高二年级语文文言文教学设计：劝学大全3篇112124.pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！高二年级语文文言文教学设计：劝学大全 3 篇 高二年级语文文言文教学设计：劝学大全 3 篇文章语言精练，设喻贴切，说理深入，结构严谨，代表了先秦论说文成熟阶段的水平。精心整理了高二年级语文文言文教学设计：劝学大全 3 篇，欢迎阅读，仅供参考，如果想了解更多的相关信息。教学目标 一、知识教育目标：1、掌握、积累劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用 12 个文言常用实词；学习于、者、而 3 个文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚实词。2、掌握课文出现的有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣

2、）、知（智）等通假字、词类活用和文言特殊句式。3、掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。二、能力训练目标：1、在理解基础上熟读成诵的能力，培养阅读文言文的语感。2、理解文言词语和句式的能力。3、理清文章思路，把握中心的能力。三、德育教育目标：借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。教学设想 一、抓住文眼，定好教眼。中心论点是本文的文眼，它分三个分论点从三个角度论述、体现本文的思想性和逻辑性，这是本文的教学难点；比喻的含义和内欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！在联系以及比喻论证，这是本文的教学重点。抓住提示论点的关键语句和用以

3、论证的比喻，不仅可以明确本文论点和论证方法，揭示作品的思想性和写作特点，而且一些文言词句的重要问题也可迎刃而解。二、本文的教学难点和教学重点，与分析段落层次相结合，以利于学生理解论述的角度和设喻的几种形式。三、要求学生重点掌握的文言实词和文言虚词，先指导学生借助注释、工具书，结合课文语境，理解其意义和用法，然后通过课堂点拨、课后练习、补充练习以及熟读、背诵等反复训练，才能切实掌握。四、引导学生有意识地注意文言实词的古字通假、古今异义、单音词和双音词等现象。教学时数 二课时 第一教时 教学过程 一、提示本单元教学目标和本文教学目的。二、预习检查。三、导入新课。从初一学过的课文为学导入，指出它与本

4、文都用设喻方法，讲有关学习的道理。四、作者介绍（结合注释）：荀子（约公元前 313 前 238），名况，当时人们尊重他，称他荀卿。汉代着作因避汉宣帝刘洵讳，写作孙卿。战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！令。后来失官居家着书，死后葬于兰陵。荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出制天命而用之的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠法制，又要重视教化兼用

5、礼治，强调行对于知的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。荀子的着作有荀子二十卷。该书由论语、孟子的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。劝学是荀子的第一篇。本文是原文前几段的节录。五、解题。劝学的劝起着统领全篇的作用。教师先在黑板上写一个劝字，问道：这个字是什么意思?学生往往会不假思索地回答：劝告。教者趁此在劝字后加上一个学，再问：劝是什么意思?学生才会领悟：原来它还有劝勉的意思。这在心理学上叫做给学生建立注意中心。接着就讲：劝的繁体字劝是形声字，凡是用力作声旁的字，多数有给人们勉励的意思，如励、努

6、等。这是劝的本义，而在现代汉语中，劝，解释为劝阻，词义已经转移了。作者在这篇以劝学为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。六、指导学生处理课文字词句中的疑难问题 1、对照注释，借助字典，正字正音 第一组：通假字 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！（1）輮 ru 通煣有 yu 通又知 zh 是智的古字暴 p 是曝的古字（通假字与本字同音；含音相近）（2）生 xng 通性（古音声母韵母相同）第二组：其他易写错读错字 中 zhng 砺 l 参 cn 省 xng 跂 q 臾 y 螯 o

7、2、给本课 12 个重点文言常用实词圈画加注，理解它们的意义和用法。3、复习初中知识，学生自己理解文言常用虚词于、者、而的用法：于 （1）介词，从。虽然，受地于先王，终原守之。/青，取之于蓝。（2）介词，比。苛政猛于虎也。/而青于蓝。（3）介词，向。告之于帝。/君子性非异也，善假于物也。者 （1）特殊指示代词，组成名词性结构，表示的人或事物。有蒋氏者，专其利三世矣。/假舟揖者，非能水也。（2）表示略作停顿，并提示。针对这样的教学目的，我设计了三个教学环节：诵读课文（感性认知）、探究课文（理性认知）、背诵课文（能力升华）。1、教学的重点和难点 本文的教学重点是：树立为发展学生能力、智力而教学的观

8、念，坚持诵读教学。教学难点是：在诵读中落实本文的文言语法知识教学。在诵读中渗透正字正音、辨词析句、层次疏理、文意理解、语言鉴赏等多项文言基础知识的学习。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！2、教学方法 本文采用诵读教法、讨论交流法。诵读要多次进行，开始照课本朗读，要求字音无误，节奏鲜明，读得顺畅；继此再读，要求在粗知大意的基础上能大体成诵；最后，经过分析、思考，要求领悟文章的基本内容，达到熟练地背诵全文。这种诵读式的教学，跟先前书塾的死记硬背是有着实质上的区别的。为了使诵读收到实效，首先要善于根据课文内容和写法上的一些特点，启发学生

