冀教版小学英语五年级下册教案.pdf

《冀教版小学英语五年级下册教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版小学英语五年级下册教案.pdf（38页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学五年级英语教案小学五年级英语教案科目 英语年级 五年级单元 第一单元年 3 月日课题Lesson 1 I AM EXCITED（一）知识目标:能听、说、读、写词汇：run,jump,sing,dance,sit down,stand up（二）能力目标：学生能够用英语说出祈使句Please(dont)sit/stand/walk，能够用英语简单地表达出自己兴奋的心情和想要做的事情。（三）情感目标：增强在各种场合下要约束自己行为的意识。同时在交际中体会到学习英语的轻松与快乐。从而更加激发学生们学习英语的兴趣。学生能够听懂、会说、认读和书写：run,课型New教学目标课时共 1课时本教案第1

2、课时教学重点jump,sing,dance,sit down,stand up能 够 用 英 语 说 出 祈 使 句Please(dont)sit/stand/walk。实验与教具录音机、多媒体图片。教学难点课前预习教能够用英语简单地表达出自己兴奋的心情和想要做的事情。学法教法小组合作学习情景教学法收集有关公共场所行为规范的图片 比如：禁止吸烟 等教学流程与策略Step 1:Warming-upWarming-up(4 minutes)1.Greetings经过简短的问好。2.Game:Watch and say出示动作图片(出示 PPT)Step 2:Presentation and Pra

3、cticePresentation and Practice（24 minutes）意图说明互相问候，轻松开 始 本 课 的 学习。通过游戏，对本课练习部分将出现的动词先进行渗透为学生提供开放式的话题进行讨论，给学生提供个性修改学过程1 1、Free talkFree talk自由发言，处理文本背景信息。2 2、Listen and answerListen and answer听课文内容并回答问题：What does Danny want to do?新授：jump,sing,danceT:Why does Danny want to do these?3.3.Listen and judg

4、e.Listen and judge.1).It s Monday morning.2).Danny walks to the train.station.4).Danny has fun at the train station.4.Look and say!4.Look and say!舞等动作。5.Read after the tape.5.Read after the tape.播放文本音频。6.Read in groups.6.Read in groups.7.Act in groups.Act in groups.学生可带课本朗读，也可以脱离课本表演。8.Let8.Let s do

5、 it!s do it!Individual work:课后练习 1 Read and match标识与句子进行匹配T:What does this sign mean?Where can you see this sign?说英语的机会，的欲望。初步感知文本信息。开 拓 学 生 的 思路，细化文本。结合学生自身的生活实际和分辨能力，激发学生开口欲望和学习接触纯正的英语发音，打好语音语调的基础。对知。给不同水平的学生提供不同的选择。将本课重点与生活实际相结合。学有所用。对本课重点进行有针对性的机械操练。培养学生说，写的能力。结合本课的教学内容让学生在小组中创编对话并进行情景表演。用 excit

6、ed 引入李明四人在火车站的图片,学生激发他们说英语T:What do you want to do when you are excited?3).Danny can jump,sing and dance at the train兴趣。出示不同人物在不同场景的跳、跑、唱歌、跳文本进行整体认Step 3:ProductionProduction(10minutes)1.Look,say and write1.Look,say and write课后练习 2 What do you want to say to Danny?S:Please dont run.Please walk.2.Gro

7、up work.2.Group work.教师提供一些公共场合的图片，学生结组为选择的场合制定行为守则。T:Different places have different rules.Pleasechoose a place and make rules for it.学生 4 人一组，组织语言进行谈论和编排对话。既是对本课知识的外延，又帮助学生形成对语言综 合 运 用 的 能力。作业设计Step4:Homework1.Read the text with your friends.2.Make rules for your classroom with your friends.Step 4

8、:Black designStep 4:Black design板书设计Lesson 1 I Am Excited!Lesson 1 I Am Excited!run.jump.walk.Please dontsing.Pleasesit down.dance.stand up.教学反思小学五年级英语教案小学五年级英语教案科目 英语年级 五年级单元 第一单元年 3 月日课题Lesson 2 What Are You Doing?（四）知识目标:能听、说、读、写词汇：see,look,now；（五）能力目标：学生能够认读、理解并运用下列句子：Look!I see many tall trees!

