二年级上册数学教案_2.pdf

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1、二年级上册数学教案二年级上册数学教案二年级上册数学教案 1教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。教学难点:根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。教学方法：谈话法，讲授法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、创设情境。师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。（出示主题图）二、新授，解决问题。1、初步感知画面。师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着

2、很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。2、提问题。师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。学生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？第 1页 共 36页生：2+2+26（朵）第二题：4+4+4+416（条）第三题：3+3+3+3+3+315（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生 1：加数相同。师：对每一题的加数都相同。2+2+2 是几个 2 相加？生：3 个 2 相加，（依次说出后几个算式。）

3、师：请同学说一说 20 串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。师：你真爱学习。这个内容我们在下节课里学。三、巩固练习 1、出示图：生说，师判断 2、出示图：师说题意，生填写，集体订正。四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。提前预习下一课。板书设计：乘法的初步认识。教学反思：本节课我把教学重点放在了让学生自主提出问题、寻找解决问题的策略上，引出多种不用的解决方法，然后着重认识几个几连加。引导学生充分经历问题解决的过程，体验解决问题策略的多样性，这样对学生思维的发展和解决问题能力的

4、提高都是非常有益的。2 课题体验相同加数连加第 2页 共 36页课型：练习课。二年级上册数学教案 2教学目标：1使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2初步学会用直尺画角（从一个点起画角）。教学重点：知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角（从一个点起画角）。教学难点：用直尺画角（从一个点起画角）。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教具：课本、电脑，实物投影仪，学生准备红领巾、三角板、纸、两根硬纸条做成的活动角。教学过程：一、谈话导入:师：同学们，你们喜欢小制作吗？有一天，小明完成了自己的作品后，突然像发现了一个大秘密似的叫了起来：“快来看啊，快来看，红五星上有许多-”学生：观察剪好的五角星。师

5、：对，就是角，同学们你们观察的真仔细。看到这儿，你能提出什么问题？（小组讨论提出问题）可能提出的问题有：（1）、哪里还有角？（2）、什么是角？。二、学习新知：师：在图中你发现那里有角？能上来指一指吗？学生：同为交流观察到的角，再到前台指给全班同学看。师：你能说说观察到的角是什么形状的吗？学生：学生通过自己感知的角，用自己的话谈谈对角的感受。演示角从实物（钟表、三角板、扇子）中抽出来的过程。结合刚抽出来的第 3页 共 36页图形讲述什么样的图形是角。学生：理解角，认识角。师：你能给角的各部分起个名字吗？学生：学生给角的各部分命名。教师小结：角有一个顶点，两条边。师：你能做一个角吗？学生：学生独立

6、做角，可能会根据情景图的提示剪一剪、摆一摆，也可能用画一画，折一折等方法作角。三、认识直角：出示情景图师：你能指一指图上其他的角吗学生：到情景图上找角。出示：显示在实物中抽象出来的角。学生：观察并再一次认识角。师：观察这些角，你能发现什么？学生：小组交流：学生可能发现：（1）这些角有大有小。（2）第三幅和第四幅图中的角形状一样。师：这样的角叫做直角，我们可以给它标上直角符号。你看，直角符号像什么？你还在哪见过直角？学生：在直角上标上直角符号。学生可以在教室里找，也可以在其他地方找。四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。提前预习下一课。教学反思第 4页 共

7、36页本节课教学时，我先让学生观察情境图，说说看到了什么，再让学生根据生活经验说说画面中的角，然后让学生在教室里找一找角。由此引出对角的认识和学习。二年级上册数学教案 3一、教学目标知识与技能：1、初步了解统计的意义，根据需要通过多种渠道收集、整理有用的数据。2、初步学会收集数据，会用划正字、画竖杠等方法进行数据的记录。3、初步学会数据的整理，能独立完成统计表。过程与方法：学生初步经历数据的收集、分类计数等统计过程。初步体验数据的收集、整理、描述的过程。情感态度与价值观：在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力。感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。教学重点：使学生经历数据

8、的收集、整理、分析的统计活动过程。教学难点：根据统计需要，正确地分类收集并整理分析数据。教学准备：课件、学习单二、制定依据：内容分析统计表初步属于“数据整理与概率统计”板块，是小学数学二年级第一学期的内容。本教学内容的前继知识是计数和分一分，通过生活中的分类计数引入统计，让学生初步经历数据的收集、整理、描述、分析的统计过程，并根据统计结果口答一些简单的问题。其后继内容是条形统计图（一）（二）、折线统计图等与统计表内容相匹配的，更为形象呈现数据的“数据描述”部分的教学内容。此外，统计表初步这一教学内容作为一个教学载体，能让学生在情境中联系生活实际，从相关生活经验和已有知识出发，在过程中体验数学化

