2022年研究性学习设计方案.pdf

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1、20222022 年研究性学习设计方案年研究性学习设计方案20222022 年研究性学习设计方案年研究性学习设计方案 1 1一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：运筹思想和对策论的理论都是比较系统、抽象的数学思想方法，但在我们的日常生活中却常常被应用到。如我们外出旅行需考虑选择怎样路线和交通工具，才能使所需费用最少以及排队等时间优化问题。在四年级上册“数学广角”单元，渗透着这些重要的数学思想方法。经过理论学习这些内容后，想到让学生们学以致用，自己合理安排时间，从多种策略中选择最优方案；因此设计了“合理安排时间”为主题的研究活动，让学生尝试从最优化的角度解决生活中的实际问题

2、。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过本次实践活动，使学生在面对实际问题时，能主动尝试着从数学角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，让学生知道数学_于生活又应用于生活；使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识；培养了学生积极探索的科学精神，使其体会到在合作中从事科学研究的魅力；初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。3、课题介绍在学生学习数学广角中的合理安排时间一课的知识后，设计了“合理安排时间”为主题的研究活动。其基本目标是：（1）巩固所学知识；（2）养成科学地用数学知识解决实际问题的习惯；（3）培养科学研究

3、的能力与兴趣。（4）让学生体会到生活中处处有数学。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）1、知识与技能：（1）、学生通过生活中简单的事例，让学生初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题的作用。（2）、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识。（3）、让学生感受到数学在日常生活中的应用，尝试用数学方法来解决实际生活的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。（4）、学会本单元数学广角中的“合理安排时间”的基本方法。2、过程与方法：（1）、学会采用多种方式途径收集资料（网络下载、参阅

4、电子图书、查阅书籍报刊杂志、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、分析、整理、归纳。（2）、通过分组合作学习，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。（3）、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。3、情感态度与价值观：（1）、使学生感受到数学与现实生活的密切联系，在活动中培养创新精神。（2）、通过积极主动参与“研究性学习”活动，培养学生的责任感和使命感。（3）、丰富学生的数学生活，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。（4）、通过活动，使学生体会到在合作中从事科学研究的魅力。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对

5、开展研究性学习有影响的因素。）1、参与课题学生是四（5）班全体学生，他们好奇心强，对身边未知的事物充满好奇，有探索的强烈欲望；2、学生刚学过本单元数学广角中的合理安排时间的基础知识；3、学生思维活跃，渴望得到同学和教师的赞许；4、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。但之前没有进行过课题研究，不知道如何选题，没有写过研究报告四、研究的目标与内容本课题研究所要解决的主要问题如下：1、排队时怎样合理安排时间，培养学生实践能力。2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，3、从解决问题的多种策略中，形成寻找解决问题最优方案的意识。4、逐渐养成合理安排时间的良好习惯

6、。可通过以下内容的研究来达成这些目标：1.通过研究人教版四年级数学广角单元知识，结合日常生活中一些事例：如沏茶、货船卸货、汽车排队加油、数字游戏等，让学生从中体会运筹思想在解决问题中的作用。2、让学生经历探索的全过程，通过计算、比较和交流，发现优化解决问题的策略，提高应用能力。3、调查“合理运用时间”知识应用研究与数理运用的直接关系。学生可能的选题内容是：1、合理安排时间2、排队能手3、数字游戏4、对策论5、合理安排做事的顺序6、最优时间使用天使五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、多媒体还是其他形式）研究的预期成果及其表现形式是：开题报

7、告、演示文稿、研究报告、各种记录表格、反思报告等六、资源准备七、研究性学习的阶段设计第一阶段：动员和培训第二阶段课题准备阶段第三阶段：课题实施阶段第四阶段：评价20222022 年研究性学习设计方案年研究性学习设计方案 2 2一、活动背景一、活动背景为促进教师对课程、教材、教法的研究，提升教师专业发展水平，结合县教研室大集体备课活动宗旨，开展语文组教师教学设计评比活动。二、活动目标二、活动目标加强教师教学基本功训练，引导教师认真学习现代教育理论，钻研课程标准和教材，积极探索教法改革，促进教师业务水平提高。三、参赛对象三、参赛对象一年级语文全体老师四、参赛要求1、选题要求：结合县教研室大集体备课

