例字。教学重点:左上包右下结构的运笔方法和它们的区别。教学难点:左上包右下结构的运笔方法和四个例字的写法。教学用具:范字挂图、小黑板、教学过程:一、复习导入1、毛笔的执笔方法是怎样的?2、写毛笔字的坐姿是怎样的?3、学生一起坐好,执笔。二、学习横画1、板书课题:左上包右下结构2、出示写有左上包右下结构的教学卡片,组织学生观察横画的形态特点。理解左上包右下结构的笔画特点:“中间宽、上下窄”3、教师讲解中间宽、上下窄的运笔方法,起笔、顿笔、
8、提笔、行笔、收笔,让学生体会,最后示范。5、学生质疑。对于以上的讲解有什么疑问?进一步理解上中下结构的书写方法。6、组织学生书写上中下结构,教师巡视辅导。7、比较上中下结构的相同和不同之处,教师示范书写。8、组织学生进行书写比赛,书写短横和长横。三、评价小结1、回课巩固毛笔执笔法、坐姿、左上包右下结构书写要领。2、评价表扬课堂中书写认真、姿势正确、书写美观的同学。第二课第二课 半包围结构左下包右上半包围结构左下包右上教学目标:1、认识左下包右上的形态特点;2、掌握左下包右上的运笔方法和步骤;3、能区别左下包右上的不同之处;4、能按照左下包右上的书写方法写课文的四个例字。教学重点:左下包右上的区
9、别。教学难点:左下包右上和四个例字的写法。教学用具:范字挂图、小黑板、教学过程:一、复习导入1、说说我们学过毛笔的哪个是左下包右上?2、指名上台板演左下包右上的运笔方法。3、集体评议、书空左下包右上。4、老师小结导入:再学一个新笔画。二、认识左下包右上,掌握运笔1、学生看书,感知竖画。(1)认识左下包右上并书写。(2)指名说说:书上共有几种左下包右上?它们的样子有什么异同?(3)学生齐读文中的“笔画特点”的内容。2、了解运笔,学会书写。3、指导书写。4、老师逐个范写、讲解。5、学生练写,老师个别指导。三、评价小结1、回课巩固竖左下包右上书写要领。2、评价表扬课堂中书写认真、姿势正确、书写美观的
10、同学。第三课第三课教学目标:1、认识右上包左下的形态特点;2、掌握右上包左下的运笔方法和步骤;3、能区别短撇和斜撇的不同之处;4、能按照右上包左下的书写方法写课文的三个例字。教学重点:右上包左下的运笔方法和它们的区别。教学难点:右上包左下的运笔方法和四个例字的写法。教学教具:范字挂图、小黑板、教学过程:一、组织教学:稳定情绪,检查学习用具。二、导入新课:今天我们学习右上包左下三、讲授新课:1 板书:右上包左下。2 出示右上包左下,引导学生观察右上包左下的形态特点,3 让学生比较右上包左下半包围结构右上包左下半包围结构右上包左下4 教师讲解右上包左下的运笔方法并示范,强调不同写法。5 组织学生练
11、习书写短撇和斜撇,教师巡堂辅导检查。6 组织学生书写四个例字。四、评价交流:进行课堂“小型书法展”,评出“小小书法家”。六年级下册写字教案六年级下册写字教案第第 1 1课课上下结构(一)上下结构(一)教学要求:1在观察与比较的基础上,认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点;2能分析病例,通过上下对照查出病因;3会写这两种类型的上下结构的字。教学时间:1课时教学过程:一 导入1板书课题上下结构(一)2你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。二 新授1讲解上宽下窄型的写法(1)什么叫“上宽下窄型)?让学生回答。(2)出示示意图,教师讲解。(3)出示例字(4)学生观察分析上宽下
12、窄型字的写法。(5)教师讲解:(一)上下两部件的纵向距离要相等;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。(三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“坚”和“膏”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。2讲解“上窄下宽型”(1)什么叫“上窄下宽型”?让学生回答。(2)出示示意图,教师讲解。(3)出示例字(4)学生观察分析上窄下宽型字的写法。(5)教师讲解:(一)上下两部件的纵向距离要相等;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。(三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“奖”和“
13、葬”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。三 练习1写一写;2想一想。四 小结:本节课的主要内容。第第 2 2 课课上下结构(二)上下结构(二)教学要求:1在观察与比较的基础上,认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点;2能分析病例,通过上下对照查出病因;3会写这两种类型的上下结构的字。教学时间:1课时教学过程:一 导入1板书课题上下结构(二)2你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。二 新授1讲解上大下小型的写法(1)什么叫“上大下小型”?让学生回答。(2)出示示意图,教师讲解。(3)出示例字(4)学生观察分析上大下小型字的写法。(5)教师讲解(一)上部件