9、繁为简的思想、分类的思想并提升统计分析能力。第 5页 共 36页 2、学生实际学生虽然第一次在数学课堂上接触统计的知识，但在实际生活中学生已有统计的感知，这节课上学生把本课所学的统计知识与实际应用相联系起来，使学生感受到生活中处处有数学，处处有新发现，同时为下节条形统计图埋下伏笔。教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图 5 分钟创设情境 1、情境：这是青青草场的 15 只小动物，这是慢羊羊村长，我们一起来听听看慢羊羊村长说了什么吧？（播放 PPT）（1）提出疑问小动物们喜欢的有哪些水果呢？每种水果，慢羊羊村长应该准备多少呢？请拿出课堂学习单，在 1 号表格上来记一记。（2）投影反馈，进行

10、比较 2、再次体验（1）尝试记录刚刚记录的时候大部分小朋友记录得比较凌乱，那么接下来请在 2 号表格上，用自己喜欢的方法再来记录一下。（课件播放）（2）投影反馈，全班交流小结：小朋友们你们真棒，想出了这么多种记录方法，我们可以用符号来记录，可以用数字来记录，还可以画“正”字。第 6页 共 36页集体观看交流记录方法：用符号记录：划小竖杠、打勾、画、画爱心集体记录个别交流预设：画“”的记录画圈来记录画杠法来记写数划“正”字等等。创设动画情景，这符合学生的心理需求，能激发学习兴趣，也能调动他们参与学习的积极性。让学生用自己喜欢的方式进行数据的收集，让学生能初步感知统计的用处。18 分钟探究新知（一

11、）数据收集、记录 1、学习统计方法（1）划“正”字法接下来，小巧要向我们展示了她的记录方法，大家看一看，是什么方法？与某某小朋友一样，小巧也要向我们展示“正”字记录的好方法。=1 GB3首先我们来书空一下这个“正”字。谁来帮她介绍一下正字法？=2 GB3这种方法，你们学会了吗？那我来考考你们。（PPT 呈现题目）（2）画竖杠法小丁丁也想向我们介绍一种方法，叫做“竖杠”法。=1 GB3谁能看懂它表示的意思？=2 GB3这种方法，你们学会了吗？那我来考考你们。（PPT 呈现题目）第 7页 共 36页揭示课题我们可以用小丁丁和小巧画竖杠和画正字的方法收集记录数据，这就是今天我们要学习的统计。3、再次

12、体验请把课堂学习单拿出来，看 3 号表格，我们大家选择画正字或画竖杠的方法，再次为慢羊羊做记录，这次为了使我们的记录比较顺利，你们可以不要抬头看，只用耳朵听，小手记，准备好了吗？（课件播放）（1）集体校对（2）有 15 个小动物，你看看你统计得对吗？有没有多数或漏数？（3）小结：记录的方法多种多样，但是用划正字和画竖杠的方法进行记录，不但方便，而且我们算起来会更快更准确。（二）数据整理 1、认识统计表刚才我们把这些数据都收集记录好了，那我们怎么样清晰地把这些数据呈现给慢羊羊村长呢？现在我们就要把这些数据整理成一张表格。我们一起来看一看统计表里都有些什么呢？小动物最喜欢的水果情况种类香蕉苹果草莓

13、只数（只）7 3 5这是统计表的标题这一行是它的种类第 8页 共 36页这一行是它的数据像这样就成了一张简单的统计表。你们发现把它做成一张统计表之后，有什么好处吗？统计表里统计的对吗？有没有多或漏？2、再次揭示课题刚才我们小朋友啊，先确定了一下水果的种类，然后在用画一画，写一写的方法，把这些数据进行了记录和整理，最后形成了这样的一张统计表，这就是我们今天要学习的和统计有关的知识，来读一下课题统计表初步。（齐读课题）个别回答集体判断个别回答集体判断集体记录集体校对通过小巧和小丁丁的介绍，集体学习“正”字法和画竖杠图法，让小朋友学会正确的数据收集和记录的方法。再次通过动画情景，让小朋友用所学的新的