9、课型New教学目标 What are you doing now?Im drawing a picture.（六）情感目标：通过文本内容的学习，懂得在公共场所大声喧哗、唱歌、指点等行为是不礼貌的，在遵守公共秩序的同时热爱我们的校园和生活。学生能够理解现在进行时，在生活情境中灵活运用这一时态进行表达。课时共 1课时本教案第1 课时教学重点教学难点课前预习教实验与教具学法教法录音机、多媒体图片。对现在进行时结构的理解和运用。小组合作学习情景教学法收集有关公共场所行为规范的图片 比如：禁止吸烟 等教学流程与策略Step 1:Preparation（4 minutes）1.1.Warming-upWa

10、rming-upFree talk:1.How do you feel?2.How does Danny feel?Why?学生谈论自己的感受，通过看图描述Danny 的感受。2.2.Lead-inLead-inDanny runs to the train.Where is Danny now?Who else is on the train?意图说明复 习 已 学 知识，为本节课的 学 习 做 好充 分 的 文 本背 景 以 及 知识上的准备。学 生 自 然 进入文本情境，个性修改学过程Step 2:Presentation and PracticePresentation and Pra

11、ctice（24 minutes）Part one:Part one:1.Listen and answer1.Listen and answerT：What are they doing on the train?Who can guess?T:What is Jenny doing now?教师提问后，播放第一部分音频。Jenny is looking out of the window on the train.教师引导学生连读和意群朗读。T:Is Danny looking out of the window?学生回答问题：Danny is not looking out of the

12、window.2.Watch and choose2.Watch and chooseT：Jenny is looking out of the window,Danny isnot looking of the window.What do they see on the train?Lets watch.教师播放文本视频。观看第一部分视频，选择正确图片进行表达，学习本课重点句型 Look！I see many tall trees!在学生理解文本基础上新授重点句型 Look！Isee many tall trees!Part two:Part two:1.Listen and answer

13、1.Listen and answerT:Is Danny pointing now?What is Danny doing now?教师提问，播放文本第二部分音频。2.Read and judge2.Read and judgeT：Danny is singing a song.What about Jenny,LiMing and Mrs.Li?I have some answers.Are they right?Lets read part two,try to tick or cross.学生默读课文，并进行判断。1.Jenny is drawing a picture on the

14、train.2.Li Ming is reading the newspaper.3.Mrs.Li likes Dannys song.在判断题中新授重点句型：What are you doing为 学 习 文 本做好铺垫。在 文 本 中 初次 感 知 现 在进行时。再次感知、理解文本，学习本 课 重 点 句型，整合文本第三部分，师生 合 作 完 成文 本 的 深 层理解，夯实重点，突 破 难点。通 过Danny这条主线，学生 自 然 进 入文 本 第 二 部分的学习，并进 一 步 理 解现在进行时。通 过 对 文 本第 三 部 分 判断题的完成，学 生 进 一 步深 入 理 解 文本，掌握现

15、在now?I am drawing a picture.3.3.Read and actRead and actT:Read after the tape,then act the dialogue.跟读课文，然后分角色朗读课文。Step3:Practice进行时。回归文本，让学 生 对 所 学重 点 在 头 脑中 进 行 总 结并沉淀，学生可 以 自 主 选择 自 己 喜 欢(6 minutes）的角色，进行Point and talkPoint and talk新 知 的 语 音T:Whats Danny doing?输出。S:He is having breakfast.师生合作示范第一

16、幅图片的对话教师通过幻灯片的动画效果强调并渗透 having学 生 通 过 操练 不 断 扎 实一词现 在 进 行 时havehashaving的运用，由第(学生自由结组，选择自己喜欢的图片就一 人 称 转 变Whats Jenny/Danny doing?到 第 三 人 称He/She is 做 充 分 的 操进行对话练习。)练。Step4:Production谈 论 贴 近 学（4 minutes）T:What do you see on the playground?生 生 活 实 际What are they doing?(学生对自己所看到的事的话题，让学物和动作运用现在进行时进行交流

