高中物理牛顿第二定律教案170207.pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！高一物理第四章第三节 牛顿第二定律教案 一、教学目标 1、掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式;2、理解公式中各物理量的意义及相互关系 3、知道在国际单位制中力的单位牛顿是怎样定义的。二、教学重点 1、知道决定物体加速度的因素、2、加速度与力和质量的关系的探究过程 三、教学难点 1、理解牛顿第二定律各个物理量的意义和联系 2、牛顿第二定律的应用 四、教学方法 在探究过程中，渗透科学研究方法如：控制变量法、实验归纳法、图象法等 五、教学过程 1、知识回顾 物体的运动状态发生变化，即产生加速度。问学生

2、：加速度的大小与那些因素有关呢？学生回答：力还有物体质量 思考：力是促使物体运动状态改变的原因，力似乎“促使”加速欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！度的产生。质量是物体惯性的量度，而惯性是保持物体运动状态不变的性质，所以质量似乎是阻碍“加速度”的产生。猜想：加速度可能与力、质量有关系。结合实际：小汽车：质量小，惯性小，启动时运动状态相对容易改变。火车：质量大，惯性大，动力大，启动时运动状态相对难改变。2、回忆课本所研究的内容 （1）、质量 m 一定，加速度 a 和力 F 的关系。处理数据：得出结论：当 m 一定时，a 和 F 成正

3、比，即：aF a F 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！（2）、力 F 一定时，加速度 a 和质量 m 的关系 得出结论：当力 F 一定，加速度 a 和质量 m 成反比，即：am1。3、引出牛顿第二定律 通过大量实验和观察到的事实都能得出同样的结论，由此可以得出一般性的规律：物体加速度的大小跟它所受到的作用力成正比、跟它的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同，这就是牛顿第二定律。它的比例式就是 mFa，它也可以写成 F=kma，其中 k 是比例系数。由于 k 是个常数，如果取 k=1，就有 F=ma 这就是今天所熟知的牛顿第

4、二定律数学表达式。4、力的单位 a m1 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！当物体的质量是 m=1kg、在某力的作用下它获得的加速度是a=1m/s2时，F=ma=1kg1m/s2=1kgm/s2，这就是力的单位，为了纪念牛顿，把 kgm/s2称作牛顿，用符号 N 表示。说明：（1）、因果关系，力是产生加速度的原因。（2）、同时性，力和加速度同时产生，同时消失。（3）、失量性，加速度和合外力的方向一致。5、注意 （1）、F 合是物体(研究对象)所受的合外力,m 是研究对象的质量,如果研究对象是几个物体,则 m 为几个物体的质量和。a

5、 为研究对象在合力 F 合作用下产生的加速度;a 与 F 合的方向一致。（2）从定律可看到:一物体所受合外力恒定时,加速度也恒定不变,物体做匀变速直线运动;合外力随时间改变时,加速度也随时间改变;合外力为零时,加速度也为零,物体就处于静止或匀速直线运动状态。6、练习（1)、从牛顿第二定律知道,无论怎样小的力都可以使物体产生加速度。可是我们用力提一个很重的物体时却提不动它,这跟牛顿第二定律有无矛盾?为什么?答:没有矛盾,由公式F=ma看,F合为合外力,无论怎样小的力都可以使物体产生加速度,这个力应是合外力。现用力提一很重的欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！