14、记录方法进行记录，加深学生对数据统计过程的体验，通过动手做并交流使学生体验用“正”字、画竖杠统计的方法。介绍统计表中各部分的名称及表示的含义。（标题、项目、人数）此活动让小朋友感受到数据的完整性，感受到部分数与总数之间的关系，会用总数建议记录的正确性与否。10 分钟巩固新知 1、填写统计表打开数学书，翻到第 40 页，完成第二大题练习。2、数据收集，完成统计表刚才的学习中，我们学习了统计中的一些方法，接下来我们就要用我们学第 9页 共 36页过的本领来解决生活中的问题。体育陈老师想请小朋友帮忙统计一下，这四项运动（拍皮球、跳绳、踢毽子、丢沙包）中，体育课上我们应该开展哪项运动呢？请小朋友们先收

15、集记录数据，再完成统计表。独立完成说一说通过两道练习，巩固对统计表的认识，能将记录方式与统计表的数量对应起来。通过让小朋友完整地自己经历数据收集、记录，与整理的过程，知道在生活中应用统计表。课堂总结今天你学到什么？板书设计：统计表初步二年级上册数学教案 4教学设计：本课主要是让学生在实际情境中体验前后、左右的位置与顺序，这样就需要创设解决问题的情境，把学生带回生活中，学习生活中的数学问题。首先创设情境让学生介绍同学，通过不同方向的介绍，明确前后的确定与面对的方向有关，为分清左右突破难点，学习左右时采用介绍同学、作游戏解决生活问题等，都与学生的生活紧密联系，使学生在感受生活的同时学习数学。教学目

16、标：1、使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、左与右的位置与顺序。能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。2、初步培养学生首先确立参照物，再按一定顺序进行观察的习惯。3、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力，体会前后，左右的相对性，提高应用意识。教学重点：能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。第 10页 共 36页教学难点：准确的区分左和右。教学过程：一、导入：老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。教师说位置，学生做一做，找一找二、新授：（一）学习左右。1、你能不能不转身，把你周围的同学介绍一下？（1）出现两种情况：说出左右，（他这样

17、介绍同学的，你还能介绍吗？）说不出左右，（他这样介绍同学的，你还能怎么介绍？）（2）比较，两种说法哪种更好？（3）原来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清楚，你也能这样介绍你两边的同学吗？（4）我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的？我们又认识了两个新朋友。板书：左右。你的哪边是左边？右边呢？指指你左边是谁？右边呢？2、做游戏。跟着老师的口令做动作。举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左脚向前一步。3、练习提出问题：他们为什么都在左边走呀？组织学生讨论，像前后那样得到结果：面对方向不同，左右不同。（二）学习前后向你的朋友介绍你的前后都是谁？第 11页 共 36页（三

18、）观察课件，请你向大家介绍你看到景物学生认识上、下三、巩固练习 46 页试一试。1、看参照物。2、说出相对应的前后左右的车。47 页练一练 1、左右的练习。2、相对性的靠右行走（公共道德）3、思考题：上下左右的相对位置综合练习。四、课堂小结：说说你学会了什么？板书：前上左右后下教学反思：学生对于平面内前、后掌握较快，对于左右掌握会很慢，在介绍自己的前后左右的同学时，先让他找到自己的右手（写字的手一直举着），学生很快分清左和右。上下是立体的通过楼上与楼下就分清。练习中让学生学会看图理解题目要求，学生就会了。二年级上册数学教案 5沪教版九年义务教育课本小学数学二年级第一学期 P6566初步认识角与

19、直角，知道角的各部分名称。能够动手制作直角，能够用直角量具测定和判断直角。让学生逐步体验数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。初步认识角与直角。动手操作制作直角。第 12页 共 36页多媒体课件、不规则的纸、三角尺等。创设情景，初步感知 1、出示生活中的角。2、交流：哪些地方有角。3、引出数学中的角。自主探究，丰富认知认识角抽象出数学中的角提出问题：这些角有什么共同的特征？汇报交流：角的特征小结：角有 1 个顶点，2 条直边。3、判断下面这些图形哪些是角？认识直角课件出示直角（1）提出问题：刚才观察的几样物品，有这样的角吗？（2）提出问题：三角尺上有这样的角吗？小结：像这样的角的我们称

20、为直角。（3）揭示课题：角与直角（4）出示各种各样的直角小结：角的位置，边的长度，开口大小变化时，它还是角。折直角课件出示视频观看电脑老师折直角自己动手折直角。6、找一找教室中的直角自主练习，巩固新知数一数第 13页 共 36页回顾新知，课堂总结（1）今天学习了什么？（2）课堂表现评价。角与直角边边边顶点边顶点角有一个顶点，两条直边。二年级上册数学教案 6镜像对称教学设计教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学(二年级上册)第五单元“观察物体”第三课时(第 69、70 页内容)。教学目标 1.知道镜像对称图形的特点。2.通过学生活动，正确体会镜像对称的相对性。3.培养学生的合作意识，让学生