17、。)生 自 主 选 择喜 欢 的 生 活情境，输出本节 课 所 学 知识作业设计Step4:HomeworkT:I want to know more about you.Such as:What do you see in your family/in the cinema/in the supermarket/?What are you doing there?T:You can talk our topics with your friends or me on wechatStep 4:Black designStep 4:Black design板书设计Lesson2:What Ar

18、e You Doing?Lesson2:What Are You Doing?Look!I see many tall trees.What are you doing now?I am drawing a picture.教学反思小学英语备课教案小学英语备课教案科目 英语年级 五年级单元 第一单元年 3 月日课题Lesson 3 Who Is Sing?(一)知识目标:能听、说、读、写词汇：man,woman,baby,cry,talk,sleep课型New教学目标(二)能力目标：学生能够熟练运用现在进行时“Who is.ing?The man/woman/babyis.ing.”对人物正在

19、发生的动作进行问答。课时共 1课时本教案第1 课时(三)情感目标：培养学生与他人友好相处、热爱家人，朋友以及生活的良好品质。教学重点学生能够熟练应用“Who is crying?He/She iscrying.”句型的正确表达和应用。学生能够熟练应用“Who is crying?He/She iscrying.”句型的正确表达和应用。实验与教具学法教法录音机、多媒体图片。小组合作学习情景教学法教学难点课前预习教学过收集有关公共场所行为规范的图片 比如：禁止吸烟 等教学流程与策略Step 1:Preparation（4 minutes）3.3.Warming-upWarming-upFree t

20、alk展示火车图片（学生谈论看到的火车上的人物的动作。）意图说明个性修改通 过 学 生 对人 物 动 作 的描述，复习了上 节 课 所 学现在进行时，为 后 面 的 进行 时 学 习 做Step 2:Presentation and PracticePresentation and Practice（24 minutes）准备。Part one:Part one:学 生 带 着 问1 1）展示李明所乘坐的火车，提问 Who is on the题 进 入 听 录train？播放录音音，在听录音2）在回答所提问题的过程中，讲解单词 man，过 程 中 关 注woman，baby 的含义以及发音。文

21、 中 出 现 的主要人物，为后 面 单 词 讲2.Read and answer2.Read and answer解做准备。学 生 通 过 带1)教师总结前面所学导入句型学习着 问 题 寻 找T:There are many people on the train.Someone is答 案 增 强 了singing.Is Jenny singing?Who is singing?阅 读 的 目 的（学生带问题默读课文，在文中寻找答案。）性，逐渐培养寻 读 的 阅 读方法。2）通过出示课文中woman和baby的两幅相近程图，进入The baby is crying.The baby is s

22、leeping.句型的学习。并针对 The baby is crying.引导学生对婴儿哭的原因进行猜测，最后回归课本找到答案。（学生通过找不同，观察不同，并用语言进行表达。学习动词 cry 和 sleep 以及现在进行时的表达方式。）3）图片转换进入到 talk 以及现在进行时表达的学习。（学生通过对 Danny 的观察，理解talk 单词含义。）3.Listen and follow3.Listen and follow听录音并跟读录音。Step3:Post-reading（9 minutes）1.Learn the song of1.Learn the song ofpart 2part

23、 2学生听歌曲并学唱2.Talk about the picture of part32.Talk about the picture of part3老师与学生对话，进行演示。T:Here is a picture of the park.Can you tell mewho is running?S1:The boy is running.T:Can you point to the boy？S1:Yes.T:Who is talking?S1:The woman is talking.(学生两人一组，使用所学重点句型，谈论公园图片中人物的动作)3.Talk3.Talk about wha

24、tabout what is is youryour family doingfamily doingin pictures with your friendsin pictures with your friends教师以自己家庭照片为例，学生对照片中家庭在 观 察 与 表达中，自然习得 并 在 表 达的 需 要 中 得到 练 习 和 提升。在 观 察 和 表达 的 过 程 中不 断 深 入 文本，理 解 文本。小 学 是 学 生培 养 语 音 语感 的 重 要 时期。跟读很有必要。将 本 课 所 学放 在 公 园 的情境中，通过观 察 公 园 中人物，练习使用本课所学，真 正 达 到 学以

