小学信息技术五年级上册教案.pdf

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1、小学信息技术五年级上册教案（湘科音版）小学信息技术五年级上册教案（湘科音版）第一单元第一课生活中的信息第二课计算机真神第三课走进 Windows 2000第四课神奇的窗口第二单元第五课手指安家第六课运指如飞第七课键盘高手第八课汉字输入第三单元第九课有趣的画图工具第十课彩色世界第十一课奇妙的神剪第十二课电脑小画家第四单元第十三课文件小管家第十四课学会文件操作第十五课漂亮的桌面生活中的信息教学设计教材简析本课是五年级信息技术的开篇，也是了解信息技术的基础知识。俗话说得好，好的开始是成功的一半，所以学好本课尤为重要。这堂课能否上好，对于学生的兴趣培养是极为关键的。因此教师在进行本课教学时，必须灵活处

2、理教材，精心设计任务，让学生快乐地学习，而不感到枯燥无味。本课中相对文字表述较多，可适当地增加课件画面来帮助学生理解抽象性的知识。教学目标1知识与技能了解生活中的信息，并能识别有害信息，认识信息的重要性；了解信息技术的大致发展过程，了解信息的重要处理工具计算机；树立信息意识，培养信息道德。2情感态度与价值观培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力；让学生感受信息技术课带来的快乐。教学内容生活中的信息形式，信息的概念，信息的重要性；信息的发展，计算机的模糊概念；信息污染，信息道德，虚假信息。教学重点了解生活中的信息，让学生形成信息的概念；认识信息的重要性；教学难点信息的概念，信

3、息道德。学习者特征分析小学五年级学生思维活跃、求知欲强，竞争心渐强，却缺乏协作能力；第一堂信息技术课，学生新鲜感、好奇感较强；学生抽象思维较弱，更倾向于感性认识的获得而取得理解。学习方式确定目标，设计任务；教师讲解为主，并加强互动；通过 bbs 讨论问题，引起学生兴趣，开拓学生思维，提高其分析解决问题的能力。所用课时1 课时学习环境网络教室，声音视频图片等素材以及ppt 课件。学习过程一、课前组织教学。老师：同学们，今天是我们第一次接触信息技术这门课程，提问：有人知道什么是信息技术吗？指导学生回答，情感激励；介绍信息技术的作用，对我们自身贴切的利益，以调起学生兴趣；由学生举一反三，结合现实生活

4、举出现实生活中信息技术的重要作用。二、教师配以电子讲稿，讲解课堂内容。讲解信息概念以及重要意义的时候，可以结合实际多列举几个身边的例子，也可以实施活动一。三、授课完毕，带领学生进入bbs 论坛。四、宣布规则，表现优异者可以获得机房免费上网的机会；宣布分组。三个 bbs 论题，学生自由讨论，综合学生分组内讨论答案与活跃程度以及有创造性问题的提出等诸多因素，给出评价，得出最佳组，情感激励落败组。（竞争中，落败组会加强对下次课的预习与准备）bbs 中教师组织讨论应注意的几个问题：1信息中的生活中，教师应引导学生回答生活中实际用到了那些现代信息工具，如电话、网络等。2信息道德论题中，教师在组织学生讨论

5、虚假信息危害时，引导学生发现虚假信息时，该怎么办？3教师全程组织，控制讨论问题的方向。六、学生进入调查反馈板块，填写内容。七、对本堂课进行总结，布置课外作业。活动一学生就身边的发生的事情，列出获得的信息，以及此信息对自己有什么重要的意义。譬如，早上起床，看手表，发现要迟到了，没吃早餐，急忙赶来上课。评价方案教师评价配合学生自我评价与同学评价，课堂表现与作业表现、论坛讨论表现相结合。其他教学设计搜集：生活中的信息作者：滕伟明文章来源：http/www.lsfx.pudong_点击数：160更新时间：2005-9-19一、教学目标1认识信息的含义及信息在人类社会中的重要作用。2了解生活中的信息，知

6、道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。3从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。二、教学内容1信息就在我们身边。2信息的表示方法。3与信息有关的词语的学习。4每个拼音字母在键盘上的相应位置。5正确输入拼音字母。三、课时安排1 课时四、教学重点和难点对于信息的含义的认识与理解；信息的各种形态及其本质含义。五、教学建议1信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯；教室里的板书，挂图；图书馆里的书报；足球比赛的现场直播；大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息；对于信息的含义，不能把信息的科学的概