21、在合作中交流、学习、互动。教学重难点体会镜像对称的相对性。教、学具准备镜子、教科书第 71 页的开放题、卡片教学过程一、玩一玩镜子，创设情境 1.小朋友们，今天这节课我们来玩一玩镜子，好吗(每人一面小镜子)师：你在镜子里看到了什么生：我看到了自己;我看到了书;我看到了黑板。第 14页 共 36页师：这是怎么回事二、引导探索，体验镜像对称的特点 1.出示教科书第 69 页的主题图，请学生仔细观察。(1)师：这幅图画中，怎么会出现两栋房子、六只天鹅怎么岸上有树，水底也有树 (2)生：下面的房子、天鹅、树是水里的影子。师：(放大房子图)水上的房子和水下的房子是相同的吗它们的方向怎样生：样子相同，但方

22、向相反。师：其实这也是数学知识，是一种镜面对称。(出示课题)2.请学生用手中的镜子做游戏。(1)发给学生只有半边图象的卡片，请他们想办法猜出另半边图象是什么(小组活动)小组汇报：用镜子照;把卡片对折。(2)用镜子照自己的脸并做各种面部表情，同时观察镜子里的你面部表情的变化。(3)出示教科书中第 69 页的小朋友照镜子图(例 3)师：这位小朋友在干什么镜子里面的小朋友又在干什么 3.师说：“小朋友们，让我们来照照镜子吧，好吗”出示三面穿衣镜，请学生在镜子面前表演各种动作，同时请学生说出镜子里面的自己动作是怎样的。(小组活动，教师参与其中。)生：我向前走一步，镜子里的我也向前走一步。镜子里的我左手

23、拿笔，右手拿本子，镜子外面的我左本子，右手拿笔。我往左走，走镜子里的我往右走。学生任意做动作。三、运用拓展 1.判断。哪个是你在镜子里看到的样子圈出来。(教科书第 71 页第 5 题)2.找朋友。3.思考题：第 71 页第 1 题、2 题。第 15页 共 36页 (1)看镜子写数 (2)看镜子写时间四、小结评价师：看，照镜子、水面倒影等等这些生活中的事就是数学知识，你知道了吗二年级上册数学教案 7教学内容：教材第 101 页总复习第 2 题及练习二十五第 4、6、7 题。教学目标：知识技能（1）使学生进一步理解乘法的意义及各部分的名称。（2）使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能

24、熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。过程与方法通过学生“说一说”“比一比”等活动，提高学生运用口诀解决实际问题的能力。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的习惯。教学重、难点：熟记乘法口诀并利用口诀求积。教法与学法：教法：尝试指导法。学法：自主探究法。教学准备：多媒体课件、口算卡片。教学过程：一、复习引入（1）口算。（出示卡片）第 16页 共 36页95=87=76=49=36=57=48=34=68=47=99=85=37=45=56=89=（2）引出课题。板书课题：表内乘法的复习。二、复习旧知（1）复习乘法的意义及各部分的名称。多媒体出示下图：问：求一共有多少个，用

25、加法计算怎么列式？用简洁计算怎么列式？5+5+5=5=20（个）54=20（个）指名说出乘法算式中各部分的名称。5 4=20乘数 乘号 乘数 积教师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。（2）复习乘法口诀。背乘法口诀。采取多种形式背乘法口诀。根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。口算。78=94=67=88=65=74=69=98=55=86=32=77=三、巩固练习（1）完成练习二十五第 4 题。以开火车的形式练习。（2）完成练习二十五第 6 题。第 17页 共 36页仔细看题，独立完成。（3）完成练习二十五第 7 题。引导学生认真审题，读懂题意，然后独立完成。四、总结提升这节

26、课我们对乘法进行了复习，你们有什么新收获？还有什么不清楚的吗？板书设计表内乘法的复习一、乘法的意义及各部分的名称5 4=20乘数 乘号 乘数 积二、乘法口诀背诵 19 的乘法口诀。二年级上册数学教案 8一、谈话引入师：同学们，前面我们复习了数的读写等知识，其实在我们的生活中，有许多问题需要通过运算进行解决。（学生举生活中的例子）今天我们大家一起复习整数、小数、分数四则运算的意义和法则。（板书课题）二、主体内化 1承上启下，引出知识点。师：“请同学们想一想关于整数、小数、分数四则运算我们都学习了哪些知识？”（1）学习整数、小数、分数 四则运算的意义。（2）学习整数、小数、分数 四则运算的法则。2

