海上日出第二课时说课稿(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 海上日出 选自语文出版社 五 年级 上册第 二单元第 7课的内容，本文是 巴金 的一篇 散文，课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。这篇课文在第二单元的教材编排中占有重要地位，是落实单元专题训练 “注意作者是如何观察大自然的，想象文章用了哪些表达方法”的好范本。知识技能1、 能够有感情的朗读课文，背诵课文2、 掌握作者描写大自然景象变化的方法过程方法通过图片展示、反复诵读、以读促悟的方法等教学活动，学习作者观察大自然的方法。情感、态度和价值观目标：感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。重点：了

2、解文章的写作方法 难点：感受海上日出的壮观景象，伸手拥抱大自然二、说学情学生是学习的真正主人，五年级学生已经进入了少年期，求知欲和好奇心都有所增强，对新鲜事物喜欢仔细观察、善于思考、主动探究；在此之前，学生已经初步学习了描写事物的方法，有了一定的基础，这将有助于本节课的学习，这些都将成为我教学过程中的考虑因素。三、说教法“教学有法、教无定法”，本课我将采取讲授法、读书指导法，在读中理解、领悟、品味、积累，进行听、说、读、写的语文实践活动；图片展示法，符合教学的直观性原则，激发学生学习的兴趣，并辅以情境教学法，从而达到情感上的共鸣。四、说学法“一个好的教师教人发现真理”，因此在教学中要特别重视学

3、法的指导，让学生成为学习的主人，通过自主阅读、合作交流、自主探究的方法深刻理解本文所要表达的思想感情，体会做人要信守诺言的道理五、说教学过程为了实现预设的教学目标，突破教学重难点，我设计了如下的教学过程：第一步：创设情境，复习导入第二步：自读自悟，理解文意 第三步：研读赏析，体验情感 这篇课文的第（2到5）自然段是重点段落，引导学生重点理解（ 一纵一纵等 ）表示（太阳动态，颜色，光亮）的词语，并且思考“作者为什么用这样几个词，换成其他的词可以吗？”学生边读边划边体会相关的语句，然后进行有感情地朗读训练，在学生读出（欣喜）的感觉后，紧接着请学生思考2，3自然段日出天空景象发生了怎样得变化？指名回

4、答问题呈现板书(日出前-天边颜色（色）、日出时-跳出海面（形）) 在此基础上，引导学生分组有感情的朗读第4、5自然段，边读边想象有云的画面，是怎样的景象。找2名同学回答呈现板书（有云时-直射水面、镶上金边（亮）朗读能把书面上无法用文字表达的思想感情通过抑扬顿挫、轻重缓慢的语言表达出来，所以通过讲授、默读、有感情的朗读课文等多种教学活动有助于学生对课文更深入的理解和记忆，有助于创设愉快、积极的课堂氛围。在此之后，我增加了一个口语交际训练，让学生用文中的“一刹那”等词语进行造句。这样有助于培养学生的语言表达能力，发散思维能力。第四步：整体感受，总结评价 交流讨论后我会进行总结并板书：雄伟壮丽第五步：布置作业、拓展延伸课后，我将给学生布置这样的作业：1. 摘录描写自然景象变化过程的语段2. 平时你一定见过日落，刮风，下雨，叶落等自然景象，课后思考，与大家交流，并告诉大家它们的变化过程。 这样的练习.板书 海上日出 日出前天边颜色 （色）日出时跳出海面 （形） 雄伟壮丽有云时直射水面、镶上金边（亮） 专心-专注-专业