7、念告诉给小学生，要让学生通过书上的图片，通过身边的内容，通过看、听、说等方法，自己去体会。通过与学生生活紧密相关的例子，让学生懂得信息可以用文字、图像、声音、符号、数字等不同的形式来表示。在教学中要结合小学语文的识字教学和看图说话的练习，来教学生有关信息的知识。在学习的过程中可以让学生说一说、画一画。2知道每个拼音字母在键盘上的相应位置，通过输入拼音字母的练习，让学生在复习拼音字母的同时，能比较熟练地正确输入每个拼音字母。六、相关资料千百年来，人们就用语言、图符、钟鼓、烟火、竹简、纸书、旗语、狼烟等方式传递信息。古代人类的烽火狼烟、飞鸽传信、驿马邮递就是例子，现在还有一些国家的个别原始部落，仍

8、然保留着诸如击鼓鸣号等古老的通信方式。现代社会中，交通警的指挥手语、航海中的旗语等不过是古老通信方式进一步发展的结果。19 世纪中叶以后，随着电报、电话的发明，电磁波的发现，人类通信领域产生了根本性的变革，实现了金属导线上的电脉冲来传递信息以及通过电磁波来进行无线通信。1837年，美国人塞缪尔莫尔斯研制成功世界上第一台电磁式电报机。1864 年，英国物理学家麦克斯韦建立了一套电磁理论，预言了电磁波的存在，说明了电磁波与光具有相同的性质，都是光速传播的。1875 年，苏格兰青年亚历山大。贝尔发明了世界上第一台电话机，1878 年在相距 300千米的波世顿和纽约之间进行了首次长途电话实验获得成功。

9、电磁波的发现产生了巨大影响，实现了信息的无线电传播，其他的无线电技术也如雨后春笋般的涌现：1920 年美国无线电专家康拉德在匹兹堡建立了世界上第一家商业无线电广播电台，从此广播事业在世界各地蓬勃发展，收音机成为人们了解时事新闻的方便途径。1933年，法国人克拉维尔建立了英法之间的第一条商用微波无线电线路，推动了无线电技术的进一步发展。静电复印机、磁性录音机、雷达、激光器都是信息技术史上的重要发明。随着电子技术的高速发展，军制、科研、迫切需要解决的计算工具也大大得到改进，1946由美国宾夕法尼亚大学研制的第一台电子计算机诞生了。为了解决资源共享，单一的计算机很快发展成计算机联网，实现了计算机之间

10、的数据通信、数据共享。至此，我们可以初步认为，信息技术是以微电子和光电技术为基础，以计算机和通信技术为支撑，以信息处理技术为主题的技术系统的总称，是一门综合性的技术。电子计算机和通信技术的紧密结合，标志着数字化信息时代的到来。刘光明2007-11-27 21:09计算机真神教学设计教材简析本课是学生接触计算机的开篇，简单地讲述了计算机的组成与工作过程；这堂课能否上好，对于学生对计算机的兴趣培养是极为关键的；本课中相对来说，软件这个概念略为抽象，应该多借用图片与例子来帮助学生们识记理解；硬件则可以通过实物给学生演示，帮助学生们识别了解。教学目标1知识与技能熟悉计算机各组成部分的名称与作用，并能识

11、别；掌握计算机软件的概念与分类，并知道一些常用的软件名称；了解计算机处理信息的基本过程。2情感态度与价值观培养学生对计算机的兴趣以及自主探索的能力。教学内容1计算机的基本组成，包括软件、硬件；2硬件的组成以及各部件的基本作用；3软件的概念，软件分类以及常见软件等；4计算机处理信息的过程。教学重点硬件的组成与组成部件的作用；软件的分类与常见软件。教学难点硬件介绍与作用，软件介绍。可以通过大量事例与实物来帮助学生理解。学习者特征分析学生初步接触计算机，有新鲜感、好奇心，应充分抓住学生这种积极心理，培养其学习兴趣；学生抽象思维较弱，更倾向于感性认识的获得而取得理解。学习方式确定目标，设计任务；教师讲