27、合作整理、形成网络（1）先在小组内说一说四则运算的意义和法则，根据知识之间的联系合作整理整数、小数、分数加法、减法、乘法、除法的意义与法则，并把整理的结果用自己喜欢的方式表示出来。第 18页 共 36页（2）各小组派代表在全班交流，其他小组补充说明。汇报时有的可根据对知识的理解，自己的经验举例说明；有的可能用不同的方法整理出相关的知识。a、整数、小数、分数加法、减法、乘法、除法的意义加法：把两个数合并成一个数的运算。减法：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。乘法：求几个相同加数的和的简便运算。（一个数乘小数就是求这个数的十分之几、百分之几。是多少。一个数乘分数，就是求这个数的几

28、分之几是多少）除法：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。b、整数、小数、分数加法、减法、乘法、除法的法则。3比较异同，深化知识。（1）整数、小数、分数加减法的计算法则有什么相同点？他们相互间有什么联系？（讨论）相同点：都是把相同计数单位上的数相加或相减。联系 1.小数乘法先按整数乘法法则计算，小数除法把除数转化成整数后，也按整数除法法则计算。2.分数除法要转化成分数乘法计算。（2）计算小数乘除法、分数乘除法要注意什么？小数乘、除法要正确确定小数点的位置；分数除法转化后乘的是除法的倒数（3）加减乘除这四种运算之间的联系。求几个相同加数和的运算加法乘法逆运算 逆运算减法除法三、综

29、合应用第 19页 共 36页 1第一题，可加上几道与 0 和 1 有关的口算题（1）计算后可挑选几道题说一说计算时需要注意什么？2计算各题并验算 349+256 52.8-45.77.24.3 6.250.25（加法可用减法验算；减法可以用加法或减法验算；乘法可以用除法验算；除法可以用乘法或除法验算。）3认真想一想，不用计算，你能填上“”“”“=”吗？师生共同完成前两道题，让学生回想积与被乘数、商与被除数大小关系的规律。然后让学生完成后面的练习，并说出理由。4根据算式，直接写出下面各题的得数 5解决实际问题。（1）两个数的积是 248，一个因数不变，另一个因数除以 2，积是多少？如果一个因数乘

30、 3，另一个因数不变，那么积是多少？（2）差是 18.6，被减数，减数同时增加 7.3，差是多少？如果同时减少18.6，那么，差是多少？四、全课总结。通过今天的学习，你有什么新的收获？二年级上册数学教案 9单元教学目标 1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用他们进行拼图折纸等活动。3、初步认识四边形、五边形和六边形。4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。认识图形教学目标：1、正确认识三角形、圆、长方形和正方形，体会面在体上。第 20页 共 36页 2、在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。3、发展空间观念和动手操作能力。教学重

31、、难点：认识图形，了解用途。教学过程：一、导入新课 1、把课前准备好的学具拿出来。2、小组互相介绍。3、小结学习情况。二、新课教学 1、小组汇报：一边介绍图形一边拿起实物模型。2、归纳板书：长方形圆三角形正方形 3、在生活中你见过这样形状的图形吗？（1）小组交流（2）汇报评议三、巩固练习 1、连一连仔细看清题意，独立完成。2、涂一涂按要求画一画。3、想一想请你接着画下去。4、数一数眼睛看仔细，试做，校对。二年级上册数学教案 10教学目标：1、系统整理与乘法有关的知识，熟练运用 25 的乘法口诀解决实际问题。第 21页 共 36页 2、在教学中渗透爱国主义教育。教学重点：1、系统整理复习一、二单

32、元的乘法知识。2、用乘法知识解决实际问题。教学难点：启发学生多种解决问题的思路，体会解题方法多样性和最优化。教学过程：一、谈话引入：孩子们：今天我们来到了一个新教室上课，猜猜为什么要到这来上课呢？这是因为今天我们要参观一个节日广场。十月一日是什么节日？国庆节的时候到处张灯结彩，喜气洋洋。有一个节日广场更是热闹非凡。想去看看吗？二、整理复习，提出问题，解决问题。仔细观察：图上画些什么？有一个老朋友他也来到了节日广场，他是谁？智慧爷爷说了什么？1、整理复习乘法知识。（1）什么是乘法？怎样的算式可以用乘法，举例说明。老师也想了一个算式：a+a+a+a，能改成乘法算式吗？你怎么想的？（2）乘法算式的得

