《认识时钟》数学教案_1.pdf

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1、认识时钟数学教案认识时钟数学教案认识时钟数学教案 1教学目标：1、建立时间观念，2、从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。3、初步认识钟面，4、会看钟面上的整时和大约几时。5、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。6、体会数学与生活的密切 7、联系，8、发展初步的数学应用意识。教学准备：每人一个钟面模型、课件、等教学过程：1、创设情境，激趣导入 1、小红星期天到钟表店去玩，钟表店的钟表可多啦，小朋友想不想去看看。（课件：放录像）2、提问：小朋友你们看到过钟表吗？在哪里看到过？（指名让小朋友说）3、小组合作 4、自主学习 1、初步认识钟面。（课件定格在钟面上）（1）小朋友钟面上都

2、有些什么？（让学生充分地说）钟面上有 112 这些数，还有一长一短两根针，还有小格子等。（2）引导：这两根针的名（3）字叫什么？谁是分针，（4）谁是时针？讲述：小朋友说的真好，长的是“分针妹妹”，短的是时针，我们叫他“时针姐姐”。第 1页 共 40页（5）让小朋友在自己的钟面上指（6）出“时针姐姐”和“分针妹妹”给同（7）桌看。2、初步认识整时。（！）“你会看时间吗？请你说一说”？（课件定格在 3 时）让有经验的学生介绍怎样看整时。（课件定格在 9 时）让大家说一说。学生小结：分针指着 12，时针指着就是几时。（2）问：这三只表又是几时？（电脑显示都是 5 时）为什么？略讲电子表：直接用数字表

3、示时间，数字是几就是几时，你在哪里也见过这种表示时间的形式？（3）试着拨时间让同桌说。师生互考拨整时，可以让学生拨一个不同的时间让大家猜。（可以是几分几秒）有意拨 6 时、9 时、12 时看时针、分针的位置。3、初步认识大约几时过渡：小红遇到问题，请大家帮帮忙，这两个钟是几点？（课件定格在两个钟上：7 点不到，7 点刚过）引导学生讨论交流：这是几点？7 点不到、接近 7 点；或 7 点刚过、过一点。小结：这些可以说成大约 7 时。说一说大约几时。（课件定格在大约 8 时、9 时、11 时）让学生拨大约 3 时、大约 6 时。可以同桌互拨互考，展示给客人老师看。小朋友真聪明，今天在钟表店里玩的开

4、心吗？小朋友真能干，看看钟表店的一些钟坏了。（课件显示三种类型）能帮掉了针的表修一修吗？（每两人一份材料，报展示）分层次练习：让小朋友充分操作，汇报。5、课间律动：毕业歌 6、实践应用，7、质疑提升（1）“小红和小朋友一样已成为小学生，我们来看她在干什么。”（看课第 2页 共 40页件）指名答（2）请你说一说你是几时起床，几时睡觉？（同桌说后汇报）（2）提问：小红为什么 10 时在学校上课又在 10 时睡觉。（课件显示白天晚上时钟转两圈，渗透一天 24 小时）8、小结：1、小红今天学到了许多知识，2、你学到哪些知识？3、你还想知道哪些知识？学生提问：（谁发明了钟表？）（最早的钟表是什么样的？）

5、课件显示。认识时钟数学教案 2教学目标：1、通过看一看，认一认，比一比的过程，让学生自主探索认识整时过一点或者差一点整时的情况。2、通过看一看，拨一拨，连一连的过程，让学生进一步巩固认读钟表。3、结合日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。4、培养学生观察与分析的能力。教学重点：认识整时过一点或者差一点整时的情况。教学难点：认识整时过一点或者差一点整时的情况。教具准备：钟模型、多媒体课件。教学过程：一、复习导入：“开火车游戏”1、谈话：上节课，我们认识钟面和如何看时间。下面老师就和同学们做一个游戏。游戏的名字叫开火车 2、游戏规则：小朋友看钟面读时刻，看谁读的又对又快。3