12、解为主，并加强互动；通过 bbs 讨论问题，引起学生兴趣，开拓学生思维，提高其分析解决问题的能力；有选择性地做课堂游戏，活跃课堂气氛。所用课时1 课时学习环境网络教室图片，实物，音视频，ppt 课件；学习过程一、课前组织教学。老师：关于计算机，相信大家都已经有或多或少的了解了吧。我们现代社会离不开计算机，每个地方都在使用计算机，譬如超市、商店、工厂、酒店、航空等等。计算机无处不在，神通广大得很。很难想象当某天我们离开了计算机，我们的生活会是什么样。今天呢，我就带大家来了解神奇的计算机。给学生演示计算机的实物，让学生感受计算机的神奇。问题一：大家从外观上看，计算机由哪些部分组成呢？指导学生分析其

13、组成，识别显示器、主机、鼠标、键盘。二、教师配以电子讲稿，讲解课堂内容。教师在讲解计算机硬件时，最好给学生演示实物。讲解软件时，以某个软件为例，给学生略微详细地阐述其功能。问题：我们人怎么处理信息的呢？辅助回答，与计算机作比较。三、授课完毕，可以适当地做个课堂游戏。活动一点出几名学生，让其扮演计算机硬件作自我介绍，如：我叫主机，我无所不能，我指挥着显示器、键盘，四、进入 bbs。宣布规则，表现优异者可以获得机房免费使用计算机或上网的机会；宣布分组如前一课一样。两个 bbs 论题，学生自由讨论，综合学生分组内讨论答案与活跃程度以及有创造性问题的提出等诸多因素，给出评价，得出最佳组，情感激励落败组

14、。（竞争中，落败组会加强对下次课的预习与准备）bbs 中教师组织讨论应注意的几个问题：1全程控制学生讨论问题的方向，以防止学生讨论内容偏离主题。2讨论计算机硬件时，教师可以适当提出硬件的名称，以给学生补充讨论。六、学生进入调查反馈板块，填写内容。七、对本堂课进行总结，布置课外作业。评价方案教师评价配合学生自我评价与同学评价，课堂表现与作业表现、论坛讨论表现相结合。其他教学设计搜集：第二课计算机真神作者：suguo 文章来源：本站原创 更新时间：2006-5-3http:/ 课时教学过程一、导入上节课，我们认识了计算机，知道了计算机的分类和组成以及各组成部分的作用，还知道了要计算机做某一件事，必

15、须先给计算机安装该软件。计算机的本领很大，现代社会中，它无处不在，计算机改变着人们的生活和工作方式，所有的这些都与它本身的特点分不开。今天，我们就来学习计算机的特点和工作过程。二、新授。（一）计算机的特点。1、自学课本计算机的特点，说出计算机有哪些特点，你从哪里看出来？2、学生回答。3、教师补充：（1）高速、精确的运算能力。不使用任何算法，请你从 1 加到 13，你要用多长的时间？（学生演示）让我们的计算机来计算从 1 加到 50000，看它要多少时间。（程序演示）IBM 的“深蓝”计算机，在对手每走一步棋时，1 秒钟内便会有 2 亿步棋的反应。所以，计算机可以做那些计算量大、运算复杂的工作。

16、（2）准确的逻辑判断能力。计算机可以根据程序判断下一步该做什么。（试下棋）1993 年 9 月，在英特尔国际象棋大奖赛中，世界第一高手被名为“天才一号”的电脑象棋系统淘汰出局。（3）强大的存储能力。老师这儿有一本 200 页的教学参考书，总字数为 12 万，它存在这张软盘里，只占了软盘的六分之一。这还是现在使用的最小的存储器。（拿出光盘）这叫光盘，我们非常熟悉，它可以存电视节目，如果拿它来存书籍的话，可以存2700 册那样的书。我们计算机的硬盘（出示）是光盘存储容量的 6 倍多，如果用我们计算机的硬盘来存的话，可以存下多少册书呢？与我们学校的图书馆相比，你就可以看出计算机的存储能力了！（二）计

17、算机的工作过程。1做一个实验：叫一位同学的名字，然后问同学们，他为什么站起来，分析他完成动作的整个过程，总结出三步：接到指令、大脑思考、作出反应。2自学教材，想一想，你能完整地说一说计算机的工作过程吗？学生回答，讨论。三、小结。今天，你学到了计算机的哪些知识？四、作业。书上“做一做”。刘光明2007-11-28 08:50走进 Windows 2000教材简析本课是学生自己动手操作计算机的第一课，也是学生第一次走进机房使用计算机，因此对相关的一些机房规则讲述是极为必要的。讲解学习内容的同时也要借用相关的实物来帮助学生理解。认识 windows 2000 桌面时，可以通过相关的操作来演示帮助学生