8、空白课时进行比赛，本次比赛课题定为一年级语文上册第三单元第 10 课比尾巴。2、内容要求一般应包括以下基本内容：第一、教材分析。所选教材的基本情况和基本特点;选择该教材的依据和实际教学效果;教材的重点难点、结构体系;本课时所讲授内容在教材中的地位等。第二、本课时教学目标。体现知识与技能，过程与方法，情感与态度三个维度。第三、本课时教学的重点与难点。确定、分析本课时教学的重点、难点并说明依据。第四、教法和学法。说明选择的教学方法、教学手段、学生的学习方法及依据。第五、教学过程安排。第六、板书设计。3、其他要求(1)在教学过程设计时，要说明所设计教学环节的意图及理论依据。(2)教学设计中尽量体现先

9、进的现代教育理念和思想，体现教师本人的教学理念和观点。4、截止时间20_年 11 月 6 日。20222022 年研究性学习设计方案年研究性学习设计方案 3 3一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：冬去春来，和风送暖，鸟语花香，一切都欣欣然地张开了眼，大地充满了生机。春天是一首优美的诗，春天是一幅美丽的画，春天是一曲抒情的乐章！古今中外，多少文人墨客，用诗词画意，描写春天的景物，抒发春天的情怀。我们的校园也到处洋溢着春的气息，但由于全球气候暖化等诸多要素的影响，对于季节的感受，孩子们并不是特别清晰，而且很多孩子身处城镇，接触大自然的机会也大大减少。如何引导学生发现春天、欣

10、赏春天、赞美春天，值得引起了我们的思考。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：孩子们在封闭的教室里局促了一个冬天，春天的脚步悄悄而至，渐渐地，青的草，绿的叶，鲜艳的花朵、可爱的燕子形成了多姿多彩的春天。千百年来人们总是用最美好的语言颂扬春天，用最优美的音乐歌唱春天。孩子们在这春意融融的季节里，学着有关春天的课文，背着有关春天的古诗，唱着春天的歌曲，然而对于春天，他们又有多少了解呢？他们认真观察、研究过春天吗？通过设计本次春的研究性学习，让学生去呼吸春风，沐浴春雨，欣赏春天带来的勃勃生机，从多角度挖掘春天的信息（如描写春天的诗歌、故事、谚语、对联、歌曲、音乐、图画、影片等），感受春天的美，

11、让学生学会用心感受，学会留心生活。3、课题介绍本次研究性学习的选题与季节相适应，正适合喜欢户外活动的小学生，春天的山水原野、花草树木、日月风雨、鸟兽鱼虫都使他们充满了好奇。我抓住这个契机，设计了“春”研究性学习的主题，以“春天”为线索，通过一系列对春天的研究活动，让学生去发现大自然在春天发生的美妙变化，收集有关描写春天的资料(如诗歌、谚语、歌曲、图画等)，并以自己喜欢的方式表达对春天的感悟。在此过程中，培养学生观察、应用、表达、欣赏的综合语文能力，感悟我们伟大祖国的灿烂文化，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，并通过观察、网上搜集、访问调查、成果展示等方式，提高学生的自主创造能力、合作能力和积

12、累应用能力。二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）小学五年级的学生是儿童成长的一个关键期，他们在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，他们开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析。他们喜欢对自己感兴趣的事物进行分析，求知欲强，思维活跃。他们善于探索，敢于质疑，敢于创新，知识增长速度明显加快，已具备一定的阅读理解和分析问题能力。参加本次研究性学习的学生虽然对春天的变化已有一定的认识，但这些认识只是基于表面的，而且他们平

13、时缺少对知识积累与运用。本班学生已具有一定的计算机操作能力，大部分同学都能利用信息化工具进行交流、搜索资料等。四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）“春”的活动目的旨在让孩子在课程研究的活动过程中走进春天，发现大自然在春天发生的美妙变化，感受春天的美。通过小组成员的协作互助，收集有关描写春天的资料，可以是描写春天的诗歌、散文、故事、谚语、对联，也可以是关于春天的歌曲、音乐、图画、影片等，增大学生课外知识量，开发返朴归真大语文教学观，从多渠道培养学生人文素养。通过查阅资料、调查访问、上传资料、建设、展览交流、成果报告会等