6、、游戏过程：这是韶关火车站，火车站里有四列火车，(每一大组学生为一列火车)分别是开往深圳、珠海、广州、海口的火车。老师手举有固定时刻的钟面提问：“深圳的火车几时开”依次指定小组读出钟面上的时刻。做完一组练习后，教师再拿出另一组有固定时刻的钟面提问：“深圳的火车几时到”仍第 3页 共 40页指定小组读出钟面上的时刻。4、师生一起做“开火车”游戏。(钟面的时刻分别为 5 时半、1 时、9 时半、5 时、11 时半、3 时、4 时半、6 时半)二、创设情境，探索新知。小朋友们的游戏做得真好，有一个小朋友也想加入到我们的学习中来。她的名字叫小芳，她给我们带来了她一个上午的时间安排，我们一起去看看吧。(

7、出示课题：小芳的上午)1、尝试认表。多媒体课件出示书上第 1 幅图，让学生认一认图中的钟表。小芳在什么时间干什么(六时刚过一点点的时候刷牙)你是怎样认出时间是 6 时刚过教师小结：分针刚刚走过 12，时针刚刚走过几，就是几时刚过。多媒体课件出示书上第 2 幅图，让学生认一认图中的钟表。这是什么时间(快 8 时)为什么认为是快 8 时教师小结：时针接近几，快要走到几，分针还不到 12，就是快几时。多媒体课件出示书上第 3 幅图，是 9 点整，学生认读没有困难。你是如何认读的(9 时整的时候时针正好指向 9，分针正好指向 12)第 4 幅图，放手让学生认读，并说说自己是怎样读的。(快 10 时现在

8、时针接近 10，快要走到 10，分针还不到 12，应该是快 10时。)2、说一说刚才老师和小朋友又学会了认读新的时间，现在同学们把时间和小芳在做什么连起来说一说，小芳的上午是如何度过的从小芳的身上，同学们学到了什么 3、比较、区别老师出示两个钟面，一个是 8 时刚过，一个是快 8 时第 4页 共 40页 (1)读出两个钟面的时间，比较他们有什么不同 (2)四人小组讨论交流，集体汇报。(3)学生反馈总结：8 时刚过的时针刚刚走过 8，分针过了 12;快 8 时，时针接近 8，快要走到 8，分针还不到 12。(4)教师揭示“整时过一点”和“差一点整时”的特征：由于时针、分针的位置不同，所表示的时间

9、不同。几时刚过的钟面是时针刚刚走过几，分针过了12;快几时的钟面是时针接近几，快要走到几，分针还不到 12。三、课间休息。1、放音乐：这是什么。2、听完美妙的音乐，你猜出来这是什么(钟表)3、你有什么感受四、巩固练习。1、第一题，小动物读得对不对，请你把错误的读正确。先让学生独立辨认，然后在小组内交流，最后集体反馈。错例：小燕子：第 3 个钟面上的时针指向 6，分针指向 12，应该是 6 时。它把时针和分针搞错了!小狗：它的钟面上的时针就快到 12 了，分针也快到 12，应该是快 12时。2、连一连(课本 93 页第 2 题)。3、动手操作。老师说时间，你在自己在学具上拨出时间，拨好后同桌互相

10、检查(11 时半、5 时、快 11 时、1 时刚过)老师拨时间，学生写出准确的时间来，集体反馈。(6 时刚过、快 3 时)五、总结：这节课你有什么收获板书：小芳的上午第 5页 共 40页几时刚过快几时了认识时钟数学教案 3活动目标：1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点。2、发展孩子的逻辑思维能力。3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯 5、发展目测力、判断力。教学准备：1、课件 2、自制大钟面。3、为每个幼儿准备教具时钟一个。4、大灰狼头与懒洋洋头饰。教学过程：(一)、导入 1、ppt 动画：小红，七点了该起床了请幼儿观察画

11、面，并回答是谁叫小红起床的她是几点起床的 2、七点，你是怎么知道的一起学习电子表上的时间。3、除了这个电子表，你还可以怎么知道是几点起床的(钟表)(二)、新授，认识钟面 A、幼儿观察老师手中的钟面 1、教师出示钟面并提问：看，钟面上有什么 2、比比看，这两根针有什么地方不一样这根长长的针叫什么(分针)这根短短的叫什么(时针)3、钟面上还有些什么数字宝宝是怎样排队的 4、请小朋友看一看钟面上的时针、分针都指在哪一个数字上(12)5、请小朋友仔细看，当时针从 12 转到 1 的时候，分针有什么变化(分针从12 走一圈又回到了 12 上)由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。第 6页