18、理解其各构成的作用。教学目标1知识与技能了解机房规则，培养良好的上机习惯；学会开机，以及辨别正常开机的过程；能够辨别 windows 2000 的桌面、图标、任务栏，并大致了解其作用。2情感态度与价值观培养学生良好的行为习惯以及较强的动手能力和对计算机的兴趣。教学内容机房规则；开机步骤以及开机流程；windows 2000 桌面、图标、任务栏以及其作用。教学重点开机步骤与认识 windows 2000 的桌面。教学难点认识 windows 2000 桌面、图标、任务栏以及了解其作用。学习者特征分析学生第一次入机房，接触到计算机，难免新鲜感强烈，应充分利用这种新鲜好奇感，来培养学生对计算机的兴趣

19、。小学生好动却粗心，所以在实际操作过程中教师一定要留神学生的动作，指导学生完成开机操作等。学习方式确定目标，设计任务；教师讲解为主，并加强互动；教师辅导学生完成课堂实践操作，并辅助其拓展相关知识，培养学生学习兴趣。适当通过课堂小游戏来活跃课堂气氛。所用课时1 课时。学习环境网络教室学习过程一、课前组织教学老师：同学们，今天是我们第一次进机房学习，对不少同学来说，还是第一次近距离地接触计算机，都兴奋吧。那么呢，在上课之前呢，老师有一些规则要跟大家说说给学生分析遵守规则的重要性。游戏：让全班学生互相找出不符合机房规则的同学来，如带了零食的同学等。注意，不加以批评，而加以友善的说服。如，开玩笑：下才

20、还带，就要带足全班同学的分量，等等。号召学生们互相监督。二、教师配以电子讲稿，讲解课堂内容。同时在讲解过程中，教师可以适当地演示如何开一台计算机。在讲解 windows 2000 桌面时候，应当把一些相关的演示操作给学生看，如：图标。可以通过打开一个桌面图标，帮助学生理解图标的作用。三、授课完毕，布置作业。让学生自主练习启动计算机，并在下堂辅导的时候强调安全性。下堂辅导，吩咐学生观察开机的整个过程，以及进入windows 2000 以后，让学生分辨桌面、任务栏、图标等。鼓励学生动手操作，尝试利用鼠标。六、学生进入调查反馈版板，填写内容。七、对本堂课进行总结，布置课外作业。评价方案教师评价配合学

21、生自我评价与同学评价，课堂表现与在实际操作过程中的表现相结合。其他教学设计搜集：第三课开机了作者：suguo 文章来源：本站原创 更新时间：2006-5-3http:/ 课时。教学重点与难点计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。计算机硬件和软件的概念。教学过程一、导入同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了，它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。那么你们知道哪些有关计算机的名词呢？(根据学生的回答，教师作出相应的小结)。同学们，你们所说的这些名词有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些则是计算机的应用，今天我们就要学习计算机的组成，计算机是由硬件和软件两个部分组成的

22、。通过大家的共同努力，我相信大家都会成为一个计算机小行家。二、新授(以台式微机为例)1硬件从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器等部分组成。(结合实物讲解)硬件就是我们实实在在能够看到的计算机部分。学生看书，结合图片自学各部分名称及作用。教师补充，区分输入、输出设备。(1)主机主机是计算机的心脏和大脑，在里面有很多的部件，分别实现各种连接和处理功能。它能存储和处理信息，进行运算，控制其他设备的工作。打开计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板(简称主板)，一般地，计算机的重要控件都做在计算机的主板上。主板上还许多部件，如ROM、RAM、总线槽、插座、电池等。机箱内还有硬

23、盘、软驱、光驱、电源和小喇叭等。其中核心部分是微处理器和内存储器。微处理器是计算机中集成程度最高的芯片，平时我们所说的“486”、“586”都是指微处理器的档次和型号。Inter 公司是生产微处理器的最著名的厂商，1993 年生产出了 80586，取名 Pentium(奔腾)，1995 年推出了 Pentium Pro 芯片，接着，又推出了 Pentium 处理器，现在又有了 Pentium 处理器。内存是暂时存放数据用的，通常有 8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB 等各种规格。(2)输入设备键盘主要用来输入文字和命令，是一种输入设备。其实输入设备还有很多，我们常用的