14、一系列活动来达到目标。学生可能选择的子课题有：1寻找大自然中的春天2寻找春天的诗情画意3寻找春天的美妙音符4寻找春天的感人故事五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、多媒体还是其他形式）通过本次研究性学习，搜集有关春天的资料，制定小组研究方案，并按照自己的活动方案进行调查研究，克服困难，最终取得属于自己的研究成果：知识的获得，美的享受要靠自己的实践得来。在此过程中，让学生亲身体验学习的乐趣，积累和丰富课外知识，开阔视野，培养创新精神、实践能力和终身学习能力，提高学生的艺术鉴赏能力和人文文化素养。通过“互通信息”，变“收集”为“博取”，在合作

15、中形成共意，在小组交流中达到资源共享，通过网页浏览，掌握计算机基本操作知识和技能。这样，学生在活动中不仅体味了春的自然之美，更体验到了人性之美，收获颇丰！本次研究的最终成果会以调查报告、观察日记、朗诵、歌唱、图片展、故事会等形式，在成果报告会上展现给大家，并集合各小组的研究成果，通过课题的建设，上传资料、展览交流，与其他班级的同学乃至家长，共享资源、分享成果的喜悦。六、资源准备教师提供的资源：相关的主题活动、辅助研究的量表和样张。学生自备的资源：笔、纸、相机、摄像机等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究

16、方法）1认真听取课题介绍。2积极思考，提出自己的疑问以及想法。3在班级中进行讨论答疑。激发兴趣，选定课题。范例引路，激发学生活动的兴趣。列举我们身边的同学参加实践活动的事例。第1周第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题针对研究的课题，全班讨论提出子课题（头脑风暴）。揭示研究内容，选定课题：冬去春来，和风送暖，鸟语花香，千百年来人们总是用最美好的语言颂扬春天，用最优美的音乐歌唱春天。在这春意融融的季节里，我们学着春天的课文，背着春天的古诗，唱着春天的歌曲，然而对于春天，你们又有多少了解呢？你们认真观察、研究过春天吗？本次活动我们就“春天”为主题，让我们一起去发现春天，感受春天吧！第2周成立课题组1

17、学生选择自己感兴趣的课题，或者参与同伴的课题。2确定组名、组长及根据组员的特长进行分工。进行分组指导：成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等。形成小组实施方案1根据附表 1 形成小组的实施方案。2小组内部讨论、交换意见，写开题报告，并向老师和全班同学汇报研究方案。1提供：“春”研究计划书。2组织开题报告和评审工作。第三阶段：课题实施阶段1组织春游活动，让学生用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去感受，尽情体验春天。2收集资料：充分利用网络、图书馆收集有关描写春天的资料，可以是描写春天的诗歌、散文、故事、谚语、对联，也可以是描写春天的歌曲、音乐、图画、影片等。也可以通过观察、

18、访问、调查等形式收集各方面资料，进行思考分析。3思考本组成果展示的方法，并做好充分的准备。4活动中拍好照片，有条件可以录像。同学们，经过这段时间的调查研究活动，我们收集整理了不少关于春天的资料。今天，“春”活动终于迎来了回报展示课，让我们一起来分享大家的劳动成果吧！评价表：评价量表（实行自评、小组评、师评三方评价）。根据评价表与展示成果，颁发“优秀组织奖”、“积极参与奖”、“最佳效果奖”和“最大进步奖”。帮助学生把各组研究成果和对春天的感受、体验，以文本、图片、音像等形式，发布在学校的页上，与大家分享交流。总结：在今天的活动中，大家表现非常出色，展示的成果丰富多彩，相信大家在这个春天的收获是丰

19、硕的！虽然今年的春天快要过去了，但我们在这一春里收获的这朵“春之花”将永远盛开在我们的心田。希望你们能做学习上的探索者，做生活中的有心人，迎来属于你们自己的春天！第 35 周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）春这一研究性学习是根据学生认知需要而提出的。活动中，学生通过观察，了解大自然的美妙变化，广泛地搜集有关描写春天的资料，并以自己喜欢的方式表达对春天的感悟。在此过程中让他们懂得知识的获得、美的享受要靠自己的实践得来。本次实践活动无疑是成功的，学生在活动中，视野开阔了，知识丰富了，观察分析能力、合作探究能力、动手动口的能力、艺术鉴赏的能力都得到了提高，学生的思想