9、的兴趣。使学生产生自觉诵读的要求；其次，在诵读练习过程中发现难点时，要指示学生运用各种记忆的因素去解决它们，毫不动摇地要坚持做到当堂成诵。诵读练习可以分段、分层地进行，但最后一定要连贯地背诵全文。3、课时安排 第一课时：诵读课文、探究课文、背诵课文。第二课时：整理、归纳文中重要的文言知识（实词、虚词、句式）。教学过程 第一课时 一、导入课文 刚才，很偶然的想到一个很实在的问题，这个问题可以说遍地都是正确的答案。我很想听听同学们是从什么样的角度来回答这个问题的。1、从小学到现在，也算是十年寒窗了，你是否思考过这样的一个问题：学习的意义在哪里?2、第二个问题：这些年来，你在学习上有哪些好的方法?这

10、几位同学的回答都很深刻，相信大家也很想知道两千多年前的人，是怎么欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！看待这个问题的。这节课，让我们一起通过一篇散文的指引，穿越时光隧道去聆听两千多年前的儒家大师荀况关于学习的谆谆教诲。这篇散文的题目是劝学（课件板书）劝学的劝是什么意思?生：勉励之意。师：那这个题目告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。它虽然是文言文，但其内容浅易，行文思路清晰。同学们一起来读一遍。二、第一环节：诵读课文 训练方法：分段读、分男女生读、全文读、听课文录音 （一）齐读课文（学生读后，教师指导正音、停顿）同学们读的很投入，

11、声音很响亮。但也有些瑕眦，例如某个字音不准，某个句子的停顿，还有情感处理不太够。这样好象有些对不起这样的名篇，大家请看大屏幕。注意下列字音：有 yu 藁 go 砺 l 跂 q 舆 y 蛟 jio 跬 ku 骐 q 骥 j 驽 n 锲 qi 镂 lu 鳝 shn 生 xng 臾 y 注意一些句子的停顿处理：1、学/不可以已 2、輮/使之然也 3、故/木/受绳/则直，金/就砺/则利 4、君子/博学/而日参省乎己，则/知明/而行无过矣。5、吾尝/终日而思矣，不如/须臾之所学也 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！6、登高/而招，臂/非加长

12、也，而/见者/远。7、君子/生/非异也，善/假于物也。8、蚓/无爪牙之利，筋骨之强，上/食埃土，下/饮黄泉，用心/一也。9、非/蛇鳝之穴/无/可寄托者 （二）欣赏课文诵读（播放课文录音）（注意朗读名家对诵读节奏和情感的处理）（三）自由诵读，品味语言（教师下去指导，邀请学生个人诵读）（四）齐读、个人读。三、第二环节：探究课文 俗话说：书读百遍，其义自见。相信同学们也一样，对课文都有了各自得体会或感悟。，下面我们就进入这节课的第三个环节：背诵课文 1、先齐读课文。2、哪位同学现在就能够背诵出来的?自荐一下。（你背下这篇文章后，你有什么特殊的感受?）3、沿着文章的行文思路去背诵课文，也是一种快速成诵

13、的方法。A、第二段的行文：（5 个比喻）青取之于蓝 学习的意义 冰寒于水 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 輮以为轮 提高自己 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！木受绳则直 改变自己 金就砺则利 B、第三段的行文：（5 个比喻）跂而望不如登高 学习的作用登高而招见者远 顺风而呼闻者彰善假于物 弥补不足假舆马致千里 假舟楫绝江河 C、第四段的行文：（5 对比喻，10 个）积土成山，风雨兴焉 学习方法积累积水成渊，蛟龙生焉 不积跬步，无以至千里 不积小流，无以成江海 骐骥一跃，不能十步对比 驽马十驾，功在不舍 坚持锲而舍之，朽木

14、不折 学习态度锲而不舍，金石可镂 专一蚓无爪牙之利用心一也 蟹六跪而二螯用心躁也 4、小测验：邀请你来尝试背诵（抽查男女生各一名）5、大家一起来大声背诵全文 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！五、第四环节：拓展延伸 古时候我国有嫦娥奔月的故事，这只是一种幻想，而现在人们利用飞船却真的可以登上月球。请你从课文中找一句话来概括这种情况。（善假于物）宇宙飞船的发明，是现代科学进步的结果，也是学习的结果。1969 年 7 月 16 日上午，巨大的土星 5 号火箭载着阿波罗 11 号飞船从美国肯尼迪角发射场点火升空，开始了人类首次登月的太空飞行。参加这次飞行的有美国宇航员尼尔阿姆斯特朗、埃德温奥尔德林、迈克尔科林斯。在美国东部时间下午 4 时 17 分 42 秒，阿姆斯特朗将左脚小心翼翼地踏上了月球表面，这是人类第一次踏上月球。在上古时代，人们也是有发明创造的，课文中有没有提到这一点?（舆马舟楫都是人的发明创造，说明人是善假于物的。荀子提出善假于物这一命题是非常可贵的。人类成长的一大标志就是学会了制造劳动工具。人类社会是随着劳动工具的改善而不断进步的。六、小结（可请学生来小结）这节课我们做了什么呢?1、模仿名家诵读课文；2、初步理解课文的字词句和行文思路；3、尝试背诵课文。六、布置作业 完成课后练习