24、还有鼠标器、话筒、扫描仪、手写笔等。(3)输出设备显示器可以把计算机处理的数据给我们看，它是一种输出设备。输出设备还有打印机、音箱等。打印机通常有针打、喷打、激打之分。一个计算机系统，通常由输入设备、主机、输出设备三部分组成。主机是计算机的核心，输入输出设备中除了显示器、键盘必不可少外，其他的可根据需要配备，当然，多一样设备，多一种功能。以上都是能够看到的部分，我们把它们叫做硬件。2软件计算机光有硬件还不行，它等于是一具尸体，没有生命力，要是想让计算机完成我们想做的工作，使它“活”起来，必须给它安装一些无形的东西，这些就是软件。比如，要用计算机画画，我们必须给计算机安装画画软件。在课堂上演示安

25、装Windows的画图程序。计算机其实由软件和硬件构成，硬件是可以看到的，是物质基础，软件则是它的思想灵魂。计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类。(1)系统软件系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源，为用户提供工作环境和开发工具的大型软件。系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类。操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是一个最基本、最重要的系统软件。一台计算机必须安装操作系统才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux 等都是计算机上使用的操作系统软件。现在我们最常用的是美国微软公司的Windows系列操作系统。我国也有了自己的操

26、作的系统红旗Linux，现在正在推广运用当中。(2)应用软件应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。有了应用软件，才能在计算机上画图、写文章，制作多媒体报告、玩游戏等，如WPS、Word、PowerPoint 等都是应用软件。三、计算机信息处理过程计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。比如我们要把书上的一段文字在Word中用拼音输入法输入到计算机中，我们首先应该用眼睛看这段文字，眼睛把看到的字传给大脑，大脑要对这个字进行处理，看看认识不认识这个字，如果认识，大脑就可以产生这个字的拼音编码(不认识可以利用字典查出这个字

27、的读音)，然后大脑指挥手利用键盘输入这个字。这样继续下去一段文字就会输入进去了。人在这一连串的动作中，眼睛相当于输入设备；大脑相当于主机进行各种处理工作；手就相当于输出设备，把大脑的处理表现出来(利用键盘输入字)。计算机的工作过程也像人一样，在输入字的这个过程中，首先通过输入设备键盘把这个字的编码信息输入主机，由主机对信息进行加工处理，再把加工处理后的信息通过输出设备输出(在屏幕出打印这个字)。由此可见，计算机的工作过程可以用“输入、处理、输出”6 个字来概括。四、小结今天你知道了哪些计算机知识？五、练习(1)填空内存储器一般可以分为_和 _两类。奔腾、奔腾、奔腾、奔腾是指计算机_的型号。常见

28、的外存储器有_、_和 _等几种。(2)你能说出计算机硬件由哪些设备组成吗？(3)想一想：如果你要在计算机中玩下象棋的游戏，该怎么办？刘光明2007-11-28 08:52神奇的窗口教材简析本课是学生认识利用各种程序的开篇，对为将来学好各种程序打下基础有着十分重要的作用。相对来说，本课中尤其是窗口的组成中功能意义的介绍部分，较为抽象，不易于学生理解。窗口的基本操作则较为简单，可以通过演示带领学生一起学习，同时，也可以复习上堂课学习过的鼠标操作，借此督促学生加强鼠标的练习。教学目标1知识与技能认识 Windows 2000的窗口，了解窗口的组成以及各部分的特殊功能；掌握窗口的基本操作包括改变窗口的

29、大小，移动窗口，切换窗口等；进一步掌握鼠标器的基本操作方法。2情感态度与价值观培养学生较强的动手能力和对计算机的兴趣以及良好的自学能力。教学内容窗口的基本组成，包括标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、工作区、水平垂直滚动条等，以及它们的功能和意义；窗口的基本操作：改变窗口的大小，移动窗口，切换窗口等。教学重点窗口的基本组成，与改变窗口的大小。教学难点窗口基本组成及其功能意义。学习者特征分析在上堂课学生已经学习了鼠标的基本操作的基础上，通过对窗口的基本操作来巩固练习，同时学得新知识。本堂课学习内容比较死板，而小学生易动好玩，因此生动有趣的课堂氛围是极为重要的。学习方式确定教学目标，设计对应任务；教师