20、也得到了升华，这是喜人的收获。“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”基础教育课程改革应时对景、正常运行，研究性学习活动不失时机地给学生提供了一个自由探索、自主体验的空间。只要我们在认识上尽可能地站得高一点，在操作中尽可能地将要求放低一点，在实践中尽可能地做实一点、做细一点，我们定能让孩子们走出封闭的课堂，在广阔的知识海洋里实践、探索、体验和创造。学生们经历了这次研究性学习后，热情高涨，各小组非常团结，因此准备在下学期继续开展研究性学习，提供给学生更多的机会。20222022 年研究性学习设计方案年研究性学习设计方案 4 4一、课题背景、意义及介绍1、背景说明(怎么会想到本课题的)：当今的科技可谓

21、是日新月异，电脑已成为城市家庭中不可缺少的一个组成部分，电脑的游戏功能更以它的丰富多彩，新颖剌激而越来越受到人们的欢迎和青睐，其中尤以在校的青少年为游戏的主力军。但学生一旦玩上瘾，真正的就会“身在曹营心在汉”。虽然坐在教室里“认真”听课，可心早已飞到家中的游戏机上了，脑子里想的是回家后如何攻下一关游戏的;甚至于为了早点回家玩游戏，可以“忘了”值日生工作，可以“忘了”完成家庭作业等。2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究)：学生爱玩游戏，不能单给以简单肯定和否定，尤其是在全国推广素质教育的今天，这个问题的处理必然会影响到学生的健康发展，处理不好甚至会给社会带来隐患。通过本次实践活动，让学生全面

22、了解到当今游戏良莠不分，哪些类型的游戏才是适合学生;玩电脑游戏的利弊;玩游戏应该如何合理安排好时间，不能沉溺于游戏中。3、课题介绍利用互联网，让学生掌握一些有关游戏的知识，为这次实践活动奠定知识基础。通过问卷调查，提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的能力，以及互相合作学习。学生亲自参与调查自己感兴趣的主题，更具有真实感，比简单说教更有说服力。让学生懂得玩电脑游戏的目的，除了开心娱乐外，还可以了解和掌握电脑的技术、吸取有用的知识、提高分析和解决问题的能力。能够认识它的利弊以便扬长避短。玩的时间和数量要掌握好，一定要适度，要注意保护自己的视力。要学会辨别游戏好坏，多玩一些智力类的游戏，最好是有家

23、长监督引导。在硬件上千万不要和别人攀比，更不要为了要钱去网吧而做坏事。二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)知识和技能：1、知道电脑游戏的基础知识。2、掌握收发邮件、网上论坛讨论、制作电子报刊、制作网页等信息技术技能。3、掌握一些适合学生玩的益智类游戏。过程与方法：1、学会采用多种方式途径收集资料(上网下载、上图书馆查阅、调查访问等)，并能对各种资源进行筛选、整理、分析。2、收集问卷调查能写出调查报告，开论坛能写出分析报告，听报告能写心得体会。3、最后能根据各种材料，整理出研究成果：电子报刊和。情感态度与价值观：1、对

24、学生沉溺电脑游戏的现状担忧。2、积极主动去了解电脑游戏对学生的利弊。3、正确对待电脑游戏，自觉抵触不健康的游戏，避免过分沉溺在电脑游戏中。4、向周围的学生宣传正确的对待游戏的观点。5、通过活动，增强互相关心、团结写作的集体精神。三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。)1、学生是五年级的学生;2、掌握了较好的信息技术水平;3、学生对研究的问题有浓厚兴趣，贴近他们的生活;4、有一定的收集信息的能力;5、学生自控能力较弱，老师要引导学生正确分辨游戏的利弊;6、学生对采访、问卷调查、网上开论坛等活动很有兴趣。四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主

25、要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标)课题研究所要解决的主要问题：1、当今学生玩电脑游戏的现状(通过调查问卷)。2、学生沉溺游戏中的原因(论坛)。3、了解玩游戏的利弊(论坛)。4、正确对待电脑游戏(专家讲座)。5、向周围的学生宣传正确对待游戏的观点(研究成果：电子报刊和网页)通过以下内容的研究来达成这一目标：1、收集网络游戏的种类，分析哪些适合学生，哪些是不适合学生的游戏。2、问卷调查和采访了解到学生玩游戏花费的时间、金钱以及对游戏沉迷的.程度等。3、分析数据和案例，总结玩游戏的利弊。4、听专家讲座，采访老师、家长，总结如何玩游戏才最合理，写心得体会。5、以开设、论坛和布置校园宣传栏

