高二语文《咬文嚼字》公开课教案设计161639.pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！高二语文咬文嚼字公开课教案设计 教学目标：1、引导学生分析文章结构，理出作者观点。2、结合练习，品味佳句，培养学生的鉴赏水平。3、通过品味佳句独立见解的水平。教学重点：培养求真求是“咬文嚼字”的精神。教学难点：借鉴的分析方法，培养求异创新的思维方式，并使用到写作中去。教学设备：多媒体课件 教学时数：二课时 第一课时：A、导入 下面两个句子中，哪个更符合林黛玉的形象特征?说明理由。两弯似蹙非蹙的罥烟眉，一双似喜非喜的含情目。两弯似蹙非蹙的罥烟眉，一双似泣非泣的含露目。明确：学生也许会有不同的想法和见

2、解，只要自圆其说即可，教师应该给以相对应的鼓励。总结：师提出自己的观点比较认同第二种描写。理由：1、含露者，是说黛玉的两眼常似湿润，就好象仙露明珠，就象文中后面的“泪光点点，娇喘微微”用意相同。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！2、从林黛玉一生的悲剧来看，她的前生是一棵绛株草，来到人世间就是为了偿还眼泪的，能够说她就是水做的，而“泣”和“露”正是对她悲剧人生的准确表述。3、“蹙”是皱眉的意思，皱眉应该是身体不适或者心里不痛快的时候的一种表情，也正合了后面的描写。而似喜非喜，林妹妹的喜从何呢?对于红楼梦这部巨著来说，这20 个字只不

3、过是沧海一粟，但是只要我们仔细斟酌就会发现，这短短的几个字却能够把林妹妹的一生都概括在内了。如果说鲁迅作品的每一页都挤满了研究者的脑袋，那么红楼梦中的每个字每个标点符号都浸透着红学家的心血，可见咬文嚼字的重要，下面我们就看看朱光潜先生是怎样咬文嚼字的呢?B、介绍作者 1、找同学介绍作者。2、补充总结：朱光潜先生是我国美学的开拓者和奠基人。他精通英语，法语，德语，在晚年80 岁的时候还自学了俄语，并且一生翻译了很多的著作。在治学方面，朱先生走的是研究和翻译的路子，信奉“三此”主义，即此身，此时，此地。(解释三此，给学生以启发。)研习课文 一、让学生查阅工具书，解释咬文嚼字的意思。总结：现代汉语词

4、典中有三个解释：A.过度地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质)。B.形容卖弄才学 C.形容强词夺理或狡辩。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！二、原来的意义是贬义的，朱先生在文中却反其道而行之，大胆的提出了新的观点，让学生在预习的基础上，快速浏览课文，找出答案。总结：(1)在文学，无论阅读或写作，必须要有一字不肯放松的谨严。(2)咬文嚼字，表面像仅仅斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。三、朱先生是怎样咬文嚼字的呢?1 5 段中，作者都举了哪些例子证明自己的观点，用简洁的语言概括一下。郭老改字院(1)、郭沫若改字文字与感情相关 若虚改“李广射虎”(2)、王若虚改史记文字与情感相关 韩愈“推敲”(3)、韩愈改诗文字与意境相关 四、找朗读好的同学读第一段。找出郭沫若改台词的例子：“你是没有骨气的文人”“你这没有骨气的文人”“你有革命家的风度”“你这革命家的风度”1、“你是个没有骨气的文人”改为“你这个没有骨气的文人”好在何处?(让同学们在下面大声的读这两句，体会不同)总结：“你是什么”仅仅单纯的叙述语，没有任何感情色彩，“你这什么”便是坚决的判断，增强了语气。所以是什么发生了改变?情感才随之而变。引导：句式。