30、讲解为主，配以课件，并加强与学生互动；教师辅导学生完成课堂实践操作，并辅助其拓展相关知识，培养学生学习兴趣。适当通过课堂小游戏来活跃课堂气氛。所用课时1 课时学习环境网络教室学习过程一、课前组织教学。教师打开写字板程序，给学生介绍写字板的强大功能。然后，引入对写字板的窗口介绍。二、教师配以电子讲稿，讲解课堂内容。讲解过程中，教师注意在讲解窗口组成及其功能的时候，相对应地演示其功能。如，在讲水平、垂直滚动条时，可以适当地拖动窗口改变其大小，让学生观察滚动条的变化。讲切换窗口时，注意要学生观察任务栏任务按钮的变化。三、授课完毕，布置学生课堂作业。教师下堂辅导，指导学生完成课堂练习，并有针对性地给学

31、生讲解各种操作的不同。同时也可以挑选计算机基础比较好的学生充当小老师，给其他学生辅导。四、学生进入调查反馈板块，填写内容。五、对本堂课进行总结，布置课外作业。评价方案教师评价配合学生自我评价与同学评价，课堂表现与在实际操作过程中的表现相结合。其他教学设计搜集：第五课 神奇的窗口作者：suguo 文章来源：本站原创 更新时间：2006-5-3http:/ Windows 98窗口，了解窗口的组成。掌握窗口的基本操作。初步认识菜单命令。进一步掌握鼠标器的基本操作方法。课时安排1 课时。教学重点窗口基础知识和基本操作。菜单命令。教学过程一、导入指导学生练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。老师：这时

32、我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：第5 课认识 Windows 98窗口)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。二、新授1窗口的组成同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些部分组成的呢？(板书：窗口的组成)(学生看书找答案)窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口的右上角分别是“最小化”、“最大化”按钮、关闭按钮；窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工

33、具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息。2窗口的基本操作知道窗口各部分的名称了，同学们就想，我们如何动手去用窗口啊？其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。(1)最小化窗口（教师边说边演示）单击“最小化”按钮，窗口最小化以后到哪里去了？缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。（操作练习）打开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。(2)最大化(还原)窗口(教师边说边演示)单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”

34、按钮，窗口恢复原状。（操作练习）打开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，还原“我的电脑”窗口。(3)切换窗口(教师边说边演示)先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？(学生观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成了当前窗口。（操作练习）先后打开“我的电脑”“我的文档”，“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。（试一试）我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击“我

35、的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。(4)移动窗口(教师边说边演示)将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。（操作练习）先后打开“我的电脑”窗口，在桌面上移动它。(5)改变窗口的大小、关闭窗口(教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈“双箭头”，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就

36、将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈“斜向双箭头”，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。(学生练习操作，教师个别指导)打开“我的电脑”窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度、宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。窗口的操作完成以后，我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时，在窗口中运行的程序也被同时关闭了。3菜单命令(教师边说边演示)菜单栏中的任意一个命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？(学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解释：其中黑色的命令表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令

37、则表示暂时不能使用的命令。（试一试）打开查看(V)菜单命令，可以看见“查看”菜单“工具栏”命令右侧有一个“三角”，同学们把鼠标移动到“工具栏”命令上我们会发现了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它“子菜单”。“三角”表示这个菜单命令还有子菜单。在“查看”菜单中，我们发现“状态栏”命令的左侧有一个黑色的，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标再次单击一下“状态栏”命令，这时我们发现这个命令左边的的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随之消失。同学们在通过操作发现一下带有“.”的命令有什么特别的?学生汇报：会弹出一个长方形像窗口一样的东西。老

38、师：(打开一个“对话框”演示)这个象窗口一样的东西我们叫“对话框”。“对话框”里有标签、下拉列表框、单选项、复选项，等等。4窗口滚动(教师边说边演示)打开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条”(出示带有滚动条的窗口，说出滚动条各部分的名称)、滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针来做到。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)（试一试）逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中“最小化”命令，观察其作用和操作什