26、等方式，向同学宣传正确对待游戏的观点。学生可能的选题内容是：1、我与电脑游戏2、电脑游戏利与弊3、玩不玩电脑游戏?4、正确对待电脑游戏五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、多媒体还是其他形式)1、网上和学校发放调查问卷，根据调查问卷，完成调查报告;2、开设网上研究论坛(百度贴吧)，提供讨论主题给大家讨论。根据大家的发帖和回帖，研究如何正确对待电脑游戏，自觉抵触不健康的游戏，避免过分沉溺在电脑游戏中。小组讨论，得出“如何正确看待电脑游戏”分析报告。3、邀请有关专家学者作报告，写出自己的心得体会。4、小组将研究成果制作成电子报刊和。用学生自评

27、、同学互评、老师评价、综合评价等手段对学生的研究活动进行评价。六、资源准备教师提供资源：1、各类电脑游戏的介绍(文字和图片);2、学生玩游戏调查问卷3、提供两则新闻：(1)全国人大代表、中国移动重庆公司总经理沈长富说，为防止学生沉溺网游，影响休息学习，建议网络游戏分时段开放。(2)配合政府、学校新推出的课本系列，日本任天堂公司开发了 DS 英文软件，让学生通过电玩学习英语。提供三篇_：(1)学生玩电脑游戏心理的初探与思考(2)“引导”还是“禁止”?论如何正确对待小学生玩电脑游戏(3)你如何看待小学四年级教材教学生玩网游?作为学生开设论坛的讨论话题。4、制作研究成果的技术方法：如何制作电子报刊，

28、如何制作网页。5、评价量规学生自行准备的资源：录音笔、宣传板等七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段第一阶段：动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)第二阶段课题准备阶段第三阶段：课题实施阶段八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见)1、各小组分组汇报自己将近一学期的研究成果：阶段性成果：1、调查报告;2、分析报告;3、心得体会。汇报成果：电子版刊和网页2、小组成员进行自我评价，同学互评，由小组长收集，整理汇报。3、老师根据一个学期以来，各小组活动情况，给出教师意见。老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。20222022 年研究性学习设计方案年

29、研究性学习设计方案 5 5研究课题名称：改善教室学习环境一、课题背景、意义及介绍1、背景说明(怎么会想到本课题的)：每次走到教室门口，总感觉教室空气不太好，在一个 30 平方的室内，密密麻麻地摆放着五六十张桌子，坐着五六十个学生，还在讲台的一侧放着扫把、拖把、垃圾桶等。特别是在冬天，天气寒冷，门窗紧闭，学生因为感冒、发烧经常请假，很不利于我们的学习和生活。2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究)：教室是老师和学生教学交往的家，是学生在校期间停留时间最长的地方，教室环境的好坏直接影响着老师和学生的身心健康。我们应该关注教室环境，并尽一切可能改善教室的学习环境。3、课题介绍本次活动从关注教室学习

30、环境入手，学生能说出教室的学习环境有哪些需要改善的地方，为什么需要改善教室的学习环境，然后，通过一系列的研究性学习活动，改善老师和学生的家园教室的学习环境。二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)思维导向图1、知识与技能：(1)知道我们教室学习环境的现状;(2)了解教室环境对我们的身心影响;(3)了解相关的影响教室学习环境的原因;(4)掌握改善教室学习环境的方法。2、过程与方法：(1)学会采用多种方式和途径收集相关资料(上网查找、上图书室查阅、向环保部门调查访问等)，并能对各种资料进行筛选、整理、分析;(2)经历发现并提

31、出问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会研究性学习的方法;(3)经过小组合作学习，初步掌握合作探究的能力。3、情感态度与价值观：(1)对教室目前的学习环境作出正确的认识和评价;(2)养成良好的生活卫生习惯;(3)积极主动地做好教室的保洁工作;(4)增强集体荣誉感，树立正确的科学的人生观、价值观。三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。)1、学生年龄在 13岁左右，有一定的抽象思维能力;2、学生有了一定的文字表达能力，能写 500 字左右的作文，但小论文或调查报告他们还不是很明白应该如何去写;3、学生具有一定的团队协作能力;4、学生正处在一

32、个对什么事都充满好奇的年龄，对研究性学习活动兴趣浓厚;5、教室学习环境与学生日常学习联系紧密，学生容易想到改善的方法;6、学生对空气污染有一定认识，但不是很透彻。四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标)1、研究目标：(1)了解教室学习环境的现状;(2)了解不良的教室学习环境对我们的身心影响;(3)掌握改善教室学习环境的基本方法。2、研究内容：(1)通过观察，了解教室学习环境的现状;(2)搜集资料，查找影响教室学习环境的因素;(3)通过调查或上网查找资料，提出改善教室学习环境的基本方法。五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式