12、共 40页师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字 12 的起跑线上。请你们猜猜谁会赢好，比赛就要开始了，预备-开始!(教师操作钟表)师：谁跑得快啊幼：分针师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢教师反复操作谁跑得快(分针的腿儿长，像只小兔跑得快;时针的腿儿短，象只乌龟跑得慢)6、小结：当分针走一圈时，时针就走一大格，就是一小时。你们知道一天有多少个小时三、认识整点钟 1、今天小猫、小鸭和小兔要考考我们小朋友，请你们看看它们分别表示几点钟提问：这三只钟面什么地方是一样的(分针都指在 12 上)什么地方不一样 2、当分针指在 12 上的时候就是整点钟，这

13、时候时针指在几上就是几点整。那么，这是几点整.5 点整时针指在哪个数字上分针指在哪个数字上 8点整呢(幼儿讨论操作)3、做练习 4、小狗的一天 5、做练习 C、游戏：老狼老狼几点钟我们小朋友真棒!现在我们来玩一个老狼老狼几点钟的游戏。小朋友们扮演小羊拨钟，你们问：老狼老狼几点钟老狼说几点，你们就拨几点，拨好就定住，老狼看小羊拨对了就不吃他，如果谁拨错了，就要被老狼吃掉。四、巩固练习动画做题，提高幼儿的注意力五、课堂小结时针不停地转动，时间也悄悄溜走了，小朋友要珍惜时间，不能像小猪那样浪费时间玩耍。活动反思：此活动虽然是个旧题目，但设计者打破以往的教学方法，而是采用发现式的教学方法，充分调动孩子

14、的积极性，让幼儿自己操作，观察理解，最后得出结论。比如掌握难点“分针走半圈，时针走半格。”都是主要让幼儿自己动手拨针，亲自尝试，验证得出结论。结尾部分也比较新颖，采用游戏形式，让幼第 7页 共 40页儿在轻松愉快的环境中，进一步掌握了学习内容。延伸活动中制作小钟表也是一个理解内化的过程。认识时钟数学教案 4教学目的：1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。2、发展孩子的逻辑思维能力。3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。教学准备：1、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟）。2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。3、龟兔赛跑课件，幼儿一日

15、作息图片 5 张，小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。教学过程：一、教师出示挂钟 1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。二、教师出示自制的大挂钟 1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。2、请幼儿看看钟上面有什么？（有 1-12 的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。三、放龟兔

16、赛跑课件给幼儿看帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。四、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈第 8页 共 40页让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。五、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12 时就表示“点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟。”直到“十二点”（即两针再次重合）为止。六、请幼儿看一日作息图片要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上 7点起床，上午 9 点上

17、课，中午 12 点吃午餐，下午 5 点放学，晚上 8 点睡觉）。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。七、教师再将长、短针都拨到“12”上请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说“分针从 12 开始走起，经过 1、2、3、4、5 指在 6 上面，正好走了半圈（多远了？）”。这时，时针走在 12 和 1的中间，这就是 12 点半”告诉幼儿分针走半圈，指在 6 上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨 1 点半、2 点半、3 点半。不八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟请小动物检查是否拨对了（1 点半小猴检查，6 点半小老鼠检查，10 点半

18、奥特曼检查，最后老师说晚上 6 点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看）。九、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了 6 点，就吃小羊。2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。认识时钟数学教案 5一、活动目标:第 9页 共 40页 1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会看整点。2、发展幼儿的逻辑思维能力。3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。二、活动准备：1、每人两颗针。2、幼儿人手一个钟。3、幼儿睡觉时间和图片。三、活动过程：（一）用谜