39、么地方相同？分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口，观察标题栏的颜色是否相同？三、巩固练习(1)打开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档”窗口，使“我的电脑”窗口为当前窗口，在切换“我的文档”窗口为当前窗口。(2)移动我的电脑窗口到回收站窗口上面。(3)把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。四、小结老师：我们今天学会了哪些操作？我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口 的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了，对吧，在以后的学习过程中我们将更加地熟悉并了解它哦。刘光明2007-11-28 08:54手指安家教学设计教材简析本课是键盘指法学习的开门篇，核

40、心内容是键盘指法训练，它是汉字录入的基础。本课恰恰又是本章的第一节，俗话说“好的开端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位。本课主要教学目标是让学生在实践中全面熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键等的分布，并在体验中掌握击键方法要领。学情分析本课的教学对象是五年级学生,前几课，学生初步了解了计算机的特点和应用，熟练了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基础。多数学生对于枯燥的键盘指法训练不感兴趣，容易产生厌倦心理，养成不良的击键习惯。因此我在课堂上设计了游戏和与生活有关的任务，以求在愉快的课堂氛围中，激发学生的学习兴趣，让学生人人都体会到成功的喜悦，从而达到培养学生的信息素养的目的。教学目标

41、1知识与技能（1）让学生在自主体验中熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键的名称和分布规律，在体验中感悟击键方法。（2）让学生记住 8 个基本键。过程与方法目标任务驱动、学科整合、师生合作交流情感态度与价值观让学生通过认识、操作键盘，使其在不断的尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。教学重点、难点主键盘区，指法。教学策略教法：本课主要采用引导法、演示法。键盘的认识，教师运用多媒体课件演示，让学生直观感受键盘的分区。学法：主要采用自主探究、合作尝试、讨论交流、评价竞争的学习方式进行。评价方案本课主要采用自我评价、教师评价和同学互评等多种评价方式相结合的方法，动态

42、地完成成长纪录，并于课程结束后，归于成长档案，关注学生的整体学习过程。教学准备演示型课件手指安家、练习型课件找朋友。教学过程活动一：创设情境、激情导入活动二：自主体验键盘1学生在老师的带领下，认识键盘。2通过练习型课件找朋友，让学生在游戏中认识键盘的分区。设计意图：这一环节要求学生熟悉键盘的分区和内容，为打字学习做好准备。为了让学生在最短的时间内了解键盘的分区，我拟制作一个练习型课件 找朋友 的 flash 小游戏，学生在拖一拖，试一试的游戏中，很快了解键盘的分区。3课件出示练习内容。（10 个数字、26 个字母键），学生自主尝试，熟悉键盘、体验击键。教师巡回指导，(一是帮助学生解决在输入过程

43、中遇到的困难，二是通过表扬使学生养成正确的坐姿。)师生交流总结击键要领。由学生提出问题，全体学生共同参与讨论、解决问题。师生共同总结出：“以指尖击键，击键要轻、快”；“十字分工明确，击键快速准确”。活动三：小勇士智闯打字关第一关：字符输入竞赛Wu yi lao dong jie kuai le!（课件出示）第二关：“争当打字小勇士”I tpccpucaihelp save（闯关内容在屏幕上滚动显示）第三关：播洒快乐，传递友谊。通过课件向学生展示贺卡范例，让学生运用本节课学到的本领，为亲人或朋友制作贺卡。在写贺卡的过程中主动探索字体、字号工具的使用方法，在实践中体会键盘上其他键的使用。作品完成后

44、，通过同学自评 小组互评 全班同学一起评的方式评出“最佳创意奖”。设计意图：在这一环节中，根据小学生争强好胜，不服输的心理特点，设计了三个由易到难的闯关游戏，在闯关内容的设计上，我有意识地选择一些 IT、PC 等在电脑教学中经常出现的术语，在潜移默化中提高学生的信息素养。第三关，让学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生关心他人的美好品质。活动四：综合评价 课堂小结老师：老师相信，你们在接下来的学习中，一定能够积极探究，互相合作，早日掌握正确的运指方法，让你们这双灵巧的手在键盘的小天地里自由驰骋!刘光明2007-11-28 08:55运指如飞教学设计教材分析键盘输入是进行计算机操作的基础，同时