33、展现出来，是论文、实验报告、实物、多媒体还是其他形式)根据初中一年级学生的年龄特征，研究的最终成果可以实验报告、调查报告或黑板报的形式展现出来，甚至还可以直接进行实践，让老师或其它同学加以评价。六、资源准备学校电脑室、图书室、环保局电话、空气污染监测中心工作人员电话，显微镜、放大镜、摄像机、照相机、调查报告表、实验报告表、量化评价表。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)1、了解课题选择的原则和技巧;2、了解科学研究的基本步骤和相关方法;3、了解本次研究性学习活动的学习目的和学习要求。1、介绍课题选择

34、的原则和技巧;2、利用演示文稿介绍科学研究的基本步骤和相关方法;3、联系好电脑室、图书室、环保局等部门，争取各部门的支持与合作。1 课时第二阶段课题准备阶段提出和选择课题 1、根据老师提出的选择课题的原则和技巧各小组分别提出一个课题;2、经过全班讨论确定一个大家都感兴趣的并和大家日常学习联系非常紧密的课题改善教室学习环境;3、讨论教室学习环境的不良因素并能想到一些改善教室学习环境的基本方法和措施。指导学生选择合适的课题。1、引导学生注意选课的原则：(1)选题应具有可操作性;(2)选题应该具有开放性;(3)选题应该具有一定的综合性;(4)选题应联系实际。2、引导学生注意选课的技巧：(1)细心观察

35、周围的事物，找到自己最感兴趣的课题;(2)选择社会上的热点问题，能引起整个社会关注的课题;(3)从课外读物上去寻找感兴趣的课题;(4)从生物课本中去寻找延伸的课题。3 课时成立课题组 1、根据自己的兴趣和能力自愿成立课题小组;2、各小组投票选出小组长;3、小组长负责本组成员的具体分工。1、在学生自愿成立小组的基础上加以指导，例如：性别搭配、各组人数相对平均、个体间能力搭配尽量均匀等;2、指导学生合理分工。形成小组实施方案1、制定课题研究的内容和目标;2、制定课题研究的步骤和方法;3、制定课题成果的呈现形式。指导学生制定合理的实施课题计划和方案第三阶段：课题实施阶段 1、收集资料阶段：本阶段的收

36、集资料有很多种方式或途径：例如，上网查找、调查访问、去图书室查找等，部分小组去采访环保局工作人员或环境监测部门工作人员，然后各小组长将本组收集的资料进行汇总、筛选、分析;2、实地考察阶段：各小组在学校 33 个班级的教室进行实地考察，了解各教室学习环境的现状，并且询问各班级同学对教室学习环境的感受，然后，各小组长根据实地考察的资料进行分析，找出比较好的班级教室环境和比较差的班级教室环境，并让小组成员讨论好和差的原因是什么?会有什么样的后果?3、实施阶段：调查访问环保局或环境监测部门，获得教室环境中主要由哪些有害物质，各小组查找相关资料，了解教室环境中有害物质对我们的身心健康有哪些不良影响，小组

37、分工协作，找到改善教室学习环境的基本方法。1、组织学生到县环保局请教并采访专家;2、指导学生上网收集资料;3、做好各小组的协调分工工作;4、指导小组长完成每次任务的汇总、筛选、分析工作;5、及时跟踪各小组的活动进展情况，对比较落后的小组给予一定的指导和帮助;6、指导各小组成员适时调配活动方案，使研究性学习活动得以顺利进行;7、及时指出学生在进行活动过程中的优点和缺点，引导学生朝着正确的方向去从事研究性学习活动;8、评选优秀小组和优秀小组长，并给予一定物质和精神奖励，通过一定的激励措施让学生对此次活动更加充满兴趣和激情。4 课时八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见)本

38、次活动中，学生是根据自己的兴趣选择的课题，再加上改善教室学习环境与每个同学的日常学习活动联系紧密，学生的关注度很高，兴趣很浓厚。对同学间的团结互助也有一定的提高，学生具有高度的集体荣誉感和主人翁精神，各小组能够很好地分工协作，共同完成研究性学习活动。本次活动也受到学校电脑室、图书室、环保部门的大力支持，全社会对学生的生活学习状况都非常关心。但在活动实施过程中，也有部分问题，例如，学生虽有一定的文字表达能力，但调查报告、实验报告、小论文写得都不够好，还需要老师的很多指导，以后，应建议语文老师多点教学生练一练这些实用_的写法。量化评价表：请打“”：自评小组评老师评所属小组名称被评价人姓名编号评价项