33、数叫什么？（积）那求积用什么法？（乘法）求和呢？求差呢？求商呢？（3）你是怎样算出乘法算式的积的？乘法口诀熟吗？开火车对口诀。（3）有个同学在计算 46=？一时忘了乘法口诀了，该怎么办呢？46 表示什么意思？它们的样子不一样，意思却完全一样，结果也一样。2、提出问题，解决问题。（1）观察第一幅图。你能提出那些数学问题？生：气球每束有 8 个，4 束一共有多少个？48=32（个）生：一共有多少盆花？师：这些花分几部分？（2 部分：外面的和里面的）怎么算？第 22页 共 36页先算外面的：每种颜色有 8 盆，有 4 种颜色，一共有多少盆？48=32（盆）再里面的花：34=12（盆）最后算一共有多少

34、盆花：32+12=44（盆）（2）观察第二幅图。生 1：每列有 3 个人，有 6 列，一共多少人？36=18（人）生 2：每排有 6 人，有 3 排，一共有多少人？生 3：穿每种颜色的衣服有 6 人，有 3 种颜色，一共多少人？观察同一幅图可以有不同的方法，但是最后的结果应该是一样的。旁边看跳舞的小朋友也想来跳舞？可以怎么算呢？生：36+5=33 这个算式还可以写成什么？生：46-1=33 说说你怎么想的？（3）请你来当小老师提问。生解答。生：照相的每组有 4 人，3 组有几个人？43=12（人）（4）请你在本子上提一个问题，并解答。3、小结。今天你在节日广场玩得高兴吗？学到了什么？解决一个问

35、题必须得知道什么？解决乘法问题的 2 个数学信息之间必须有什么关系？（是几个几的关系。）课后自评：这节课是一、二单元的整理复习课，因此我确定本课的教学重点有 2 个：一个是对乘法知识的系统整理，一个是运用乘法知识实际解决问题。在复习乘法知识时，主要抓住乘法的意义，乘法与加法之间的关系，乘法口诀这几部分知识。在解决问题这一部分，主要通过第一幅图解决简单的乘法问题和较为复杂的问题。第二幅图解决观察同一幅图可以从不同角度观察。第三、四幅图请学生来当老师，提出问题，解决问题，最后学生在作业本上自己提问解决问题。上完课后，我发现自己语言还需要锤炼，更精炼些，提问更准确些。在处理学生解决问题时，时间的调配

36、还掌握得不够好，对于简单问题应该很快的一第 23页 共 36页笔带过。把精力重点放在解决复杂问题，解决学生思维的争议点，学生的出错的地方。二年级上册数学教案 11教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级(上册)第 9495 页。教学目标 1.使学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。2.使学生在观察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识。教学过程一、创设情境谈话：小朋友，你们喜欢拍照吗刘老师拍了两张学校校门的照片，想不想

37、看一看(课件出示校门的照片)提问：你看到了什么小结：同一个校门，在它的里面和外面看，看到的样子是不同的。谈话：老师这里还有两张照片，你知道是在什么地方拍的吗(课件出示教室前后的照片)引导：仔细观察这两张照片，你发现了什么小结：观察的位置不同，看到的样子也不同。评析：让学生观察自己学校校门和教室的照片，学生有话可说，兴趣高涨，充分激活了已有的知识经验。揭题：今天，我们一起来学习从不同的位置观察生活中的物体。(板书课题：观察物体)二、合作探究 1.指导观察。出示并介绍小猴。第 24页 共 36页示范：下面我们来观察小猴，请小朋友看老师是怎样观察的。(边说边示范)我先观察小猴的前面，像这样(从前面平

38、视小猴)在小猴的前面看，看到的是什么呢(看到的是小猴的前面)那老师看到的是这里四幅图片中的哪一幅呢(出示四幅图片让学生选择)让每个小组的 1 号小朋友学着老师的样子观察小猴的前面，师生共同评价。继续示范：再观察小猴的左边，(教师转到小猴的左边)这回老师看到的又是哪一幅图片呢(一边看，一边从四幅图片中找出相应的图片)哦，是这一张图片。(举起小猴左侧面的图片)谈话：下面请每组的四个小朋友在不同的位置上观察小猴，并找到自己看到的小猴图片。学生按要求活动，并从四幅图片中找出自己看到的小猴图片。教师巡视，注意纠正不规范的观察姿势。反馈：请每组 1 号小朋友举起你看到的小猴图片，(学生举起图片)说一说，你