45、也是学生学习的一道难关，他们很容易因为枯燥的练习而丧失学习的兴趣。因此教师在进行这部分内容教学时，必须灵活处理教材，精心设计任务，让学生在练习中体验到学习的快乐，而不感到枯燥无味。如在进行基本键练习时可结合语文、英语学科的相关知识，让学生在融合其他学科的学习中掌握基本键的操作。学习对象本节课的教学对象是五年级的学生，而且在前面学习的基础上，对于软件的启动和鼠标操作有了一定的认识，对键盘上的各个键也有了一定的认识。设计理念1创设情境，激发学习兴趣。2教学是以学生为本。3在任务的驱动之下，学生自主地探究新知。教学目标1知识目标掌握“金山打字通”软件的启动。掌握一些常用的功能键的使用。能力目标能够熟

46、练地运用金山打字通软件和功能键。掌握规范的键盘指法。情感目标通过自主练习和探索，培养学生对计算机知识的热爱和坚强的毅力。培养正确的打字姿势，养成良好的打字习惯。通过键盘操作的学习，让学生感受到熟练击键所带来的乐趣。教学重难点重点：功能键介绍。难点：caps lock 键和 shift 键的介绍。媒体设计本课媒体准备：素材图片、Powerpoint 简单课件。学习过程一、谈话激趣，揭示课题。通过上节课学习，同学们对键盘有一个大概的了解了吧？键盘是计算机重要的输入工具，通过键盘，我们可以将命令、符号、数字等输入电脑中，因此熟练操作键盘是计算机基本技能之一，这节课我们一起来进一步接触和利用键盘。二、

47、自主探究，学习新知1尝试操作，感受难度教师介绍“金山打字通”软件。要求学生通过以前学习的关于打开窗口的知识来尝试启动该软件。然后老师加以小结。接着老师提问“有什么其他的启动的方法？”由学生操作演示来解答。2提出任务，实践总结老师：教师演示键盘上的常用功能键，提出任务：看看这些常用功能键的作用。学生：利用金山打字通打字，然后总结功能键的功能。老师：对学生总结不足的地方进行补充。老师：让学生分别输入自己的姓名、班级、学号的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift”键说说你能发现什么？请四人小组交流，然后由各小组分别派一名代表汇报你们小组交流的结果。组 1：空格键。

48、键盘上最长的键，叫空格键。用于向计算机输入空格。组 2：回车键。标有“Enter”的键叫作回车键。回车键有两个作用，当你向电脑发出命令后，一定要按一下，电脑才会执行你的命令，还有当你在写字时，按下可以使光标移到下一行。组 3：标有“Caps Lock”的是大写字母锁定键，可以改变英文字母的大小写状态，控制着一盏信号灯，位于键盘右上角信号灯区的中间。CapsLock 指示灯灭了，键盘进入小写状态。组 4：主键盘区左右两侧各有一个标有“Shift”的键，叫做换档键，按住它不要松开，再按其他键，之后松开各键，而且它还可以改变字母大小写。组 5：标有“Back space”的叫退格键，每按一下，可以擦

49、去光标前面的一个字符。组 6：跳格键。在主键区的右侧有一个“Tab”键，叫做跳格键，在文字处理软件中按一次“Tab”，光标可以跳好几个空格或移到指定的位置。在处理表格时，“Tab”的用处就更大了，可以跳到下一个单元格。3教师引导，掌握技巧老师：看来每小组都经过认真的观察，并进行详细而有条理地解说。教师让生根据汇报结果，让生练习操作：请同学们输入 26 个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁的指法最正确，速度最快。练习输入下列符号，每个符号中间空两格，每组之间空一行。&*($#!)三、多元评价，巩固新知对于在学习操作过程中有新发现的同学进行表扬，让学生发挥创造力，利用字母、数字、符号等创作

50、一些简单的画。刘光明2007-11-28 08:59键盘高手教学设计刘光明2007-11-28 09:30汉字输入教学设计教学对象分析在前段学习时间里，学生学习了英文字母、符号等的输入的基本技巧，为汉字输入奠定了基础。本课将通过形式多样的汉字输入练习，教会学生输入汉字并巩固和提高学生汉字输入的速度。教学内容分析本课学生主要学习利用智能ABC 输入法输入汉字的基本操作，以及对文件的保存。教学重点：利用智能 ABC 输入法输入汉字的基本操作。教学难点：文件名的组成。课程与教学模式课型：新授课教学模式：“任务驱动”模式、“讲、演、练习有机结合”模式。教学目标1基本目标认识领域：使学生认识汉字输入的重