39、目评价内容评价等级 1 情感态度积极参与活动优良合格需努力主动提出设想、建议 2 合作交流主动与组员配合，乐于帮助同学认真倾听同学的观点和意见 3 学习技能会用多种方法搜集、分析、处理信息实践方法方式多样 4 实践活动积极动脑、动手会与别人交流合作 5 成果展示成果有新意 6 综合评价20222022 年研究性学习设计方案年研究性学习设计方案 6 6一、课题背景、意义及介绍一、课题背景、意义及介绍1 1、背景说明（怎么会想到本课题的）：、背景说明（怎么会想到本课题的）：每次走到教室门口，总感觉教室空气不太好，在一个 30 平方的室内，密密麻麻地摆放着五六十张桌子，坐着五六十个学生，还在讲台的一

40、侧放着扫把、拖把、垃圾桶等。特别是在冬天，天气寒冷，门窗紧闭，学生因为感冒、发烧经常请假，很不利于我们的学习和生活。2 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：教室是老师和学生教学交往的家，是学生在校期间停留时间最长的地方，教室环境的好坏直接影响着老师和学生的身心健康。我们应该关注教室环境，并尽一切可能改善教室的学习环境。3 3、课题介绍、课题介绍本次活动从关注教室学习环境入手，学生能说出教室的学习环境有哪些需要改善的地方，为什么需要改善教室的学习环境，然后，通过一系列的研究性学习活动，改善老师和学生的家园教室的学习环境。二、研究性学习的教学目的和

41、方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）思维导向图思维导向图1、知识与技能：知道我们教室学习环境的现状；了解教室环境对我们的身心影响；了解相关的影响教室学习环境的原因；掌握改善教室学习环境的方法。2、过程与方法：学会采用多种方式和途径收集相关资料（上网查找、上图书室查阅、向环保部门调查访问等），并能对各种资料进行筛选、整理、分析；经历发现并提出问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会研究性学习的方法；经过小组合作学习，初步掌握合作探究的能力。3、情感态度与价值观：对教室目前的学习环境作出正确的认识和评价；养成良好的生活卫生习惯；积极主动地做好

42、教室的保洁工作；增强集体荣誉感，树立正确的科学的人生观、价值观。三、三、参与者特征分析参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、（重点分析学生有哪些共性、有哪些差有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、学生年龄在 13 岁左右，有一定的抽象思维能力；2、学生有了一定的文字表达能力，能写 500 字左右的作文，但小论文或调查报告他们还不是很明白应该如何去写；3、学生具有一定的团队协作能力；4、学生正处在一个对什么事都充满好奇的年龄，对研究性学习活动兴趣浓厚；5、教室学习环境与学生日常学习联系紧密，学生容易想到改善的方法；6、学生对空气污染有一定认

43、识，但不是很透彻。四、四、研究的目标与内容研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）1、研究目标：了解教室学习环境的现状；了解不良的教室学习环境对我们的身心影响；掌握改善教室学习环境的基本方法。2、研究内容：通过观察，了解教室学习环境的现状；搜集资料，查找影响教室学习环境的因素；通过调查或上网查找资料，提出改善教室学习环境的基本方法。五、五、研究的预期成果及其表现形式研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、多媒

44、体还是其样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、多媒体还是其他形式）他形式）根据初中一年级学生的年龄特征，研究的最终成果可以实验报告、调查报告或黑板报的形式展现出来，甚至还可以直接进行实践，让老师或其它同学加以评价。六、资源准备六、资源准备学校电脑室、图书室、环保局电话、空气污染监测中心工作人员电话，显微镜、放大镜、摄像机、照相机、调查报告表、实验报告表、量化评价表。七、研究性学习的阶段七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、了解课题选择的原则和技巧；2、了解科学研究的基本步骤和相关方法；3、了解