19、语引出活动。师：在上课前我给大家讲个谜语，可要听好哦：“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡”.一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。幼：时钟。（二）观察钟面师：今天老师也带来了一些钟，现在请小朋友仔细看。请你说说你看到这些钟的哪些地方是不同的幼：形状不同（圆形、方形），大小不同，颜色不同（红色，黄色）。师：小朋友们都观察的仔细，它们大小不一样，形状不一样，颜色也不一样。师：那，哪些地方是相同的的呢？幼：都有两颗针，钟面上都有数字。师：出示一个大的钟，都有那些数字呢，我们一起来认识它们。师跟幼儿一起读出 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、

20、11、12.原来钟是由从 1 到 12 这些数字围成的。看看它们都是怎样排列的。幼：按顺序排列的一个圆圈。师：正上面的数字是多少？幼：12师：这两颗针有什么不同？幼：一根长、一根短。第 10页 共 40页师：其实啊他们都有一个好听的名字，长的针叫分针，短的针叫时针，今天我们先认识分针何时针。师指着长、短针分别教幼儿读出时针分针。重复几遍师：请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。（师拨动钟）幼：1 至 12 的方向。师：对了，这样的方向就叫顺时针方向。针兄弟就是按顺时针方向一圈一圈的转动的。小朋友知不知道针兄弟跑起来有什么特点？（三）由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。师：今

21、天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字 12 的起跑线上。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备开始！（教师操作钟表）师：谁跑得快啊？幼：分针师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢？教师反复操作师：原来！分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。（四）认识整点，开展游戏。师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你们。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着 12时，就表示（几点了）师一边操作一边说，如：时针指到 3，分针正指到 12，就是 3 点整。请张老师帮我们记录下来，时针指到 6，分针正指到 12，就

22、是 6点整。那么时针指到 12，分针也正指到 12，这时是几点啊？幼：12 点整。师：原来分针都是指向 12，时针指向数字几，就代表是几点整。如果分针不指向 12，时针也不指向数字，算不算整点？幼：不算。（五）快乐时钟第 11页 共 40页师：刚才我们一起看了钟面，认识了时钟，下面我们来做一做快乐时钟游戏好不好幼：好师：说明要求，这是什么针幼:时针。师：这是什么针？幼：分针。师：请小朋友每人拿两颗针。师：我们一起玩，左手拿时针，右手拿分针，开始了，滴答、滴答、滴答几点呐？幼：1 点呐。师：滴答、滴答、滴答几点呐？幼：2 点呐。师：师幼一起玩到 12 点整。师:请个别小朋友上来玩，让其他小朋友猜

23、几点。师：好请小朋友回到自己的座位上。师：今天我们轻松地认识了整点，（六）、幼儿操作、巩固整点：下面老师要来考考小朋友，请每个小朋友上来拿一个你喜欢的时钟，我说时间，你来拨。6 点整，我来看看你们拨对了没有，小朋友也可以相互看看他拨对了没有。师：好，小朋友都对了，早晨 6 点我们该怎么样啊？幼：起床。师：下面 8 点整，8 点我们该怎么样啊？幼：上幼儿园。师：再拨 11 点整，11 点我们又该怎么样呢？幼：洗手吃饭。师：请小朋友把钟放上来，原来小朋友生活都是有规律的，都知道几点该第 12页 共 40页干什么。可是前几天，有个幼儿园组织去春游，老师要求下朋友今天晚上 9 点钟睡觉，明天早上 6

24、点钟起床，8 点钟到幼儿园。可是在出发时却发现少了聪聪小朋友，是什么原因呢？幼：生病了，睡懒觉。师：他没有生病，对了，原来聪聪昨晚 10 才睡觉，8 点钟才起床。他能不能去春游啊？幼：不能。师：所以小朋友们要珍惜时间，养成早睡，早起的好习惯。师：小朋友都会认识整点，老师再拨一个时间，9 点半，小朋友认识吗？幼：不认识。师：这是 9 点半钟，等下节课老师教小朋友认识半点好不好。师：好请小朋友去休息。认识时钟数学教案 6活动过程：一、引入并简单认识钟及其作用。1、引入并简单认识钟的种类及其作用。教师调闹钟闹铃引入提问：你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）家里还有哪些钟？是什么形状的？（有闹钟，手表，

25、挂钟和大座钟）钟有什么作用？（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）2、简单认识钟面。教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什么？总结：有两根针和 12 个数字。提问：这两根针有什么不同？（长度不同）第 13页 共 40页教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，提问：正上面的是数字多少？（12）正下面的是数字多少？（6）二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字 12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备开始！