25、致用。学 生 在 变 幻的情境中，调成员提问，使用所学句型，Who is.，教师回答。引导学生拓展使用以前所学。（四人为一组，一人介绍，其他三人进行提问，练习本课问答句，以及以前所学句型。）动 以 前 所 学与 其 相 关 的语言知识，对照 片 中 的 信息进行表达。在 潜 移 默 化中 逐 渐 培 养学 生 的 语 言综 合 应 用 能力。作业设计Step4:Homework1.Listen and read the text after class.2.Talk about what is your family doing in pictures with friends.Step 4:

26、Black designStep 4:Black designLesson 3 Who Is SingingLesson 3 Who Is Singing？板书设计 Who is _ing Who is _ing？The woman is singing.The woman is singing.The baby is crying/sleeping.The baby is crying/sleeping.The man is talking.The man is talking.教学反思小学集体备课教案小学集体备课教案科目 英语年级 五年级单元 第一单元年 3 月日课题Lesson 4:Wh

27、o Is Hungry?课型New（一）知识目标:能听、说、读、写词汇：who、hungry、water、tea、candy(二)能力目标：能够熟练运用以前学过的句型进行交流：Would you like some?Yes,please./No,thanks.What would you like?Id like(三)情感目标：a.通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。b.通过课堂真实语境中的口语交际操练使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。听懂、会说、认读、书写以下词汇：who、hungry、water、tea、candy。能够熟练运用以实验与前学过的句型进行交流：Would you

28、like some?教具Yes,please./No,thanks.What would you like?I dlike 让学生能够运用关键词对图片进行描述并写下来。学法教法教学目标课时共 1课时本教案第1 课时教学重点录音机、多媒体图片。教学难点课前预习教学小组合作学习情景教学法收集有关公共场所行为规范的图片 比如：禁止吸烟 等教学流程与策略Step 1:Preparation（4 minutes）4.4.Warming-upWarming-up教师带领学生做 Look and answer 游戏，(教师运用 PPT 先出示问题，再快速的出示图片，让学生通过观察图片找出答案。通过这项活动，

29、引导学生复习与本课有关的词汇及句型)Step 2:Presentation and PracticePresentation and Practice（24 minutes）意图说明教师运用PPT先出示问题，再 快 速 的 出示图片，让学生 通 过 观 察图 片 找 出 答案。让 学 生 在 游戏中拼单词、归 纳 字 母 组合 的 发 音 规律，再把这个规 律 运 用 到实际当中去，从 而 实 现 发音 规 律 为 学习 单 词 服 务个性修改1）学生通过与教师交流互动、生生互动学习本课词汇：hungry,who,water,candy,tea。让学生在游戏中拼单词、归纳字母组合的发音规律，再

30、把这个规律运用到实际当中去，从而实现发音规律为学习单词服务的目的，培养学生良过程好的语音学习习惯。2）Listen to the text，初步整体感知文本信息，边听边做（图一）。培养学生听音、整体理解文本的学习策略。3)Read and answer(Tick and cross)(学生阅读课文。通过核对答案的方式自读课文。熟悉文本的结构以及本课所涉及的句型。)4).Pair work让学生两人一组根据自己的实际情况进行对话交流。巩固和活化了所学知识，即内化理解，外化表达，提高学生运用语言的能力，学会用英语做事。5).Talk and Write教师出示图片，让学生先观察，然后根据所给出的关

31、键词，让学生试着谈论图片。最后让学生完成书中练习2Look and write.的目的，培养学 生 良 好 的语 音 学 习 习惯。让 学 生 独 立阅读课文，完成（图二）。旨 在 通 过 细节 性 问 题 进一 步 理 解 课文。学 生 通 过 带着 问 题 寻 找答 案 增 强 了阅 读 的 目 的性，逐渐培养寻 读 的 阅 读方法。作业设计Step4:Homework1.Listen and read the text after class.2.Talk about what is your family doing in pictures with friends.教学反思科目 英语