45、本次研究性学习活动的学习目的和学习要求。1、介绍课题选择的原则和技巧；2、利用演示文稿介绍科学研究的基本步骤和相关方法；3、联系好电脑室、图书室、环保局等部门，争取各部门的支持与合作。1 课时第二阶段课题准备阶段提出和选择课题1、根据老师提出的选择课题的原则和技巧各小组分别提出一个课题；2、经过全班讨论确定一个大家都感兴趣的并和大家日常学习联系非常紧密的课题改善教室学习环境；3、讨论教室学习环境的不良因素并能想到一些改善教室学习环境的基本方法和措施。指导学生选择合适的课题。1、引导学生注意选课的原则：选题应具有可操作性；选题应该具有开放性；选题应该具有一定的综合性；选题应联系实际。2、引导学生

46、注意选课的技巧：细心观察周围的事物，找到自己最感兴趣的课题；选择社会上的热点问题，能引起整个社会关注的课题；从课外读物上去寻找感兴趣的课题；从生物课本中去寻找延伸的课题。3 课时成立课题组1、根据自己的兴趣和能力自愿成立课题小组；2、各小组投票选出小组长；3、小组长负责本组成员的具体分工。1、在学生自愿成立小组的基础上加以指导，例如：性别搭配、各组人数相对平均、个体间能力搭配尽量均匀等；2、指导学生合理分工。形成小组实施方案1、制定课题研究的内容和目标；2、制定课题研究的步骤和方法；3、制定课题成果的呈现形式。指导学生制定合理的实施课题计划和方案第三阶段：课题实施阶段1、收集资料阶段：本阶段的

47、收集资料有很多种方式或途径：例如，上网查找、调查访问、去图书室查找等，部分小组去采访环保局工作人员或环境监测部门工作人员，然后各小组长将本组收集的资料进行汇总、筛选、分析；2、实地考察阶段：各小组在学校 33 个班级的教室进行实地考察，了解各教室学习环境的现状，并且询问各班级同学对教室学习环境的感受，然后，各小组长根据实地考察的资料进行分析，找出比较好的班级教室环境和比较差的班级教室环境，并让小组成员讨论好和差的原因是什么？会有什么样的后果？3、实施阶段：调查访问环保局或环境监测部门，获得教室环境中主要由哪些有害物质，各小组查找相关资料，了解教室环境中有害物质对我们的身心健康有哪些不良影响，小

48、组分工协作，找到改善教室学习环境的基本方法。1、组织学生到县环保局请教并采访专家；2、指导学生上网收集资料；3、做好各小组的协调分工工作；4、指导小组长完成每次任务的汇总、筛选、分析工作；5、及时跟踪各小组的活动进展情况，对比较落后的小组给予一定的指导和帮助；6、指导各小组成员适时调配活动方案，使研究性学习活动得以顺利进行；7、及时指出学生在进行活动过程中的优点和缺点，引导学生朝着正确的方向去从事研究性学习活动；8、评选优秀小组和优秀小组长，并给予一定物质和精神奖励，通过一定的激励措施让学生对此次活动更加充满兴趣和激情。4 课时八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）

49、本次活动中，学生是根据自己的兴趣选择的课题，再加上改善教室学习环境与每个同学的日常学习活动联系紧密，学生的关注度很高，兴趣很浓厚。对同学间的团结互助也有一定的提高，学生具有高度的集体荣誉感和主人翁精神，各小组能够很好地分工协作，共同完成研究性学习活动。本次活动也受到学校电脑室、图书室、环保部门的大力支持，全社会对学生的生活学习状况都非常关心。但在活动实施过程中，也有部分问题，例如，学生虽有一定的文字表达能力，但调查报告、实验报告、小论文写得都不够好，还需要老师的很多指导，以后，应建议语文老师多点教学生练一练这些实用_的写法。量化评价表：请打“”：自评小组评老师评所属小组名称被评价人姓名编号评价

50、项目评价内容评价等级 1 情感态度积极参与活动优良合格需努力主动提出设想、建议 2 合作交流主动与组员配合，乐于帮助同学认真倾听同学的观点和意见 3 学习技能会用多种方法搜集、分析、处理信息实践方法方式多样 4 实践活动积极动脑、动手会与别人交流合作 5 成果展示成果有新意 6 综合评价20222022 年研究性学习设计方案年研究性学习设计方案 7 7一、课题背景、意义及介绍：1、背景说明：作文其实就是说话，而说话人人都会，那为什么学生会害怕作文，甚至把作文当作苦差事呢?针对这种现象，我在所实验的班级中提出了创新作文这一理念。2、课题的意义：我在所实验的班级中提出的创新作文这一理念，实际也是一