26、（教师操作钟表）提问：谁跑的快？（分针）议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。三、认识整点。BRPP 教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着 12 时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟。六点钟”拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。四、请个别幼儿练习。练习拨 7 点，8 点，9 点，10 点。12 点五、全体练习。活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学

27、会看整点。2、发展幼儿的逻辑思维能力。3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。活动准备：1、幼儿人手一份硬纸片钟。2、动物手偶 3、实物钟认识时钟数学教案 7第 14页 共 40页活动目标 1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。3.培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。活动准备 1.课件 PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。)2.人手一只可以拨动的小时钟。3.

28、空白的钟面每位幼儿一份活动过程一、谜语引出课题小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。这是什么呀请小朋友们一起猜一猜。二、观察活动教师：今天我们一起来认识时钟通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识 12 个数字以及数字的排列位置。提问：1.每只钟面上都有什么 2.比比看,两根针什么地方不一样(长短、粗细之分)它们的名称叫什么(了解时针、分针的名称)3.钟面上的数字排列位置是怎样的(认识典型的几个数字位置 12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)第 15页 共 40页提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都

29、指在哪一个数字上(12 上)2.请小朋友把时针从 12 拨到 1 上,看一看分针有什么变化(分针从 12 走一圈又回到 12)3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。(教师课件操作)4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走 12 个数字(一圈),这就是一小时。四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念这是几点你们知道吗 1.教师课件演示，让幼儿观察三只钟 2.提问:三只钟有什么地方不一样它们分别代表几点钟整点时,分针总是指在哪里想一想,2 点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上 3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在 12 上五、帮助幼儿理

30、解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系 1.提问:小朋友,你们家里有钟吗你还在什么地方看见过钟为什么那么多的地方都要用到钟呢启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途)小朋友第二次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。延伸活动 1.认识半点 2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制

31、作时钟活动反思：指南明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼第 16页 共 40页儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。我发现指南在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注重目标 2 的制定与落实。通过指南的学习，在准备过程中也有很大的改变，以往我们一般通过集中活动

32、之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发现其中的特征或相互的关系，从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要，我们就有针对性帮助幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得非常好，能准确表述时间与生活环节之间的联系，。整个活动过程的设计

33、思路，我是先让幼儿充分观察和感知后，幼儿发现问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我注意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用？”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言解释。感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。幼儿有了这些感性的经验后，我就从幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：找相同、比赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，

34、让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。第 17页 共 40页对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。认识时钟数学教案 8教学目标：1通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。2知道钟面上有时针、分针、12 个数、12 大格。3帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。4体验数学集体游戏的快乐。5通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维

35、的准确性、敏捷性。教学内容：教科书第 91 页练习十六的第 1、2、3 题。教具、学具准备：多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。教学过程：一、导入猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。你知道它是谁吗？今天我们就来认识钟表。（板书：认识时钟）二、认识钟面（一）观察钟面 1组织小组玩钟，提出观察任务。（1）你们想不想玩一玩小钟？边玩边看边说，看钟面上都有些什么？看看你能发现什么？说给同桌听，开始玩吧。2学生自主玩钟，小组内进行交流。3小组汇报玩钟时的观察结果。（1）刚才小朋友观察了钟，你们发现了什么？第 18页 共 40页数字；格子；针；（学生可能回答：有针、有数

36、字格子等）这两根针有什么特点？（一短一长，一粗一细）又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针。请你指出钟面上的时针、分针。（2）你能指给大家看看吗？（上台介绍时针、分针。）（3）请你试试拨动钟后面的齿轮看看，你会发现什么？（时针走的慢，分针走的快）4小结：通过小朋友玩钟，我们认识了时针和分针。时针又短又粗，分针又长又细，拨动钟面上的齿轮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。都从 1 到 12 的顺序转的。三、认识整时 1、出示 3 时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗？（3时）你是怎么知道的？3 时，分针指到几？时针指到几？（师将 3 时的钟面贴在黑板上）师出示 5 时、6 时、9