32、年级 五年级单元 第一单元年 3 月日课题Lesson 5:What Are They Doing?（一）知识目标:能听、说、读、写词汇：readingthe newspaper，playing cards，playing withthe baby，drawing,eating,reading,singing,swimming.熟练掌握动词的现在分词变化规则。课型New教学目标(二)能力目标：在对话中学习使用 What arethey/we/you doing?They/We/You are doingsth.What is he/she doing?He/She is doingsth.et

33、c.并能运用此句型进行简单的交流。(四)情感目标：a.通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。b.通过课堂真实语境中的口语交际操练使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。课时共 1课时本教案第1 课时教学重点教学难点课前预习教学现在分词的变化规则实验与教具学法录音机、多媒体图片。小组合作学习情景教学法熟练掌握现在进行时态教法已经学过的现在进行时教学流程与策略意图说明通 过 听 歌 曲让 学 生 复 习现 在 进 行 时态，充分吸引学 生 的 注 意力。让 学 生 通 过声 音 和 图 片学习新单词，培 养 学 生 良好 的 语 音 学习习惯。个性修改Step 1:Warming-upStep

34、 1:Warming-up21.Greeting2.A song:What are you doing?(Watching thevideo)Step 2.PresentationStep 2.PresentationA.3 T:Listen to some sounds carefully,andguess what they are doing now.Then ask Ss toanswer.At last check.(听声音引出新单词，并呈现在黑板上)B.3 T:Look at some pictures carefully,andguess what they are doing

35、now.Then ask Ss toanswer.At last check.(看图片学习新单词)过程Step 3.The Present participleStep 3.The Present participleT:Look at these words,how to plus“ing”afterthese words?There are three rules,what are they?Can you findout?Ask the Ss to find out the rulesA.1+1=2 e.g.play plus ing equals playingdrawingB.Del

36、eting the silent e,then plus ing.E.g.havingdancingC.Double the last letter.E.g.swimming running讲解现在分词的变化规则Step4.PracticeStep4.Practice1.Now lets make a turntable with the words.5Useguessinggame topractice thepresentparticiple.A.You say start,I will start.You say stop,I willstop.Can you say the sente

37、nces?B.Who can help me to start the turntable?Which sentence do your groups want to choose?Please write it down on your paper.Then read ittogether with your group members.2.Watch a short video about doing sth.23.Look at some other pictures,where are they?Can you guess?2通 过 观 察 和学 生 一 起 总结 现 在 进 行时 中

38、 现 在 分词 的 变 化 规律，培养学生的 自 主 学 习能 力 及 观 察能了。通 过 不 同 形式 的 游 戏 练习 现 在 进 行时。扎实学生对 所 学 知 识的掌握。Step 4:Listen to the textStep 4:Listen to the textNow look and listen!They are on the train.1.What are they doing now?13A.Listen!B.Repeat without seeing the text!C.Role-play in groups.D.Can you find the word“news

39、paper”?Itsstress is on the first syllable,please look at othermore words,read after the voices.E.Can you find the word“behind”,its stressis on the second syllable,please look at othermore words,read after the voices.2.Role playing activities 5Imagine where you are,make a new dialoguewith your group

40、members.Then show it to us.Step5:conclusion:Step5:conclusion:.Singing a song to ending：What are you doing?2再次欣赏歌曲作业设计Step4:Homework1.Read the text after class2.完成课堂达标Step 4:Black designStep 4:Black design Lesson 5 What Are They Doing?Lesson 5 What Are They Doing?板书设计They aresinging.dancingswimmingea

41、tingrunningreadingdrawingplaying教学反思科目 英语年级 五年级单元 第一单元年 3 月日课课NewLesson 6:Danny Is Lost?题型1.教学目标：(1)能够在图片帮助下理解故事内容，把握中心思想。复习巩固本单元所学语言，增加学生教语言的输入。学(2)能够按照正确的意群及语音、语调朗读目故事。标(3)能够在图片的提示和教师的帮助下表演故事，能恰当运用故事中的语言，在学习故事的过程中语言水平有所提高。教学读懂并理解故事重点教学读懂并理解故事难点课前已经学过的现在进行时预习教学流程与策略Step 1Step 1：Prepare to read.Prep