39、看到的是小猴的哪一面分别让每个小组 2、3、4 号小朋友举起自己看到的小猴图片，并说一说看到的是哪一面。比较：(举起每个组 2、4 号小朋友选择的图片)这两张图片，分别是每个组2、4 号小朋友看到的，你知道它们分别是哪个小朋友看到的吗你是怎样想的(看到小猴的右半边脸时，是从小猴的右面看到的;看到小猴的左半边脸时，是从小猴的左面看到的)评析：教给学生正确的观察方法，是有效组织观察活动的前提。让学生找到自己看到的小猴的图片，有利于学生初步体会观察者的位置与所看到的视图的对应关系。引导学生结合自己的生活经验，正确区分小猴的左侧面和右侧面，突破了本课的难点，使学生更好地体会观察的位置不同，观察的结果也

40、不同。2.换位观察。谈话：刚才每个组的四个小朋友在自己的位置上观察了小猴，每个小朋友第 25页 共 36页观察到的小猴的样子都是不一样的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么样子吗请每个小组的小朋友按这样的顺序(手指顺时针方向)换个位置再观察，并在四张图片中找到自己看到的小猴图片。学生观察后，组织反馈。继续换位观察，使每个学生都分别从四个位置观察小猴。提问：通过刚才在不同的位置上观察小猴，你发现了什么 评析：换位观察，并找到相应的视图，提高了学生的参与度，有利于学生从整体上把握观察者的位置与视图的对应关系，从而深刻体会到观察同一个物体，观察的位置不同，观察到的结果也不同。3.学会判断。谈话：小红

41、、小云、小芳和小玉也为这只小猴拍了照片(出示第二个例题的情境图)，你知道下面这些照片(出示四幅图片)分别是谁拍的吗学生回答，并阐述理由，教师根据学生的回答完成连线。(着重让学生弄清判断从左侧面和右侧面看到的视图的方法。如：当学生说到小云看到的是第二幅小猴图时，要让学生说一说是根据什么判断的，是怎样想的)评析：引导学生应用已经积累的观察经验，通过想像判断每一张照片分别是谁拍的，把学生的认识水平从“不同位置观察同一个物体，看到的样子不同”，上升到“根据看到的视图，判断观察者的位置”这一层次，加深了学生对观察者的位置与视图的对应关系的理解，发展了空间观念。三、活动交流1.“想想做做”第 2 题。谈话

42、：我们已经知道，在不同的位置看同一个物体，看到的样子不同。生活中也常常需要从不同的位置观察同一个物体。瞧，校园里有一辆汽车，(出示“想想做做”第 2 题)三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车，你知道右边的图分别是谁看到的吗学生独立完成后，组织反馈。2.“想想做做”第 3 题。谈话：请小组长拿出这样的茶壶，(出示茶壶)像这样放在桌上，(放在一个第 26页 共 36页小组的桌上)你能指出自己看到的是哪一幅图吗学生到黑板上分别指出自己看到的视图。提问：你能说出你们组其他三个小朋友看到的是哪一幅图吗(着重引导学生根据壶嘴和壶把的朝向判断茶壶的左视图和右视图)四、课堂总结提问：今天这节课我们学习了什么你有

43、什么收获二年级上册数学教案 12一、教学目标（一）知识与技能让学生在操作活动中能正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的；能有序、全面地思考问题，正确地解决有关排列数和组合数的问题，渗透排列和组合的思想方法。（二）过程与方法能灵活运用所学的知识来解决现实生活中的数学问题，使学生能进一步体会到数学知识和现实生活的密切联系。（三）情感态度和价值观借助学生的操作活动，进一步发展学生的空间观念，培养学生的动手操作能力及合作意识。二、教学重难点教学重点：能运用所学的知识来解决生活中的现实问题。教学难点：能正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状。三、教

44、学准备课件、玩具汽车等四、教学过程（一）情境创设，引入课题 1情境中设问（1）课件出示第 100 页图（四）的情境图。（2）指定学生说说和这学期学的什么知识有关？第 27页 共 36页（3）课件出示两件不同的上衣和两条不同的裤子，问：看到这个图，你想到这学期学的什么知识？2揭示课题板书：观察物体和搭配问题通过情境的创设及教师的设问，让学生发现已学的数学知识，从而激发学生的学习兴趣。（二）教师引导，自主梳理 1复习观察物体（1）课件出示小汽车的图，同时将实物汽车摆放好。自主观察，组内说说。小组内的学生坐在自己的位置上，观察小汽车，组内说说自己所看到的小汽车的样子。交流汇报，发现问题。a.指定一组