37、时、12 时的钟面图，请学生说一说分针指到几？时针指到几，是几时？然后将图贴在黑板上。2、整时的特点和认整时、方法这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点？（分针都指到12）师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗？生：分针指到 12，时针指到几就是几时。（表扬）3、认整时师快速拔出几个不同的整时，学生回答。4、拔整时在钟面上拔出老师或学生所说的整时。四、整时的表示方法（一）认识电子表叮叮叮，闹钟响了，有个叫豆豆的小朋友该起床了，我们去叫醒她吧。打第 19页 共 40页开书 91 页，看看豆豆的闹钟几时了。（7 时）在她的床头有什么？（电子表）是几时？（7 时）钟表上的时刻除了用文字来表示

38、，还可以用电子表的方法来表示。（二）电子表的写法 1、电子表中间有两个点，小点左边的数字表示时，右边的数字表示分，当小点的右边是两个 0 时，就表示整时。2、书写的时候，写 7，表示 7 时，再在右边竖着写两个小点，后边写两个0，就表示 7 时。举起右手跟老师一起写一写。3、你会用这种方法表示出黑板上钟面的时间吗？（抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。）订正五、两种表示方法的练习聪聪是个珍惜时间的好孩子，打开书 92 页，我们来看看他是怎样安排一天的时间的？边看边说，然后照着书上的样子，用文字和电子表的表示方法将钟面上的时间写在横线上。评讲，请一人上台介绍，聪聪几点钟做什么。（注意加上早

39、上、下午或晚上）六、过或是差几时的情况出示六时的钟面，聪聪接到小明的电话：今天是我的生日，请你过一时到我家来玩，请问聪聪几时去小明家？你是怎样想的？（6+1=7）吃过晚饭后聪聪回家了，回到家时还差一时到九时，请问是几时？（9-1=8）七、总结小朋友今天很能干，通过玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？师总结：认识了钟面，知道钟面上有 12 个数字，认识了时针、分针和它们的特点，学会了认整时，并能用文字和电子表的方法表示时间。希望你们能合理安排时间，做个珍惜时间的好孩子。八、游戏巩固（一）看钟表说时间第 20页 共 40页老师给你们带来了小礼品（拿出可爱的钟表图）喜欢吗？如果你正确说出上钟面上

40、的时间，老师就把它送给你。（师出示钟表图，生根据上面表示的时间说一说。）（二）找朋友 1、接着第一个游戏，当学生说对后，教师再请学生为这些可爱的钟表找到与它时间相同的好朋友。2、这时，拿钟表图的孩子说：谁是我的好朋友？另外，事先拿着两种写法卡片的孩子上台，说：我是你的好朋友，找对全班鼓掌，好朋友握手回位。九、综合应用今天我们认识了钟表，还要学会把学到的知识用到生活中去。现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的安排。上午()时做()(：)做()()时做()下午(：)做()()时做()十、作业请你回家将今天学到的东西说给家长听，边说边拔钟面，出题考考家长。活动反思：认识钟表这节课的目的旨

41、在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。第 21页 共 40页接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的 112 个数字，重点认识 12、3、6、9 这四个数字的位置。了解 12 个数字的排列规律，知道这些数字是按

42、顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。在认识整点这一环节中我在课件中出示了 12 个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：

43、让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说你是怎么看出来的？最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向 6，时钟指在 2 个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在 4 和 5 的中间，那么时针已经走过的数字 4，有没有走到数字 5 上，所以现在应该是 4 点半而不是 5 点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多

44、媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。认识时钟数学教案 9设计意图：认识时钟、形成时间观念是幼小衔接的关键。时间和我们的生活又是那么密切相连，而时间观念又较为抽象，怎么样可以摆脱孩子学得枯燥，教师教的无味呢？在本活动的设计中，我密切结合幼儿生活实际和知识经验，设计各种第 22页 共 40页好玩的游戏让认识时钟的活动变得轻松、愉快、直观，本活动的重点是在了解时针运转规律的基础上认识整点，建立初步的时间概念，帮助幼儿培养按时作息的良好习惯。活动目标：1、初步了解时钟的