42、are to read.（1）教师和学生进行自由对话,启发学生说出在火车站等车时可以做的事情。T:Good morning boys and girls.Ss：Good morning,Mrs.Yang.教T:Now lets begin our class.Look at the picture./What can you see inthe picture./What is it?/Where is it?-Its a train station.T:If you take a train,You ll go tothe train station.Right?T:What do you

43、usually do at the trainstation when you wait for the train?(通过幻灯片提示)：You can play I pad；学read books；readnewspapers；get thetickets（让学生了解在火车站可以做的事情）（2）启发学生说出在火车站不能做的事情课时共 1课时本教案第1课时实验与教具学法教法录音机、多媒体图片。小组合作学习情 景教 学法意图说明让 学 生自 己 说 出 在火 车 站 能 做的 事 情 和 不能做的事情，充 分 发 挥 学生 的 想 象 能力，给学生更多 的 时 间 说英语。个性修改过T.What

44、 you cant do at the trainstation?（通过幻灯片提示）：sing aloud，smoke，run，forget(忘记)your belongings（3）将在火车站可做和不可做的事情梳理、提炼，让学生再次复习表达。（幻灯片出示表格）T:You cant do like this.But Dannydoes.Today we are going to read a storyabout Danny.“Danny is lost”.(板书课题)It happens at the train station.Step2:Listen andStep2:Listen an

45、dReadRead（1）播放录音，给图片标号。（Task1，印刷到纸上的任务 1）让学生整体了解故事让 学 生情节。（部分能力较强的学生会做出答带 着 任 务 听案。）读课文，培养程T:Haveyougottheanswer?学 生 自 主 学Only a few students have finished.It习能了。doesnt matter.So open your booksand read it by yourself and thencheck your answer.（2）让学生初读文本，再次核实答案。（3）订正答案。(幻灯片出示答案)(4)看图说话。（幻灯片逐一出示图片），教

46、师可就图片提出相关问题，帮助学生深入理解故事情节。T:Can you say something about thepicture?图一：Qs:1.Is Mr.Li going on a trip toBeijing?Ss:No,2.Who is going on a trip toBeijing?3.Who drives them to thetrain station?4.How are they going toBeijing?图二：Qs:T:Where are they?Theyare in the waiting room.图三：Qs:1.Who looks for Danny?2.

47、Where is Danny?3.What is Danny doing?图四：Qs:1.What does Mr.Li say?2.What else does Mr.Li say?图五：Qs:Danny runs to the train.Whatdoes Mr.Li say?图六:Qs 1.What does Jenny say?2.What does Mr.Li say?3.What does Li Ming say?4.What does Danny say?T:Danny is always hungry.He is alittle pig.(小贪吃鬼)(5)再读文本，完成 Tas

48、k2。（按照故事发生的先后顺序排序。）a.阅读文本，按照故事发生的先后顺序排序。b.小组内核对答案。c.组员在组内轮流按顺序读出句子。d.挑选组内最好的同学在班内展示。（展示的同时板书）（幻灯出示要求）培 养 小Group work组合作能力1.Work in a group of five.2.Read and number the sentences.(按照故事发生的先后顺序排序)3.Check the answer in your group.4.Take turns to read the sentences.(每人在组内轮流按顺序读出句子)5.Choose someone to re

49、ad in the class.(幻灯片出示答案。)Read and order.（根据故事情节按先后顺序排序）(4)Mr.Li lookLi looks s for for Danny at the trainstation.（1）Mr.Li drivedrives them toto the trainstation.（5）Danny runruns toto the train.（6）Danny jumpjumps on the train.（3）They standstand beside the train.（2）Li Ming getgets the tickets.Step3St

50、ep3：DiscussDiscuss（1）分角色排演，（五人一组，教师可充当saleswoman）（2）分角色表演。根据时间让 13 个组展示。作Step4:Homework业Role play the story with your partners after classoror retell the设story by yourself.计Step 4:Black designStep 4:Black design Lesson 6 Danny Is Lost!Lesson 6 Danny Is Lost!板书设计drives togets theLooks forruns to thej