45、内的学生说说看到小汽车的样子。b.为什么他们看到的样子会不同呢？小组内交流。c.汇报交流，引导发现：从不同的位置观察一个物体，看到的形状可能不一样。课件出示从前面、后面、侧面看到小汽车的图样，指定学生进行连线，说说：你是怎样判断？（2）及时练习练一练。（课件出示教材第 102 页的第 7 题）a.学生独立在数学书上进行连线，小组内说说：你是怎样想的？b.汇报交流，重点交流：前面、后面是怎样判断的？说一说。a.从任何方向看到都是正方形的立体图形是什么？（正方体）b.从任何方向看到都是圆形的立体图形是什么？（球体）猜一猜。看到我们学过的立体图形的一个面是正方形，它可能是什么？（正方体、第 28页

46、共 36页长方体、圆柱）a.学生拿出准备好的立体图形进行观察。b.汇报交流，学生汇报时教师适时出示立体图形让学生观察。让学生在观察、交流、比较中，发现观察一个物体从不同方向看到的图形可能不一样，并在不同形式的练习中加以巩固、提高，从而经历总结归纳知识的过程。2复习搭配问题（1）课件再次出示两件不同上衣和两件不同裤子学生根据图样，提出数学问题。（一共有多少种不同的穿法？）学生独立完成，然后小组内交流想法，提示学生：可以利用画图的方法来解决问题。汇报交流，重点交流：解决问题的方法及解决问题时要有序。（2）及时练习排列问题课件出示：从 8、2、4、1 四个数字中选出两个数字组成两位数，每个两位数的十

47、位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？a.学生独立完成，然后小组内交流想法。b.汇报交流方法，重点说明：在组两位数时一定有序地摆数。组合问题课件出示：每两人握一次手，6 个人一共握手多少次？a.学生独立完成，然后小组内交流想法。b.汇报交流方法，重点说明：在握手时一定有序地握手，同时每两人间只能算一次握手，不考虑顺序问题。（3）引导比较，发现问题上面的组数问题和握手问题在解决时有什么相同点和不同点？让学生在“穿衣服、组数、握手”等活动中掌握排列问题和组合问题的解决方法，并在比较中发现两类问题的相同点和不同点。让学生经历解决问题的基本方法与过程，进一步加深学生对搭配问题的认识与与理解，渗透搭配

48、问题第 29页 共 36页的思想方法。（三）解决问题，巩固提高 1练一练课件出示教材第 105 页的第 13 题。（1）学生独立在数学书上进行连线，小组内说说：你是怎样想的？（2）汇报交流，指定学生说说：你是怎样判断的？2组一组课件出示：从 5、9、0 三个数字中选出两个数字组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？（1）学生独立完成，小组内交流组数的方法。（2）汇报交流，重点说明：和 0 组数时，0 不能摆在十位。3送一送课件出示：元旦时，小明、小刚、小阳三人互相赠送一张贺卡，他们一共赠送多少张贺卡？（1）学生独立完成，提示学生：可以利用画图的方法来分析。（2）汇报交

49、流，指定学生说出思考的方法。4比一比课件出示：六个小朋友进行乒乓球比赛，每两个小朋友要比赛一场，一共要比赛多少场？（1）学生独立完成，提示学生：可以利用画图的方法来分析。（2）汇报交流，指定学生说出思考的方法。5摆一摆课件出示教材第 105 页的第 14 题。（1）学生动手用小棒摆一摆，然后小组内交流想法。（2）汇报交流，指定学生说出自己的想法，重点：让想法不同的学生进行交流。通过不同形式的练习，巩固了观察物体和搭配问题的相关知识，同时又培养学生的动手能力、思维的灵活性，渗透一定的数学思想方法。第 30页 共 36页（四）畅谈收获，全课小结通过今天这节课的复习，你又有什么收获？以后在解决问题时

50、应注意什么？二年级上册数学教案 13知识与技能：1认真观察图画，说出图意，提出相关的乘法问题，并应用乘法解决简单的实际问题 2继续学习、体会从上面、侧面、正面看到的简单物体的不同形状，辨认从不同位置看到的不同形状。过程与方法：1认真观察图画，能够提出相关的问题 2让学生提出生活实际的问题情感、态度与价值观：1培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力 2渗透爱国主义教育 3培养小组合作意识教学过程一、创设情境，引入新课师：同学们，国庆节期间，你们有的外出旅游，有的在本市游玩，你们都看到了什么，有些什么感受？（让几个同学说一说）师：国庆节，不仅我们市，全国上下都是一派喜气洋洋。现在我们一起走进“节日