45、表面结构及时针、分针的运转规律，学习辨认整点。2、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。3、感受时钟的用途，体验游戏的快乐。活动准备：经验准备：在日常生活中接触过时钟的经验，并了解幼儿园一日活动的各个环节。物质准备：亲子活动“自制一只可拨动时针、分针的时钟”、大钟模型一个、大灰狼头饰等活动重难点：学习辨认整点的方法活动过程：一、猜谜引题，认识时钟 1、猜谜引题，激发兴趣师：有一对好兄弟，总爱围着桌子转。弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短。要是一个不留心，它就会悄悄溜走了。请你猜猜它是谁？（时钟）2、交流经验，理解用途你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？幼儿相互交流，并积极发言。3、师小结：

46、时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。（通过猜谜的方式，引出本次活动的主角时钟，帮助幼儿联系生活实际，初步感知下时钟的用途，为接下来的活动打下基础。）二、观察并认识钟面钟面上有什么？（刻度、时针、分针、秒针、数字）钟面上有什么数字？（112）它们是怎样排列的？仔细看一看，钟面上两根针一样长吗？（长短、粗细不一样。长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较第 23页 共 40页细）（重点介绍分针和时针，帮助幼儿加强记忆，更好开展下面的活动）三、“时针分针来赛跑”游戏，初步了解时针、分针的运转规律。师：今天时针哥哥和分针弟弟

47、要进行一场比赛，你们猜谁跑得快？让我们一起来看一看。教师将时针拨到 12 点上，并为幼儿介绍这是比赛的起点和终点，教师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿观察并发现。提问：（1）分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？（2）它们朝哪个方向跑？跑了多远？（朝一个方向，从数字 1 走到数字12）（3）你还发现了什么？（分钟走一圈，时针走一格）师小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。（丰富词汇：顺时针方向）（该环节是本次活动的重点。通过指针来比赛的游戏，引起幼儿兴趣。教师操作钟面，帮助幼儿初步感知时针和分针的运转关系，分针转一圈，时针转一

48、格，一格便是一小时。如果孩子们不能很好理解，可以再玩一次比赛游戏，引导幼儿发现规律，帮助幼儿加深认识。）四、学习辨认整点。1、重复上面的游戏“时针分针来赛跑”，通过游戏让幼儿了解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。师：现在时针指在数字 1 上，分针指在数字12 上，现在就是一点整。也就是我们平时说的一点钟了。（帮助幼儿联系生活实际，感知整点概念）2、通过“放炮仗”游戏，进一步学习辨认整点。（1）、师来拨动时钟，请一名幼儿来回答钟面上的时间。如果回答正确，请其他幼儿通过放炮仗“嘭啪”以示鼓励，并大声说出来这是几点了；如果回答不正确，请其他幼儿通过“嘶嘶”的声音来提醒，并请别的幼儿尝试回答。

49、（2）、请若干幼儿上台来拨动时钟，教师和其他幼儿一起做炮仗玩游戏。（以游戏的方式帮助幼儿进一步加深对整点的认识。让所有的孩子都参与其第 24页 共 40页中，体现出活动的趣味性和孩子的自主性）五、结合幼儿自制时钟进行练习，教育幼儿要珍惜时间。1、师：小朋友们，快拿出你和爸爸妈妈一起做的时钟，给大家欣赏一下吧！（幼儿相互交流，促进彼此友谊，并体验到亲子活动“自制时钟”的成就感。）2、师帮助幼儿回忆一日生活，并请幼儿根据时间拨动时钟，巩固对整点的认识。“六点钟，我起床了！”、“九点钟，我在上课！”、“十一点钟，要吃饭了！”、“下午两点，我们在睡觉！”、“下午五点钟，放学了！”师小结：小朋友们每天都

50、要做很多事情。而且你们马上就要上小学了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙，提醒我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧！六、游戏体验，复习巩固 1、“小羊小羊几点钟”教师讲解游戏规则：老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，“小羊小羊几点钟？”请小羊说出时间，“某点钟。”等到规定的几点钟时，老狼就开始抓小羊。1、“老狼老狼几点钟”老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。如果拨错时间，可能会被老狼吃掉。（最后的游戏活动是本次活动的高潮部分，游戏有两种方式，在活动时间允许的基础上，可以自行选择