14、要写得长,下部件要写得短;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。(三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“垄”和“蓄”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。2讲解“上小下大型”(1)什么叫“上小下大型”?让学生回答。(2)出示示意图,教师讲解。(3)出示例字(4)学生观察分析“上小下大型”字的写法。(5)教师讲解:(A)上部件要写得短,下部件要写得长;(B)上下两部件的重心要在要在竖中线上。(C)上部件要写得窄,下部件要写得宽。(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“奖”和“葬”,让学生分析,师生点评。(
15、8)学生临摹,教师巡视指导。三 练习1写一写;2想一想。四 小结:本节课的主要内容。第第 3 3 课课包围结构(一)包围结构(一)半包围半包围教学要求:1在观察与比较的基础上,认识半包围结构字的特点;2能分析病例,通过上下对照查出病因;3会写这两种类型的半包围结构的字。教学时间:1课时教学过程:一 导入1板书课题包围结构2包围结构分为两大类:1半包围;2全包围。3你觉得怎样才能写好包围结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。二 新授1讲解半包围的写法(1)从两个方面对字心进行包围:第一种情况出示例字让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。出示示意图教师讲解书写的方法。学生临摹,师巡视指
16、导。第二种情况方法同上第三种情况方法同上:2从三个方面对字心进行包围:第一种情况出示例字让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。出示示意图教师讲解书写的方法。学生临摹,师巡视指导。第二种情况方法同上第三种情况方法同上:三 练习1写一写;2想一想。四 小结:本节课的主要内容。第第 3 3 课课包围结构(二)包围结构(二)全包围全包围教学要求:1在观察与比较的基础上,认识全包围结构的字的特点;2能分析病例,通过上下对照查出病因;3会写这全包围结构的字。教学时间:1课时教学过程:一 导入1板书课题包围结构(二)2你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。二 新授1全包围
17、的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。2字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。(1)讲解小方型:出示例字让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。出示示意图教师讲解书写的方法。看书上的病例分析病因。出示“回”字,分析它的写法。学生临摹,师巡视指导。(2)讲解扁方型字的写法。出示例字让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。出示示意图教师讲解书写的方法。看书上的病例分析病因。出示“皿”字,分析它的写法。学生临摹,师巡视指导。3字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。(1)讲解长方型:出示例字让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。出示示意图教师讲解书写的
18、方法。看书上的病例分析病因。出示“日”和“首”字,分析它的写法。学生临摹,师巡视指导。(2)讲解大方型字的写法。出示例字让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。出示示意图教师讲解书写的方法。看书上的病例分析病因。出示“固”和“国”字,分析它的写法。学生临摹,师巡视指导。三 练习1写一写;2想一想。四 小结:本节课的主要内容。第第 5 5 课课重心平稳方正变化重心平稳方正变化教学要求:1在观察与比较的基础上,认识到要写好字,除了要做到重心平稳,还要做到方正变化;2能分析病例,通过对照查出病因;3学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化。教学时间:1课时教学过程:一 导入1板书课题重心平
19、稳 方正变化2写字时为什么要做到重心平稳和方正变化呢?这是我们这一节课将要学习的主要内容。二 新授(一)重心平稳1汉字结构形式多样,形态变化纷繁,但不论字形怎样变化,都必须做到重心平稳。2做到重心平稳的方法:(1)横平竖直A出示例字B与病例进行比较,哪个字写得好,好在哪?我们写的时候应注意什么呢?小组讨论,班级讨论。C分析比较“重”字。(2)左右平衡A出示例字B与病例进行比较,哪个字写得好,好在哪?我们写的时候应注意什么呢?小组讨论,班级讨论。C分析比较“坚”字。3上下对正方法同上4位置适当方法同上5把握斜度方法同上6夸张主笔方法同上(二)方正变化1有些字的外形方正对称,稳定平衡,初学写字的人
20、常常将这类字写得呆板无精神。这需要对字的笔画和结构进行适当的变化,才能使字显得生动美观。2做到方正变化的方法:(1)长短变化A出示例字B与病例进行比较,哪个字写得好,好在哪?我们写的时候应注意什么呢?小组讨论,班级讨论。C分析比较“川”字。(2)正斜变化A出示例字B与病例进行比较,哪个字写得好,好在哪?我们写的时候应注意什么呢?小组讨论,班级讨论。C分析比较“春”字。3主次分明方法同上4部件伸缩方法同上5围当留缺方法同上6上小下大,左轻右重方法同上三练习1写一写2想一想四小结本节课的主要内容。第第 6 6 课课怎样提高钢笔楷书的书写速怎样提高钢笔楷书的书写速教学要求:1在观察与比较的基础上,知
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